2022年荷叶圆圆教学设计.docx

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1、2022年荷叶圆圆教学设计荷叶圆圆教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我帮大家整理的荷叶圆圆教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。教学目标：1.相识“荷、珠”等12个字和身字旁。2.能借助插图，联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透亮，”等词语的意思；通过做动作知道“躺、绽开、蹲”等词语的意思。3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话4.有感情的朗读课文，感受夏天的美妙。教学重点：借助拼音正确识字，流利有感情地朗读课文教学难点：联

2、系生活实际、做动作等方式初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣教学过程：一、 创设情境，视频导入1. 师：夏天的荷叶可美丽了，现在老师带你们去荷塘边看一看，播放视频。2. 孩子们，你们看到了怎样的荷叶？（圆圆的，你说出了它的形态，绿绿的，你说出了它的颜色，真是擅长视察的孩子。）你们喜爱吗？（喜爱），那你用喜爱的语气读一读，（这是他认为的喜爱语气，谁在来读，读出自己的喜爱，师指导，读的慢一些，读的美一些）3. 能像这个样子，再来说一说荷花、水珠的样子吗?（预想荷花大大的，红红的。水珠小小的，亮亮的。）二、分析课文师：你们特别喜爱圆圆的，绿绿的荷叶，课文中还有小伙伴也特别喜爱荷叶呢？请你们

3、大声读课文，找出文中喜爱荷叶的小伙伴？把它们用圆圈圈出来，起先吧。师：谁来说一说喜爱荷叶的小伙伴有哪些？，在第三和第四个挚友之间加上一个“和”字，这句话就更精确了，你再来试试。还可以这样说师：接下来老师请他们出来，老师贴孩子说，师接着说，小水珠是我的摇篮，找同学说，其他的小伙伴是如何说的，齐说你们真会读书，师：老师变为小记者，来采访你们，你最喜爱哪个小伙伴？你喜爱谁，你就去读读写他的那一自然段？起先吧。（一） 分析其次段师：你们来看看谁来到了我们的课堂？喜爱小水珠的同学请举手（3名同学读，我看出来你很喜爱小水珠，读出自己的喜爱）（1）学习 “珠”。师：“珠”你是怎么样记住它的？师：答案预想：加

4、一加、象形字或者利用组词的.形式来记住“珠”。师：谁还喜爱小水珠？你来读一读。生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。（2）学习 “晶”。师：小水珠的眼睛有什么特殊的吗？生：特殊的亮或者特殊的亮晶晶。师:我们来看这个字，三个日字就读晶。孩子们，天上的星星亮晶晶，小挚友的眼睛亮晶晶、小水珠亮晶晶，妈妈的钻戒亮晶晶师：谁还喜爱小水珠？你来读一读。生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。（3）学习 “躺”。师：小水珠，它是怎样在荷叶上的？生：小水珠躺在荷叶上。（老师板书：躺）师：大声地读读这个字。你可以用你的手和脚做一下躺的动作么？（一个学生在

5、原位上身体伸展开来，做了个躺在座位上的动作。）师：看来你躺得真舒适。我们用身体躺着，所以“躺”是“身”字旁。视察并比较 “身字旁” 和“ 身”的区分。（老师板书：躺）谁可以给它组个词？（预设：平躺、躺着，躺下。）师：小水珠把荷叶当成了它的？（老师板书：摇篮）师：你们知道摇篮是用什么做的吗？（出示图片）生答：竹子。师：是啊，最早的摇篮，就是用竹子做的，所以这个“篮”字是竹字头的。以前的摇篮啊，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡得香，所以这个“摇”是提手旁的。师:我们来看这就是摇篮。摇篮是干什么用的？师：小水珠睡在荷叶这个摇篮里感觉怎么样？生：(很舒适)师：此时此刻，想象我们就是很舒适的

6、躺在荷叶上小水珠，睡在摇篮里，舒适么？（舒适）。师：带着这种舒适的感觉，一起来读：带着动作读（二） 分析第三段师：你们的表现把谁吸引来了，（小蜻蜓），喜爱小蜻蜓举手，找4个人读，（四个人合作的不错）1. 小蜻蜓，请你绽开自己的翅膀，我们伸开自己的翅膀，就像小蜻蜓绽开自己的翅膀，蜻蜓绽开翅膀的时候，就像一架（飞机）2. 所以他会说荷叶是我的“停机坪”3. 小蜻蜓飞呀飞，落在了一朵花苞上，想起了那首古诗，找同学背。4. 作者用了一个什么动词“立”，连作者都用了“立”字，学着小蜻蜓的样子张开翅膀，立在荷叶上，读小蜻蜓的话（三） 分析第四段师;小蜻蜓飞呀飞，这么舒适，把谁给招来了？听录音（小青蛙）1.

7、 小青蛙在把荷叶当作歌台，小青蛙怎么唱？（呱呱的放声歌颂）2. 会唱些什么？（小青蛙会说：荷花是我的观众，呱呱呱，我唱的好不好听，呱呱呱，我喜爱荷叶，这圆圆的荷叶谁都爱，连小青蛙都喜爱）3. 小青蛙沉醉在自己的歌声，特别的喜爱荷叶，谁来读读读出青蛙的宠爱（四） 分析第四段师;荷叶还有一位小伙伴，他是（小鱼儿）1. 找几名同学读2. 小鱼儿喜爱荷叶吗（喜爱），从哪些词语看出来？（笑嘻嘻，从笑嘻嘻感受到喜爱荷叶，那游来游去，感受小鱼儿的快乐、自由，欢乐）3. 把这种欢乐，自由，快乐读出来4. 小鱼儿除了游来游去，还在水里干什么呢？（捧起水花）5. 小鱼儿玩的这么快乐，那你读出来？三、作业荷塘里还有那些小动物？你也当当小作家。绽开你的想象，说一说 “荷叶是我的”！孩子不能说出，给与图片提示。四、总结全文孩子们，让我们记住这漂亮的荷塘，因为有了这么圆这么绿的荷叶，才会显得更加的生动，漂亮的夏日才会更迷人！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页