2022年苏教版八年级语文下册第三单元教学设计.docx

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1、2022年苏教版八年级语文下册第三单元教学设计勤奋学习，是我们大家共同的目标。只有努力，才可以胜利，才可以达成目标。下面我为您举荐苏教版八年级语文下册第三单元教学设计。一、单元学习目标1、理解课文所介绍的有关内容，激发探究科学奇妙的爱好，培育酷爱科学、献身科学的精神。2、了解课文所运用的多种说明方法，并结合对课文内容的理解相识它们的作用。3、体会说明文语言精确、生动的特点。4、驾驭说明文写作的基本要求，学写简洁的说明文。5、了解主办刊物的基本要求，尝试办一份刊物。二、单元教学设想沙漠里的惊奇现象是科学小品。本文对沙漠里千一百零一年来视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学角度作出了正确分析、说明，表明白

2、一切怪异现象都可以用科学道理来说明的真理。课文以设问方式步步引导读者探寻沙漠奇妙，在带着读者思索的过程中，作者由浅入深，由现象到本质，极大地激发了学生探究沙漠的爱好。针对沙漠里的惊奇现象学生有阅读爱好和学习须要，可利用广袤的多种信息资源，确定探讨主题、制定安排、分工合作，经探讨分析后写出简洁的探讨报告，体验合作与成果的喜悦，最大限度的丰富学生对沙漠等自然现象的了解。学生阅读浅显的科技作品时，还要留意引导他们领悟作品的科学精神和科学思想方法。通过科普文章的阅读指导和相关信息的获得、甄别、处理，强化学生理性思维的方法和习惯的养成。我们的学问是有限的是一篇事理说明文，以人类对声音和乐音的学问愈益增多

3、而又愈感无知的情形为据，说明白人类的学问是有限的。为说明这个道理，作者把千一百零一年来的相识史浓缩为一个人的故事，集中紧凑，生动形象，富于趣味。所以学习本文时，可结合文章的典型事例挖掘出丰富的情感资源感染学生，触动学生的灵魂深处，潜移默化为一种高尚的行动。本文是一篇陶冶学生的思想道德情操的好文章。短文两篇反映了我国古代人民的聪慧才智和对世界文明的卓越贡献。其中活板是通过对活板印刷术的方法和优越性的介绍来表现的。文章清楚、完整而系统。这在于作者能抓住特点，合理支配说明依次，并留意运用精确、朴实、简洁的语言。因此，学习本文，要以朗读为重点，要扣住对以上三点的分析和与雕板的比较来体会活板的优越性和劳

4、动人民的才智。核舟记是一篇写一件精致的工艺品的说明文，通过细致地描述核舟和舟上人物的形象再现了雕刻者超群的技艺，显示了我国古代劳动人民的聪慧才智和我国古代工艺美术的卓著成就。紧扣奇巧，运用自己丰富的想象和联想的技艺，使文章形象、生动，给人亲切、自然之感。故学习本文，要在反复朗读的基础上，结合文章运用的空间依次，分析有关细微环节描写，激发学生丰富的想象，体会核舟雕刻家的精湛技艺。叫三声夸克是一篇介绍物理学问的说明文，说明的对象又属于微观世界。对于接触物理学问不久的初二学生来说，显得有点难，假如纯粹从说明文的角度讲课，庞杂的文体学问可能会使学生觉得无所适从。因此，老师应细心设计教法，先抛开了文体学

5、问，引导学生了解有关人们探讨物质结构的学问，使他们感受科学家严谨的探讨看法和敢于怀疑、敢于创新、大胆想像的精神，激发学生的新奇心和求知欲，开启学生的心智，吸引其静心阅读、用心阅读，使学生从文章中领悟科学家们敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的珍贵的科学精神，并引导学生运用这种精神去探究科学的奥妙。花儿为什么这样红从不同角度介绍了有关花朵为什么呈现红色和其他颜色的科学学问，赞颂人类创建性的劳动。花儿呈现各种颜色的因素许多，这些因素错综困难，且抽象深刻。但作者能宏观布局和微观构思，并能依据须要敏捷运用多种说明方法，文章读来较通俗易懂，富好玩味。因此，学习本文，抓住重点段落研读，驾驭说明文有关学问。把握文

6、章严谨而浑然一体的结构，品尝赏析多种说明方法及其妙处。对于存疑的内容，可引导学生去调查实践，通过做小试验，让学生联系生物学问，激发爱好，化难为易。通过学习课文，引导学生关注自然，爱护环境，在跨学科的整合学习中开阔视野，培育学生酷爱科学的情感和探究精神。诵读观赏山市描述了山市的虚幻景象，令人心驰神往。本文所涉及的是科学现象，蒲松龄用精炼生动的语言描述了其形成、发展和消逝的经过，极富想象力。本课学习主要以诵读为主，并能依据描述，把握山市变化的特点，想象山市美景，领会其无穷魅力，了解科学学问，培育主动探究的习惯。文言字词不须要重点驾驭，但也得作些了解，以帮助理解文意。写简洁的说明文本单元课文是事理说

7、明专题，在课文学习之后，运用所学学问学写简洁的说明文，对学生来说既是一次作文练习，更是对课文学习的一次复习与巩固。应引导学生能精确通俗地说清事物的特征，可联系本单元所学课文，从说明文的基本要求到精确说明，再到通俗说明，逐层逐点由单项到综合地引导学生学习说明文写作。假如我主办校刊是为适应校内文化建设的须要，指导学生学习创办校刊。在开展这项综合活动时，可通过阅读本学问短文，结合一些校报的制作方法，在提倡学生通过调查实践或其他活动方法来培育学生策划、设计、交际、组织、动手等各种实力，让学生换一个角度看待阅读与写作，从而促进读写实力的提高三、单元课时支配 (共15课时)单元整体学习 1课时沙漠里的惊奇现象 2课时我们的学问是有限的 1课时活板 2课时核舟记 1课时叫三声夸克 1课时花儿为什么这样红 1课时山市 1课时写作 3课时综合实践活动 1课时(可放在课外)单元学习小结 1课时第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页