2022年高三化学复习技巧策略详解.docx

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1、2022年高三化学复习技巧策略详解学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。下面是课件网小编为您举荐的高三的化学复习策略，希望能够帮助到大家。高三的化学复习要有安排科学规划，系统训练高三复习的每个训练环节都应当有明确的意图，即训练什么，意在提高学生哪一个方面的素养和实力，老师必需要了然于心，否则很简单造成无效训练。老师既要依据课程标准、考试说明来确定每次训练的详细目标，又要精确把握学问点的本质，千万不能漫无目的地进行训练。课前练，作为前提测评，了解学情；课中练，为了应用学问，形成实力；结束练，作为当堂反馈，有效检测；课后练，为了巩固基础，提升拓展。训练方式有定时训练与

2、变式训练，专题训练与综合测试，滚动考查与交叉练习等等。同时要对复习过程中的训练制定精细安排，复习资料中哪些题作为例题， 哪些题是重点训练题， 哪些题作为选做题， 哪些题要删去等都须要经过仔细的探讨和探讨；课堂中须要怎样的习题训练，课外训练选择什么样的习题训练，综合训练放在什么时候等等都须要集体备课探讨解决，一一落实才能有的放矢，追求复习的最大效益。规范训练，削减失误高考注意对基础学问和基本实力的考查，现实中很多学生走出考场后感觉良好，但考分并不志向，其主要缘由是解题不够规范。事实上在高三复习中常常会出现学生对学问懂而不会、会而不对、对而不全的状态，要消退这种状况，须要强化规范训练。规范训练包括

3、审题规范、表达规范和答案规范。审题是正确解题的关键，是对题目进行综合分析，寻求解题思路和方法的过程。审题过程包括明确条件与目标、分析条件与目标的联系、确定解题思路与方法3部分，也就是加强读题、审题和信息处理实力的训练。语言叙述规范，语言（包括化学用语）叙述是表达解题思路的过程，是化学解题的重要环节，因此，语言叙述必需规范。规范的语言叙述应步骤清晰、正确、完整、详略得当，言必有据，化学用语表达正确，因此加强文字表述（化学用语）基本技能的培育和训练是必要的。答案规范是指答案精确、简洁、全面，要做到答案规范，就必需审清题目的目标，按目标作答，做到这点就要加强解题思维方法和思路的指导和训练。规范训练能

4、使学生变得会做题、巧做题、完备地做题，削减考试时 缺憾分，避开不必要的失误，提高高考成果。错题整理，反思提升高三阶段每个学生、每次训练或多或少会产生错题，而在每一个错题的背后都隐藏着学问、实力或方法等方面的遗漏，错题整理是对学问的再一次梳理，是学问重点尤其是难点、精点的集合，可以说错题是一种重要的学习资源。虽说复习训练是一个艰辛曲折的过程，但假如师生能充分利用错题，并加以恰当管理，必能举一反三、触类旁通，不仅能做到学海无涯巧’作舟，更能避开题海漫游、挑灯苦读。为此老师要引导学生对训练过程和结果进行反思，强调学生对训练时出现的错题进行分析、订正和消化，同时还要指导和帮助学生建立错题档

5、案，要求学生从学问、实力、方法和习惯等方面，定期对自己的训练进行检查和反思，通过自我评估，优化训练学习策略，提高训练质量，使其训练学习活动进人自我完善的良性发展轨道。错题管理的主要步骤有：收集错题、错因反思、归类统计、改进提升等。每一次练习或考试后，要对错题做出详尽的分析，找出错误根源，究竟是概念不清原理不明造成的，还是非学问性的失误?对出现的错题要作记录，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已痊愈，哪些顽症尚未根除，哪些是新犯的毛病，从而不断消退化学复习中的疑点、盲点。然后因人而异地实行强化的纠错方式加以解决。失败是胜利之母，吃一堑，长一智，信任每个人通过努力、不断地订正错误，都能

6、得到提高与发展。高三的化学复习技巧透视考查的学问点一堂好的讲评课应提倡精讲，有针对性地讲评，在有效分析的基础上讲重点、讲热点、讲双基应用的薄弱点，讲学生的易错、易混、易模糊点，讲学问的实质，讲学问网络，讲学问的纵横联系。详细讲到一个题时，应重在讲思路、讲方法、讲规律。更要借题发挥，讲这个题的规范解答，讲这个题的深化变形，讲这个题与同类型题目的联系等，这样的讲评才能使学生融会贯穿，达到做一题、学一法、会一类、通一片之目的，有助于学生在复习中摆脱题海战术的束缚，培育学生举一反三的发散思维实力和举三归一的聚合实力。透析解题方法和规律有些老师讲评试卷，偏重于给学生供应正确答案，而不重视对解题思路、方法

7、、步骤和技巧的讲评，只满意于头疼医头、脚疼医脚，学生得不到新启发、新思索和新收获，缺乏学问间内在的、本质的、必定的联系，往往会出现一听就懂，一做就错的局面。教是为了不教，讲评重点在于指导，培育学法，训练思维，老师要提示过程、指导方法，要创设条件，让学生充分呈现思维过程： （1）怎么做出来的?解题采纳的方法； （2）为什么这样做?解题依据的原理； （3）为什么想到这样的方法?解题的思路； （4）题中有哪些细微环节或隐含的条件要引起留意?审题的留意点； （5）本题有没有其他更好的方法解题的特色； （6）题干条件可以变更吗?怎样应对改变； （7）我为什么发生错解?错误的缘由和避开错误。这样的思维过程

8、可以真正使学生思而有益、想而有获。刚好跟踪补偿训练高三老师的普遍感受是时间紧、任务重，试卷讲评往往因课时和教学任务限制，出现只讲不练的状况，造成的危害是：题型的变换使学生错过的还可能再错；新补充的学问点未能得到操练；新题型未得到深刻相识，学生做不到学以致用、以用促学。老师要针对学生存在的重点问题，设置跟踪补偿训练（补偿训练又分当堂补偿和专题补偿），而且补偿训练应短小精悍、质量要高、针对性要强。这种补偿训练立足学生基础，不刻意求难，学生会感到别开生面，饶有爱好，从而达到举一反三的效果。老师要立足校情、学情，优化精选训练题，以选题要精细，频率要适度，时机要恰当，反馈要刚好为原则，落实有效训练。训练

9、要做到三布置三不布置，三布置指：发展学生思维的，发觉规律方法的，夯实基础、提升实力、拓展视野、引导探究的。三不布置指：机械重复性的、惩处性的、超负荷的。要让学生从训练中能够不断积累应考阅历和技能。训练反馈出来的学问与实力的缺陷，方法与技巧的缺失，不能一讲了事，要督促学生进行错题登记，反复温习。要分析病源，对症下药，有针对性地布置变式练习，有效矫正。高三的化学复习策略高三复习通常分为3个阶段，即分为3轮，每个阶段的任务和训练是不一样的。第一轮复习主要任务是形成系统的有用学问、初步养成良好的解题实力和习惯，对于高三复习的刚起步阶段，训练应当精选基础性强、覆盖面广、解题方法简洁简单的习题；其次轮主要

10、任务是形成完整的学问网络，提高解题实力，使解题思路成熟，所以二轮训练应当精选学科学问相对综合性强、思维和实力要求比较典型、能拓展和迁移的中档题；第三轮主要任务是实战训练、模拟高考，应当精选近几年的高考题或相像的习题。不管哪个阶段都要依据主要任务，做到重点突出，以保证训练在关键处。高三习题形式多样，学生基础各不相同，训练习题假如难度太大，超出考试说明要求，脱离学生实际，那么对一些基础相对薄弱的学生来说无疑是沉重的负担；假如难度太小，就不能充分调动学生的复习热忱，那么复习效率就会低下。一道好习题不仅可以复习到学问点，对学生易错易漏易混的学问有针对性，更能激发学生学习的爱好，做到事半而功倍。所以在选

11、编题目时，老师应首先对自己所教科目的学生状况作全面深化地了解和把握，多与学生沟通沟通，知道学生的已有基础；其次要围围着有利于复习基础学问、巩固基本方法、揭示解题规律等方面来选题、编题，并紧紧扣住考试说明，使基础学问、基本技能、基本方法、基本思想、解题规律呈螺旋式递进，符合学生的认知规律，有助于学生记忆、理解，加速从仿照到敏捷运用的进程，使之能深深印入学生的脑海中。现实中，有一部分老师只是忙于备课、做题，没有时间自己编制针对型训练习题，训练时往往采纳复习资料上的现成习题进行训练，可是这些习题一方面不肯定与日常复习进程配套，另一方面也可能与高考考试说明不一样，这样的复习效果就可想而知了。因此平常训练的内容和题型肯定要与高考接轨，高考考什么就练什么，高考考多难就练多难，高考考什么题型就选什么题型，高考占分少的少练，高考占分多的多练，不考的内容进入习题是废题，不考的题型进入练习是低效。明确了这些，就可以做到重点突出，有针对性，就可以提高训练的有效性。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页