2022有效生物课堂教学的心得体会.docx

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1、2022有效生物课堂教学的心得体会 有效生物课堂教学的心得体会有效生物课堂教学的心得体会一、有效的生物教学呼喊新的学科理论支撑生物课程具有科学性。生物教学的效率问题表现在“教学”上，而根子往往是在对“生物”的精确、深化的理解上。我认为，生物课程必需认清自己的课程价值，特殊是干脆价值。假如老师每节课都在随意地制定教学目标，那就是缺乏课程意识的表现。怎样使生物课程在清楚的思想指导下实践，怎样才能使我们每一位老师每一天的教学少走弯路、提高效率，我以为，必需通过深化生物教学探讨，提出符合现代生物教化发展的新思想、新理念、新思路，建立起更为科学的现代生物学科理论体系并不断使其完善，用以深化生物文教学实践

2、。二、有效的生物教学要体现“教学价值”生物教学不能搞新的形式主义，必需体现老师、学生、教学存在的真正价值，即“教学的价值”。对于教学的“价值”，假如不站在“教学”的必要性上来考虑，而单纯从是否教了学问来考虑，教学也是低效的。我们的教学就要考虑是否有必要再花许多时间课程改革中的一些教学，搞所谓自主、合作、探究的学习方式，搞所谓对话教学等，而效果不佳的缘由，不在于这些理念、理论本身有问题，而是老师忽视了课堂的“教学”价值，把理论简洁、片面，甚至极端地拿到了课堂上，使得学习方式与学习内容、学习目标不协调，因而学生主体的学习实力、思想相识停留于原有的水平。三、有效的教学必需实现设计与生成的“生本”化在

3、教学之前，我们必需依据课程标准、年段要求，深化、仔细探讨学生实际，只有这样我们才能真正做到老师为学生的发展服务，才能真正体现以学定教。脱离学生的实际，一味追求“时髦式”教学，不是新课改追求的课堂教学。当探讨清晰了学生的实际后，我们就要探讨教学内容与目标。不要认为有教学目标就行，只有教学目标相宜于学生，教学才可能有效。教学目标的制定必需依据学生的年龄实际和课程标准的要求，无论是目标的数量还是目标的难度都要细致斟酌。依据老师个人的偏好随意地制定教学目标，那样是缺乏课程意识、“生本”意识的表现。制定的教学目标肯定要反映出“学生”的特点，适合学生的实际，这样才能落到学生的发展上去。目标相宜了，我们再选

4、择教学方法。方法是为目标服务的。那么，我们要选择怎样的教学方法呢?我想应是根据学生的学习起点、学生的学习需求和教学的内容与目标进行选择。须要特殊留意选择能引发学生思维或情感的学习情境，并且把组织形式、学习方式、学习内容、学习目标、学习主体整合起来，促进学生的学习向纵深发展的教学方法。教学方法是否有效，就要看能否使学生进行深层的语文学习活动。在实施教学设计过程中，老师要依据课堂的生成实际，不断调整教学方法绽开教学。特殊是当学生学习遇到困难时，我们师必需进行教学诊断，敢于调整，敢于引导，敢于追问，敢于讲解。只有这样才能把学生的思维与情感引向深化。有效教学的心得体会辛元芳201*-3-11扩展阅读：

5、生物高效课堂心得体会生物课堂教学中的心得体会高乐课堂教学是学生获得学问的主渠道、主阵地。如何搞好生物课堂教学，使生物课堂教学呈现出敏捷性、多样性、有效性呢？在这里谈一谈自己在生物课堂教学中的几点心得体会。一、指导学生做好生物课堂笔记做课堂笔记是学生学习过程中一个不行缺少的重要环节，也是培育学生自学实力的有效途径。但是有的同学作笔记不得要领，影响了教学效果。例如一些成果不志向，不情愿动笔，能听懂就万事大吉的同学，他们根本不做笔记；还有的同学盲目做笔记，他们的笔记主次不清，祥略不明，象记流水帐；还有的同学是单一的答案式笔记，他们不是记录老师解答问题的方法，而是抄答案、抄结论。针对这些状况，指导好学

6、生做好笔记显得是那样重要。如何指导学生做好笔记？本人结合教学实践从如下几个方面谈谈指导的方法。1、质疑问难式。课前要指导学生仔细预习，把疑难问题登记来，课上仔细听讲，并质疑问难，弄懂后再记笔记上。2、重点式。要指导学生仔细听讲，注意老师的非语言因素，语调，姿态，从中推断学习中的重点、难点，并刚好登记。3、茅塞顿开处。有些问题，苦思不得其解，但经老师一点便豁然开朗，这就是千方找寻的答案。要刚好登记从不知到知思路转化过程，寻求解疑求知的规律所在，以开阔自己的思路。4、随意记录异见。对于老师所讲授的学问，学生持有看法之处随时记录，或者新的发觉也要刚好登记，特殊是有疑而发的“灵感”，要擅长捕获，以供课

7、后探讨，并提高自己的思维水平。5、某些问题的矫正思路或答案的记录。有些学问学生知其然不知其所以然，尤其是一些似是而非的问题，学生极易混淆，老师要引导学生进行辩错的练习，交待矫正的全过程，拨正思路，学生要刚好把矫正的过程登记来，从而进一步明确是非。总之，做好课堂笔记，对于促进学生思维，提高课堂教学质量大有裨益。老师在教学中肯定要留意做好课堂笔记的指导工作。二、教学的情境创设要主动、新奇创设良好的教学情境是提高生物课堂教学实效的重要途径，所谓教学情境，是指具有肯定情感氛围的教学活动。在教学过程中要依据教学内容、学生实际、教学条件和教学规律合理的选择情境创设的方式。结合本人的教学过程，认为情境创设应

8、从以下几个方面入手。1、通过设问创设情境。就是要创设问题情境，激起学生相识、分析、解决问题的欲望，激发学生的新奇心和求知欲。多给学生供应解决问题的机会，有利于学生潜能的发挥，问题可由老师提出，如提出相反的观点，有意设疑或设置障碍，有意出错，把学生中常见的错误相识提出等；也可以让学生设计问题，让其他同学回答、抢答或咨文自问自答等。2、通过电化教学和多媒体教学创设情境。这是生物课保持活力的一种有效手段，可以使教学方法、教学手段以及师声关系有突破性改变，能有效的节约时间，增加教学质量，全面的调动学生的听觉、视觉等感觉器官。引导学生独立地探究和发觉，相互探讨和探讨，激发学生的创建思维，经过长期潜移默化

9、，提高学生发觉问题、解决问题的实力。3、通过探讨创设情境。探讨的形式可以多种多样，可以组织学生有的方矢的绽开定向式探讨；可以紧紧围绕教材的重点、难点和学生有争议的问题自由探讨；可以把学生分成几组进行辩论或探讨；还可以依据教学内容组织学生进行社会调查，做调研式探讨。在探讨中，探讨的主题要显明。学生唱主角，主动思索探究。探讨过程中，老师要当好导演，有效的限制探讨的内容、方向以及学生的心理状态，做到有收有放、松而不散。总之，主动创设教学情境是提高课堂教学效率的一种有效手段，假如教学过程不创设良好的氛围，不动之以情，不晓之以理，只满意于在课堂上对学问的讲解并描述，就会堵死教化者通向学生心灵的大门，达不

10、到预定的教学效果。三、激发学生学习生物的爱好好多同学进入中学后对生物的学习很茫然，不知道如何去学，对此老师要尽快变更这种状况，针对农村的特点，激发学生学习生物的爱好，从培育他们的动手实力和思维实力及学习方法入手，提高他们的成果。1、建立爱好小组，培育学生实力我们建立了以学生为主的生物课外爱好小组，每周集中活动一次，活动分三个阶段。一是给他们演示趣味性和消遣性较强的试验，如老师象魔术师一样演示淀粉遇碘变蓝的特性试验。向澄清的石灰水吹气让其变浑浊的试验等等。增加了试验的趣味性。二是给他们器材，让他们仿照做试验。三是开放试验室。大部分同学都能独立完成课本中的有关试验。老师利用小组活动时间带领同学到野

11、外去采集了与课堂教学有关的大量的动植物标本和图片（摄影小组）。开阔了学生的视野，增加了学生的生物学问和对大自然的酷爱之情。2、制定学习安排，进行针对性辅导“亲其师，才能信其道”。老师应不失时机的主动接近学生；搞清学问上的差距，帮助其制定学习安排，并加强学习方法的指导，利用课余时间补差纠错，进行针对性的辅导，激励他们提出问题，培育他们克服困难的毅力和志气。在充分了解和敬重学生的基础上，做好基础学问和基本技能的补习和落实，以增加学生的自信念和自尊心。四、留意老师课前、课中、课后的各个环节1、老师在课前备课要真正做到备教法、备教材、备学生，精选教法，潜心钻研教材。找准每一节课的重点、难点。留意每节课

12、与前后学问的连贯性，细心设计练习题和每堂课的板书设计，在备课中体现出对后进生的转化，分析每一位同学的状况，看他们在本节课中可以回答哪些问题，真正做到顾及全部。2、上课时要充分体现老师为主导学生为主体，把课堂上的大部分时间留给学生，让学生唱主角。老师只是针对性的指导。在学生的思维或语言产生障碍时，老师采纳精练恰当的语言进行点拨，帮助学生突破障碍，使之思维进程加快，语言表达流畅。让学生分组探讨，质疑问难，在探讨中把重点难点解决掉。3、课后老师要做好每堂课的课后小结。课后小结是常规教学工作不行缺少的一个重要环节。每上完一节课，都要把这节课的阅历和教训记录在教案上，在记录是要把课堂上的胜利阅历、失误之处以及教学感悟等刚好地记录下来，并且要持之以恒，也就要刚好、常常、全面的做好课后小结，在此基础上不断提高自己的教学水平。友情提示：本文中关于有效生物课堂教学的心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维运用，有效生物课堂教学的心得体会：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页