2022年高一语文下学期教案：《赤壁赋》.docx

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1、2022年高一语文下学期教案：赤壁赋读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。下面是我为您举荐高一语文下学期教案：赤壁赋。定位体会苏轼豁达乐观的情怀，理解作者的人生感悟，品尝和鉴赏写景、抒情、争论相交融的艺术特点。本单元的四篇文章都是文学性很强的散文，抒情色调浓烈。这须要学生从语言入手，品尝语言，理解文意，观赏玩味作品的语言特色。切入1.怎样了解苏轼，读懂苏轼?课前布置问题你所了解的苏轼。本文意蕴深远，哲理与诗情高度融合，假如不了解作者的生平和当时的境况，就很难感受到他那种正直、傲岸的人格，也很难理解他冲突苦痛、听任自然而又乐观旷达的困难的思想情感。2.我们刚学过念奴娇赤壁怀古，这首词和

2、本文有何一样之处?念奴娇赤壁怀古与本文是作者的同时期作品，都展示了作者当时困难的内心世界。赤壁赋所反映的有两个方面意思：一是哀吾生之须臾，羡长江之无穷，这同念奴娇的大江东去，浪淘尽，千古风流人物意思相近；二是抓住时机观赏江山风月，这亦同念奴娇的一樽还酹江月。在写法上，两篇文章都留意了景、情、理的交融。因此将二者进行比较阅读，有利于感受文章的语言特色，深层次地把握作者的历史观和人生观。3.读了赤壁赋后，你的初步感受是什么?文中作者的心绪有没有改变?作者的心绪改变在文中表现得比较明显，是引起主客问答的内在缘由，也是全文的线索，直贯全篇以此切入，简单指导学生整体感知在学生初步感觉的基础上进一步发问：

3、本文的旨趣何在?作者想要表现的是一种什么样的情怀?探究1.了解苏轼A.学生陈述搜集的材料。苏轼仕途失意，命运多舛，生活上颠沛坎坷。思想上入世出世，亦儒亦道亦释。文学上开一代词风之先，在诗词文赋上有辉煌成就。同时具有旁通书法绘画、知音律、喜平话、懂园林艺术、精金石的旷世才华。B.背景材料。苏轼被贬黄州。2.诵读课文，疏通字词，在此基础上解读课文。可围绕作者心情的改变绽开剖析。A.作者起先游赤壁时，景色如何?心情如何?景：皓月当空，碧波万顷，月光朦胧，清风缓缓，景象澄沏，如梦境一般。事：友人相聚，泛舟江上，畅饮美酒，咏诗诵文，迎风赏月。情：乐。安逸飘逸，飘飘欲仙，超然物外，沉醉于良辰美景。第一段先

4、景后事，由事生情。B.作者的好心情是怎样发生改变的?其次段，由乐到悲，营造一种主客之间箫歌互答、悲喜交集的境界。承上启下，引出主客对答。乐：饮酒乐甚，扣舷而歌。悲：客的箫声。如怨如慕，如泣如诉。C.第三段感情如何?写曹操的用笔重点在哪里?客表达了什么样的感慨?写主客问答，主要是客的感慨，阐发了怀古伤时之情，感情色调甚为哀痛。写曹操不是为了说明他是英雄，重心在而今安在哉上，为了突出像他是诗人又是英雄的人物最终同归于空虚。客通过几番对比，表达了人生短促无常的感慨。D.第四段感情如何?作者是如何阐发自己的观点的?苏子指责客的观点，阐发了自己的人生感悟，感情变为喜悦。以明月、江水作比，说明世上万物和人

5、生，都既有变的一面，又有不变的一面。应当轻物质而重精神，执著于自己的不朽事业，保持安静超然的心态和乐观旷达的情怀。E.结尾段感情如何?客心悦诚服。心情更加喜悦。喜而笑相与枕藉。3.如何相识文中的主与客?A.结合背景分析，探讨理解。主客实为一体，分别反映了作者内心的主动和消极的心态。进一步发问本文的旨趣、作者想要表达的情怀。这是深层次理解文章的关键。明确：阐述了自然界变与不变的哲理，苏轼思想中两种心情的对抗表达了他冲突苦痛而又乐观旷达的困难心情。B.进一步发问：为什么采纳这种形式?引出赋的特点。理解本文以文为赋的体裁形式。写法上：主客问答抑客伸主。形式上：句式对衬整齐，声律和谐押韵。对其次点，通

6、过指导，学生诵读体会。4.鉴赏本文写景、抒情、争论的紧密结合。全文创建出一种情、景、理的融合，充溢诗情画意而又含着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、争论奠定了基础。第四段虽然重在说理，却借追述陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地变也不变的哲理。回顾探究2，结合详细段落，找出写景、抒情、争论的句子和段落以及标记情、景、理三者转换的语句，品尝感受。拓展阅读苏轼的和子由渑池怀古，思索、探讨作者的时空观照。人生到处知何处?应是飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日坎坷还记否，路长人困蹇驴嘶。注此诗是作者和其弟苏辙的怀渑池寄子瞻兄而作。作者自注：往岁，马死于二陵，骑驴至渑池。实践要点对作品的进一步相识：赤壁赋很难说是一篇完全记实的游记散文，而是作者多次巡游赤壁后所获得的剧烈审美感受的一次高度浓缩和典型化，是作者勇于直面现实的深刻体悟，是对生命和宇宙真谛的大彻大悟，是自然美熏陶提升作者人格的最直观最生动的写照。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页