2022年部编版九年级（上）第一单元知识点：　第2课《我爱这土地》 艾青.docx

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1、2022年部编版九年级（上）第一单元知识点：第2课我爱这土地 艾青凡事总要有信念，老想着行。要是做一件事，先就担忧着怕咱不行吧，那你就没有志气了。以下是我为您举荐部编版九年级（上）第一单元学问点：第2课我爱这土地 艾青。一、作者简介艾青（1910-11016），原名蒋海澄。浙江金华人，中国现代闻名诗人。主要诗集有北方向太阳黎明的通知 等。土地 和 太阳是其诗作中出现频率较高的两个意象。二、故事背景我爱这土地一诗写于抗日斗争起先后的1938年，当时日本侵略者连续攻占了华北、华东、华南的广阔地区，中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇

2、恨，写下了这首慷慨激扬的诗。三、问题解疑1.简要分析嘶哑的表达效果。嘶哑修饰喉咙，生动形象地表现出这只鸟所经受的苦难及不屈的精神，说明它的歌声是用整个生命发出的。表达了诗人对祖国执着的爱。2. 鸟儿歌颂的内容中，土地河流风黎明这些意象分别有怎样深刻的含义?意象前面的暴风雨所打击着的悲愤的激怒的等修饰语有怎样的作用?暴风雨所打击着的土地象征着正在遭遇日寇欺凌的祖国，汹涌着我们的悲愤的河流象征着郁积在中华儿女心中的悲愤。无止息地吹刮着的激怒的风象征着人民心中对侵略者暴行的生气；无比温顺的黎明象征着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。这些修饰语丰富了意象的内涵，表明中华民族正在日寇的铁蹄下遭遇苦难，中

3、国人民正在进行不屈不挠的斗争。3.如何理解鸟死后将身体投入土地的怀抱?鸟死后将自己的身体投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体，依旧不改对土地执着的爱，表达了诗人对祖国的眷恋，寄寓了诗人决心为祖国献身的剧烈愿望。4.第2节在全诗中的作用是什么?它与第1节有着怎样的联系?第2节通过设问直抒胸臆，以我的眼里常含泪水的情状，衬托出诗人那颗真挚炙热的爱国之心，形象地表达了诗人对祖国的眷恋，揭示了诗歌的主旨。假如说第1节是对爱土地（祖国）主题的铺陈，第2节短小精悍的两行则是对主题高度凝练的概括。5.阅读我爱这土地，分析本诗的内涵。诗人以假如我是一只鸟开头，歌颂的是鸟，同时也是诗人； 连羽毛也腐烂在土地里

4、面的是鸟，表现了诗人为祖国献身的愿望。诗人将鸟死后连羽毛也腐烂在土地里面这种本属于自然被动的结局，写成了主动的追求，更加真实地表现了诗人的献身精神，使诗的境界更为深邃博大。最终两句是全诗的精华，它是那个苦难的年头，一个爱国的学问分子对祖国的最真挚的爱的表明。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国心情的浓缩。四、课文主题诗人假设自己是一只鸟，通过鸟对土地的歌颂，表达了诗人对苦难之中的祖国的无比酷爱之情和决心为祖国献诞生命的剧烈愿望。五、写作特点1.意象内涵丰富，象征手法恰当。诗中的每一个事物都有丰富的内涵，鸟是诗人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌颂的既是鸟，也是

5、我（诗人）。大地、河流、风和黎明等，都被诗人给予了肯定的意义。如土地象征着正在遭遇日寇欺凌的祖国。2.抒情方式奇妙，感情表达分层强化。运用比方借物抒情，这是抒情方式的奇妙之处；为了能久久拨动读者的心弦，诗人还不断地强化作品本身的感情，作品开头就用假如，这是第一层强化；以嘶哑来形容鸟叫声，这是其次层强化；用一系列描摹土地、河流等的句子，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页