2022年语文教学总结合集九篇.docx

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1、2022年语文教学总结合集九篇语文教学总结合集九篇总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，让我们抽出时间写写总结吧。但是却发觉不知道该写些什么，以下是我整理的语文教学总结9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。语文教学总结 篇1本学期教学工作分为以下几个部分内容：一、教材教学:将七个单元的教材根据难易度和趣味性的不同重新整合，让学生的关注点合乎他们的爱好心理，提高教学和学习的有效率。比如，以描写和抒情见长的散文单元与较犯难学的文言文交替进行；以具有童趣和哲理的童话跟较为枯燥但非常励志的传记结合；以情感饱满深厚的现代诗和科学真实的说明文

2、交替进行教学。松弛自如，避开高度惊慌和过度放松。二、作文教学：打破传统，以片段练习和范文学习仿照为主，小块提高，大块整合，促进个人整体创作实力的提高。常常借助与网络或者自己的下水作文、个人创作与同学互勉共进，取得比较满足的效果。三、名著学习多管齐下：除了人手一本的必读书籍以外，每周坚持四大名著连环画阅读，要求学生在周记里体现自己的阅读成果。四、细心打算励志讲座：结合“传统文化和语文教学”试验课题，开了讲座“让读书成为生活，用文学滋养人生”，之后进行反馈，学生反应主动，不少东西已经浸润到他们的心灵，尤其是同学们觉得平常很少去想学好语文对今后的人生乃至于平凡人生有什么好处，通过讲座的教化，现在明白

3、了。五、筛取宋词精华引领学生走进其奇妙世界:唐诗的绚烂从启蒙教化起先就受到重视，宋词除了极个别词人的极少的作品外，很少有人问津。于是我从宋词库中选择艺术美与思想美的篇目，自己变成简易读本，利用一些边角时间，一次一篇引领学生吟诵感悟，滋润心灵。学生乐诵、乐学、乐背，或许终生难忘。此外，本人利用自己喜爱唱歌的有利条件，常常与学生在作文课上探讨音乐歌曲的魅力，沟通什么样的歌曲才是最有魅力的，才能成为经典传唱不衰。我发觉我自己喜爱的不少经典老歌同学们也一样喜爱，我是音乐外行，虽然清唱难免走调，但看到高兴刻在学生的脸上，我还是乐此不彼的。语文教学总结 篇2本学期我结束了我的班主任生涯，起先了单纯的教学工

4、作，我觉得德育工作似乎离我远了，当我真正作为一名科任老师走进课堂的时候，我才明白，教化和教学是分不开的，只要你还战斗在教化教学第一线，德育工作就一刻都不能放松的。本学期我把自己所做的德育工作总结如下：一、加强自我学习，言传身教。在一个学校中，班主任有着举足轻重的地位，管理班级，管理学生，无需刻意去做太多的努力，学生胆怯班主任，学生喜爱班主任，这是与班俱来的。从教八年来，始终担当班主任工作，本学期起先专一的教学工作，不得不注意自身修养的提高，靠个人魅力去感染学生、亲近学生，做好德育工作，才能更好的开展教学工作。1、仔细学习师德规范，结合学习老师职业道德规范，并以老师职业道德规范和十不准为标准，在

5、学生中树立起良好的形象。依据学生的身心特点，把思想道德建设落实到实处，在学习中提升自己的道德标准，深化贯彻纲要精神，模范履行社会公德、职业道德、家庭美德，不断提高自己的全面道德修养。2、仔细学习新课改，提高对新课程改革的相识和教化理念，并进一步提高自己的教学水平，使自己能更加适应日益发展的教化形式，在所教的班级中进行分组教学，开展教学新模式的尝试，办学生喜爱的课堂，做学生喜爱的老师。3、接着学习报刊上有关的评论员文章及英雄人物先进人物的事迹，以加深自己对人生观的进一步理解。学习报刊上有关国内外形势教化的文章，刚好了解和关注当前国内外形势及我国各项改革的进展状况，明确任务、增加信念、努力奋斗、扎

6、扎实实做好本职工作。4、接着仔细学习有关的教化法律法规，着重学习教化法、老师法等法律法规，通过学习统一思想，进一步明确自己的义务和法律责任，不断提高对自己肩负特别使命的相识，更好的做学生的思想工作。二、在教学中开展德育工作。在语文教材中，许多篇章，或真实生动地呈现我们民族的优良传统，或热忱讴歌我们民族的精神，或精彩地描绘漂亮多娇的祖国山河，或深刻阐述生命意义，因此，在详细的语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，使学生在获得学问的同时，也得到思想品德熏陶，促使学生在学习中，不断提高自身素养。1、坚持文道结合的原则，让学生获得更详细、形象的思想品德教化。

7、在教学中我通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生观赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，在驾驭肯定阅读技巧的同时，更详细形象地获得思想教化教学效果。学生在学习中，不单驾驭肯定的语文学习技能，而且在潜移默化中，渐渐确立正确的世界观、人生观。2、激发、培育学生真挚情感，使之成为主动向上的动力。在德育过程中，动之以情，既是晓之理的接着，更是持之以恒、导之以行的基础，因而使受教化者获得真挚情感，仍是教化胜利的关键，是提高德育渗透效果的保证。语文学科那些文质兼美的文学作品，是一块块的情感天地，我通过富有情感的教学，激发、培育学生真挚的情感，使学生更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的情感因

8、素，主动对学生进行情感教化，激发、培育学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单驾驭肯定的语文学问技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操，渐渐脱离低级趣味。3、深挖教材中德育因素，加强对学生品德熏陶教材中德育的内容，不行能像学科学问那样到处明显，它往往是内在的、深层的，个别隐藏的，思想教化是渗透在学科学问的方方面面，与学科学问融二为一的，这就要求我们在教学中进行德育渗透，不能仅停留在那些表面的内容上，而应当是深化挖掘教材内在的德育因素。语文学科的德育，材料虽然丰富，同样须要我们多方面深化挖掘，以提高德育渗透的成效，在语文教学活动中，我通过引导学生观赏文中字、词、句，理

9、解句中句式的作用及其变换，驾驭文中修辞、标点符号的运用，使学生能意识到祖国语言无可比拟的表现力，体会到祖国语言质美意深，简练如金的妙处，能感受到祖国语言的丰富多姿，应有尽有。4、把德育渗透到各种形式的语文活动开展形式多样的语文活动，是对语文课堂教学的补充，是学生增加素养的另一途径。利用课余时间组织学生开展各种语文活动，如诗歌朗诵竞赛，成语、古诗竞赛，收集简报，做手抄报，开探讨会，讲演等，丰富学生语文学问、技能，提高学生的素养，使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发他们主动向上的情感，培育学生的竞争意识，让学生感受到集体协作的重要性。三、在生活中做学生的好老师。作为科任老师仿佛离学生的生活远了，当

10、班主任的时候，觉得自己就像是一个唠唠叨叨的母亲，学生的吃喝拉撒睡没有管不到的，那叫一个辛苦。班主任与学生生活在一起，做学生的挚友，是一件很简单的事情，可是，作为科任老师，想走近学生的生活好像有些难度，我只是说有难度，这并不表示不能够做到，我的详细做法如下：1、了解学生，关切学生。作为一天只有一节课的科任老师，假如只是用四非常钟来教学，那就是一位失败的老师，你的影响力肯定要能够占用学生更多的时间，那才是教学。相识班级的每一位学生，能精确的叫他们的名字，对他们的生活环境要略知一二，了解他们的性格特征，知道他们的爱好等等，这些都是我们应当做到的。我会加一些学生的网号，阅读他们的空间，看他们的心路历程

11、，并在恰当的时候给他们留言，或是开导，或是激励，或是赞扬。2、发觉闪光点，刚好表扬。心理学家威廉。詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。中学生看似已经长大，思想汇报专题其实，他们的人生观、价值观并不成熟，和小孩子一样须要别人的确定。作为科任老师，在平常教学中我细心地视察，捕获学生身上的闪光点，并刚好地确定表扬，即使是小小的进步，也要刚好激励，以此激发学生的内驱力。一味地指责，只会让学生越来越反感，不乐意接受，不如利用学生身上的闪光点，好好表扬一番，让其感受到表扬带来的喜悦，让学生更有信念改掉身上的其他坏习惯和不良行为。3、不吝惜伸出救济之手。学生和班主任是很亲近，但是也惧

12、怕，他们有许多话不敢和班主任说，却情愿和科任老师说，我们应当抓住这个机会，不吝惜伸出救济之手。现在的人都有一张能言善辩的嘴，却少了一对擅长倾听的耳朵，我们就做这样一双耳朵，听听学生内心的声音，帮助他们找回自我，树立正确的人生观和价值观。4、利用课外辅导进行德育渗透。课外辅导开展培优扶差，批改作业，指导练笔等等，这是对课堂教学的补充，深化、巩固，也是语文教学进行德育渗透的另一途径。课堂教学是在规定时间内完成的一种教学活动，对学问分析、理解及德育渗透难免要受时间、空间的限制，影响教化教学效果的提高，而课外辅导，相对限制少，使老师更简单因材施教，依据学生的性格特点、学问现状进行少数或个别的辅导，这样

13、教化教学更有针对性，更详细、形象。不仅提高教学的效率，而且教化效果也得到增加，或许一次作文的面批，就能燃起一个学生的创作火花，或许一次阅读的讲解，就能激发一个学生的阅读欲望。总而言之，德育渗透的形式、途径多种多样，作为一名科任老师，应当立足于课堂教学，延长到课下教化，主动探究，在教学中仔细、主动地进行德育渗透，让自己传授的学问成为学生学习的动力，做人的准则，培育出更多的得才兼备、具有健康人格的社会小公民。语文教学总结 篇3我校语文教研组共有23位老师,其中中学高级老师4人;市学科带头人2人;荣获省春蚕奖、金华市先进老师优秀班主任、教改之星、义乌市优秀老师、园丁奖、教坛新秀等荣誉的有二十余人次；

14、学历达标率100%，语文组全体老师敬业爱岗，求真务实，在教学改革中取得显著的成果，98年度被评为义乌市先进教研组。语文组的第一个特点是教研活动扎扎实实。近六年来，连续进行了义务教材初中语文教学系列教法训练实践、语文课怎样实施素养教化、怎样提高语文课堂教学效率、创建实力培育的探讨与实践等市以上的课题探讨，开设了市级以上公开课、观摩课十余次，教研中心级校级公开课、教研课常常不断。充分发挥备课组、教研组的集体才智，集体备课，集思广益，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。由吴璀长老师牵头编写的初中语文自习辅导一书，培育了学生自习实力，有力促进了教法、学法的改革，得到市、地语文教研员的充分确定，闻名语文

15、教学专家钱梦龙先生为此题写书名。20xx年5月在市教研室陈兴禄老师指导下，胜利地组织承办了义乌市初中语文实施课堂教学常规现场会，三位老师作了专题发言，介绍了教研组建设和如何上课、备课的体会，两位青年老师上了计算机协助教学的观摩课，得到与会者一样好评。全组老师主动撰写论文，近五年来，在各级报刊发表和市级以上获奖的论文达六十余篇，其中国家级6篇，省级12篇。语文组的另一个特点是其次课堂绘声绘色。朝花文学社已出版朝花14期，发表了学生优秀习作一千余篇；小记者团近年来在各种报刊发表文章达150余人次；近五年来学生在市级以作文竞赛中获奖达一百多人次，其中国家级39人次，省级4人次，地市级55人次。文学社

16、还确定专人负责流淌图书箱的借阅，校内闭路电视和广播站的校内新闻采播，举办了一般话竞赛、演讲竞赛、讲故事竞赛、专题辩论会、自编自演、现场作文竞赛、军营生活体检等丰富多彩的活动，邀请作家作文学讲座。中国少年儿童出版社编辑出版的中学生在1997年第10期，以整个封二和4个版面的篇幅，向国内外宣扬推广“朝花”文学社的阅历和习俄，每篇佳作都由知名作家为他们写了评析。20xx年8月，“朝花”文学社被评为“全国优秀文学社百家”，由中国教化学会、中学语文教学专业委员会等单位颁奖并确定我校为全国中学生文学社课题探讨基地，陈志勤等三位老师被评为优秀指导师。迎着新世纪的曙光，语言语文语组全体老师团结一样，敬业爱岗，

17、求真务实，以现代教化技术为武器，正向着创新教化的更新目标迈进。语文教学总结 篇4本学期我担当初三年1)、(2)班的语文教学，这一学期以来，在学校领导的大力支持和领导下，在班主任老师和家长的协作和耐性帮助下，圆满地完成了教化教学工作任务，并取得了肯定的成果，现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下：一、课前打算深化细致的备好每一节课。在备课中，我仔细探讨教材，力求精确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，留意弱化难点，强调重点。二、课堂教学能组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建

18、良好的课堂气氛。课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意激发学生学习的爱好。课堂上讲练结合，布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。三、紧抓作业批改，注意后进生辅导开学以来，我始终坚持作业的全批全改，这样才能对学生学问落实状况有更好驾驭，随时调整教学。要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别学问辅导和思想教化相结合的方式，与学生谈志向、谈目标，激发他们的学习热忱。四、主动参加教研活动坚持听课、评课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。本学期我们还参与了青阳片区四校教研活动，从中我学习

19、了怎样有效指导学生写作、怎样复习文言文、怎样指导学生做好阅读理解等，为下学期作好初三复习的做好打算。五、注意教化理论的学习并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。如到网络上学习新的学问，阅读教化教学杂志，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。学习新的教化教学方法和新的教学模式，注意培育多种爱好爱好。此外，教学中留意学科间的整合，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但在教学工作中仍旧有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗。初三语文教学工

20、作总结本学期我接着担当初三班语文科教学工作，由于面临中考，所以本学期的主要工作是复习。开学一个月后我就完成了九年级下册的教学工作，然后就起先了繁忙的复习工作。中考复习，我以中考说明和中考复习导引为指南，以全面提高学生的语文素养与语文实力，强化基础学问和基本技能的训练。详细复习如下：第一轮复习：七至九年级的文言文复习（穿插复习导引）由于今年的考试内容有所变动，与往年的只考16篇不一样而变为除星号的文言文，所以，文言文的复习是重头戏，每一篇文章让学生自己详细排列了各种文言现象（通假字、古今异义、一词多义、词类活用、以及特别句式），并加以记忆巩固。这样一节复习两到三课（除第一课时我具了个例子外，然后

21、其它的让学生课前自己把文章中的各种文言现象找出来，上课一起共享巩固），约一个月完成了六册文言文的复习。其次轮复习：专题训练（基础学问、现代文阅读、作文板块） 专题训练的重点是阅读。对每个考点，我先给学生以理论上的指导，然后精选习题，使学生一一驾驭。基础学问部分分重点字词（易写错读错的字词）、病句修改、综合训练以及地方教材的复习；阅读以说明文阅读、争论文阅读和文学作品的阅读为序进行复习，各类文体的.复习分文体性阅读题的复习和非文体性的阅读习题进行复习，复习的时候紧紧联系中考要求。作文在中考中占语文成果的40，所以，在复习的时候我想应当用约40的复习时间进行作文训练。作文的辅导我主要是让学生多练（

22、每周至少写一篇作文同时还加上每周一篇的随笔），多修改，多品读，把自己的作品修改成自己的“美文”，同时辅之以美文选读，精品文赏读，来吸取别人的优点，以补足自己的缺陷。其实，这项任务在七年级刚来是就实施，效果还可以。第三轮复习：重点难点的突破在将近最终的一个月里，我引导每个学生找寻自己的不足，然后针对他们各自的不足提出相应的建议和看法，并进行针对性的突破重点难点训练，使学生在学问和技巧上能查漏补缺。虽然现在中考成果没有出来，但是无论成果如何，在这个学期中我就是这样走来的，这是我第一轮的新教材的教学，可以说是摸着石头过河，我信任我还须要不断地努力，还须要多向其他同行的学习，才能提高自己的教学实力，取

23、得更好的教学效果。语文教学总结 篇5写完了最终一课的教学反思,我又走完了一段语文课堂教学的路程,回首这一段路程,让我感到一路走来,一路收获,特以总结如下:一、注意深化解读文本.新时代的语文课程要求我们老师不仅仅要具备扎实过硬的基本功,更加重要的是老师能否有面对文本的力气,能否做到不借助现成的教案,自已独立地解读文本教材,挖掘出每一篇文章的闪光之处,并结合新课程标准中提出的要求,把语文的一些东西教给学生,这一点很重要.所以,在教每一篇课文时,我都独立进行文本分析并解读,然后再借助外部资料查缺补漏。二、把握全局,整体运筹.上完这一学期的语文课,我越来越感到我们已拥有解读文本的力气后,应当学会如何重

24、新建构课堂学问,建构出属于我们自已的艺术的课堂.以前的教学中,我时常会在课堂上把零碎的语文学问呈现给学生,觉得这地方该教,就教一点,那地方该读,就朗读一段,使整个课堂没有一个明确的学习目标,没有侧重点,总会发生“只见树木，不见森林”的怪现象，我只是赶着学生往前走,讲到哪算哪,最终草草结课.懂得了应当建构语文课堂学问后,我就在想肯定要从整体上把握教学脉络,抓住教学主题，把必要的语文学问串联起来，系统地并清晰地设计自已的教学思路，整体设计这一堂课，哪个地方须要范读，指导读，哪个地方适合拓展训练，哪个地方可以让学生探讨来解决，在预设时，我们都应当考虑到。三、才智理答,收放自如.在每一堂课中,我还发觉

25、老师对学生回答问题的反馈至关重要,它体现着老师能否做到“以学定教，顺学而导”，能否创建出和谐轻松的学习氛围，另外，在课堂上，当我们“放出去”一个教学问题时，如何能在恰当的时间“收回来”，这也很重要，要达到收放自如的境地。总之，语文课要有语文的味道，要提高语文的含量，老师要才智地创建属于自已风格的艺术的课堂。语文教学总结 篇6语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作安排，团结协作，真抓实干，全面实行新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，依据期初的教

26、学工作安排，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有安排，有步骤地进行课程改革。详细如下：一、仔细学习理论，更新了教化观念作为学校较大的学科组语文教研组，我们深深地感到应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的才智和才能。开学初，我们全组老师仔细研读了语文课程标准，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准探讨。之后又通过个人自学、组内沟通等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。二、加强对青年老师的培育力度，早出成果，出好

27、成果。1、我们学校青年老师是主力军，青年老师是教学骨干力气，是校语文工作的生力军。为切实加强每位老师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文老师要紧紧围绕“有效教学”进行教学探讨活动。特此，语文组要求每位老师，常常相互听课（至少一次），执教者必需上交详案，听课者必需有听课、评课记录及课后反思。在此基础上，老师们还要上年级段的校级教学研讨观摩课。课前上课老师能够仔细备课，老师主动发表看法，提出各种建议都取得满足的效果。2、激励中青年老师主动参与各级各类竞赛，不断提高自身修养。共同探讨加快青年老师的成长过程。并多次组织青年老师去上塘、枫林等学校培训、听课，学习他们的先进阅历，提高教学水平。三、主

28、动学习小班化教学学问，提高教学有效性应坑小学是小班化教学实践基地，但没有足够的阅历基础，还处于起步摸索阶段，我们教研组自我加强小班化学习尤其重要。1、建立了以校长室为总负责的领导小组，以教育处、学科负责人为次负责的指导小组，以教研组长和各学科组老师为探讨实施的教学探讨小组。2、在教学过程中，做到关切、酷爱每一个学生，努力使每一个学生都更大限度地感受到老师的关爱。仔细加强教学的前期打算，提高教学的个别化和特性化程度。在备课中预先打算多套方案，视学生的须要适当调整，充分满意学生的个别需求，为每个学生特性特长的发展供应机会。3、老师们仔细阅读小班化教化相关书籍，并上交读书心得体会，集体沟通，尤其是针

29、对典型性问题绽开探讨沟通，在探讨与思索中进步。主动支配老师们外出其他小班化学校进行学习和阅历沟通，回来之后做学习汇报。四、进一步落实集体备课制度“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的特长和短处，假如能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种缘由，以往集体备课经常流于形式。本学期我们仔细落实教育处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参与的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，刚好了解教化教

30、学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。五、做好培优补差的工作，提高教学质量。在大面积提高教学质量的同时，老师们努力抓好了培优补差工作。抓好后进生的转化工作。老师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关切和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步，以提高学校的成果合格率。要求老师们做到剖析差生工思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。后进生，无论是思想品德上的后进，还是学业成果上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。教化后进生的时候，要擅长视察、分析后生的心理状态，驾驭他们心理上的特别冲突，才能实行正确的方法，有针对性地进行

31、工作，才能收到良好的教化效果。六、教学常规工作教学常规检查常抓不懈，落实到位，为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，教学常规检查都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题刚好整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯，以全面贯彻教化方针、促进学生全面素养的提高为指导思想，以人的发展为本，以促进学生可持续发展为目标，有安排、有重点、有规范地进行。总之，在本学期里，我们语文组的中青年老师到处带头垂范，新老师敢于大胆创新，都取得了肯定的成果。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在很多详细工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分老师对教研活动的相识不够端正，参与集体活

32、动的热忱不高。学生活动开展少，对学生实力的培育不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们信任，只要全校上下切实更新教化观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充溢信念。语文教学总结 篇7（一）抓好专题训练学习“名句名篇、诗歌鉴赏、文言文阅读”等专题，丰富作文素材的储备。考场作文要求在极短的时间快速成篇，学生平常若没有足够的素材储备，即使有较好的写作技巧，较强写作实力，也是“巧妇难为无米之炊”。高考考查的“名句名篇、诗歌鉴赏、文言阅读

33、”无疑是学生作文素材的聚宝盆。在写作训练中、能现学现用、活学活用，起到不错的效果。学习“语言应用题”专题，改造并锤炼学生作文的语言。语言应用题历来被称作是高考的“试验田”，题型新，短小精悍，敏捷多变，但“麻雀虽小、五脏俱全”，一则语言应用题，从某种意义上说，就是一篇“小作文”，它要求依据肯定的句式、肯定的修辞手法，重点考查语言表达实力，多用整句、对称句。把语言应用题和作文训练结合起来，在作文训练过程中、有意识地引导学生多讲究语言的改造和锤炼，每一句、每一段语言都拿捏好了。整篇作文的语言自然就好起来。此外，还有其他专题训练，也可以和作文串起来，譬如：现代文阅读训练，我们阅读文本，不单单就为了解决

34、那些题目，还应当把它们当作美文、范文来品读、来学习、借鉴。为自己的作文的提高供应范本。因为对中学生来说，学习写作的过程，事实上就是借鉴仿照的过程。这中间我还依据年级及备课支配，重点引导学生落实考试说明关于写作的详细实力考查要求，从理论上明确考点，从实践中落实考点。一方面，为学生供应大量的优秀作文，我在作业支配上布置了每周积累抄写优秀文；另一方面，通过写作技巧的强化训练提高学生整体写作实力，很多同学通过多次的强化训练应试作文实力有大幅度提高。（二） 精选习题，优化训练，注意讲评，勇于预料针对高考实力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是非常必要的。但训练必需讲

35、求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不行取的。当前社会上滥编复习资料的现象非常严峻，网上资源源源不断，我们留意以精制滥，仔细筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。让他们训练，然后仔细评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。同时加以每周一大练（综合训练）的方式，训练适度，效果比较明显。在复习训练的过程中，我们仔细探讨各地资料，大胆预料，特殊是依据近两年的各省高考试题，我们把重点放在古诗鉴赏、史传文阅读、小说阅读，好用类文本阅读，特殊是在第五大题“语言文字运用”板块，我重点训练了成语、病句、语言运

36、用连贯与得体、仿写等内容，针对性很强。高三其次学期重点在模拟考试与讲评，目的训练答题技巧、提高综合应试实力。精选针对性强、科学规范、有创新预见的试题至关重要，精编试题是我们的首选。同时高度重视讲评，每次的模拟我都要分析探讨学生的成果，从中了解学生学习上还存在的严峻问题，刚好调整复习方向，做到讲评有针对性，提高效率。看到学生的按部就班，我更加坚决了获得优异成果的决心。教学体会1、教学要擅长引导和激发热忱爱好，老师要不断积累教学资料和教学阅历，老师要形成自己的学问体系和教学风格。不要怕学生基础差，要擅长和学生沟通。要想学生之所想，急学生之所需，从实际动身，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导

37、学生，用学问充溢学生，用毅力推动学生，用创建变更学生。2、在总结成果的同时，我也看到自身的不足，如课外阅读指导不到位，学生阅读质量还不算高；作文指导过于保守，激励创新力度不够，学生作文缺少高分，语文总分不能尽如人意，等等。语文教学总结 篇8一转瞬，一个学期即将在劳碌中结束了，回首往事，有苦亦有乐！先将本学期详细工作总结如下：一、注意朗读，让课堂“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我

38、们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在教学夸父追日一课时，在学到夸父倒下那一小节时，我让学生自己朗读让你感受最深的句子，并说说你的感受。有学生说：“我从抛字感觉到了夸父不知是把拐杖抛掉，他抛出去的是他自己的希望，他希望以后也有人能完成他追求光明的幻想。”“我也觉得抛字让我感受最深，他抛出去的是自己的幻想，他想把太阳留住。”“他抛出去的是一种寄予，他把希望寄予在别人身上，更不想让以后来追求光明的人也像他一样焦渴而死”苏东坡曾说：“旧书不

39、厌百回读，熟读精思于自知”。从这点上看，东坡先生明明白白的告知我们要反复诵读，何况“读书百遍，其义自见”。课堂上我主见把时间和空间还给学生，通过各种方法引导学生在朗读中有所悟。二、提炼生活，培育写作实力三年级是写作的初始阶段，在作文教学中我主见让学生写自己的真实生活，述自己真实的心里想法。于是在这学期的作文教学中，我除了指导学生完成各个单元的习作外，我还引领学生走进生活，写写自己身边事，让他们真正地做到有话可将，有情可抒。如，这学期4月份的时候，我和学生一起种下了凤仙花，从播种到发芽、长叶，再到现在的开花结果，学生都倾入了自己的心血，他们是一步一步细心培育着自己的花儿，也亲眼见证花儿的生命历程

40、。于是这便成了我们这学期系列性的作文题材，每一次经验、每一个发觉我都激励学生即使记录下来，写在自己的视察日记本上，学生也都做到了，从他们的作文中我可以感受到他们对凤仙花的宠爱，感受到他们培育花儿的那份欢乐！再如，在学校组织的每次活动中，我都会和学生一起参与，和他们一起写下自己的感受。并会利用多媒体和学生一起共享习作的欢乐，还会指导学生利用课间时间和同学一起评读自己的作文，可以做上适当的评语。一学期下来，学生的习作实力有了明显的改进。三、注意课外阅读，丰富学生的语文素养课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文实力，还可以丰富学生的人文涵养，塑

41、造良好的品质和健康的人格。很多作家、学者胜利的阅历表明，语文素养的提高，大都得益于大量且广泛阅读。披文而入情，读书重在激情。我们要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。一个喜爱阅读的老师更简单带出一批喜爱阅读的学生。老师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的爱好。“每日一诵”是我们班的特色，主要的内容为经典古诗词，我和学生一起背，他们的终点就更足了，才三年级，已有一部分学生能顺当背下小学生必备古诗词80首了，当然他们也就得到了信任的等级与奖品。另外，每天中文上课前30个小时，为我们班的课外阅读时间，学生在这段时间内可以尽情地看自己喜爱看的书，但要求必需把自己喜爱

42、的段落抄下来，并写下自己的感受。到目前为止，我们班有部分学生已积累了厚厚的一本“采蜜本”了。有些学生还骄傲地告知我们自己一个星期可以看两三本书呢！在学校的读书节活动中，我们班主动响应，还特地开办了“班级好书沟通会”，学生激情飞扬，他们懂得了什么叫共享。本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但离要求尚差甚远，今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！语文教学总结 篇9本学期，我接着担当初三语文的教学工作，在工作中，我感觉到，爱好和智力是嫡亲姐妹，苏霍姆林斯基说“全部智力方面的工作都要依靠爱好”。假如一个人对相识事物缺乏深厚的爱好，那他的智

43、力的培育和发展就只能是一句空话。因而培育爱好是培育智力和实力的必要前提和条件，是提高教学质量的重要途径。爱好的培育对于初中学生和语文教学更具有特别的意义。初中学生的身心发展正处于一个由无趣到成熟的过渡时期，单纯热忱但自制实力、意志实力较差，他们做事大多凭爱好去做，对那些自己不感爱好而又必需要学习的功课缺乏中学学生那样醒悟的相识、理智的把握和长久的精神，一、以感情激发学生的学习爱好。情感具有感染的功能，能提高课堂心情的兴奋性和对教学内容的接受性，是学生智力的催化剂。语文教材大多数都充溢了深厚的感情，更有不少抒情名篇，老师假如能够饱含激情进行课堂教学，那么，教材的情感、老师的情感都可以感染学生，引

44、起学生感情的共鸣，让学生在主动健康的情感驱使下真正进入课文的意境，品尝学习语文的乐趣。情感教化首先要引发情感。细心设计导语，为课堂创设浓郁的感情氛围，是引发情感的重要艺术手段。好的导语可以导引和限制学生课堂学习活动的顺向心理定势和和谐的课堂气氛，形成良好的教学打算状态，使学生快速进入预定的教学轨道，可以说是教学胜利的基石。语文教学中，有很多情景交融的佳作，它们或激扬、或深厚、或喜悦、或悲愤，在开讲时，先适当导控一下学生的情感，往往能收到事半功倍的效应。例如沁园春雪，在教学时我让学生先反复诵读体会诗人的思想，在此基础上全班赛读，激发学生诵读的主动性，以带动学生对诗歌的理解。最终老师进行范读，使学

45、生情趣激扬，体验诗人博大的胸襟和宏大的英雄气概，学生留下了深刻的印象，甚至有的学生就因此对我的课感爱好，喜爱上了语文。以感情激发学生的学习爱好，还不应当仅仅停留在心情的感染上，还应当使学生从本质上深刻理解、体会课文的思想感情，把文章的情与理相互联系在一起。例如在学习孔乙己的时候，学生们感到孔乙己既可笑、又可怜，值得怜悯。这样的相识明显还是停留在课文的表层。于是我引导学生深化分析，让学生深刻地相识到造成孔乙己悲剧的根源，相识到封建科学制度和冷漠的旧社会的罪恶。二、不断改变教学形式和教学方法，让学生常听常新。新奇好胜是初中学生的特点之一，新异的刺激能引起他们的定向探究活动，因此初中学生学语文的爱好

46、往往来自于新。一个老师的教学假如形式程式化，老是一成不变的模式，就会使学生产生厌倦感。反之，假如能不断更新和改变，就可有效地激发学生新的控求活动，保持与发展旺盛的求知欲。因此，我总是要求自己不断“求新”、“求异”，争取每节课都能给学生新的刺激。例如分析课文时，我摈弃了从头到尾分析讲解的模式，常常变换切入的角度，有时从开头切入(例背景)，有时从结尾切入(例看戏)，有时从标题讲起(例从百草园到三味书屋)，有时从学生最喜爱的语段入手，有时从学生的疑点入手。在阅读课的设计上，我也常常变换花样，实行的形式有探讨型、竞赛型、摘记型、列提纲型、比较型、质疑型等等。读书的方法有淘汰朗读法、学生相互指定朗读法，

47、分角色朗读法、竞赛朗读法、配乐朗读法等等。课堂教学小结有概括式、评仪式、归纳式、理序式、抒情式、承上启下式、检测式。由于常常变换各种方法，学生听课常听常新，从而有效地保持、巩固了学生对语文课的爱好。 教法的改变更主要的应当体现在单元教学的整体设计上。教学单元是由相互作用和依靠的几篇课文结合成的具有特定功能的有机整体。单元教学应从单元整体动身。对处理课文所运用的力气、教法以及整个单元的节奏作统筹支配，经过累积、整合、提升、迁移的基本途径完成单元教学目标。我在支配单元教学方面，一般是这样处理的：讲读课以老师讲授为主，学生读、析为辅，精确地传授学问，自读课以学生读练为主，老师点拨为辅，达到学生巩固新

48、授学问、提高读说实力的目的;课外自读课，以学生读用为主，老师检查为辅，使学生能正确的迁移新授学问与实力。在节奏上通常是慢快慢。讲读课用慢板，让同学们反复朗读，细心品尝，用完可能多的教学手段讲透讲足。有了这个基础，在上自读课时学生很简单进入定向思维，理解比较到位，所以使放快节奏，抓住重点，绽开比较、探讨。课外自读是完成学问的迁移，培育学生的迁移实力是教学的最终目的，也是教学目标系统中的最高层级，所以我往往留给学生比较充裕的时间，让他们自己去分析，并对学生的迁移实力进行仔细的检查，对所出现的问题进行仔细的订正。这样，一个单元教下来，学生感既充溢又轻松。三、作文下水，思路与学生同步，而且对作文踏实评改，拒绝形式，提高学生写作爱好好些老师自己教