2022年苏教版九年级（下）语文教案第一单元诗歌三首.docx

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1、2022年苏教版九年级（下）语文教案第一单元诗歌三首勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在一帆风顺也会溺水。以下是我为您举荐苏教版九年级（下）语文教案第一单元诗歌三首。行路难 李白教学目标：1、诵读诗歌，理解内容，积累名句。2、感知诗中塑造的艺术形象，体会诗中表达的思想感情。3、培育学生立志报国以及主动乐观的人生看法。教学难重点：感知诗中塑造的艺术形象，体会诗中表达的思想感情。课时支配：1课时教学步骤：一、回顾关于李白的文学常识资料：李白，字太白，号青莲居士。年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最终病死于当涂。其诗多剧烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，

2、酷爱祖国山河，怜悯下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他擅长从民间吸取养分，想象丰富奇妙，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后宏大的浪漫主义诗人。二、写作背景李白少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业，使寰区大定，海县清一即使退而求其次，也要像他的乡人司马相如、杨雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，仗剑去国，辞亲远游，漂泊大半生，直到四十二岁才奉召供奉翰林，本想干一番大事业，但因得罪权贵，不到三年便被玄宗赐金还山。这首行路难可能就是离京时所作。三、解题：行路难作于天宝三年（774年），共三首，

3、这是第一首。行路难是乐府杂曲歌辞旧题。四、研读赏析1、前四句写京城友人为李白饯行。宴席的档次很高，从哪里可以看出?金樽、玉盘形容餐具华贵清酒、珍馐形容酒肴珍奇斗十千、直万钱形容酒菜价格高2、面对美酒佳肴，李白为什么却难以下咽，想要舞剑助兴，却又茫然不知所措?因为其内心苦闷，所以有这样的动作神态。3、接着两句紧承心茫然，想像离开长安后渡过黄河与攀登太行山的情景。这两句有什么象征意义?事实上是以山川的险阻比方世路的艰难。4、虽然世路艰难，但生性豪爽的李白却并未对前途丢失信念。接着两句引用两个典故垂钓碧溪乘舟梦日表达了自己的愿望：有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业。5、姜尚、伊尹的

4、经验，又激起了诗人对将来的希望。但当他的思绪再次回到现实中来的时候，仍旧感到了生活的艰难。瞻望将来，只觉前路坎坷，歧路甚多，不知出路在何方。行路安在这几句在句式和修辞上有怎样的特点，表现了诗人怎样的心理?这四句节奏短促，反复感叹崎岖不平的人生道路，表现出进退失据而又不甘自弃，接着探究寻求出路的困难心理。志向与现实的冲突再一次困扰着诗人的心。6、诗歌的最终两句表达了诗人怎样的感情?李白终归是盛唐的大诗人，在仕途遭遇重大挫折、心情极为苦闷之时，仍旧表现出远大的政治理想和剧烈的自信念。他暗用典故，表示信任终有一天将乘长风破万里浪，渡过大海，直达志向彼岸。最终两句充溢对将来的向往，是鼓舞人心的名句。五

5、、归纳总结：1、全诗表达了诗人怎样的思想感情?抒写世路艰险、功业难建的苦闷心情，苦闷中不乏追求，失意中仍怀希望。2、本诗是如何体现李白浪漫主义诗风的?巧用典故，夸张的描写，形象的比方，跳动式的结构，揭示了诗人感情的激荡起伏、困难改变，体现了李白浪漫主义的诗风。六、拓展延长：你肯定在学习上遇到不少挫折，学了本诗后，面对中考，你有何感悟?请你告知老师、同学或父母，好吗?建议写一篇300字左右的短文，作一次心与心的沟通。饮酒 陶渊明教学目标：1、 学问与实力：能了解酒与中国诗人的不解之缘；能体会到诗歌的音韵美；能在诗歌鉴赏方面有肯定提高。2、 过程与方法：读读、议议、唱唱、背背。3、 情感与看法：在

6、多样的形式中能逐步体会到陶渊明诗歌情景交融中蕴含的理趣，感受平凡生活的和谐安静，培育学生对自然与生活的酷爱。能肯定程度提高学生的观赏品尝和审美心情。教学重难点：体会陶渊明诗歌中蕴含的理趣。课时支配：1课时教学步骤：一、我国古代比较闻名的酒诗人有哪些?（介绍有关陶渊明喝酒的传闻，激趣）二、说一说饮酒古人喜相逢也罢，悲离别也罢，问苍天感人生几何之时，怀才情伤君主不识之际，总爱一两杯淡酒寄予情感。（课件展示历代有代表性的酒诗）酒与中国人的关系是密不行分的，酒在中国历史上的地位是非常显著的。中国是诗的家乡，诗人离不开酒，诗中不能没有酒，从历代诗人雅士所留传的浩瀚的酒诗酒词中，无不使人们感受到浓郁的民族

7、酒文化以及诗人那种炽烈的情感，从而引起共鸣。那么作为酒诗人之一的陶渊明的饮酒究竟想缘什么情言什么志呢?三、回顾关于陶渊明的相关文学常识（见课件）诗题是饮酒，而内容却未提一字酒，为什么?因为诗歌内容与饮酒并没有关系，而是酒后抒怀。这类饮酒诗共20首，都是酒后抒怀，抒写自己的志趣。四、读一读饮酒（听朗诵），疏通字词含义五、品一品1、你能不能找到诗歌中最富有表现力的一个词语，即诗眼来概括本诗的情感?悠闲2、按理说每天带月荷锄归的劳作生涯单调、枯燥和疲乏，陶渊明为什么却如此悠闲?因为田园风景的幽美淡适与官场生活的庸俗、黑暗、不自由形成了巨大的反差。3、你认为诗中哪些诗句能表现诗人的悠闲之情?学生自主回

8、答，参考分析见课件六、悟一悟一首好诗，不仅要写出美景、缘现美情，更要表达对宇宙人生的领悟。这称为诗歌内容三美：意境美、情感美、理之趣。那么，你从本诗中领悟到哪些理趣?请从原诗中细细探究。其一：心远地自偏，心静自然凉的相对哲学。其二：生活越简洁质朴，欢乐越充盈真实。其三：飞鸟翩然归林，我悠闲望山，万物各得其所，都找到了自己的归宿。其四：奇妙的感受往往找不到最合适的语言来表达，只有心照不宣。（结尾有人认为是留给读者一个思索和品尝的余地，也有人认为是迫于当时严酷的政治，不便明说。）七、总结这首诗记结庐之事，写田园之景，抒隐居之情，以纯朴自然的艺术风格表现了诗人闲适的生活和对自然风光的宠爱。八、唱一唱

9、（这首田园诗闲情逸致，最好配一支舒缓轻松高雅的曲子。如又见炊烟等歌咏农家乡村的歌曲）九、背一背（默写时尤其留意关键字喧欲辨）十、作业布置思索探究：结合诗作的学习，我们评评陶渊明是一个什么样的人?他的思想在当时有什么主动意义和消极意义?陶渊明弃官归隐，明哲保身，追求安静的田园生活和高洁的人格。弃官归隐，明哲保身，独善其身，在当时来说，是对黑暗官场的一种反叛，因此，有其主动意义。但是，要改造社会，要清除污秽，不能单靠归隐与独善，应当兼济天下，主动地参与社会活动。从这点来说，陶渊明的退隐思想也有其消极的一面。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页