2022年七年级生物教学设计：植物体的结构层次节选.docx

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1、2022年七年级生物教学设计：植物体的结构层次节选教学目标1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。2.说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。3.在说明植物体的结构层次时，培育学生的空间想像实力。4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。节选部分目标1.通过观看课件、阅读文本、视察图片，能够了解一株完整的绿色开花植物的构成，识别组成植物体的各种器官。2.通过观看课件、阅读文本、视察图片，分析并说出植物体各组织的结构特征和功能。信息技术在其中解决的重点和难点教学重点：识别植物体的各种器官，植物的各种组织均由细胞分裂和分化形成。教学难点：在视察植物

2、根尖结构的活动中，描述出植物体各组织结构的特征和功能教学过程环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动信息技术手段环节一视察植株体展示多种绿色开花植物图片，播放相关课件。提问：绿色开花植物的植物体是由哪些器官构成?属于植物的养分器官有哪些，生殖器官有哪些?观看图片及课件，思索并回答问题。问题（1）、绿色开花植物的植物体是由哪些器官构成?答：由根、茎、叶、花、果实，种子等器官构成（2）、属于养分器官的有根、茎、叶；属于生殖器官的有花、果实、种子。课件展示完整桃树和蒲公英图片环节二视察植物体器官的构成 播放（植物体器官结构）课件，并依据P22页图9-3的根尖结构模式图提问：根尖是由哪几种组织构

3、成的? 每种组织分别有什么功能?学生观看课件，结合图9-3回答老师问题。问题（1）、由机械组织、薄壁组织、爱护组织、输导组织、分生组织。（2）、机械组织有支持作用、薄壁组织有贮存养分作用、爱护组织有爱护作用、输导组织有运输水分、无机盐和有机养料。分生组织有分裂实力。多媒体课件展示正确答案，老师做好评价和总结环节三视察叶片的结构下节课学习提示学生课下预习课下仔细看书，做好课前打算听课老师评价老师1、课前打算充分，思路清楚，节凑适合，顺当完成教学任务。老师2、多媒体课件的运用充分节约老师板书时间，增多学生思索时间，增大教学内容。老师3、播放课件速度太快，像放电影一样，太过依靠多媒体了。应当留意传统

4、教学与多媒体的相互补充。老师4、应增多学生回答次数和相互探讨时间，老师尽可能少讲，做好引导和评价就行。自我反思信息技术运用起到什么作用，是否达到预料目标信息技术的运用很大程度的解放了老师，减轻了书写负担，节约了时间，增加了教学内容，为学生自主活动和沟通供应了时间保障。也为学生直观视察和理性理解记忆供应了重要的视觉保障。基本达到预设目标，为顺当完成教学任务，达到应有教学效果起到了重要作用。有什么不足或缺憾1、 播放多媒体速度太快，给学生思索和沟通时间较少。2、 传统教学与多媒体连接不好，顾此失彼较严峻。3、 老师讲解并描述较多、说明太多，重复较多。假如再上一次，你将进行哪些改进?1、 做好引导和评价，以学生为主体2、 减慢播放速度，不过分依靠于多媒体，尽可能的让其起到技术服务作用。3、 运用多媒体时不忘传统教学的作用4、 给学生充分思索和沟通时间，很大程度把课堂交给学生。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页