2022年藤野先生读后感集锦15篇.docx

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1、2022年藤野先生读后感集锦15篇藤野先生读后感集锦15篇当看完一本著作后，大家心中肯定有许多感想，不妨坐下来好好写写读后感吧。究竟应如何写读后感呢？下面是我为大家收集的藤野先生读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。藤野先生读后感1读了中国鲁迅对于先生的朝花夕拾，我个人的感受是比较大的。其中我对藤野先生这篇文印象比较深。在本文中，我能感觉到藤野是一个英俊潇洒，敬重人。前面有提到，当藤野先生上讲台的时候，会有一个学生我们发笑。是因为他的穿着“模糊”。有一次学习鲁迅自己甚至可以看到他教课的时候他们没有带领结。这个“特点”经常须要引起一些令人发笑的事情像是在坐公交的时候，会被影响司机不能认为是通过小

2、偷，被乘客们提防着。可见他穿衣是很随性，潇洒生活的人。藤野先生也是一个细心的人，他会为鲁迅先生订正他的语法，并帮助他做一些笔记。一步一步帮助他提高成果。鲁迅先生实习一周后，藤野先生很兴奋地说，他很兴奋鲁迅不会胆怯身体。看到日本人鄙视鲁迅，或者更准确地说，鄙视中国人，当鲁迅先生没有完成最终四分之一的成果时，他依靠的是“中国人都是低能儿”的信念他们甚至提出鲁迅先生作弊的说法。他们的看法与一个人敬重的姓名先生形成了显明的对比，姓名先生能够对待鲁迅先生，鲁迅先生是一个中国人，在中国还是一个弱国的时候，像其他学生一样公允、敬重和宽容，甚至主动提出帮助他学习。这样想来，真藤野等“高尚的人”是不一样的。是一

3、个值得敬重，值得一个好老师的爱。看到一个结尾，我虽然对当时社会对于我们中国企业抱着恶劣工作看法的日本产生了具有深厚的厌恶感，但是对于是日本人的藤野先生产生了极高的好感度。同时，也为鲁迅先生可以得到发展如此一位好老师学生感到艳羡。藤野先生读后感2晚上躺在床子看书的习惯唯恐有十几年了，不想这习惯还尽然传给了小孙子！不过爷孙俩有所不同，孙子躺在床上看书经常到半夜，入睡后则一觉睡到天亮。但我则经常半夜醒来，于是开开床头小灯，如后随意在床上摸一张文滴周刊或拿一本书读起来，有时十几分钟就能重新入睡，有时读出爱好来则要一小时左右。昨晚半夜醒来，拿起了前些日子在永辉超市买的号称世界最美的散文全集，读起了鲁迅写

4、的藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本学医时遇到的一位很负责任的老师，他不但把鲁迅的课堂笔记拿去精批细改，添加了很多脱漏的地方，连文法的错误也都一一订正。这样始终做到他所任的功课，骨学，血管学，神经学。鲁迅在黑瘦先生的教化下自然取得了好成果。然而这高分被人误会为泄题所得，他们认为弱国国民是不行毹考60分以上的。这件事对鲁迅很有刺激。而此时，叉时逢日俄斗争，斗争在中国边界进行，自然少不了中国人参和其中，给俄国人做侦探，被日本人捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人，万岁，他们都拍掌欢呼起来，-这使鲁迅变更了学医的办法而改学文。当黑瘦先生知道后，无不为之惋惜。黑瘦先生的心血白费了，鲁迅专心地学会那些骨学

5、，血管学，神精学，解剖学，都白学了，在后来真的一点都没用上。可以说鲁迅是白费了一年的时间。但这并不防碍鲁迅见识的增长，正因为鲁迅有这段不平常的经验，才使其精神忽然醒悟过来，使其日后成为宏大的文学家是有肯定渊源的。但如今，在我看来，所学非所用者普遍存在。我们的中学特殊是高等学府对课程设制是否也应当动点脑筋，尽量做到学以致用呢。藤野先生读后感3藤野先生回忆鲁迅在仙台留学时期的生活，记叙了鲁迅与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会遗忘带领结;冬天是一件旧外套，寒颤颤的”。但藤野先生对工作是极其仔细

6、的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了;血管移了一点位置也要指出。这个比较手法，较好地写出了藤野先生的名贵品质，写出了鲁迅对他的景仰。另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的训诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻视看法构成了显明的比较，体现出藤野先生是个真正的君子。恩师是让人怀念的，异样是当你身处异国时，常常会让你觉得孤独。而在那时，却有一位老师唤醒你的灵魂，赐予你关爱和激励。在老师人格魅力的感召下，和谐的师生一旦建立，很简单促进教学效率的提高。亲其师然后乐其教。韩麦尔先生的爱国心情感染了小佛朗士，他听得异样仔细，感觉真。惊奇，今日听讲我会都懂，他讲的好像挺简单，挺简单。在莎利文的爱心感

7、召下，失聪又失明的海伦最终理解了抽象的爱，突破了相识上由详细到抽象的瓶颈。想想自我和身边的恶人，是否也是这样。有强壮的身体，但思想却愚昧无知。为什么我们不努力学习呢学习能充溢自觉的学问，开阔自我的眼界!为什么我们要放弃学习的机会，而成天无所作为得生活呢那只会让你的人生显得淡漠平凡;为什么我们把握此刻，珍惜眼前呢有的东西一旦失去就没有了，而失去后才明白珍惜还有什么意思呢把握此刻，努力学习，你就会感受到世界的精彩，人生的奇妙!藤野先生读后感4自从走上这三尺讲台，成为一名老师以来，我们每天面对的就是我们的学生，一个班有那么多的学生，每个学生总是存在这样那样的个体差异，有学习好的，有学习不好的，有活泼

8、好动、淘气捣蛋的，也有缄默寡言，文质彬彬的，该如何对待这些个体差异，树立怎样的教学观念，才能创建一个良好的师生关系，进而帮助我们取得最大最好的教学效果，我觉得这是个特别值得我们去思索的问题。近期，偶然看了大文豪鲁迅写的一篇叫藤野先生的文章，受到了许多启发。在这篇文章中，鲁迅回忆了自己在日本留学的经验。当时鲁迅是作为一个晚清的中国留学生身份在日本留学的，在自己祖国积贫积弱，备受各国列强欺凌的大背景下，鲁迅常常受日本学生卑视、羞辱，而他的日本老师藤野先生却不同，不但同等公正对待他，还对鲁迅特别的关切。书中写到一个细微环节，藤野先生把鲁迅上课时抄的笔记拿去检查，过了两三天后，当鲁迅从藤野先生那里把笔

9、记拿回来时，发觉藤野先生用红笔把笔记里的内容从头到尾都改了一遍，不但把记漏了填回去，还帮忙改正了许多语法错误。尽管这样，藤野先生对鲁迅还是不放心，要求鲁迅以后每个星期都要把笔记送给他看，以保证鲁迅的笔记能够记得精确无误。后来，要上解剖课，怕鲁迅受中国传统影响不愿上课，藤野先生还主动和鲁迅进行沟通。读到这里，我实在被藤野先生那份师者的风范所折服，在那样一个恃强凌弱，弱肉强食的年头里，能够始终保持那份安静的心态去公允地对待每个学生，不管你来自哪里，是什么样的诞生，都一视同仁，我想，同样是老师，我们是否都能做到？藤野先生读后感5鲁迅初到日本留学时，看到的是清国留学生在饱含中国人耻辱的上野公园的樱花树

10、下的身影，听到的是留学生们傍晚学跳舞的热闹。这让鲁迅极为厌恶。也正是这样他去了仙台，在那里与藤野先生相识。藤野先生为鲁迅添改讲义，为学生订正解剖图，他关切解刨实习，他毫不掩饰地向我了解裹脚。在我们的生命中都会有一个对自己影响很深的，令我们终身难忘的老师。无论他教了你什么，你学会了什么，你总会有所变更，有所感悟。在鲁迅的学生生涯中，也有这样一个令他难忘的老师藤野先生。在这一个个片段中，我看到了一群忘国、忘族、忘志的学生。一个个好玩纵乐。在看中国人被屠杀的时候，竟一个个拍掌欢呼：“万岁！”他们去日本是为了学习学问、报效祖国。没想到离开中国，倒变更了他们的心他们的志心、族心、国心。他们去留学倒像去移

11、了民，换了心，卖了国！在这些片段中，与之相反的恰是身为日本人的藤野先生。我看到的，是那个对学生要求严格的滕野先生；那个对鲁迅关爱有加的滕野先生；那个毫无民族偏见的藤野先生！这样一位有着名贵人格的老师，也难怪鲁迅会说：“在我全部认为的我师之中，他是最使我感谢，给我激励的一个。”作为一名学生，能够在生命中遇见这样的，对自己亦师广亦友的老师，真是人生中的一大幸运。作为一名学生，我们的老师是一个引导。我们还须要志向、须要祖国、须要民族，才能真正强大。藤野先生读后感6提起爱国，脑海中不仅会涌现出许多熟识的人和诗，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、陆游的“死去元知万事空，但悲不见九州同”、 岳飞

12、的“莫等闲，白了少年头，空悲切！”等。但我印象最深刻的还是鲁迅先生，特殊是读了藤野先生这篇文章之后我更是钦佩他的爱国精神。藤野先生是鲁迅所写的一本小说朝花夕拾中的一篇文章。这篇文章虽然是一篇写人的文章，但鲁迅就是通过文章中一些隐含的意思，讽刺了当时腐败社会一些中国人的愚昧与无知。其中这样两个镜头给我留下了深刻的印象：其一是作者在日本留学时一次中成果中等，却遭到了日本学生的诬蔑。在他们的心目中，中国人是非常愚笨的，就是这样中等的成果他们都认为是抄袭来的。其二是作者在观看影片时，当看到中国人被枪杀的场面时，鲁迅却心如刀割。被枪杀的是中国人，围观的也有中国人，尽然还和外国人一起高呼“万岁”，真是愚昧

13、之至。可想而知，当时鲁迅是多么的生气和难过，他觉得光救国人的身体是不行的，更重要的是要挽救国人的灵魂，让他们坚毅起来。因此鲁迅毅然确定放弃自己喜爱的医学，用文学之笔去换醒国人的麻木思想。现在我们的祖国旺盛了，富强了，要想立足于世界之颠，须要更多像鲁迅一样爱国的中国人，所以我决心像鲁迅一样做一个关切国家的人，让中国从今不再受外人的鄙视。藤野先生读后感7人的一生面临着许多的选择，在多数的选择中，生命长河也源源不断地流过。每一次选择都像从河岸边捡起一只贝壳，你会有所感悟。藤野先生中鲁迅的弃医从文当然是令人犯难的选择，陶渊明的归隐山林也是他的选择。在我的生活中也存在着很多的选择。幼年时的玩具的选择对于

14、我来说就是天大的事，每每从玩具店经过，我便要求爸妈给我买玩具，可只能选择一样，我瞧瞧着，瞧瞧那，再瞅瞅那，实在难以选择。着番情景唯有用”鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也”来形容，而偏偏”两者不行兼得。我虽无”杀身成仁”的断然。但也终究选择了自我的最爱。我学会了选择也无非从着起先。稍大写后，上了学，难免回遇到选择题，选择，选择，其基本可是是像这些选择题一般。满眼的A，B，C，D就等着你如何选择。应对这种选择，凭你的不再是自我的最爱，它靠的是运用学问，思想，用才智，遇到这种选择，唯好好的动一番脑子才是上策。平常常说”机会靠自我机把握”着着实不错，上次有个语文作文竞赛，老师要求想参与的把文章交给他，我

15、一向在迟疑，交还是不叫交，不交了有太惋惜，着可是一个大好机会，可我又怕丢人现眼，念头一向在不交与交的海岸边徘徊。直到最终，我爷没交，应对参与与不参与，我选择了放弃这个机会，着纯属我头脑发热，做了错误的选择在生活中，还须要选择如何交挚友，所谓：近朱者赤，近墨者黑”，所以，要慎重选择，若为以后想想，等到中考，那又是一次超难的选择人生总有很多的选择，记住必需慎重，理智，做出最好的选择！应对选择，你该怎样办藤野先生读后感8他是生长在荒郊野岭里的一株藤蔓，顺着秀木缠缚，攀延，到达那个最刺眼的高点无疑是他毕生的幻想。于是他努力变得坚韧，坚韧，甚至有些顽固，纵然外界再荒芜，无尽的风不断的在打压着他，他却还是

16、，也将永为向上的啊。他，便是藤野先生，人如其名，而他所攀附的那棵树便是他所深爱的医学，他不断扩开自己的枝丫，想让更多的人领会其魅力。于是，兢兢业业已是稀松平常，每一个血管都了然于心，每一个场景都在脑子无限次回放。从今，他的人生好像就只有两件事，教学和科研，世界的嘈杂渐渐黯淡，均化为乌有，趋于黑白。他是一个奔跑者，也是一个领路人，他，从未停息，从未放弃过一个可造之材。渐渐的，忘带领结，衣服随意套上一件已全是小事一桩了。他的爱不行否认，是大爱，或许是爱屋及乌，国界又是什么，中国学生又怎样？一心教学，无理那些是非与谣言，他的心，是笃定的。充溢了对医学的敬畏，和为人师表的本能。无疑，藤野先生是执着的，

17、属于他的大树始终在那里，不曾动摇，大树没有终点，便只顾往高处渐渐爬好了，教书，科研，他的热忱丝毫不减。鲁迅先生要走了，当然于心不忍，对喜得爱徒的喜悦还尚未完全发酵，便又要失去了。他们之间，不仅是师生情意，更是跨越年龄，跨越民族的友情，没有任何杂质，纯真而简洁。他是可怜的，直到终了，也未曾收到鲁迅的一封来信。一每天的反复查看信箱，信似乎是有的，却又似从未抵达，一次次的悲观。眼前所呈现出的鲁迅那张脸，早已被岁月腐蚀的模糊不清，心里是对知音的无限挂念。他看着满满的信箱，却没有一封来自他。静默的，他流泪了，竟无半点声息藤野先生读后感9他爱学生，教学生唱歌跳舞，和学生打成一片，关切爱惜弱势学生，为受到不

18、公允待遇的学生打抱不平，难怪学生做梦都想到他，几十年以后仍旧惦念着他。在老师人格魅力的感召下，和谐的师生一旦建立，很简单促进教学效率的提高。亲其师然后乐其教。韩麦尔先生的爱国心情感染了小佛朗士，他听得特性仔细，感觉真特性，这天听讲我会都懂，他讲的好像挺简单，挺简单。在莎利文的爱心感召下，失聪又失明的海伦最终明白了抽象的爱，突破了相识上由详细到抽象的瓶颈。对学生而言，老师一般都具有自然的影响力，假如这种影响力是建立在老师身份所给予的权力基础之上的，那是不稳固的。（lz13）而假如这种影响力是靠老师的人格魅力赢得的，那就相当长久而且强大了，这种影响甚至强大到足以影响学生的一生，老师高尚的德行和追求

19、，深化学生心田，为学生奠定坚实的精神基础。鲁迅就是时时受着藤野先生的鞭策，几十年过去了，仍不敢有丝毫懈怠，他坚韧的斗争着，为民族的觉醒和解放而奋斗。在鲁迅的精神家园里，有藤野播下的种子。桃李不言，下自成蹊。教材中出现的老师形象以他们独特的人格魅力影响着他们的学生，也启发着我们当代老师：提高自身修养，增加人格魅力，发奋提高教学质量，给学生以影响一生 的精神食粮。藤野先生读后感10读了巜腾野先生，我深深体会到藤野先生对工作高度负责的看法，对待学生不分国籍和民族一视同仁，他对鲁迅先生热心的希望，不倦的训诲，希望中国有新的医学，新的医学能传到中国去，他在鲁迅的眼里和心里是宏大的。那时日本视中国学生为低

20、能儿，那些清国留学生不学无术，醉生梦死，不顾国家危亡，而追求风雅的丑陋现象在鲁迅的笔下表现的淋漓尽致。在影片中，一群中国人围观一个中国人被枪毙，鲁迅对这种民族的麻木不仁感到无地自容、痛恨不己，在这么一个充溢瞧不起、鄙视的环境下，唯有腾野先生不因鲁迅是中国人而卑视他，他对学习有着高度严谨负责的看法，对于鲁迅的笔记，即使偏差一点，藤野先生也要把他改过来。藤野先生仔细负责的看法深深地印在了我的脑海，他对生活不拘小节，模模糊糊但工作中细心负责，体现出腾野先生是个真正的正人君子，他与学生之间，己经超出了民族的界限，连一根血管的微小偏差也要当面改正。藤野先生与其他日本学生更是形成了显明的对比，他敬重学生的

21、民族习惯，知道中国人敬鬼，怕鲁迅不来上实体解剖课，是一个负责的老师。在这么一个每天都要面临着讽刺、挖苦、讪笑的环境中，鲁迅选择了弃医从文，看着一群麻木不仁的清国留学生，他觉的治病不如救国，病可以医，而思想不能医。而至今中囯虽然己渐渐强大起来，但离真正的强国还有肯定的距离，中国富强的责任就落到我们这一代人的肩上，少年强则国强，为了我们祖国的明天更加美妙，让我们努力学习，为中华之崛起而读书!藤野先生读后感11在我认为我师之中，他是最使我感谢，给我激励的一个。”鲁迅先生这样说。他是谁？没错，他就是令全部学生都爱戴、敬重的老师藤野先生。这篇藤野先生出自鲁迅先生的朝花夕拾。文中，鲁迅描述了当时“爱国的”

22、“清国留学生”在日本的生活窘况：备受那些具有狭隘民族观念学生的排斥，这是鲁迅厌恶不已的。在这样的状况下，作为日本老师的藤野先生，他对来自中国的留学生鲁迅没有任何高傲与偏见，没有用大家固有的弱国、腐朽形象去看待、讪笑鲁迅和他的同胞们，反而在教学上更加地关切和照看鲁迅。虽然有时候藤野先生自己不修边幅，但对于自己的学生，却生怕他上课记不全讲义，每周细致地帮鲁迅修改讲义，对鲁迅的学习，关怀的细致入微。鲁迅画解剖图时，血管位置不正确，藤野先生不仅给他重新改正，而且还幽默地告知鲁迅，解剖图不是美术，实物是什么样子就要照原样画，藤野先生教学一丝不苟，严谨仔细。藤野先生是一个纯粹的教化者，他对每个学生都有着热

23、切的希望、不倦的训诲和一颗播种学问的心。小而言之，是为学生，就是希望学生们能学有所成，走出一片广袤的天地。大而言之，是为学术，就是希望医学能发展得越来越好，挽救更多人的生命。这也许就是鲁迅在很长时间后还能记着和感谢藤野先生的缘由。虽然教的时间不长，但在鲁迅心里，在我们读者的心里，藤野先生的人格是宏大的，令人敬重的。藤野先生读后感12人的一生面临着许多的选择，在多数的选择中，生命长河也源源不断地流过。每一次选择都像从河岸边捡起一只贝壳，你会有所感悟。藤野先生中鲁迅的弃医从文当然是令人犯难的选择，陶渊明的归隐山林也是他的选择。在我的生活中也存在着很多的选择。幼年时的玩具的选择对于我来说就是天大的事

24、，每每从玩具店经过，我便要求爸妈给我买玩具，可只能选择一样，我瞧瞧着，瞧瞧那，再瞅瞅那，实在难以选择。着番情景唯有用”鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也”来形容，而偏偏”两者不行兼得。我虽无”杀身成仁”的断然。但也终究选择了自己的最爱。我学会了选择也无非从着 起先 。稍大写后，上了学，难免回遇到选择题，选择，选择，其基本不过是像这些选择题一般。满眼的A，B，C，D就等着你如何选择。面对这种选择，凭你的不再是自己的最爱，它靠的是运用学问，思想，用才智，遇到这种选择，唯好好的动一番脑子才是上策。平常常说”机会靠自己机把握”着着实不错，上次有个语文作文竞赛，老师要求想参与的把文章交给他，我始终在迟疑，交

25、？还是不叫交，不交了有太惋惜，着可是一个大好机会，可我又怕丢人现眼，念头始终在不交与交的海岸边徘徊。直到最终，我爷没交，面对参与与不参与，我选择了放弃这个机会，着纯属我头脑发热，做了错误的选择在生活中，还须要选择如何交挚友，所谓：近朱者赤，近墨者黑”，所以，要慎重选择，若为以后想想，等到中考，那又是一次超难的选择人生总有很多的选择，记住肯定慎重，理智，做出最好的选择！面对选择，你该怎么办？慎重叫理智。 更多有关藤野先生的作品藤野先生读后感13因此他成了鲁迅的“第一老师”，他给了鲁迅志气，让他煽动自己的羽翅飞向自己的天空，激励着他的爱国精神。藤野先生的生命是一把燃烧的火，有热、无热地去暖和人的甘

26、田。藤野先生的生命是一片碧绿的草，有生、无生地去坚决人心的动摇。在家里，我们受到父母的呵护、亲戚的关切；在学校，我们得到老师、同学的厚爱与激励；在社会，我们也会得到人们的真诚帮助；就是在大自然，我们同样享受到它的恩泽。我的心里对老师充溢感恩，对家人充溢感恩，对挚友也充溢感恩。我们与同学在学校这个大集体中生活学习，日久天长，必定会产生一些误会。假如产生误会的双方都很吝啬，不愿向对方赠送一个微笑，那么两个人将会“有缘对面不相识”，从今擦肩而过，成为恒久的陌路人。假如你不想失去他（她），就送给他（她）一个微笑吧！不管产生误会是因为他的心高气傲，还是因为你的木讷，不善表达，都赠送给他一个微笑，再厚的墙

27、它也能穿透！微笑消退了我们之间的芥蒂，请做一个知恩图报的人，感恩微笑吧！或许你曾经人生失意，万念俱灰，无意识地独自走在野径上，你感到尽是世态炎凉。猛然间，在路边绽放的野百合进入你的眼帘，你因那只摇曳着的百合而感动得热泪盈眶。为什么失态？是那枝百合花，微笑的百合花！花儿张着一脸的纯真，微笑地朝你笑着。那笑，轻而易举地拨动了你的心弦，真真实切地对你笑了。此时你的嘴角是否也挂上了微笑，向那微笑的花儿表示感恩呢？微笑漂亮，微笑的光辉更美，感恩微笑的人最美！挚友，在你得到微笑的馈赠时，别忘了回报他人一个发自内心的感恩的微笑！藤野先生读后感14藤野先生这篇散文主要讲解并描述了鲁迅去东京留学，看到清国留学生

28、“端庄”的形象，感到厌恶，便去仙台学医，相识了藤野先生。藤野先生非常观赏鲁迅，教给了他很多医学方面的学问（鲁迅也非常敬重他）。后来，鲁迅因为很多事情的发生，明白了只有文学才能挽救国人的灵魂，让他们坚毅起来。因此，鲁迅确定弃医从文，离开了仙台，也离开了藤野先生。读完这篇散文，我感受许多：一群清国留学生，在看到他们的国人被屠杀时，竟然一个个拍掌欢呼！他们去日本本是为了学习学问，报效祖国，可没想到的是，他们离开了中国，倒像是去移了民，换了心，卖了国！可作为一名日本人的藤野先生，却是一位有着高尚品行并且对学生一视同仁的好老师。藤野先生对鲁迅非常关切，每周都为鲁迅改一次讲义，在工作上非常严谨，在笔记上画

29、的一个血管的位置有一些偏，他都会指出来，鲁迅非常感谢藤野先生，虽然后来鲁迅弃医从文，但他仍旧非常感谢藤野先生。在当时那个年头，这样对学生一视同仁的老师非常少见，全部人都认为中国人智力低下，就连鲁迅得到一个中等的成果都认为是作弊的。可藤野先生却没有。他不像别人一样岐视中国人，反而是加以细心关照。他能够敬重中国人的民族习惯，对新的学问充溢探究与钻研精神。在这一个个片断中，我看到了那个对学生要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨求实的藤野先生，这样一位有着名贵人格的老师，也难怪鲁迅说：“在我所认为我师的之中，他最使我感谢，给我激励的一个。”良师令人难忘，师恩更

30、令人难忘！藤野先生读后感15藤野先生是鲁迅所著朝花夕拾中的一篇文章。他讲解并描述了关于藤野先生的几件事，和藤野先生对鲁迅的影响，以及鲁迅弃医从文的愿因。表达了鲁迅先生对藤野先生的怀念、敬重与感谢之情。藤野先生是鲁迅的老师，也是日本人。可他跨越了狭隘的民族偏见，没有因为中日两国当时惊慌的关系而卑视鲁迅，反而专心地教育鲁迅，有着高风亮节的品质。同时，他对待工作仔细负责，严谨致学，不放过任何细微环节。不仅如此，藤野先生虽然身为老师，但仍有极强的求知欲，就如，他听说裹脚一事后，便一心想明白怎样的裹法，足骨变成怎样的畸形。藤野先生的优点深深地影响着鲁迅，使他难忘。同时，也深深触动了我，我不禁反思起自己平

31、常做事时的马虎，学习时的一作文知半解这样想来，我还要通过比别人多几倍的努力，才能胜利啊！本文中，鲁迅弃医从文一事也使我感受深受：课堂上，学生们看杀头的视频。视频中，几名中国人被外国人击杀，可围观的中国人却拍手称快！读到这里，我明白了鲁迅弃医从文的愿因：中国人精神的愚昧，比肉体的病痛更严峻，更须要挽救！是啊！当时的中国如一盘散沙，人民无法团结一心。政府更是腐败无能，导致人民毫无民族的使命感。此时，必需有一个人来挽救他们，使他们团结起来啊！这个人，正式鲁迅！藤野先生一文，深受我的宠爱。它所讲解并描述的，正是全部人必备的优秀品质啊！我肯定要改正我的不足，珍惜当今美妙的社会，努力学习，使将来的祖国更加富强、和谐、美妙！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页