2022年藏戏的教学设计.docx

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1、2022年藏戏的教学设计藏戏的教学设计作为一名老师，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那要怎么写好教学设计呢？下面是我细心整理的藏戏的教学设计，希望对大家有所帮助。藏戏的教学设计1本文是人教版小学语文第十二册中的一篇略读课文，所介绍的剧种学生们比较生疏。文章开头用了三个排比句“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没结束呢？”既道出了藏戏的特点，又引起了读者的极大爱好。唐东杰布，明代闻名的建筑师，藏戏的创始人，是藏

2、族人民心目中才智的化身。课文以一个漂亮的故事为引子，娓娓道来，为我们讲解并描述着藏戏的由来，藏族人民心目中的英雄，在一无全部的状况下，怀着对藏族人民的无比酷爱，“许下宏愿，发誓建桥”。和七位“能歌善舞”的姑娘组成了第一个藏戏班子，于是世界上从今有了这“简朴”的藏戏。整篇文章以“简朴”为特征，为我们介绍了这承载着藏族历史和文化的“活化石”。我班学生总体上学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间。学生的学习爱好与学习基础之间形成显明的反差，也就是简洁的学问学生表现为很强的表现欲望，主动性高涨；而对于有肯定难度的学问，学生

3、望而生畏，表现出无能为力的看法。这是一篇略读课文，文章中介绍的剧种学生们虽生疏，但插图中那花花绿绿的服饰对学生来说也是不小的吸引。本课除了一些人名，地名生僻词以外，文章通俗易懂，段落层次也比较清楚。所以我围绕课前阅读提示，确定了最基本的三点学习要求，并借助图片、资料和富有感染力的语言来调动学生的爱好，帮助他们理解课文的主要内容，完成学习目标中的任务。 1、读读记记“剧种、面具、激流、发誓、布施、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而来、遮天蔽日、肃然起敬、美不胜收”等词语。2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3、学习文章精确的说明和生动形象的

4、描述，积累语言，领悟表达方法。了解藏戏的形成及特点，领悟表达方法。多媒体1课时一、谈话导课：1、师：同学们，你们知道我国有哪些戏曲种类吗？（生答后出示相关资料，请生观赏我国的六大戏剧。）让学生直观感受到我国不同戏曲种类的特点及它们的美丽之处，使学生对这一话题产生爱好，也为接下来的新课做个铺垫作用。今日，我们相识一个新的戏曲种类藏戏（师板书课题，齐读。）让学生直观感受到我国不同戏曲种类的特点及它们的美丽之处，使学生对这一话题产生爱好，也为接下来的新课做个铺垫作用。2、读课前阅读提示，明确学习目标。（师板书目标）二、初读课文，扫清字词障碍。师：这篇课文的生字词较多，在完成学习目标前，我们先来解决一

5、下课文中的生字词。1、听课文录音，标出自然段，把难读的字注上拼音。2、出示练习，请生上台完成，集体订正。习题中，把文中难懂的词语列了出来，为学生扫清字词障碍起到干脆作用。3、出示文中四字词语，齐读。直观、明白，对学生的形象记忆有很大帮助。4、请生分段读课文，正音。三、完成学习目标。1、藏戏是怎么形成的？找找文中从哪到哪写的是藏戏的形成？（用自己的话说说藏戏是怎么形成的）这个传奇故事中最让你感动的地方是什么？2、理解文前的三个反问句（1）出示，请生读。（2）把三个反问句改为陈述句（3）从这三个反问句中你能知道藏戏的哪些特点吗？（4）说说连续用三个反问句的好处在哪？（连续三个排比式的问句，更加突出

6、了藏戏的特点，其中还有着民族的骄傲感。）（5）齐读三句话三个反问句是全篇文章的起先，内含了藏戏的三大特点，对后文的学习至关重要，通过这三个问句也让学生了解了作者的写作方式排比。3、了解藏戏的特点（1）藏戏的主要特征面具的特点第一个反问句中提到的面具，文中是怎么介绍的呢？（板书：面具）请同学找到相应的段落自由朗读，适当做批注，看看你都读懂了什么？观赏面具图片（请生适当结合文中语段介绍）这一自然段具体介绍了藏戏的特点，图文结合的方式给了学生直观的印象，也加深了学生对文本的理解。用一个词形容一下藏戏中的面具（出示填空: 的面具）通过刚才的观赏，学生了解到藏戏的最大特点就是要带面具，那形态各异的面具已

7、经给学生留下了难以磨灭的印象，此刻完成这样的一个填空，正好让他们把自己的想法说出来和同学们沟通。（2）藏戏的其它特点除了带着面具，藏戏在表演过程中还有哪些特点呢？请大家默读1720自然段，完成填空。（出示填空）默读课文1720自然段，完成填空。藏戏的舞台（ ）；剧情靠（ ）；固定的程式是（ ）；唱腔、动作（ ）；演出时间（ ）。（板书：舞台、剧情、程式、唱腔、动作、演出时间）结合板书师小结（板书：主要特征，其他特点）对于六年级的学生来说，有了肯定的学习实力，这又是一篇略读课文，所以用表格的形式帮学生围绕学习目标完成下面的学习内容，省略了冗长的讲解。4、齐读课文最终一个自然段说说你读懂了什么？四

8、、回顾全文。1、学习完了全文，让我们来整体回顾一下（出示填空）。全文填空：文章先用三个反问句概括介绍藏戏的主要特点（ ）、（ ）、（ ），然后介绍藏戏鼻祖唐东杰布（ ）的传闻故事，紧接着介绍藏戏的重要特征（ ）的特点及作用，之后又简略说明（ ）。最终用一句话（ ）全文。2、结合填空，给课文分段。这一环节，是对整篇课文的回顾，既让学生对全文进行了整合，又让学生在这种整合中给课文分了段，理清了文章的脉落层次。五、作业：搜集我们的地方戏黄梅戏的资料，试着出一份手抄报。让学生把从文中学到的写作方式进行运用，对我们家乡的黄梅戏进行更深化的了解。藏戏的教学设计2、学习并积累鼻祖、旷野、为所欲为等词语和美丽

9、语句。、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。、有感情地朗读课文。通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。课时。通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史改变及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。一、导入新课、出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简洁到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一?伴奏；困难到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束藏戏，以不行抗拒的魅力，一代代传承下来。今日，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。、板书课题。二、读文，理清思路、藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？、学生快速阅读课文，画出

10、相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。）三、朗读品尝，了解藏戏的特点、读第一部分，初步了解藏戏的特点 找读前三自然段，说说你都听出了什么：（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的骄傲感。） 练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀有；中国拥有藏戏的骄傲。、读课文第三部分，详细了解藏戏的特点： 默读自然段到最终，找与第一部分相对应的详细描写。（自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点； 自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。） 自由读自然

11、段，说说你进一步了解到了什么。 看图片，结合详细的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。 自由读和自然段，结合不要不要不要只要来体会藏戏以广袤的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。 你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神奇这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、为所欲为带给人们的艺术享受。）、师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式： 师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：自然段。 师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：和自然段。 师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：自然段。 师生合读：自然段。四、

12、了解藏戏的形成、自读后小组探讨：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色调？、沟通、生发： 以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。结合数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，很多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是英勇的传奇。 创建奇迹的传奇：一无全部座铁索桥。通过位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和和善感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色调。 艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这人仅由人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞美的剧种。五、总结

13、很多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今日，仍有着无穷的魅力，是珍贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。六、作业用自己的话写一写藏戏的形成及特色。戴面具演出藏戏 没有舞台 传奇来历：为民造福 开创藏戏三五天没结束藏戏的教学设计3学习目标：1、学习并积累“鼻祖、旷野、为所欲为”等词语和美丽语句。2、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3、有感情地朗读课文。教学重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。教学时数：1课时教学打算：通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史改变及主要剧目等相关信息

14、；藏戏面具图片。教学过程一、导入新课1、老师出示藏戏的有关图片2、师：藏戏是藏族的传统剧种，它简洁到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；困难到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束藏戏，以不行抗拒的魅力，一代代传承下来。今日，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。3、板书课题二、读文，理清思路师：藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？请同学们快速阅读课文，画出相关语句，向全班汇报。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。）三、朗读品尝，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1、读前三自然段，说说你都听出了什么，请学生说一说。2、练习朗读

15、后，指名学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀有；中国拥有藏戏的骄傲。（二）读课文第三部分，详细了解藏戏的特点1、默读8自然段到最终，找与第一部分相对应的详细描写。2、自由读816自然段，说说你进一步了解到了什么。3、看图片，结合详细的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。4、自由读17和18自然段，结合“不要不要不要只要”来体会藏戏以广袤的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。5、你想看藏戏吗，为什么？请学生说一说。（三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式1、师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然段。2、师读：世界上还有几个剧种

16、在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。3、师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：20自然段。4、师生合读：21自然段。四、了解藏戏的形成1、自读后小组探讨：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色调？2、学生沟通发言。五、总结师：很多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今日，仍有着无穷的魅力，是珍贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。六、作业用自己的话写一写读了课文知道了什么，有什么想法。板书设计：戴面具演出藏戏 没有舞台 传奇来历：为民造福 开创藏戏三五天没结束藏戏的教学设计4课文分析：藏戏，是藏族地区普遍流

17、行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的活化石。课文按说明事物的不同方面为序，以总分总的关系结构文章。随着作者脉络清晰、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不行抗拒的艺术魅力呈现在读者面前。这篇课文是一篇学问性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。学习这篇课文的目的，一是引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达；二是通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。学习目标1学习并积累鼻祖、旷野、为所欲为等词语和美丽语句。2了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色

18、的艺术形式，体会在表达上的特点。3有感情地朗读课文。教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。课时支配 1课时教学打算通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史改变及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。教学过程一、导入新课1出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简洁到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一?伴奏；困难到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束藏戏，以不行抗拒的魅力，一代代传承下来。今日，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。2板书课题二、读文，理清思路1藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2学生快速阅读课文，画出相关语句

19、。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。）三、朗读品尝，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1找读前三自然段，说说你都听出了什么。（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的骄傲感。）2练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀有；中国拥有藏戏的骄傲。（二）读课文第三部分，详细了解藏戏的特点1默读8自然段到最终，找与第一部分相对应的详细描写。（816自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；1718自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天

20、的特点。）2自由读816自然段，说说你进一步了解到了什么。3看图片，结合详细的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。4自由读17和18自然段，结合不要不要不要只要来体会藏戏以广袤的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。5你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神奇这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、为所欲为带给人们的艺术享受。）（三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式1师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然段。2师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。3师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天

21、还没有结束的呢？生读：20自然段。4师生合读：21自然段。四、了解藏戏的形成1自读后小组探讨：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色调？2沟通、生发：（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。结合数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，很多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是英勇的传奇。（2）创建奇迹的传奇：一无全部58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和和善感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色调。（3）艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞美的剧种。五、总结很多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今日，仍有着无穷的魅力，是珍贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。六、作业用自己的话写一写藏戏的形成及特色。第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页