2022年语文教案集锦5篇.docx

《2022年语文教案集锦5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年语文教案集锦5篇.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年语文教案集锦5篇语文教案集锦5篇作为一名老师，通常须要用到教案来协助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的语文教案5篇，欢迎大家共享。语文教案 篇1教学要求：1、复习汉语拼音；练习辨析多音、多义字；相识连词的用法；修改病句。2、阅读短文，训练学生理清文章条理的实力。3、练习详细地记叙事情的实力。教学时间：2课时。第一课时教学目标：复习汉语拼音；练习辨析多音、多义字；相识连词的用法；修改病句。教学过程：一、提出学习任务。二、学生自己练习，老师巡察。三、探讨：第一题：1、指名读词语，订正读音。2、请说说每组音节的不同。其次题：1

2、、指名读组词。2、评论。3、各自修改组词。第三题：1、分别读句子，并说说带点词的意思。2、请同学逐题口头造句。3、学生评论。第四题：1、分别请同学找出句子中的错误。2、修改，评论。3、找出这类句子错误的特点：概念混乱。四、预习“阅读”部分。其次课时教学目标：阅读短文，训练一清文章条理的实力。教学过程：一、提出自学要求：默读短文，读准字音，边读边想内容。给课文分段，想想段意、主要内容和中心思想。二、学生自学，边学边做记号。老师巡察指导。三、探讨沟通：1、指名读短文，订正读音、读破句子的地方。2、沟通短文的内容和中心思想，说说自己是怎样概括中心思想的。（主要内容：林巧稚回忆自己上中小学时，老师讲授

3、学问时留意联系实际，启发学生独立思索，使自己不仅学到了学问，又体会到一种人生的哲理。）3、短文是怎样围绕中心思想有条理地记叙的？（两件事：一是海滩上做地形沙盘；二是生物课上老师告知大家树叶千姿百态。）四、自由读课文，提出疑难，探讨。五、作业：想想生活中让你不能记忆的事，为作文做打算。语文教案 篇2教学目标：1、理解课文内容，体会长城的宏伟壮美和劳动人民的才智和力气，激发学生的民族骄傲感。2、学习由远及近，有整体到部分的视察方法，学习在视察中绽开联想。3、有感情地朗读课文，背诵课文。4、相识课后11个生字，会写“岭、旋”等14个生字。教学重、难点：1、了解长城的宏伟气概和高大坚实，体会作者所表达

4、的思想感情。2、背诵课文。3、学习由远及近、由整体到部分地视察和在视察中绽开联想的写作方法。教学过程：一、引入1、师：（板书课题）同学们，你对长城有哪些了解？（学生回答）都不太了解长城是吗？听老师说，长城始建于20xx多年前的春秋战国时期，汉、明两代又大规模修筑。由于时代久远，早期各个时代的长城，大多残毁不全。现在保存比较完整的是明代修建的长城。所以一般人们谈的万里长城，主要指的是明代长城，距今已有600多年的历史。2、师：大家再看，这就是长城。你能看出这两幅图的视察点有什么不同吗？对，第一幅图是远看长城，其次幅图是走近长城。视察要有肯定的依次，也要有肯定的方法（板书：远、近）。今日老师就和大

5、家一起从不同的角度去了解长城。齐读课题。二、初读课文1、自由读文。师：打开书，轻轻地翻到90页。自由地朗读13课长城，留意读准字音，读通句子。读完要告知老师：你都知道了长城的什么？起先。（生自由读课文）2、解词。师：刚才教室里书声琅琅，格外醉人。这课有许多的生字词语。有一些还不太好读呢，都读准了吗？谁情愿接受挑战？（1）崇山峻岭崇：高；峻：山高而陡。高大险峻的山岭。蜿蜒回旋形容词，像蛇一般弯来扭去。名副其实名声或名义和实际相符。气魄宏伟气魄指魄力有气概，形容雄壮而宏大。（2）嘉峪关又被称为天下第一雄关，是长城最西边的关口。八达岭是北京西北方向的山峰名字。眺望口 修筑 垛子 屯兵 堡垒 陡峭 凝

6、聚 才智 供3、有了这些词语的理解，我们再去读课文，就简单多了。快略读一边课文，告知老师，你都知道了长城的什么？（学生自由回答）三、精读课文（一）、远观长城1、师：这么短的时间就知道了这么多，真不简洁。但同学们知道吗？学课文不深化到字里行间，就无法感受到长城的宏伟壮美，不深化到字里行间，就无法理解到长城的内在精神。所以请你再默读一遍课文，有没有哪个句子读起来活灵活现，就像眼前出现出了长城的壮美景象一样？起先找到了举手告知老师。（1）、远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒回旋。师：说的不错，我们一起来读这句话。（齐读）（2）、师：这句话中，把长城比作了什么？（长龙）咱们来找一找，长城跟长龙之

7、间，都有哪些相像的地方？（长度、姿态、气度）你从长度方面找到了相像，你从姿态方面找到了相像.（3）师：刚刚你们说长城和长龙都很长。长城有多长？用书中的话告知老师。生：从东头的山海关到西头的嘉峪关，全长有六千多千米。师：你们看！这是一幅中国地图。这是长江，这是黄河，这是长城。它东从山海关经辽宁、河北，西至宁夏、甘肃到嘉峪关，横跨11个省及直辖市。长不长？称之为万里长城，真是名副其实。但是同学们请留意，在现实生活中真有长龙吗？长龙是人们想象的产物，这个世界里根本就不存在。而我们的长城呢？他确是真真实切巍然矗立在我国北方的崇山峻岭之上，他是那样的真实，那样的壮美。所以当你体会到这一点，再读这个句子，

8、是不是会有别样的.感觉？生1：不错，听得出每个字你都在专心读。生2：好样的，巾帼不让须眉。生3：一条巨龙在你的朗读声中腾空而起，让我们一起（齐读）3、师：透过这些文字，你最想专心中哪个词语来形容长城？拿起笔，写下来。（这长城看起来真板书：长、壮丽、宏伟）（二）、近看长城1、师：这就是壮丽的长城，这就是宏伟的长城。你肯定不会甘于远远观望，让我们走近他，视察他，触摸它，体会他。细看长城，你又会有另一种感觉。默读课文其次自然段。告知老师，你都从文字当中，看到了长城的什么？（学生读文）2、师：谁能来说一说，你从文字当中，看到长城的什么？预设（1）、生：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚实，是用巨大的条石

9、和城砖筑成的。师：巨大的条石和城砖，这是修筑长城的材料。你情愿用这句话中的哪个词语来形容脚下的长城？高大坚实。（板书）你还能从文字当中，看到长城的什么？（引入预设2）预设（2）、生：城墙顶上铺着方砖，非常平整，像很宽的公路，五六匹马可以并行。师：好！你从城墙顶上了解了长城。还有吗？（出示长城图片）生：城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛上有方形的眺望口和射口，供眺望和射击用。师：你看到了城墙外沿的构造，有垛子，能告知老师，哪里是垛子吗？眺望口和射口呢？还有？生：城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。师：好，你发觉了长城的城台。（点击）师：同学们，看到这些词语，你是否知道了，长城

10、在古代是做什么用的呢？是啊，这是古代军事防卫设施，用来防卫外族侵略。所以他必需建立得坚实。（哪句话说出了他的坚实？引入预设1）3、师：现在的长城早已完成了它的历史使命,中国各个兄弟民族之间也早已化千年干戈为玉帛。而这举世瞩目的宏大工程却历经千百年风雨，依旧屹立。透过这些文字，你最想专心中的哪个词语来形容长城？拿起笔，写下来。（这长城建立得真坚实、高大、精致）（三）绽开想象1、师：同学们，老师信任你们的感叹是发自内心的。是的，面对这样宏伟坚实的万里长城，谁见了都会思绪万千，感慨万分。因为长城的背后有着一个个感人至深的故事。让我们走近这些古老而厚重的故事。请大家自由读第三自然段，哪些文字深深的打动

11、了你？让你惊异、让你疑问、让你浮想联翩？（学生读文）2、师：谁能来说一说，那句话打动了你，让你惊异，让你钦佩，让你浮想联翩？预设（1）生：多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这气魄宏伟的万里长城。师：哪些文字写出了劳动人民的血汗？哪些又让你体会出了劳动人民的才智呢？（引入预设3、4）预设（2）生：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，就会很自然地想起古代修筑长城的劳动人民。师：因为这长城就是劳动人民一点一点修筑的！还有那句话让你惊异，让你钦佩，让你浮想联翩？（引入预设3、4）预设（3）生：单看这数不清的条石，一块就有一吨多重。师：多少块条石？有多重？a：那么重，用塔吊车应当会轻松不少吧？那

12、他们是怎样把石头抬上去的？b：那得多少人啊！你看（引读）预设（4）生：那时候没有火车汽车，没有起重机，就靠着多数的肩膀、多数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。师：为什么没有火车、汽车，没有起重机？（年头久远）对啊！六百多年前，那时候应当是什么样的？那是一个科技非常落后的年头，那还是一个战火纷飞的年头，那更是一个民不聊生、水深火热的年头！条件落后，这山更险峻。任务却重！（引入预设3）看（引读）在烈日炎炎下，是这些平凡一般的人在冰天雪地中，是这些衣衫褴褛的人在饥肠辘辘中，是这些思乡心切的人3、师：好沉好沉的血汗和生命啊！长城，与其说是由一块块城砖条石组成的，不如说是由一个个鲜活的生命铸成的。可他们

13、做到了！所以我们才会感叹：生：多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这气魄宏伟的万里长城。师：这里面有多少汗水，这里面有多少献血，这里面又充溢着多少才智，所以我们才会感叹：生：多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这气魄宏伟的万里长城。师：带着你全部的联想全部的赞美，再读这句话，肯定会有不一样的感觉，齐（齐读3段）。4、师：值得留意的是，这些文字透漏出的画面，是作者亲眼所见吗？对，这是联想。是踏着方砖，扶着条石不由自主地与历史重逢。所以现在，你还认为长城仅仅是宏伟壮美、高大坚实吗？此时此刻，长城不再仅仅是一座冰冷的建筑，把你的想法写下来。长城它让你感觉？（长城，我为你傲慢、骄傲）（四）赞美长城1、师：

14、是谁最初设计了长城，是谁一步步建筑了长城，是谁一次次守护了长城，又是谁在千百年后赞美长城？此时此刻，你最想用书中的那句话来评价长城？生：长城，是世界建筑史上的一个宏大的奇迹。师：不仅你，连作者也这样说生：长城，是世界建筑史上的一个宏大的奇迹。师：不仅作者，全世界去过长城的人都想说师：是你们的朗读提示了我，这句话不应当是读出来的，应当是喊出来的生：长城，是世界建筑史上的一个宏大的奇迹。2、师：同学们，想再看看长城吗？（视频）同学们，这就是长城。这是宏伟壮美的长城，这是高大坚实的长城，这是气魄宏伟的长城，这是古代劳动人民血汗和才智凝聚而成的长城。山下两千年，纵横十万里。同学们，巨龙已经腾飞，必将在

15、你们的欢呼声中飞得更高更远全体起立！（生起立）让我们一起为我们的长城，为我们的民族齐读语文教案 篇3教学内容：欢乐读书屋 海的女儿目标：学问：正确、流利、有感情的朗读课文，相识1个生字，主动积累课文中的好词佳句。实力：理解课文内容情感：激励学生从小为人大度，常抱有到处为别人着想的思想。重、难点：体会小人鱼宁可牺牲自己也不杀王子的品质。教法：读中感悟教具：搜集安徒生童话书籍流程：一、读题质疑，导入新课，汇报资料。二、初步感知、了解大意。三、自主阅读，体会。1.读课文介绍小人鱼在追求华蜜的过程中，承受了那些苦痛？2.最终她 胜利了吗？3.这个故事的结局让你感悟到了什么？四、积累内化：1.依据小人鱼故事写一篇读后感。2.自读课文中的第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页