2022年高一语文下学期教案:《采薇》.docx
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1、2022年高一语文下学期教案:采薇书本上的学问而外,尚须从生活的人生中获得学问。下面是我为您举荐高一语文下学期教案:采薇,希望对您有所帮助【学习引导】诗经:是中国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为诗,或取其整数称诗三一百零一。西汉时被尊为儒家经典,始称诗经,并沿用至今。1、诗经内容包括风、雅、颂三个部分。风民歌。风的主题主要是:爱情+斗争+劳动其中风又可分为卫、郑、秦、陈、桧、齐、曹、邶、唐、周南、召南等15国风,共160篇,是各诸侯的土风歌谣,大多数是民歌,最富于思想意义和艺术价值。各国国情不同,民歌的风格呢,也有区分。比如郑风,它歌颂爱情,就
2、比别的国家要大胆,要放纵(郑风淫)。雅宫廷乐曲。它是一种正统音乐(雅俗共赏)。雅是西周王朝地区的正声雅乐,共105篇,包括大雅、小雅,大雅一般用诸侯朝会,31篇,小雅一般用于贵族宴享,74篇。颂颂是统治阶级宗庙、祭祀的舞曲歌辞,又分周颂31篇,鲁颂4篇,商颂5篇,共40篇。从思想性和艺术价值上看,三颂不如二雅,二雅不如十五国风。2、诗经表现手法 赋、比、兴。(1)赋是铺陈其事,即干脆的叙事和抒发感情。赋,指铺陈排比,使诗歌显得整齐匀整,有气概。关于赋的手法的运用,我们在初中就学过。如木兰诗中的东市买骏马,西市买鞍鞯。南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣
3、溅溅。(2)比是以彼物比此物,即譬喻和比拟。是诗经开创的修辞方法。(3)兴是先言他物以引起所咏之词,即借用别的事物作为开头,再引出作者所要表达的内容。比兴手法的运用,极大地加强了诗歌的形象性和生动性,使它更具艺术感染力。如初中学过的关雎关关雎鸠,在河信天游中的羊群要有领头的羊,共产党是我们的领路人。兴也是诗经首创的修辞形式。风雅颂赋比兴,文学史上合称六义。采薇是小雅中的一篇,是西周时期一位饱尝服役思归之苦的戍边战士在归途中所作的诗,诗中叙述了他转战边陲的艰苦生活,表达了他爱国恋家、忧时伤事的感情,字里行间表达了对斗争的不满和对家乡的思念。薇即巢菜,又称野豌豆,可食。【字词点击】文言字音:岁亦莫
4、(mù)止:莫,同暮。猃狁(xin yn )之故:古代北方少数民族名。载(zài)饥载渴:又饥又渴。王事靡盬(g):没有止尽。我行不来(lài):无人慰问。彼路(lù)斯何:路,通辂。四牡骙骙(kuí):马强壮的样子。小人所腓(féi):隐藏,掩护。象弭(m)鱼服:用象牙装饰的弓。雨(yù)雪霏霏:下雪。【语句透视】语句:昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。透视:古人评价一:刘义庆世说新语文学:谢公(谢安)因弟子集聚,问毛诗何句最佳,遏(谢玄)称曰:昔我往矣,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏。&r
5、squo;方玉润诗经原始中评说:此诗之妙,全在末章:真情实景,感时伤事,别有深情,非可言喻,故曰:莫知我哀’,不然,凯奏生还,乐矣,何哀知有耶?又说末乃言归途景物,并回忆来时风光,不禁黯然伤神。绝世文情,千古常新。古人评价二:清人王夫之在论诗经小雅采薇昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏两句时说:以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。今人评价:描写戍边战士归乡途中,雨雪阻隔,饥渴交加,以及痛定思痛的心情。该诗语调低沉,低回往复,多以叠字加重气氛,读起来令人潜然泪下。【片段扫描】片段采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。采薇采薇,薇亦刚止。
6、曰归曰归,岁亦阳止。王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来。赏析写军旅生活之劳苦。朱熹在诗集传中说言戍人念归期之远,而忧劳之甚,然戍事未已,则无人可使归而问其室家之安否也。诗仍以薇菜渐渐长得柔嫩、粗硬起兴,示意时间消逝,易年更岁,可是役期却无止境,军旅生活又异样苦痛,转战不止,饥渴劳顿。而靡使归聘和我行不来,则表达了边关和家乡相隔万里,关山阻断,音讯全无,由此而引发的剧烈的思归之情。片段彼尔维何,维常之华。彼路斯何,君子之车。戎车既驾,四牡业业。岂敢定居,一月三捷。驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。四牡翼翼,象弭鱼服。岂不曰戒,玁狁孔棘。赏析干脆写战事。这两章是在前面基础上的对斗争场面的
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