2022年课例研修心得体会.docx

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1、2022年课例研修心得体会课例研修心得体会在平日里，心中难免会有一些新的想法，好好地写一份心得体会，这么做能够提升我们的书面表达实力。但是心得体会有什么要求呢？下面是我收集整理的课例研修心得体会，欢迎大家共享。课例研修心得体会1通过对“生物研修”的学习和实践，我明白了什么是“生物研修”，也渐渐领悟到“课例研修”的意义。“生物研修”是一种重要的行动探讨方法，通过课堂教学，采纳课堂探讨的方法与技术手段，进行持续学习与持续实践。我渐渐相识到：课例研修作为老师专业化成长的一种探讨形式，她的价值并不是让我们去探寻普遍规律的教化相识，而是在此过程中生成的教化才智，让我们的教学更加优化。而且，她让我们渐渐养

2、成一些探讨型老师的专业素养：悉心视察、擅长学习、勇于实践、勤于反思。“生物研修”尽管现在做起来在时间和精力方面要付出地多一些，但长远来看，这是这样的打磨，才可以让我们在老师专业化发展的路上越走越远，越走越宽广。生物研修旨在提高老师课堂教学质量，以改进和提高老师实际教化教学工作为首要目标。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于老师实践本身的改进。这种改进没有终结的目标，因此，这种研修通过螺旋往复的过程来追求教化实践的不断完善。这种研修的过程是老师在行动中学习提高的过程。在这个过程中老师对自己的教学行为进行视察与反思，通过与其他老师和专业探讨人员的对话与沟通，不断地对自我和自我实践加深理解，

3、并在理解的基础上提高自己。课例研修心得体会2经过这次的国培，本人对教化教学这回事有了全新的相识。观摩了诸位名家名师的专题讲座和课例，受益匪浅。同时还跟班级里的同仁们的探讨探讨，更好地沟通了学习的心得体会也更好地探究教学上遇见的难题，共同探讨，双赢互利。一、扩宽教化视野，有意识地提高教学水平无论是深刻见解精辟剖析还是名师们的观摩课堂，都有不同程度地激励我们教学要面对现代化，面对学生心灵深处，面对社会须要。教化本身是值得穷尽一生来孜孜以求的宏大事业，专心教学，真心教化，用真心教学教化。教，是为了不教，学，是为了更好地教。不是随意可以应付的事，是整个民族的希望，是一个国家的重任。国培课例研修是为了让

4、我们能更好地相识到这一点，也是为了帮助我们打到这一点。二、强化训练，让自己更专业一点我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的xx教学工作。在研修过程中，我把自身对新课程标准的理解与组内的老师沟通，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉，如此专心的循环往复，是因为培训班的课例探讨让我从力不从心变得有信念。培训既惊慌而劳碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一次讲座我都仔细打算，细心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教化教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是研修

5、培训激励了我的意志，启发了我的心智。三、课例研修，促进老师专业化成长。课例是老师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为探讨对象开展课例探讨，是老师从事教学改革探讨的重要方式，有利于促进老师的专业发展。老师的职业成长有一个按部就班的自然成熟过程，有目的、有安排的开展教学探讨及课例探讨，能有效缩短老师成长周期。课例研修，是促进老师职业成长的必不行少的手段之一。课例研修心得体会3通过近两个月网上学习，我相识到课例研修的目的是使老师在课堂教学实践中不断完善自我的教学过程，提高自己的教化教学实力。在国培学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的相识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想相识、

6、提升了学习理念、丰富了专业理论。再好的课堂教学也会有缺憾：参与工作以来，对于那些先进的教化教学理念的相识把握只是停留在自己的模糊层面上。通过学习，让我从作课老师的课堂中领会了他们的执教标准，只有不断发觉自己课堂上的不足、问题，并反思、探讨，再改进，这样才能使问题越来越少，课堂效果越来越好。有时候，老师本人在授课中并不能全面发觉自己的不足，旁观者清，听一听听课老师的看法能很好的发觉问题，这就是团队的作用。在一个团体中，大家一起听课、评课、议课，对于老师的自我完善和成长是很重要的。例研修是老师研修团队的共同行为，老师们在关注对真实教学问题的发觉、探讨与解决的同时，将理论学习与备课、说课、授课、听课

7、、评课、反思等实践结合起来的。课例研修具有教学性、探讨性、实践性，老师在学习、实践、探讨、反思、再学习、再实践中得到提升，使我们的课堂充溢生命的活力，师生在生气勃勃的氛围中成长。我有幸加了国家组织的中西部农村中小学老师远程“国家安排”培训学习。，我明白了网上学习的重要和快捷。通过本次学习，使我的执教观念有了改变，对新课程改革也有了更深刻的相识与理解。以前没有更好地了解现代网络教化的现状和状况，就像井底之蛙，对所从事的教化教学工作缺乏网络上的全面的了解。通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我要以更宽敞的视野去看待我从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结

8、自己的得失，提高相识，不断学习，才能适应教化发展对我们老师的要求。我自参是初次参加这样的大型培训，对学问结构的更新也是须要亟待解决，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而国家的远程培训无形之中解决了我的这种后顾之忧。在课时支配上，每个专题都设置了肯定学时的理论研讨，为学员的理论学习供应了发展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领会了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这对我不仅是一种提高，更是使我在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高我的专业化发展起到了良好的促进。培训学习的教学案例，是指导我的良师益友。以及驾御课堂的实力，可以说重新让我坚决

9、了课堂教学的信念。教学中，老师要勇于创新，变更传统的教学定势，针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习爱好，培育他们勇于实践的实力。通过观看培训的课例，它从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的相识与把握，极大地开阔了我的视野。这次培训，有专家答疑环节，对困扰老师教学中存在的问题进行解答，通过与专家的留言答疑，使我明确了自己今后的教学目标。对现实存在的问题有了自己解决的心理打算。尽管面对的困难许多，作老师的我还是要主动主动地进行教学、探究适合本学校的教学方法，主动进行尝试，以此来更好地适应教学，让学生得到有效的提高。在学习中，我明白了要结合本地区教学，主动进行校本研

10、发，以此来更好地适应学生的爱好爱好，促进学生的发展。教学中，老师要主动进取，大胆创新，努力找寻适合自己教学专长的内容，传授给我们的学生，让每一个学生都能从教学中感受民族文化的精髓，使其得到更好的传承。只有这样，我们的课堂教学才能更加富有地域特色。这次学习，极大地丰富了我的视野，无论是理论上的，还是教学实践中的阅历，都得到了有效的提升。尤其是从思想上更加明确了立足课堂教学，才能有效地提高学生的素养，只有坚持不懈努力，才能在教学中实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。即使我们的条件是有限的，但这并不能成为老师放弃教学而无所作为的借口，相反，作为农村老师更应当努力克服重重困难，扎根沃土，立足于

11、自己的课堂教学，主动主动地进行自我改革与提升，使自己更好地适应课程改革，在教学中发挥自己的专长，让更多的学生从中获得健康。“和谐进取”，新课程提倡的主旋律是“师生互动，师师互动”。而平常，我们在工作和学习中，多数状况下还是自己探讨，自己思索。通过这次国培，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同沟通，共同研讨，开拓了教研视野。平常由于工作忙，很少潜下心来学习，通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。总之，这次培训学习使我专业成长有着极其重要意义的培训。在今后的教学工作中会给我极大的推动作用，正如一位老师所说的：“这次培训像梳子，帮我反思，梳理过去的教学理念；像春

12、风，给我送来春的气息；像舞台，给我展示自我，收获自信的机会；像灯塔，照亮我努力的方向。仔细领悟到让自己学有所学，学有所得，学有所悟，学有所获，学有所成。课例研修心得体会4通过老师之前的讲解和对有关资料的查询和了解，使我明白课例研修是老师专业成长的重要途径之一，是老师团队围绕一个主题，围绕课堂教学，采纳课堂探讨的方法与技术手段，持续学习与持续实践的研修过程。“课例探讨”通常意义上是关于一节课的探讨，即以一节课作为案例的全程或片段进行分析，找到胜利之处或是不足之处，或者对课堂教学实践活动中特定教学问题的深刻反思及找寻解决这些问题的方法和技巧的过程。课例探讨的精髓之处就是“磨课”，把一节课的内容经过

13、三四节课的讲解之后不断地发觉不足之处并改进的过程。例如：如何处理教材、怎样运用教学具等等。老师们以“课例”为载体，发觉教学中的疑难问题并提出解决问题的策略和方法，借此引发更多的老师相互学习、共享阅历，反思、探讨与教化教学实践有关的问题，提升老师集体的实践才智。通过有针对性的探讨和实践，提高教化教学活动的质量，使老师成为课堂教学的行动探讨者，以促进老师的理性思索和实践。课例研修的一般流程是“三课两反思”模式，即学习/设计/教学/反思再学习/再设计/再教学/再反思接着学习/接着设计/接着教学/接着反思，并在学习中总结、提炼、升华。它分为三个阶段：第一阶段详细任务是备课说课；其次阶段详细任务是上课观

14、课；第三阶段详细任务是说课议课；课例研修不同于常规教研活动的听课评课活动，而是有比较系统的研修活动过程。课例探讨是以解决教化教学中的问题为重点，让老师通过“磨课”不断提高自身发觉问题、分析问题、解决问题的实力，提高实施新课程的实力。新课程的不断改革，对老师提出了新的更高的要求，使老师面临着新的问题，产生了新的困惑。进行课例探讨，为老师们探讨新问题、解决新问题创建了条件。开展课例研修，可以促进老师从阅历型向反思型、专家型老师的转变，促进教学行为的转变，促进老师的专业成长和发展，也能使学生在学习过程中受益颇多。所以我认为作为一名合格的老师必需要做好课例探讨。那么如何才能做好课例研修呢？首先，要有一

15、个团结的教研组，只有教研组的老师一起提出看法，思索解决方法，集思广益那样才能使这个课例探讨发挥作用。其次，就要求老师要不断地去找寻不足，探讨问题，反复思索，不断修改才能让课例研修发挥最大的作用。综述以上相识，我认为只要任课老师主动思索，不怕麻烦，反复探讨，不断改进就肯定能很好的完成课例探讨，老师是一个很神圣的职业，她寄予着家长和孩子对我们的期望和信任，所以我希望全部的老师都要仔细对待每一节课，讲好每一节课，我也希望我们每位同学在下学期的顶岗中将理论变为实际，更好地完成课例研修，完成我们宏大的使命。感谢！课例研修心得体会5我有幸参与了20xx年9月起先的“国培安排”中西部农村中小学老师远程培训活

16、动，我非常珍惜这次远程培训学习的机会，自从参与“国培”学习的第一天起，我就充分利用可以利用的点滴时间，打开电脑进行听课学习。在学习的过程中，我仔细观看、用心倾听视频中专家们的专题讲座及课例中老师们的精彩授课，主动仔细地参加了培训的全过程。我通过仔细阅读相关资料，主动参加探讨，仔细完成作业，与其他的老师一起进行了沟通，不但加强了理论和专业学问的学习，又和本班的老师一起进行了课例探讨等，获益匪浅。通过这次培训，使我开阔了眼界，增长了见识。现将我这这次培训学习的心得体会总结如下：一、提高相识转变观念。本次培训通过网络培训的方式，使我们农村老师有幸倾听了专家对我们小学数学教学的理论指导。对当前小学数学

17、课程改革相关问题的思索，以及对地方文化资源的开发和利用做了深刻的阐述，他们把自己的教化探讨成果做了系统的阐述，从宏观和微观方面为我们讲解了最新的课标发展动向，说明了我们一线农村小学数学老师在实施新课改过程中存在的问题和困惑。让我们找到了农村小学数学教学的方向，转变了我们的教学观念。二、进行学情分析，把握学生的动向。我以前在进行教学设计时，只是考虑到学生的认知特点，很少深化学生的实际生活，了解学生的经验、阅历、对问题的怀疑、对学问的需求等。这样，就使教学活动失去针对性，达不到预期的教学效果。通过培训，使我明确了学生的问题就是教学的核心，不同的教学环境，不同的教学实践中的重点、难点是改变的，而不应

18、当死搬教参中的内容。其改变的依据就是学生的实际状况和认知规律。通过学情分析，可以发觉学生认知层面的详细问题，并精确的分析成因，从而特别有针对性的选择教学资源，使每一个教学活动都目的明确，最终指导学生解决生活中存在的数学问题使他们更好的驾驭数学学问。我们只有了解了学生，才能更好的为学生服务，才能削减教学的盲目性。三、熟识教材联系，把握教改方向。作为一名工作了近三十的老老师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的教学工作。在培训过程中，我听了一至六年级的教材分析讲座，让我明确了教学目标及联系，更有效的把握教材，听评课时更能发觉优点和不足。同时，我学会了变换角度谛视自己的教化教学

19、工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教化观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。四、加强课例探讨，开发和利用教学资源。课例是老师课堂教学实践的真实反映。各个学校的听评课活动的开展可以看做一般的课例探讨，但这次培训，收看专家的课例探讨解说，知道了自己的严峻不足，因为以课例为探讨对象开展课例探讨，是老师从事教学改革探讨的重要方式，有利于促进老师的专业发展。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例探讨活动。在教学中，大部分学生向我反映，数学的基本概念枯燥乏味。现在想想，我们的教学之所以没有吸引学生，主要是我们没有很好的开发和利用好教学资源，没有很好的将数学的教

20、学与我们的生活实际紧密的联系起来。教学资源指可为教学服务的人力、物力、自然资源的总和，要合理的开发和利用教学资源，就要达到物尽其用、人尽其能的目标，因此思路肯定要放开，方法肯定要敏捷。通过学习使我对新教材教法有了更新的相识，在教化思想和教学理念上有了更新换代。通过这次培训和现场观摩，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教化教学工作中去，在学校的新课改教学中发挥自己应有的作用。课例研修心得体会6在本次培训中，我学习了怎样做课例研修，我深刻地感受到课例探讨应着眼于提升老师集体的实践才智。教学方面的改进是一件集体而不是个人的事业，老师集体

21、协调一样相互评论，实践反思是条件，在这种条件下，老师获得专业发展，取得进步。而课例研修的过程正是供应了老师集体观课，课后相互评论，反馈教学，共同改进教学的平台。试想，当老师们以“课例”为载体，表达课程实施中困惑与胜利，教学中的疑难问题及解决问题的策略和方法等等时，借此引发更多的老师相互学习、共享阅历，反思、探讨与教化教学实践有关的问题，提升老师的专业推断和教学的实践才智，那该是一个多奇妙的过程啊。我想这也是课例探讨所真正所要追求的境界。学习过后，我真正理解了什么是“课例研修”及怎么做，感觉到其实以前自己的工作中也在进行着课例研修的活动，但是做的不够细，学习后我想应深化的学习相关的理论文献，并大

22、胆的在课堂中去实践，勤思索，善总结，不断改进自己的常态教学通过对课例研修资料的学习，给我最深的启示就是深刻的体会到反思在课例研修中的重要。不管教学如何，只有主动地去反思，才能在课例研修中不断的取得进步。通过对课例研修资料的研读我明白了，课例研修是以教化理论作用于真实的教学实践，以深刻的反思带动有效的行为跟进，每一个老师个体都能在群体互助中增长专业实力和教学才智，获得群体探讨中的欢乐和成长中的喜悦。课例研修发挥老师集体探讨的优势，借助视察、记录、分析等手段，解决课堂教学的真实问题，改进老师教学行为，从而提高研修技能和实践才智。“课例探讨”是关于一节课的探讨，即以一节课作为案例的全程或片段进行分析

23、，找到胜利之处或是不足之处，或者对课堂教学实践活动中特定教学问题的深刻反思及找寻解决这些问题的方法和技巧的过程。例如：如何处理教材、如何制订目标、采纳什么样的教学方法、怎样设计提问、怎样制作教具、怎样运用教学具等等。课例研修一般流程是：学习/设计/教学/反思再学习/再设计/再教学/再反思接着学习/接着设计/接着教学/接着反思并在学习中总结、提炼、升华。它分为三个阶段：第一阶段详细任务是备课说课。其次阶段详细任务是上课观课。第三阶段详细任务是说课议课。课例研修不同于常规教研活动的听课评课活动，而是有比较系统的研修活动过程。老师参加课例探讨有三方面的作用：一是能不断提高老师的问题设计实力；二是能不

24、断改善老师的课堂教学行为；三是能不断变更老师的教学观。“课例研修强调的是从课堂教学亟待解决的真实问题动身，老师集体通过行动探讨，借助课堂视察和实录分析的手段，观课、议课老师与执教者一道设计、反思和再设计、再反思，找寻课堂教学关键事务，调整教学行为。”“课例探讨”通常意义上是关于一节课的探讨，即以一节课作为案例的全程或片段进行分析，找到胜利之处或是不足之处，或者对课堂教学实践活动中特定教学问题的深刻反思及找寻解决这些问题的方法和技巧的过程。例如：如何处理教材、如何制订目标、采纳什么样的教学方法、怎样设计提问、怎样制作教具、怎样运用教学具等等。通过这些有针对性的探讨和实践，提高教化教学活动的质量，

25、使老师成为课堂教学的行动探讨者，以促进老师的理性思索和实践。我认为做好课例探讨，首先须要一个团结合作的团队。因为，个人的才智远远比不上集体的才智。特殊是对一个课例，每个人都会有不同的见解，其次，须要执教者自己反复地琢磨，大家的建议最终还是须要执教者自己去综合，最终形成与自己的风格相像的课例，这样才能让学生、让自己受益。本学期我将接着仔细学习有关课例研修方面的理论文章。仔细领悟课例研修的真正内涵。课例探讨使老师的主体意识得到唤醒。老师在参与课例探讨的全过程中，自始至终都是探讨的主体。老师本身还是一个重要的培训资源，他们的阅历、学识、品质、情感，在解决问题、同伴互助的过程中发挥着重要作用。课例探讨

26、以解决教化教学中的问题为重点，可以提高老师发觉问题、分析问题、解决问题的实力，提高实施新课程的实力。新课程改革的推动，对老师提出了新的更高的要求，使老师面临着新的问题，产生了新的困惑。进行课例探讨，为老师们探讨新问题、解决新问题创建了条件。课例探讨注意发掘老师的实践才智，可以促进老师从阅历型向反思型、专家型老师的转变，促进教学行为的转变。老师专业的成长和发展，关键在于实践性学问的不断丰富和实践才智的不断提升。开展课例探讨，有助于发掘老师的实践才智。董琦教授说的一句话：老师什么时候能和医生一样那么专业，就不是随意可找人替代的职业了。我想课例研修就是老师通往专业的必经之路，老师的主阵地在课堂，大部

27、分的时间也在课堂度过，只有深化的探讨课堂教学，才不会虚度自己的光阴。只有深化的探讨课堂教学才能真正体会到老师的意义，从而实现自己的个人价值。之前只是听过课例研修，却不明白是怎么一回事。通过学习怎样做课例研修，才真正了解了课例研修。课例研修强调的是团体的互助和合作，增长学问和实力，凝合集体的精华和才智，以获得共享的欢乐和华蜜。以学生中目前欠缺的东西或教学中的重点训练内容等为主题，抓住一个本学段、本学期或细微环节化的点放在教学内容中来进行训练。通过此次的培训使老师们更加专业化，有理论的支撑也有行动的实践，对于促进老师的职业成长特别有帮助。通过这次学习，我感到，一名老师假如能主动投入到研修中，以一个

28、团队的方式进行学习探讨，查阅大量资料扩充自己，刚好进行总结。那么在教学中肯定会自觉地改进方法，不断地提高。而这种提高的速度必将是特别惊人的参与完课例研修启动大会感受颇多。我觉得课例探讨手册指南是基于前阅历的实践与新行为发展为新阅历的过程，是对他人阅历分析、整合、汲取为自己阅历的过程，是将外部教化理论与学科学问内化为自己的教化学问结构的过程，是老师把对教化、教学的深化思索自觉地转化为课堂上教化实践才智的过程，是老师把研修体会、收获提炼、整理为文本或视频等形式的主题研修成果的过程，是将研修团队中每个成员个体的隐性学问在相互依存的群体研修中，呈现出来成为老师群体教化才智发展的过程。这本指南告知了我们

29、在课堂教学中该如何奇妙设计，如何突破重难点，为我们指明白课例探讨的方向，通过一个个特别有效的教学妙招，使我们真是受益匪浅。吃准目标，夯实基础，指导学习，激励创新，使我看到了课例探讨的方向和目标。在课例探讨中我认为肯定要改进老师“教”的法子。用好课文这个“例”，带领学生深化到文本语言中，让学生感受语言，熟识语言，理解语言，借鉴语言，在重点、难点、疑点上进行思维碰撞、沟通，让学生通过课文的学习，得意、得言、得法，从而提高课堂的实效性，不做内容分析式的阅读教学，老师要有创新，让自己的“教”更好地为学生的“学”服务，让学生真的在读，真的会说，真的会写，真有感悟，真去体验，学生从“学会”，“会学”到“乐

30、学”。课例研修心得体会7通过学习我认为：课例研修就是聚焦课堂教学，以课堂教学为载体，重视老师的行为跟进，理论提升，实力提高以及给踢的自我反思以促进老师群体的共同成长。它依据老师个人已有的阅历，在此基础之上关注新的教学理念和学生的行为，找寻自身的差异不断改进已有的教学方式方法。课例研修通常采纳做中学的方式帮助老师学会怎么去做，达到提高老师学科专业水平的目的，引导更多老师驾驭并运用这种方法改进常态教学的质量。在这个过程中课例研修成了老师学习的认知支架，是老师直面教学共同共享的平台，课例研修起到了教化轮与教化实践的中介作用，它能够增长我们的实践才智，使每一位参加的老师都成为了有探讨实力的实践者。我也

31、深深感受到，课例研修与我们的平常的教研活动是有区分的，平常我们往往只关切可怎么上，板书怎么设计提出哪些问题等技术问题，缺乏从理论层面上对教材，教法和学生的认知基础与风格加以分析与思索，因而就不能高屋建瓴地从整体把握教学设计。进行课例研修可以让我们学习别人的阅历和理论，丰富自己的认知，不断提高自己的教学水平。课例研修是一种旨在提高老师课堂教学质量，以改进和提高老师实际教学工作为首要目标。课例研修关注的不是教化学或各学科所认定的理论问题，而是校长和老师常常遇到或亟待解决的实际教化问题。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而是在于老师实践本身的改进。这种改进没有终结的目标。因此，这种研修通过螺旋往

32、复的过程中老师对自己的教学行为进行视察与反思，通过与其他老师和专业探讨人员的对话与沟通，不断地对自我和我实践加深理解，并在理解的基础上提高自己。课例研修这种培训的活动形式是以老师教化教学中实际存在问题的解决为指向，因而成为一种有效的老师创设教学情景实力训练的方式。课例研修心得体会8通过课例研修专题的学习，我对课例研修的操作流程及开展课例研修的价值意义有了比较深化的相识，课例研修是一种提升老师专业水平的有效方式，同时也引发了我对今后师训工作及教研工作的一些反思。课例研修是老师研修团队的共同行为，他们在关注对真实教学问题的发觉、探讨与解决的同时，会将理论学习与备课、说课、授课、观课、议课、反思等实

33、践结合起来，在这个过程中，主要呈现出以下四个特点：1、在常态课堂教学中，科学视察、深度反思和持续改进老师教学行为，提高研修技能和实践才智；2、将日常教学与研修、培训融于一体，重视理论与实践的契合；3、课例研修要去“功利”、“表演”和“示范”，为老师的“发展”而研修；4、形成相互依存、相互敬重、民主和谐的研修文化。教化是一种实践的艺术。以往老师教化者所供应的专业学习方式，为了操作简便、尽可能降低培训成本，往往以专家报告为主、辅以学校教学现场观摩或组织学员间探讨沟通，造成了学员“听的时候激烈、回去后没有行动”，或者说没有改善行动的实力。老师的教化专业工作，是一门源自实践、运用于实践的艺术，用演讲为

34、主的培训方式教会老师如何行动，这本身就是一个悖论。正因为教化的实践性极强，老师的专业学习不行避开地涉及：老师如何把培训活动中来自老师教化者所供应的明确学问与默会学问转化为老师自己的明确学问与默会学问。以前培训活动中所主要实行的单一的培训方式有其弊端：专题报告式“只听不做”；现场考察式“只看不做”；参加探讨式“只说不做”。当然，这些列举的当前主要采纳的培训方式各有其优势所在，却缺乏了对老师专业发展最为关键的实践性默会学问的多种学习形式的强调。由此反思我们的师训教研工作，我们能为老师的专业学习做什么？依据老师培训目标和要求，培训宜实行“六结合”的方式：1、专题研讨与案例分析相结合；2、教学观摩与评

35、课议课相结合；3、教法探讨与实力训练相结合；4、微格训练与实践训练相结合；5、教学实践与研讨反思相结合；6、专题教学与团队辅导相结合。使培训体现以下特点：一是最大限度地利用各种资源。培训集中优势教学资源，实现资源共享和优化，老师获得的是有针对性和实效性的信息。二是双向互动，全方位的沟通。辅导老师与学员、学员与学员之间，通过面对面、全方位的沟通，拉近了辅导老师与学员的心理距离，增加辅导老师与学员的沟通机会和范围。并且通过学员在沟通中的发言，使老师了解学员在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，使指导更加有针对性。三是特性化教学。充分满意学员特性化的要求，给学员以更大的自主权，学员可以依据自己选择的方

36、式去学习以提高学习效率，从而使被动的学习变成主动的接受。四是培训更具有针对性和实效性。授课老师站在课改的前沿，时代的高度，以广袤的视野，抓住核心问题，高屋建瓴地击中问题要害，赐予全方位的学习指导，用生动鲜活的案例，深化浅出地解读课程，解决老师们在工作生活、老师成长、课堂教学中出现的很多问题和困惑，使全部内容都特别贴近老师，贴近教学。老师教化者的工作不仅仅是事务性的组织工作，更不能在事务性中迷失了老师教化的方向。今后在师训及教研工作中我们应通过开展有效的研修活动，始终围绕课堂，放在方法的引领上，而方法是老师离开一个研修活动后可以应用在日常教学探讨中去的，以此提升我校老师及参训老师的专业素养和实际

37、教学水平。课例研修心得体会9通过自学课例研修，学习和分析网上的生物课例，让我对课堂教学的技能相识和理论相识有所提高，希望在将来五个月的顶岗实习中能够把这些相识和以往说课的阅历运用上，以下是我对课例分析的感悟和总结。首先，要注意理论联系实际。课本上许多生物学问与我们的生活相关，但单凭课本的解述则略显抽象，许多学生选择背诵记忆，这样既不利于学生对学问的许久记忆，也不利于学生完成课后练习题。所以应当将课本学问与生活实例结合起来，减小学问的抽象化，增加趣味性，让学生干脆易懂并能学以致用。例如在学习葡萄糖是人体活动的主要能源物质这一章节时，可以举出病人输液时输葡萄糖来供应养分这一实例。这样不仅有助于学生

38、对学问的理解和记忆，提高学生学有所用的成就感，增加学习主动性，还可以帮助学生举一反三，拓展学问。其次，要注意课本学问与试验的结合。视察和试验不仅是中学生物的一部分必学学问，也是学习中学生物学问的途径之一，并且新课标已经起先注意学生试验探究实力的培育。所以在涉及到试验的章节，既要充分利用试验过程来说明生物学问，又要通过生物学问来熬炼学生动手试验的实力。要保证每个学生都亲自参加试验的全过程，让学生通过亲自动手试验来验证该学问，并加深印象地记住学问。这样学生对学问的理解、相识和记忆才更加深刻。再者，要对每个章节的重点、难点、易错点有所侧重。在教学过程中，老师不仅要把学问讲完，还要在讲的过程中，通过问

39、答等方式，了解学生对学问理解的程度，然后对学问的讲解做出调整。对于学问重点应在备课时细心的布置并做出详细讲解，对于学问难点和易错点则应当详细讲解、举例说明或对比记忆，并且打算一些随堂练习，帮助学生们理解和记忆。还要打算好课堂教具、教学课件等协助教学工具。适当的教具或影音工具可以使学问点的讲解事半功倍。形象生动的教具和影音工具可以引起学生的留意力，激发学生的学习主动性，也有助于学生对学问的理解。但是教具的打算肯定要形象生动贴近生物学问，课件肯定要具有严谨性和科学性，紧贴生物课本。否则也会起到反效果，所以我们也要细心学习和打算制作教具、课件。除此以外，还要注意与学生的互动，尽量有一个轻松活跃的课堂

40、氛围；刚好了解学生的自己讲课方式的看法，反思不足并改进；借鉴学习其他老师的教学阅历，多听不同老师的课，取长补短；严谨科学地备课，不断巩固教学技能。以上是我自学课例研修的总结与感悟，希望能在实习实践中有所体现。- XX一中 生物 郑XX课例研修心得体会10本次课题研讨我从一起先就充分利用教学剩余时间，仔细听课学习。在学习的过程中，我仔细倾听了许多专家的精彩讲座，仔细做好学习笔记，主动完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，一堂胜利的课必有一个气氛和谐的课堂。师生、生生互动，学习热忱高涨。我努力将专家阅历和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。现

41、将我这阶段学习的心得体会总结如下：通过这次的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。在培训过程当中，我收获很大，学习了专家们的先进阅历和理论学问，提高了自己的思想相识，仔细学习典型课例，开阔了自己的视野，通过学习，让我从优秀老师的课堂中领会了他们的执教标准，以及驾御课堂的实力，可以说重新让我坚决了课堂教学的信念。教学中，老师要勇于创新，变更传统的教学定势，针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习爱好，培育他们勇于实践的实力。通过观看培训的课例，它从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的相识与把握。这次学习我抱着一种主动、乐观和向上的心态去学习，因为我认为，保持乐观

42、的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应当抢先一步，成为新课标实施的引领者，与大家共同致力于新课标的探讨与探究中，共同寻求适应现代教学改革发展的道路，主动以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革须要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生在新课改中获得实力的提高。 总之，这次培训学习使我专业成长有着极其重要意义的培训。在今后的教学工作中会给我极大的推动作用，我将仔细领悟到让自己学有所学，学有所得，学有所悟，学有所获，学有所成。课例研修心得体会11我原来是很胆怯网络学习的，因

43、为自己对电脑操作熟识，胆怯自己学不到。但是，当我怀着担心的心情去学习时，我才发觉，原来网络学习其实是很敏捷、便利和快捷的。每个模块，指导老师都会为你说明模块的学习时间和学习内容，便于我们敏捷的支配自己的学习时间。我一般都是晚上看视频，星期六、星期天写作业。既学到东西，也不觉得累。本次培训，让我再一次对新课程改革的理念有了更深刻的相识，明白了现阶段教化的方式方法，尤其是在以学生为主体上面，须要我们老师有较高的教学专业素养和丰富的学问，才能够跟上现代教学的步伐。一、通过学习，我 找到了自己教学中的不足之处模块一的“茶馆式”教学，让我如梦方醒，以前，我总是不留意学生之间的差异特性，均实行满堂贯或一切

44、割的教学方法。只按自己的思维去强加给学生，留给学生自由提问，自由思索和自己找寻答案的时间几乎没有。学生但是听话，也爱学习，就是成果不上来，我为此始终很纳闷，我努力，学生也努力，成果咋就上不来呢？通过“茶馆式”教学方法的学习后，我才知道了我的讲题方法不肯定适合每个学生，如在列式和方程计算时，有的学生喜爱列式计算，有的学生喜爱列方程，假如我强求他们用方程或用列式计算，结果只会适得其反，只有让学生找到适合自己的学习方法，才能够提高学习的爱好和成果。二、通过培训，我的教学视野得到了提高。始终以来，我主要的教学资料大部分来源于教科书，均按着教科书的内容目标来设计教学方法和教学生。通过观看专家的讲解及课例

45、的设计研修后，我明白了其实我们生活中到处是教学资料的来源，只要我们有勇于创新、敢于变更的信念和决心，就能够找到适合于学生学习的教本，如幻光片、多媒体课件，教学挂图等等，均能够很好地协助我们的教学，达到吸引学生眼球，激发学生学习爱好的目的。三、通过培训，我教学中的很多难题得到解答。在教学中，始终有很多教学中的问题困围着我，如在分数的写法上、应用题的解答这一环节，无论我怎样的努力给学生讲解其方法，学生均不能举一反三，题目变上一变，他们就不会做了，我很受伤。通过观看了专家们对于这一部分的讲解和各位老师的相互探讨后，我才知道针对不同的学生，应当制定不同的教学方法去引导他们写作，只有帮助他们找到适合于自

46、己的解题方法，他们才会有爱好来解应用题和会解应用题。本次培训学习让我对于新的教学有了更深的理解和相识，查找到了自己教学中的不足之处，今后肯定要改正，争取早日跟上新教材的步伐。参与这次班主任教训，既兴奋又惊慌，兴奋的是能在即将退休之年得与大家一道再一次学习，感到非常的荣幸；惊慌的是，自己可谓是一个真正的现代文盲，“网络”对我来说都是一个生疏的词儿，更别说亲自“操刀上阵”了。怀着如此困难的心情，在家人与同事们的激励与指导下，起先了大姑娘上轿-头一回的网络培训学习。通过模块一学习，我惊慌的心起先放松了，因为这里的老师和同学们都非常的友好，全班仿佛一个温馨的大家庭，虽然彼此都用虚拟的网络来沟通探讨，虽

47、见不着面儿，听不到声音，但这有什么呢？大家都毫不保留地将工作中的好阅历、好做法竹筒倒豆般全盘托出，一同共享，让我感到无尽的活力与动力。在快乐中接着学习，七个模块，从师德师风到思想教化及班级集体建设，包含了教化方方面面，虽然时间短暂，但专家的讲解、同学们之间热情的沟通与探讨、案例的导读等无一不让我受益，其中对学生思想道德的教化，尤其让我感受深刻，它不仅有很强的实现性和重要性，也让我感到了对学生进行思想道德教化的紧迫性和肃穆性，因为我看到了社会上众多犯罪的青少年，他们小小年纪便走上撬门偷盗、打架斗殴等犯罪之路，让人痛心。然而我们的学校甚至整个县的教化界，对学生思想道德建设都不怎么重视，家长对孩子更

48、是宠爱放任，老师也乐得轻闲，学校更乐得多抓一点语、数课。为此，就象专家们所讲的那么，思想道德的教化必需走在教化的前列，因为只有良好的思想，才会有良好的学习动机与目标。此次培训，得到了班主任周老师的耐性讲解与指导，而陈启群、陈丽涛等老师的贴子，尤其是阅历之谈，使我非常的受益，在此表示诚心的感谢！虽然即将退休，但学习是没有年龄与界限的，无论在哪儿，我都会将此次新班主任的培训内容再一次次地总结与回顾，希望能为我们的孩子们再做点贡献！为期40天的班主任网络培训即将结束，回首这一月来与大家相处的点点滴滴，心中真有些不舍。但离别总是难勉的，在互道珍重之际，让我们大家都将这一月来所学的东西应用于实际，为我们的孩子与将来作一点点贡献。此次培训，每个模块均让我受益，尤其是模块三案例导读中的陆永康老师跪着上课的事迹，让我深受感动，想想自己，虽然从教二十多年来不曾偷过懒，但每每遇上挫折，总是不停的唉叹“人生三大苦，挖煤教书推豆腐”。甚至有放弃教书这一愚笨的想法。这次学习，充分暴露了自己责任感和职业道德不强的弱点，今日肯定要加强师德