2022年语文教学工作总结模板锦集6篇.docx

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1、2022年语文教学工作总结模板锦集6篇语文教学工作总结模板锦集6篇总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，让我们一起来学习写总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是我帮大家整理的语文教学工作总结6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文教学工作总结 篇1一、领导重视、管理科学是胜利的保证初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。实行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教

2、情。依据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到志向的目标。特殊是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的状况下，刚好做好思想工作，统一相识，重新制定安排，使学生和老师的心情稳定，顺当进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的打算。二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特殊重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我特别幸运能与两位教学阅历特别丰富的老将合作。平常工作中，他们既是我的同事，又是老师。我们常沟通阅历，彼此毫无保留。他们总是言传身

3、教，刚好提点。田老师在作文教学上的独到见解，张确老师对待差生那种耐性和乐观的精神都使我钦佩！我们从备课到复习安排的制定、落实，以刚好间的安排都根据整体协作，大军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特殊是田老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力，到处从大局动身，为我们出谋划策，创建条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热忱，高尚的人格影响学生，还主动协作我们科任老

4、师，发觉问题，刚好反馈。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是开心的？一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是滨中精神。我想这也是我们胜利的缘由所在吧！三、更新观念，抓好复习，提高成果初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，实力却不见提高。因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的工具性和人文性。既听从嬉戏规则，又超脱其上。找到总复习教学的最佳结合点。 以素养教化为根本，结合应试教化的方法策略

5、，大力培育学生的语文素养并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最佳结合点。（一）、全面提高学生语文素养是根本语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。教化部基础司组织编写的语文课程标准解读认为学问和实力，过程和方法，情感看法和价值观为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字积累。腹有诗书气自华，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，积累成为提高学生语文素养的关键点。如何快速积累？课堂教学之外，我们是这样做的1、从初一起先就让学生订阅语文报、散文、读者等优秀报刊。 这些报刊杂志每一期都有美丽的文章、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教化。除让学生广泛阅读外

6、，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的学问面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了很多阅历，老师只启发和点拨即可。2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法（黎锦熙）。3、注意课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分

7、钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教化和情感教化。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝摸索究性学习的方法。如：在学习论格物知致精神一文时，就让学生探讨和探讨中西方教化的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一起先到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文实力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考打下坚实的基

8、础。当然，这些工作抓得越早越好。 因为冰冻三尺非一日之寒吗！通过三年的实践，效果是明显的。（二）、提高学生应试实力是关键语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考详细状况，设计多种训练方案，提高学生应试实力。1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。2、让学生尽早接触中考题型。假如再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就起先发放往年各省市的中考试卷让学生

9、训练。以免学生怯场，便于学生的应试。3、注意自主性和开放性。老师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完20xx年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇20xx年中考语文命题预料，各抒己见。然后老师综合权威预料，给同学一龃鸢浮醚生真正成为学习的主子？4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的驾驭课内学问。综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：1、激发学生的自信念和自主性。2、注意学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为惊慌的总复习阶段，也不能因为好用主义和功利主义而忽视人文教化和情感教化。3、有针对

10、性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。4、反馈应当刚好快速。5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思索人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。虽然初三语文有其自身的困难性和特别性。但万变不离其宗，肯定要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美妙信息，时刻与世界上全部的美妙事物沟通沟通，时刻倾听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的成功。这是我们备课组三位老师三年来的教学体会。语文教学工作总结 篇2光阴似箭，日月如梭。不

11、知不觉中，这一学期已接近尾声。在这一学期中，我既享受到了胜利的喜悦，也品尝到了教化教学中的酸涩，现将本学期的语文教学总结如下：一、课堂教学中，努力更新教化理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，编写好教案、设计好板书、写好小黑板、打算好生字词卡片和课文朗读录音带。每节课的起先，留意新课导入的新奇，让学生一上课就置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。依据不同的课型，我设计了不同的导入方式：或者用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，或者用讲解并描述故事的方

12、式导入，采纳激发爱好、设计悬念在课堂教学中，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言。为了能更好地关注后进生，我将他们的位置支配到第一排，时刻关注他们在课堂上的学习状况，注意赏识激励，给他们更多的机会，使他们也能取得进步，对语文科产生学习爱好。课后能刚好地进行反思，并且仔细参与了每周的教研活动，主动利用网络学习名师的教化教学方法，取长补短。现在本班学生喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。二、通过多途径培育学生各种实力与习惯，促进学生的全面发展。（一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生活泼好动，好胜心强

13、的特点，我运用竞争机制，把学生分成七个小组开展竞争，依据他们课前的打算状况，课堂上的发言状况、守纪状况，课后作业收交状况开展评比，每日由纪律委员做记录，并对前三名的小组加操行分。这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日语文课前由语文科代表组织学生学习弟子规，这样既培育学生的组织实力，又营造了书香校内。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导实力都得到了熬炼。（二）重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。三年级课文分专题进行编排，每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。每一篇课文，我都尽

14、量播放配乐的课文朗读录音带，让学生能观赏奇妙的范读。由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，分角色表演读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。课后，对要求背诵的课文，我打制出表格，让学生在我面前背诵，并做到人人过关，有效地培育了学生的语感。（三）加强写字指导，提高学生的写字实力。本学期，我重视了学生的书写习惯的培育。由于学生刚起先写钢笔字，因此，我很留意对学生进行写字指导，生字的抄写尽

15、量让学生在课堂上完成。怎样握笔，怎样加墨水，怎样订正书写中的错误等，都对学生作以明确的要求，以便更好地指导学生书写的规范和美观。因此，我班学生的书写总体上而言是很整齐美观的。（四）培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作实力。三年级是学生写作的正式起先。为激发学生的写作爱好，我细心设计好开篇作文，以一次隐私传话嬉戏作为切入点，指导学生写学校生活中发生的事。并结合每组课文，指导学生写视察日记，写童话，适合三年级学生的思维特点。另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。在开学初，我就发给学生一个采蜜本，要求学生每个周摘抄一篇课内阅读，一篇课外阅读，让学生积累好词佳句。并把班级的图书柜开放，激励

16、学生多读书，读好书。经过一学期的努力，本班学生的词汇量大大增加，写作实力也有了比较明显的提高，好多同学的作文都贴在了我班的“美文坊”里，并且发表在英才教化网上。我班学生的作文，在得到了学校语文老师的好评。另外，每月的手抄报，学生也办得很精致。三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展注意培育优生的特长，同时，在班中成立“帮扶”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生。我利用每天中午和下午第四节课的活动时间，晚饭后的时间加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立后进生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。总之，本期我班的

17、语文教学工作取得了肯定的成果，但由于自身的实力有限，教学阅历的不足，本期在教学中还存在着不少的问题，主要有：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题：写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚毅的意志，不会主动克服解决。2、写作方面水平差异太大。班中有的学生写作爱好比较深厚，但优生与差生的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学

18、工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。语文教学工作总结 篇3上学期数学教化教学工作行将结束，在此，就本学期数学教化教学工作作如下小结：一 指导思想教材以数学课程标准为依据，汲取了教化学和心理学领域的最新探讨成果，致力于变更小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教化，力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念;初步学会应用数学的思维方式去视察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探究，勇

19、于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。二 教材分析本册教材包括如下内容：数与代数，空间与图形，统计与概率，实践活动。内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线，注意层次性和思索性。注意数学与学生的生活阅历亲密联系，重视培育学生应用数学解决问题的实力。努力形成综合实践活动的多样化和专题化。内容的呈现方式敏捷多样，注意培育学生学习数学的良好情感。三 教学内容数与代数;空间与图形;统计与概率;实践活动。四 学情分析部分学生学习主动性较高，基础比较扎实，但个别同学存在学习看法及方法问题，有待指导与提高。另外，需加强学习习惯的养成教化。五、教学反思(1) 注

20、意将学问积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强学问运用的综合性，敏捷性与实践性;(2)注意学问的全方位整合与综合运用，分析;(3) 在学问学习过程中，注意培育学生学问回顾与反思的习惯;(4)在学习过程中强调独立思索与合作沟通相结合，培育学生积累学问，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和实力，培育初步的应用意识;(5) 在学问学习的过程中;留意实力的培育及习惯的养成;(6) 在学习过程中引导学生体会数学的价值，培育勇于探究，勇于创新的科学精神，获得适应将来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。不足之处： 个别同学学问驾驭不够扎实，学习习惯有待于培育，改进与提高;整体学问整合

21、不够，学生分析问题和运用学问的实力有待培育提高;须加强全面培育与个别辅导。 在以后的教化教学工作中，需再接再厉，不断努力。语文教学工作总结 篇4通过一个学期的教学活动，根据拟定的复习安排，初步完成了本学期的教学任务，从总体上看，学生达到了预定的效果，为了以后更好的安排好教学工作，特对本期的工作做如下总结：一、领导重视、管理科学促提高九年级工作是学校工作的生命线，学校领导极为重视。多次召开九年级备考工作会议，实行两次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到志向的

22、目标。在老师和学生都慌乱的状况下，刚好做好思想工作，统一相识，重新制定安排，使学生和老师的心情基本稳定，顺当进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的打算。二、讲究方法促提高九年级阶段学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习主动性尤为重要，在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动学生的学习主动性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富。语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照看全部，每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，限度地提

23、高授课质量。三、严抓考点促提高近年来，海南省中考语文命题致力于“回来教材，注意基础”的方向转变，试卷结构由“积累课本巩固”、“探究阅读鉴赏”、“创建表达共享”三部分组成。a）强化课内现代文复习在进行课内现代文的复习中，我主要利用中考风向标和中考语文全解“积累课本巩固”这两本书进行实效抓分。字音、字形、句子排序、病句，甚至是口语交际都出自人教版和苏教版共有的现代文，肯定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的运用；加强课后练习的训练；b）强化课内文言文诗歌的默写与阅读中考文言文诗歌的默写占8分左右，文言

24、文阅读占12分左右，诗歌理解阅读占5分左右，而这些都出自人教版与苏教版共有的篇目。在复习中，我利用中考古诗文复习一本通，讲练结合，还采纳每课一背，每课一次小测试的方式，循环记忆，强化巩固，但学生在学习的过程中简单产生疲乏心理，这时我就会适当给学习进步的学生赐予肯定的物质嘉奖，充分调动学生学习的主动性，让课堂真正活起来。c）强化课外阅读的答题技巧训练中考课外阅读就考记叙文和争论文，但有不少学生对这部分没有把握。据我了解，学生基本上不明白现代文阅读的得分技巧，问十个同学有十个同学回答现代文阅读答案是蒙的，甚至许多同学拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅

25、读分数的心锁。老师要把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上，学生阅读分数提高就有希望了。比如告知学生争论文论点的查找位置、论证方法的作用的得分要点等等，让学生限度的赢取得分机会。当然并非全部现代文阅读题目的答题方式都有技巧，有的干脆考查的是学生对语文基础学问的驾驭，如字音字形、词语意义理解等就另当别论了。d）强化作文训练中考作文会有两个题型，一个是看图作文，一个是材料作文（极有可能是材料续写），所以在作文复习中我着重参考刘凤华老师中考作文备考建议，让学生牢记“真、准、实、精、新”这五字保典，针对20xx年中考作文出现的种种问题，留意引导学生表达真情实感、展示独特特性，以此加强作文实训。

26、从五次模拟考试来看，我班学生语文成果基本上都及格，但高分不多，有近一半学生书写差的现象没有从根本上改观，面对学生懈怠状态我还有急躁心情，对后进生的辅导也没有长效机制。“人无完人”，我深信，在今后的工作中，我将会做到虚心求实，扬长避短，使教化教学工作再跃一个新台阶！语文教学工作总结 篇5一、思想方面。本人拥护党的领导，贯彻党和国家的各项教化方针和政策，看法端正，钻研业务，勤奋刻苦，关切学生，爱惜学生，为人师表。仔细学习老师职业道德规范、新时期教化思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平。我还主动地、仔细地学习新课改理论，努力提高业务实力，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高

27、学生的语文实践实力，主动提倡、促进学生建立自主、合作、探究的学习方式，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活，力求使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。二、教学方面。（一）仔细备课上课，仔细辅导学生，仔细批改作业。1、备课仔细钻研教材，力求吃透教材，找准重点、难点。虚心向同组语文老师学习。结合学生实际，既备教材又备学生。主动参与教研活动。2、上课从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，培育学生举一反三的实力。培育学困生的学习爱好，努力做到因材施教。力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，教学方法力求受到学生的宠爱，能够和学生主动的融和在一起，学生的学习效果较好。

28、3、辅导我利用晚自习和课余时间对学生进行辅导，耐性讲解，刚好查缺补漏。4、作业学生作业刚好、仔细批改，对存在的问题进行集中讲解。有区分的书写评语，仔细书写评语，使学生在评语中可以知道自己的不足。（二）注意阅读、写作与实践。1、重视阅读教学，扩大阅读视野。针对学生阅历不丰，见识不多，语言贫乏，学问面窄的实际，首先，我引导学生扩大阅读内容。其次，我教给学生阅读的方法，可以实行自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读，由学生依据自己的爱好、爱好，自由地选择阅读作品，我一般不加限制，但要讲清目的和要求，一个课时能相识一个事物便达到了目的。定向阅读，由我依据教学大纲的规定，以及某一写作单元的目的和要求，确定阅

29、读作品书目。要求学生在的阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增加学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。2、激励学生自由写作。要提高学生的写作实力，除了强化课堂安排内定性作文（教学安排内规定的记叙文、争论文、说明文）外，还必需抓好学生的课外练笔，提倡写随意作文，其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。依据实际状况规定每人每周写作的最低量度。有了量度要求，便于我全面总结，可起到督促检查作用。三、今后努力方向。1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，多听课，多向同组语文老师学习阅历。2、对差生多些耐性，使他们在各方面有更大进步。对学生多加强教化，教会学生如何做人，如何敬重

30、同学、老师和家长。3、在教学上下功夫，利用教材进行全面的听说读写训练。总之，本人坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广袤天地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的很多不足。今后我定会在教学中不断改进，以取得更大的成果。语文教学工作总结 篇6一想法和做法：（一）课标探讨伴我行站在新一轮课改的前沿，和大家一样，我们不知道前面的路该怎么走，只知道应当像孩子一样学着走。学什么，学新课标新课标会告知我们该怎么走。为此，学校和年级成立了课改工作领导小组，

31、我们语文备课组一行九人自然就是语文新课标学习探讨小组。身为学习探讨小组的成员，我们都知道肩上担子的重量和重量。我们是语文新课改的排头兵，担负的是我们学校语文新课改的冲锋任务。为了将新课标的学习落到实处，我们语文新课标学习探讨小组将新课标探讨作为组内的中心工作，一抓三年，常抓不懈，在小组集体备课时突出做好两点：1以探讨教法为重点探讨新课标。新一轮课程改革的一个显著特点就是提倡老师角色的转变，变过去的师本位主义，为学生的生本位主义，实现自主学习、合作学习和探究学习。为了真正实现老师角色的这种转变，我们学习小组在集体备课的时候突出教法探讨，探讨怎样去教才更符合自主、合作和探究，才更符合新课标提倡的教

32、法。2以课题探讨犯难点探讨新课标。在自主、合作和探究的探讨中，我们又突出自主学习的探讨。本人牵头将其申报为市级课题，课题名称是：构建初中语文自主学习平台的试验探讨。三年来，我们收集课题探讨相关资料10万余字；开展实情案例分析，撰写案例分析文章40余篇（计4万多字）；进行与课题有关的调查探讨，完成调查报告1万余字。并发表了课题论文，完成了结题报告。随着课题探讨的深化，我们灌云县试验中学语文自主学习的天空也更蓝了。（二）课标落实任我行在新课程标准学习过程中，我们也曾经尝试着走别人的路。比如：学洋思先学后教，当堂训练。再比如：学杜郎口自主合作，课堂展示。但我们最终都没有学成，缘由很简洁：不适合我们学

33、校的学情。比如学洋思，由于其他学科布置的作业量比较大，语文课外预习的时间很难保证。加上语文预习自身的一些特点一般都是些无形的软作业（读读书什么的），到头来大多数班级的语文课前预习都变成了说说而已，真正做好的、做到位的很少。所以“先学后教”也只好变成“当堂学当堂教”。课堂时间有限制，在“当堂学当堂教”之余，剩下的时间很少，所以“当堂训练”也做不到，只能变成“堂堂内外都有练”。我们也知道上述做法不是很好，但为了保证我们语文学习的时间，我们只能“不得以而为之”。再比如说学杜郎口，前面已经说过了，在各科争抢时间蛋糕的状况下，语文课外自主学习、合作学习的时间很有限。主要要依靠课堂。而课堂，“自主学习”还

34、可以，“合作学习”也很有限。包括借读生在内，每个班级都是将近70个学生，你没有方法将他们弄成一个小组、一个小组的集中在一处，充其量也就是两人一桌或前面的频繁转头到后面，变成四人一组。“课堂展示”就更不行能：我们的教室，左右两面是白色的墙壁，不许写字；后面的黑板是板报，那是供参观和检查的，不许擦；全班唯一可写字的地方就是前面的那块黑板，可以让老师写，也可以让学生写。学生能写多少呢？全班人人都写的话，一人只能写一、两个字；每个小组都写的话，每个小组只能写一、两句话。什么时间写呢？你总得等上节课可擦的东西擦去以后吧（不能擦的除外），你总得等下楼上完厕所回来吧，等上完厕所回来也就要上课了，即使牺牲休息

35、时间打算小组展示，你也没有多少时间（何况也没有地点呢？）有的同志会说：你黑板没法展示可以用投影仪或多媒体当堂展示啊。同志，我告知你，灌云县试验中学是一个负债近两千万的学校，政府不给一分钱，自收自支。我们现在只能保证比市区少得多的工资和很少的津贴按时发放，哪来的钱改善办学条件呢？目前，我们的教室没有投影仪、电视只能是点蜡烛看黑屏，多媒体更不谈。要展示的话，只能是写在纸上小组展示吧。鉴于此，我们学习杜郎口也就变味为：“充分自主，适当合作，尽量展示。”以上说的，也就是我们落实新课标的一些想法和做法，说是“特立独行”未必精确，我倒觉得我们四周的学校绝大多数也是这样做的。（三）弹好“自主”这根弦我们的语

36、文课改在困难中前进。依据我们学校的实际状况，我们学校将“自主”作为全校各科课改的突破口。语文学科也不例外。为了弹奏好“自主”这根弦，我们重点是这样做的：1预习工作每天抓。我们觉得：“抓预习”是培育学生自主学习习惯的必要举措。为了保证预习工作不流于形式，我们将预习定位于课内和课外结合，课内以检查为主，并以课内的预习和检查来保证课外预习的有效性。同时，我们还加强了课外预习方法的指导，让学生在明确预习重要性的基础上，明确应当怎样去预习。我们对学生预习的要求是做到六个字：查注、研读、提问。并每天在语文课上检查预习状况。查注：就是查阅资料，了解作者、作品及文章的写作背景；查阅工具书，弄清疑难字词的读音和

37、含义。对查阅得来的有关作者、作品及文章写作背景的资料，要将要点标注在课题上；对查阅工具书得来的疑难字词的读音和含义，要将其标注在文中，并在语文记录本上抄录一遍。另外，研读课文时也要做好批注工作。研读：就是将文章细致地读，在读中要做好批注工作，并将发觉的疑难问题批注出来。提问：在研读的基础上，要将发觉的、自己和小组内探讨又无法解决的问题记录在语文笔记本上，以便老师检查和课堂提出来。2课堂主权在学生。课堂上，我们强调转变老师的角色，将课堂的主动权还给学生。重点要求做到如下几点：一是课文要让学生专心去读。让学生在读中自己去专心感悟文本。二是课堂探讨的主要问题应当是学生自己发觉的、而又对文本理解重要的

38、问题。（次要的问题一般个别沟通）三是学生没有发觉的、而又重要的问题也尽量让学生自主探讨解决。（四）抓紧“读”“练”两条线新课标要求“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。”为了抓紧“读”这条语文学习的主线，我们主要做了下列工作：1利用寒、暑假时间开展名著阅读竞赛活动，保证教科书上要求学生阅读的六部文学名著人人都读过。2坚持订阅语文自读课本，激励学生仔细阅读。每学期组织两次语文自读课本阅读测试，以考促读。3激励和帮助学生自主订阅一些语文课外读物，保证学生平常有书看。4编印读写指导报等阅读材料，指导学生阅读，丰富学生的阅读生活。5在初一和初二的时候，每周特地开设一节阅读课，让学生自

39、选刊物、自主阅读。为了提高学生的应试技能，在重视阅读的同时，我们还留意抓紧学生“练”这条语文学习的协助线，为此我们主要做了下列工作：1力求练得“适时”。我们将“练”分为三个时段，每个时段“练”的要求不同。第一时段是每篇课文学完以后，我们进行课后练习，围绕学生订的语文学习手册，立足打基础。其次时段是每单元结束以后，我们进行单元综合练习，围绕老师编印的单元综合练习，立足复习提高。第三时段是每次阶段测试前，我们进行阶段测试模拟，围绕老师编印的阶段复习试卷，立足适应考试。2力求练得“适度”。我们学生学语文的时间有限，搞“题海战术”是行不通的。所以我们除了统肯定的语文学习手册之外，不要求学生购买语文练习

40、资料。平常，我们要求学生做语文学习手册上的题目。单元复习的时候，我们要求学生做老师编印的单元综合练习。阶段复习的时候，我们要求学生做阶段复习模拟试卷。老师编印的练习，也力争做到“精要”。所以，学生感到我们的语文作业量并不大。3力求练得“有实效”。为了提高练的效果，我们要求学生练习除非不做，做就要做得仔细，做出成果来。语文学习手册上的练习答案是附在后面的，有的学生不仔细对待，抄后面的答案。为此，我们对这些同学进行了反复的指责教化。并用语文学习手册内容测试的方法来促使学生仔细做手册。老师编印的练习，我们要求：学生做后要交给老师批改，在批改的基础上，各班级要仔细评讲。当然，我们也不会放弃练习质量的把

41、关。特殊是在中考总复习期间，我们的练习都是在反复斟酌筛选的基础上编定的。二反思和教训（08届中考准备）由于主观努力不够，加上客观条件的限制，我们在很多方面还有缺点和疏漏，须要今后加以改进，归纳起来有以下几点：（一）写作教学需加强写作训练始终是我们感到薄弱的方面。加强写作训练，须要解决以下问题：1我们感到教材中写作训练的系统性不强，不能适应我们写作训练的要求，须要我们建立一个适用的写作训练体系。2课外写作训练过于放任，缺乏指导，须要加强管理，并赐予适当的指导。3写作复习的有效方法尚在探究中，这种探讨势在必行。（二）阅读指导需攻坚阅读指导始终是我们重视的问题，我们平常就坚持进行阅读训练，并进行必要

42、的阅读指导。但目前仍旧有很多技术难题有待攻克。主要包括：1文章的阅读方法有待探讨，并对学生加以辅导。2阅读题的解题方法有待探讨，并对学生赐予必要的指导。3阅读题的答题规范有待探讨，并让学生明确。（三）复习支配需得法中考复习怎样支配，事关中考成败。目前，我们对中考复习支配的合理性探讨尚处于探究阶段，很多技术性问题还没有解决。包括：1究竟支配几轮最合理呢？时间怎么安排呢？2每轮究竟应当做些什么呢？须要留意哪些问题呢？3复习时最感到没方法的就是时间不够用，怎样解决这一问题呢？（四）心理调适需重视中考复习是一个漫长而艰辛的过程。日复一日的重复劳作很简单使学生产生厌学心理，大大降低学习的效率。因此，实行

43、有效的方法调适学生的心理，调动学生的学习心情成了一个不行忽视的问题。这方法是我们学校的一个探讨课题，目前正在探讨中。回顾过去的三年，我们深深地感觉到：在语文教学的大海边，我们就像无知的孩子。三年的语文教学使我们憔悴了很多，也自信了很多。我们信任，“走对路才有出路”。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我们为了自己的事业接着努力吧。第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页