2022年荷叶母亲教学反思10篇.docx
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1、2022年荷叶母亲教学反思10篇荷叶母亲教学反思身为一名到岗不久的老师,我们须要很强的教学实力,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢?以下是我为大家整理的荷叶母亲教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。荷叶母亲教学反思1荷叶,莲花的叶子。文题之所以用“荷叶母亲”,是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感受,抒发对母亲的感谢酷爱之情。文章语言清爽自然,隽永淡雅,显示出了深厚的文化底蕴。以前教课,我都是采纳解题、了解作者、梳理情节、划分段落、归纳中心等传统教学模式,讲得多,分析细,结果往往是老师累、学生烦、效果很差。在讲授荷叶母亲这节课时,
2、我决心把课堂交给学生,根据“朗读探究发觉”这样的教学思路,引导学生去感受这篇课文的文质之美,探究诗文的构思美,使学生对诗歌的赏析上升到肯定的审美层次。新课程强调学生要“读”,朗读、诵读、默读、精读总之要多读。在课堂上,我加强了对学生的朗读指导,运用多种朗读方式,让学生借助朗读把无声的文字变成有声的语言,使诗文中所抒发的情感叩击学生的心灵,学生在学习过程中,既感受到语言文字表达情意的表现力,又提高审美情趣。在探究过程中,通过自主、合作的学习方式,让学生体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护,从而清晰地相识借物抒情的写法。在课堂上学生动脑还动手,运用同类写法发表特性化的见解,抒发对母亲
3、的爱。新课程下的课堂教学,要求以学生为主体,老师的角色转变成了组织者、引导者、启发者,要求尽最大可能敬重学生学习的特性。这堂课之后,我自己觉的轻松,学生也学的开心。我深切地感悟到,做为教化者,要跟上时代步伐,转变教学观念,使教与学成为一种生命的活力。荷叶母亲教学反思2本堂课的教学设计基本符合散文诗的文体特点,以品析为主,以对学生的语言训练为基础,教学目标完成状况较好,但也存在一些不足之处,现总结如下:一、与学生互动不够。课前我与学生的沟通较少,因此敢于主动发言的同学不多。而对于回答问题的同学,我没有刚好地予以激励,造成课堂气氛不够活跃。二、对学生的诵读指导不够充分。在我范读的时候,应当提示学生
4、有意识地仿照我的语速、语调,再结合对课文的初步理解朗读一遍,这样学生才能更好地走进文本。本文是要求背诵的篇目,课堂上应反复诵读,课文的主旨段在品析之后可要求学生背诵下来,其余段落可选背。三、课文集美环节形式大于内容。此环节原来是要求找出文中干脆描写红莲的段落,从中选句子,形成一篇先描写后抒情的微型美文。我提示学生可以找与环境、心情、红莲情状相关的语句,范围太大,学生反而不好把握,其实只要找出能体现本文主旨也就是干脆描写红莲的句子就可以了。四、课文品析不够深化,变式较少。我指导学生从炼字用词、修辞手法、情感表达、写作手法等方面品析课文,让他们找出自己观赏的语句,朗读并说出其妙处。明显,这种做法并
5、不符合七年级学生的学情特点。老师应给出示例,让学生驾驭赏析文字的方法,也可实行替换式,让学生感受本文高雅美丽的意境。同时,不要囿于单纯的文字赏析,也可从本文象征手法的妙用、三条线索之美、托物言志的作用等方面入手,使学生深化文本。课堂教学是缺憾的艺术。这堂课虽然有不少瑕疵,但是在评课老师的指责分析中,也让我渐渐找到了解决问题的出口,从而避开在以后的课堂教学中再出现类似的问题。荷叶母亲教学反思3打算到位上课之前打算充分,亲自制作课件,一张一张地渐渐充溢起来,在这个过程中逐一搜集素材,甚至为了克服教室投影仪色调失真的不利条件动手PS图片作为背景。教案也是在参考了有限的资料后独立设计的(相关资料不多,
6、因为本文07年才进入人教版七年级上的教材)。这样细致的备课过程使自己对教材足够熟识,因此在实际教学中环节清楚连贯,内容交代清晰,绽开完整。没有出现拖堂、冷场、中断这样的尴尬情景。多媒体运用实效和美感并重坚持独立制作多媒体课件,兼顾实效性和对学生美的震撼,尤其是为白莲红莲命运的对比设计了一组精美绝伦的全景大图,直观展示了雨打白莲、白莲飘散、荷叶挡雨、红莲无恙这几幕在文章中4、5自然段表现得的最为让人动情的画面。此外,教参上写的祖父说家中开了三蒂莲的时候正好大家庭里面添了三个姊妹是“花瑞人祥”,这样的过于书面甚至带文言色调的词汇实在难于让学生理解,于是笔者找寻资料,对比众多信息,查到了多条有关三蒂
7、莲的新闻和相应的图片,择优运用。同时,又发觉有材料说三蒂莲的出现概率竟然是百万分之一,虽然难于证明,但是,这种状况出现极少应当是可以确定的。物以稀为贵,由此向学生说明这样的希奇物儿出现了,在老人的眼里确定是特别祥瑞的事情,怪不得他过了多少年都记得,也就很简单说通了。真情动人笔者在教学设计中不仅仅选用配乐朗读,缓缓将学生领入课文的情境中,还在讲授结束后播放母亲是最美的春天这首美丽抒情,词曲皆极为扣题的歌曲。升华了主题,更引起了学生剧烈的共鸣。不少学生跟在后面哼唱,有的则动笔登记来歌词,真正做到了情感价值观的教化和培育。师生互动率性、深化在预案中精确设计了多处互动环节,在教学中达到了较好的效果。尤
8、其是让学生自己找出最宠爱的原文中描写莲花、荷叶的语句这个部分,学生仔细地做了,很快就能够发言,富有感情地朗读出自己选择的好句好段,并且独立分析的绘声绘色,比设想中的效果还要好。在播放完歌曲后,已经接近下课,笔者即兴问学生母亲为你们付出了这么多无私的爱,你以后要怎么回报她呢?学生都很激烈,纷纷发言,有的想为母亲做点小事,有的认为自己好好学习就是最好的行动、最好的回报。笔者总结,不管你想做的事情是大还是小,都请你记住今日说的话哦。在会心的笑声中,这一堂课圆满结束了。荷叶母亲教学反思4 课堂容量过大其实本课就如一起先的时候分析的那样,并不算难懂,在讲前面问题的时候,学生就已经能咀嚼出更深层次的“味道
9、“了,后面的那个分析三看红莲的图表,就许多余,完全可以分散在前面讲解构思之美的时候带过,不须要过多关注,因为学生几乎是不费吹灰之力就找到了相关的学问点(都在书上),老师只要稍加点拨一下即可。 图片用的还不够“尽情“虽然用大图片展示莲花、荷叶,让学生深深体会到了美的震撼和母爱的深浓。但是这还很不够,在后面播放歌曲的时候,假如能加上呈现母爱的温馨画面就更能够融情入境了。惋惜思虑未周,没有想到这方面可以进一步慢工雕琢,失掉了一个特别好的机会。授课之前,就已经发觉多媒体教室的投影仪色调失真得很厉害,三蒂莲的图片投影上去,像是黑白底片一样(事实上是颜色比较明丽的彩色图片),同时多张文字幻灯字也显示得不甚
10、清晰。因此,特地设计了一张浮雕效果的偏浅灰白色的图片作为背景(是用一张荷叶莲花的摄影照片作为原版底稿的),并且在打铃之前,还稍稍对个别地方做出了修改。总之,一切为了学生,一切为了教学,肯定不为了所谓的美观而买椟还珠。此外,由于身体不适请假,其实在上课之前,笔者并未有任何时间来督促。荷叶母亲教学反思5作为一名新老师,每一次公开课都是一次巨大的挑战,因为对冰心的宠爱所以选择了荷叶母亲这篇文章。荷叶,莲花的叶子。文题之所以用“荷叶母亲”,是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感受,抒发对母亲的感谢酷爱之情。文章语言清爽自然,隽永淡雅,显示出了深厚的文化底蕴。教学过程中,得失兼有,下面
11、做反思如下:一、胜利之处:在讲授这节课时,我决心把课堂交给学生,新课程强调学生要“读”,朗读、诵读、默读、精读在课堂上,我加强了对学生的朗读指导,运用多种朗读方式,让学生借助朗读把无声的文字变成有声的语言,使诗文中所抒发的情感叩击学生的心灵,学生在学习过程中,既感受到语言文字表达情意的表现力,又提高审美情趣。以读带思,用朗读声贯穿整个课堂,使学生在朗读中,去感受这篇课文的文质之美。在反复对文章重点段落的反复朗读中,体会文章的情感,使学生对诗歌的赏析上升到肯定的审美层次。与此同时,为了让学生能够更好的感受文章的美,体会语文的美,在讲课的过程中,配和柔软动人的音乐。如在引入新课时,老师在讲解并描述
12、汶川大地震时候一位母亲为了救自己的孩子而牺牲自己的故事的.同时,配以舒缓感人的音乐。学生听读文章的时候,也有背景音乐的伴奏,使学生在音律和文字美中,快速进入文章。在本课结尾学生做练笔的时候,播放烛光里的妈妈,升华学生的感情,激发学生的创作热忱。此外,在本节课的讲解并描述中,我试着变更语文教学中解题、了解作者、梳理情节等传统教学模式。在适当的时候,把作者介绍引入课堂教学中,使得学习作者不只为了单纯的机械记忆,而将文学常识的讲解并描述变为进一步推动学生爱好,加深课文理解的一个环节。在探究过程中,通过自主、合作的学习方式,让学生体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护,从而清晰地相识寄情于
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