2022年语文周记范文十篇.docx

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1、2022年语文周记范文十篇语文周记时间一溜烟儿的走了，挤眼间，一个星期已经过去了，想必有许多难忘的瞬间吧，是时候仔细地做好周记了。怎样写周记才更能吸引眼球呢？下面是我整理的语文周记10篇，希望能够帮助到大家。语文周记 篇1提及语文二字，或很多数人会想到戴着眼镜的私塾先生，或是舞文弄墨的老翰林。女老师好像也并不少见，但大多都是手持教鞭，脸上一副肃穆的神情。而我的语文老师却远不如此。我那位小学三年级的李老师瘦瘦高高的，没有眼镜遮挡的两只眼睛显得非常犀利而又亲善。你若是在上语文课时从我们的教室走过，听见阵阵欢乐声你会觉得这是在上音乐课。的确，李老师的课堂没有太多的规则，因此，学生们可以不必胆怯，李老

2、师也时常会和我们消遣一下。那一次语文课，李老师给我们出了一个小迷语：什么动物最生男轻女？同学们费尽心机，给出了很多答案，但都是错误的，李老师看到每个同学的脸上都挂着一个大大的问号，最终公布了正确答案：驴。我们百思不得其解，李老师说：“当然是驴啊，驴总是在叫儿啊儿啊，莫非你听过它叫闺女吗？”我们听了，这才哈哈大笑。李老师说话也特别风趣，动不动就带些个“之乎者也”什么的。“此同学者，咏柳的作者是何许人也？”这位同学便答：“贺知章也。”同学丛中又是一阵哄笑。不止如此，李老师还常常激励我们，考试前，她为我们加油鼓劲：“同学们，这次的期末考试大家肯定要仔细，争取拿得第1名！”李老师者，吾良师也。我恒久忘

3、不了她！这让我想起了一句话：“大海深，不及老师的恩情深！高山重，难比老师的情意重！”我们可亲可敬的李老师教会了我们如何做人！语文周记 篇2语文是基础教化的最主要的基本课程。以“零距离教化”的方式进行语文学习，其优势是非常明显的。1、个体的学习和特性的学习“零距离教化”是以学生为中心的适合于满意学生个体须要的学习方式。学习者可以依据自己的特点，自主地选择语文学习的目标、内容、方法、程序、时间、进程等。这样就能发挥学生的自主精神，提高他们的学习爱好，使他们可以依据自己的思维水平和认知风格，以最适合自己学习特点的方法进行学习，取得最好的学习效益。顾明远教授指出，教化技术的发展使学生“从单纯地接受学问

4、转变为自我学习，自我发觉”。这种个体的学习有利于巩固和强化学生的主体地位，使学生在语文学习过程中始终保持主动主动的学习状态。我国传统的语文学习理论非常注意“自求自得”的原则和方法。自求自得就是要充分激发人的学习的主动性、主动性，发挥人们内在的学习潜力。孟子说道：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原。故君子欲其自得之也。”意思是说，一个人在学习上依循正确的方法得到高深的造诣，就要求他主动主动地有所得；主动主动地有所得，就能巩固地驾驭所学的东西，就能逐步积累丰富的学问，就能在应用的时候得心应手，左右皆宜。自求自得，再加上同样是传统阅历的“熟读

5、精思”、“博约结合”等原则和方法，这种主体性的语文学习，同时也是一种特性化的学习，学生就能真正成为语文学习的主子。黎加厚博士盛赞这种特性的学习：“学生亲自操作，按自己的意愿选择和发展学习内容，在主动参加学习中获得体验，充分地发挥个体的想象力，从而极大地产生学习的爱好和热忱”，“学习成为继承、探究、创建、开发、嬉戏的综合，更富好玩味、创建性，从而真正进入学习的自由王国。”2、技术的学习和艺术的学习听说读写是语文训练的基本实力。在“零距离教化”中，传统的训练方式已经发生了深刻的变革。如阅读方式的变革：从文本阅读发展到超文本阅读；从单纯阅读文字发展到多媒体电子阅读；在同电子资料库对话中进行高效率检阅

6、式阅读等。又如写作方式的变革：从手写发展到电脑写作；从单一文字写作发展到图文并茂、声形并茂的多媒体写体；超文本结构的构思与写作；在与电子资料库对话中阅读与写作的一体化等。桑新民教授认为，这种变革“体现了信息社会对个体创建性学习实力的挑战与激发”，“由此开拓越来越广袤的创作时空，并呼喊与此相适应的将来教化模式”。的确，“零距离教化”的网上操作方式，已使驾驭听说读写的技术成为语文训练的前提。谁不能娴熟地运用这些技术，谁就无法胜利地进行语文学习。不仅如此，计算机供应给学生的是融文字、声音、图象、动画为一体的人类化信息，作用于人的多种感官，使学生如临其境，如历其事，产生深厚的学习爱好，激发主动性、创建

7、性，极大的提高学习效益。语文周记 篇3一张慈爱的脸，一双浓眉大眼，他是那么亲善可亲而要肃穆。他就是我们的语文老师顾建峰。顾老师是刚调来我们学校不久。记得有一次，我在课堂上呆呆的想着昨晚上做的梦。突然，一声大叫把握惊醒：“韦举宬，请你来回答带有八的成语有哪些？”我忽然呆了，静默无语。顾老师见到我回答不上来就叫我坐了下来。下课了，顾老师就把我叫到办公室。就生气跟我说：“韦举宬，你能不能上课再用心一点。”我惭愧地回答：“对不起，老师我以后肯定会用心的，不会辜负您的一片心愿。”说完，李老师就把我放走了。几个星期以后，我就在没有出现上课不用心的状况发生。顾老师，您是辛勤的园丁哺育着我们这些花朵我们。语文

8、周记 篇4今日，吴老师带我们到多媒体教室去上课，走进教室，只见这里整整齐齐地摆放着30多张条形桌，乳白色的窗帘把教室衬托得更加宽敞光明，我们的心情也特别开心。这节课的内容是在南极的日子，老师把南极的图片放在大屏幕上让我们观赏。哇！多么美丽的画面啊！有透亮的冰山、高大的雪山、漂亮的极光、吓人的象海豹、五花八门的鳞虾这么多的图片，我的眼睛都不够用了。其中我最喜爱的是一种叫帝企鹅的幼儿，它们的翅膀是纯白色的，头部也是纯白的，乌黑的眼珠转来转去，雪青色的肚皮圆圆的，像个鼓，走起路来一摇一摆的，可爱极了！我心里暗暗地想：多么美丽的帝企鹅啊！或许这个话题谈论的过早，但是当你从死亡的边缘挣扎回来时，才会感叹

9、道自己的幸运和对生命的珍惜。小时候，或许是最没有危急感的时期，但正是因为没有危急感的存在，才让自己经验了死亡的威逼，对生命的珍惜。不知不觉中，下课的铃声响了，我们拿上东西，恋恋不舍地离开了这里。语文周记 篇5充分利用舆论的力气，学生秀成果，有进步就要表扬、确定。有过错，无论他以前成果优劣，品德好坏都要奇妙地指出。假如忽视了这一点，就会导致品德教化的失败。因为，善意的指责和赞扬可以激发学生的荣誉感和责任感，学生就会力求用自我激励的方式来消退缺点和主动培育自己的优良品质，从而激起一种向上的内在力气。敬重、理解、信任学生是消退教化盲点的基础。敬重学生要敬重学生的人格。老师与学生虽然处在教化教学过程中

10、的不同的地位，但在人格上应当是同等的，这就是要求老师不能不可一世，更不能滥利用老师的地位和权力;理解学生要从青少年的心理发展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们无趣和天真;信任学生要信任他们的潜在实力，放手让学生在实践中熬炼，在磨练中成长。让学生了解自己的优缺点，抑缺扬优。启发学生相互监督，适时帮助他们克服困难。帮助学生制定目标和任务，激励他们通过自身的努力去实现目标，完成任务。对学生的努力无论胜利与失败，都要帮助学生分析缘由并激励其接着前进。不这样做，就会使学生因为失败失去自信，放弃一切自学的尝试，或者由于感到老师的冷漠而误认为这种努力是不必要的，并放松对自己的严格要求。正确运用各种激发

11、意志的手段，如自我示意，自我鼓舞，自我誓约，自我禁止，自我监督等培育学生意志实力。要承认和允许学生行为的反常，并仔细分析行为反常的缘由，切记简洁粗暴，否则会影响学生良好性格的形成，导致破罐子破摔的局面。要搞好学生思想教化，形成学生良好的品德，除营造良好的外部环境外，更须要调动学生主观能动性，充分运用培育学生自学的实力，促进学生良好特性及优良品德的形成。要使学生明确老师对他提出的教化要求，信任他的正确性，并且通过自己的努力是可以达到这种要求的，在这种动机的支配下，学生会主动地到处找寻榜样。在教学过程中，要常常向学生介绍道德高尚的人物的生活事例，有时从学生熟识的人中去找，使他们了解自学的意义和实现

12、途径。上课叫人感到累，累得要酸臂疼，声嘶力竭。缘由是老师讲得太多，太细。有一课堂却是给了我很大的启发：上课要不累，话要讲得少。只有讲得少，讲得精，学生才简单记住学问要点，听觉才不至于疲惫，他们才会有更多的时间去独立思索，去探究学问。不是说“实践出真知”吗?老师讲的理论学问，学生要经过课堂上的探讨、思索、亲自操作，才能获得学问为己有。因此，课堂上，老师要少讲、精讲。这就离不开课前的多读、多想。爱学生就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着剧烈的情感色调，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注意学生将来的发展和前途。老师要“丰富

13、孩子们的精神生活，培育他们那会有道德价值的须要、要求和爱好，揭开他们身上的一切优点，弄清他们最强的才能。”老师在指责学生时要发觉学生的潜力和优点，这样做才是最有效的。换个角度，依据学生的特点，实行合适的“惩处”手段。我曾遇到这样一个学生，刚上课时，我在上面讲，他在下面描摹山水人物。我不动声色，一连视察了几日。这是“你有千条妙计，我有肯定之规”那种学生。经过深思熟虑，有一天，我把他叫到办公室，请他当班上的义务办报员，他先是惊异，然后很爽快地答应了。他办报特别卖力，还受到了学校的表扬。趁热打铁，我开导他，国内外闻名画家，他们不仅画艺高，还文化素养也很高。一个没有肯定文化素养的人，是很难在绘画方面有

14、所建树的。经过多次开导，他对其它文化课也渐重视了起来。老师担当着培育人才的历史重任，教化的本质就是“育人”。因此，老师在教化教学活动中必需以育人为本，能够依据学生的状况制定教学安排，实行敏捷多样的教化方法，以满意不同学问基础和心理品质的学生的发展要求。我们要做到：制定教学安排，仔细钻研课程标准和教材，仔细分析自己所教学生的实际，努力采集和整合教化资源，制定出自己的具有特性化的教学工作安排，注意特性化发展和培育创新思维与创建实力，使每一个学生都学有进步。读得多了，才不会“大脑一片空白，茫然不知所措”，才能做到“胸中有数”;想得周到、细致了，思路才清楚，语言才会有所凝练，讲起来才通畅。所以，备课是

15、上好课的关键，如何备课就不容忽视了。备课没有在脑子里，上课离开教案本就讲得混乱不清。想翻教案本又担忧听课的老师对自己的评价不好，于是就只有将乱就乱，误人子弟。教案的详略要得当。备详案时须要参照有关资料，略案就是思路，特别概括的几大步骤，用以防遗忘。然后，每上完一节课后，在教案最终写上简短的富有哲理的心得体会。这样，看得多，思得多，而写得少，备课不因抄写教案穷于应付而占去过多的时间和精力，充分做到胸中有数，上课时才会得心应手，过后才会有所感悟，使教学水平不断进步，有效地提高教学质量。在课堂上喜爱说话的学生，都被老师以影响他人学习加以否定，轻则束之高阁，重则罚其站立或扫地，或冲厕所，或扫清洁区，因

16、此，一部分学生为了讨好老师在教室里争做纪律的好学生，敏捷的同学，大脑随着老师的讲解、提问进行运动，部分学生就麻木不仁，在教学活动中，始终处于被动状态，我们不能一概而论地加以排斥，要学会运用确定的语言，亲切的目光善待学生，这样既能缩短师生的距离，又能调整课堂气氛。这些日子，抽空读着苏霍姆林斯基的给老师建议一书，心里有很多想法，感觉到自己在平常的教学工作中的一些观点是存在问题和有待改进的。其中印象最深的是第十九条阅读是对“学习困难”的学生进行智育的重要手段。反反复复读了多遍，并摘录了一些自己认为精辟的语句。同时，起先反思自己在日常教学工作中的行为，渐渐地分析、思索是的，大多数老师总认为，那些基础差

17、的学生，只要他们能够把课本上的学问弄懂就不错了。“不是有笨鸟先飞的说法吗?别人看一遍，你就看十遍。”老师们往往如此教化自己的学生，让学生一遍遍地去死记硬背课本上的词汇、公式、定理等基础学问。有的学生记住了基础学问，却无法运用。于是老师们会说：“没方法，太笨!”真是如此吗?现在我起先怀疑自己，起先反思，同时让自己心平气和地回忆自己作为学生时的种种。我的英语成果曾经很糟糕，在整个中学时代，最好的时候也仅仅是成果平平，或许那个时候，我的老师也骂过我“太笨”!想想其中的酸甜苦辣，想想自己是怎样从一个英语成果平平甚至可以说糟糕的学生到今日的中学英语老师的历程。最终明白，其实，不是我们的学生太笨，而是我们

18、的教学存在很大的问题!前几天是期中考试，所以这个周末比较闲，老师也没有布置作业。于是便想上上网，写写博客。已经有一个月没写博客了，再不写的话就说不过去了，写博客在我看来还是一个不错的习惯，所以这是一个不能荒废的事情。打开电脑之后，在“百度”上搜了“小学日记”这四个字。结果令我特别的意外，我的博客竟然排名第一，虽然我对“第一”没什么爱好，但是心情还是不错的。这就像被别人夸，自己可能并不在意夸的对不对，即使你很烦夸你的人，.作为一名语文班主任，我教化学生的主要方法是谈心。我认为只要能把握学生的思想动态，那么我们的工作就会很顺当的开展。谈心的方法许多，由于我近一年时间嗓子疼，所以我选择了写反思日记的

19、方法谈心。每天晚自习时间，我到班级视察工作的同时，深化每个小组询问今日班级是否有事?他们就会把事情写在纸上，并加入自己的看法。谁有事谁就写，时间长了，形成习惯，每天我一进班级，有事的学生就会把反思日记拿出来。我看了以后，做出回答或处理。假如有事的学生没有写，周日的时候，我都要求学生写周反思。有的学生除了写自己之外还写近一周班级的大事小情。因为我把学生当挚友，学生有什么话都情愿对我说，我对班级的动态就了如指掌了。一看你就是小挚友，我刚教过我家孩子写反思日记，顺便也帮助你一下。写反思日记，记住以下三步。第一，先写你这次考试状况，各科都得了多少分，你自己满足不满足。哪些科目你特别满足，哪些科目你不满

20、足。说说自己的感想。其次，说一说你出错误的题都是哪些，缘由是什么，比如哪些题目错了是因为自己不会，哪些题目出错误是因为自己马虎大意的等等。这些你自己肯定很清晰。第三，写你以后的决心，你怎样克服过去的错误，方法是什么，将来怎样做。切记，不要抄范文之类的，那些不能提高你自己的水平，也没有真情实感，不能打动人。作为老师，应当知道，教学的目的不是单纯地教给学生学问，而是教会学生如何学习的方法，教，是老师运用多种的教学方法，促使学生学得有序、有法，思维得到有效的发展。假如每一位老师都能摘下传统的有色眼镜如：男生说话，老师可以默认，女生说话，老师就说插嘴等等，假如真正把素养教化落到实处，用主动的看法善待“

21、插嘴”的学生，那么，就会有新的相识，新的发觉。其实，“插嘴”的学生，用心听讲，思维敏捷，求知欲望剧烈，老师只要在学生“插嘴”时加以正确的引导，使学生在课堂上得到人格的敬重，情感的释放，同时要求他们兼顾全局，就能使课堂充溢生命的活力。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。用我的心去训诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。通过几年来的不断学习和总结，虽已具备点滴的阅历，但还觉得是那么微乎其微，感到自己生活在这个社会中就像

22、一滴水在大海中一样的渺小，还需进一步提升自己的学历，主动参与各种学习和培训，同时，也将更加充溢热忱地工作，不断完善自己。德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是爱。师爱是宏大的、神圣的。师爱是人类困难情感中最高尚的情感，它凝聚着老师无私奉献的精神。师爱是超凡脱俗的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力气。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文雅踏实的要爱，内向拘谨的更要爱。语文周记 篇6陈老师是我们的语文老师，他是一位学问渊博、工作仔细负责的好老师。陈老师有一双“火眼金睛”，还有一双“顺风耳”。记得三年级上学期的时候，有一次上语

23、文课，陈老师在黑板上写字，我在桌子底下搞东西。陈老师好像感觉到下面有人在搞东西，转过头来肃穆地问：“是谁的留意力不集中？”我抓紧放下手中的东西，不好意思地脸红了。还有一次在上语文课时，我给后面的同学传一个东西，陈老师仿佛看到了我的动作，他说道：“是谁在调头啊？”我抓紧转过头来抱臂坐正。我参与了全国第十七届书法竞赛，陈老师给我们一张一张的练字纸，陈老师说我的字写得有点歪，陈老师还耐性地指导我写斜钩时要自然一些，我在渐渐地改正写字歪的这个不良习惯，在他得指导下，我的字写得越来越端正了。还有一次写作文，陈老师说作文内容必需达到三百字，可我就写不到三百字。陈老师看了我的作文后，说过程要写得详细一些，经

24、过老师的耐性指导，我最终写到了三百字。这就是我尊敬的陈老师，他为我们的健康成长付出了许多辛苦！语文周记 篇7开学已经一个多星期了，最近发生了许很多多好玩的事情，我不再是曾经那个带红领巾的小学生了，我也过完了最终一个儿童节，从今以后，我便成为了一名中学生了，我们进入了新的求学阶段，迎来新的挑战和困难；迎来了新老师、新同学，一切的一切，都是崭新的起先！这不，看雪的第一堂课就是我最爱的语文课，我们满怀期盼地盼望新语文老师的到来。“叮铃铃”最终上课了，瞄了一眼课程表，哦！语文课，打算好语文书、笔记本、尺子嗯，一切打算就绪，接下来就期盼着语文老师快点到来啦！咦？那是我们的新语文老师吗？欧耶！新语文老师最

25、终来了！紧接着就是老师自我介绍了。哦，原来我们的新语文老师姓高啊！高老师，好亲切啊！她就像我们的母亲，那样温顺、那样慈爱。高老师讲课是那样的具体，几乎每个细微环节、重点、难点都讲遍了，而且还时时常地问：“同学们，老师讲的你们听懂了吗？没听懂的话老师再换个方式讲一遍。”同学们一个劲儿的点头：“嗯嗯，我们听懂了！”高老师在讲题的时候总是一道题一道题仔细致细的讲，还生怕我们听不懂，而且问她题，她也会仔细地为你讲解，而且她还讲的那么清晰、细致，不像其他老师，你去问他题，他就干脆把答案告知你，从来不去讲解题的方法，到了考试，依旧不会写。而高老师就不一样了，她会仔细的讲解题的方法，还送了我们一套“万能解题

26、法”，主要用于求句子的表达效果和这句话表达了什么、有什么作用总而言之，言而总之，高老师是一个好老师！语文周记 篇8在教学春笋时，告知孩子春笋就是春天的竹笋，了解春笋是什么样子？怎么生长的？显示春笋逐节生长，不断向上的特点。并用一句话赞美春笋。讲解“在”“再”的不同用法。留意“迎”的笔顺。教学雨点时，把雨点想象成人，雨点落到哪里，他们在那些地方干什么？让孩子知道池塘的水安静，雨点落入其中，自然睡觉。小溪流淌，不紧不慢，非常悠然，同溪流一起漫步。江河水一般流得很急，仿佛奔跑。海洋的水更加汹涌澎湃，雨点就像人在跳动。小池塘，让孩子到文中找一找小池塘什么样的？美在哪？文中每句话里都有“倒映在池塘里，像

27、-”探讨：假如你站在这个小池塘的边上，你会怎么说?并用“什么像什么”，说一句话。孩子们说的很好。语文周记 篇9横、竖、撇、捺、点一笔一划绘出方块字，方方正正。白纸黑字，点点滴滴谱出中华曲。文字是我们民族的珍宝，学好语文，对国而言可以提高国家软实力和国人民族自信，对于个人而言，可以陶冶情操，明智。就中学生来说，提升语文素养主要有三条途径：课堂有效学习，课外大量阅读，社会生活实践。课堂有效学习，要求我们课前仔细预习，课堂上仔细听讲，记笔记，课后定时复习。所谓“学而时习之，不亦乐乎。”在课堂上要多和老师同学互动。而且语文也是学校必修科目之一，仔细进行课堂有效学习，正好一箭双雕。课外大量阅读也是一个非

28、常可取的方法。不管是那一类的书，只要合适我们都可以涉猎，古人有云“开卷有益”嘛。再加上现在互联网行业发达，只要动动手指头就可以阅读群书，岂不便利？相比电子书籍，我更加喜爱纸质书籍。因为我读的不仅是文章，也是情怀。只要一本沉甸甸地捧在手里，就什么也不要想，钻到文字里，仿佛得到了全世界。古人云：“半部论语治天下。”一般人不须要治天下，但是读一读对一生都有好处的。我读的第一本关于论语的读物只在其中摘抄了一百来句，标上拼音，简洁的译文，还有五彩的插图，非常适合小小的孩子。读不出像现在这样深刻的道理，只是也觉得那是对的，潜移默化进了脑子里。后来的唐诗三百首亦是如此。再者，语文学习还要搭配社会生活实践。简

29、洁点，邀请志同道合的挚友实行一次读书大会，去偏远地区送些书给那里的孩子，帮社区出一期关于文学的墙刊这三者结合相得益彰，这只是语文学习的冰山一角。语文周记 篇10我们上了一节全新的语文课，我会恒久把它记在心中。小升初后，我来到了新的班级。今日，的第一节课是语文课，平常我是不喜爱上语文课的。每次，小学的语文老师上课老是是死板的。一点风趣都没有。今日，正好是新的语文老师来上课，我们都期盼的看着新的语文老师有什么表现，会不会和小学的老师是一样的呢？新老师怎么样？是凶恶？还是慈爱？当新老师走进教室后，站在讲台上，坐着自我介绍，只听他介绍道：“同学们好，我姓王，我以后是你们的语文老师，希望同学们多多学习语

30、文。”接着，老师面带微笑，张口说出第一句话；“同学们，我们起先上课了。”老师地一个微笑瞬间就把老师的气氛变得活跃起来，同时也消退了同学们心中的惊慌感。王老师，每次念文章时，我总是能从王老师的朗读中，找到一丝丝激情。同时，这个新老师呢，也赋有耐性。不像小学的老师，就死板的教两遍。我跟喜爱这样的老师。王老师，在课堂上也喜爱和我们开玩笑。讲各总各样的笑话，都得我们哈哈大笑。我慢慢的喜爱上了王老师给我们大家上语文课，既轻松，又开心。这真是一节难忘的语文课。第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页