2022年课堂教学总结模板集锦六篇.docx

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1、2022年课堂教学总结模板集锦六篇课堂教学总结模板集锦六篇总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，是时候写一份总结了。我们该怎么去写总结呢？下面是我收集整理的课堂教学总结7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。课堂教学总结 篇1四阶段六环节教学法四阶段是指：自主-互助-沟通-提升四个学习阶段。六环节是指：明确目标-自主预习-组内互助-班内沟通-训练达标-总结反思六个教学环节。操作流程：1、自主阶段。课前励志，全班同学集体朗诵班级誓言。老师创设情境，导入新课，投放学习任务（细心设计六个问题），学生明确目标。

2、学生带着学习任务，起先自主预习。2、互助阶段。在自主预习的基础上，组内互助，发挥小组长的作用，兵教兵，体现弱者优先原则，关注后进生，解答疑难问题，组内解决不了的问题作好记录，为下一步班内沟通做好打算。3、沟通阶段。老师将任务进行安排，可采纳抽签或干脆安排等方式分到各个学习小组。各小组细心打算，针对所安排任务，进行组内分工、演练。不会的问题可求助其他小组或老师。各小组有秩序的进行班内沟通，让尽可能多的学生参加展示。这一环节，其他组可进行质疑问难，老师精讲点拨，遵循机会均等原则刚好跟上对小组整体评价。4、提升阶段。针对本节课的学习目标，精选达标练习题，敏捷支配以小组为主体的训练达标。最终进行课堂总

3、结反思，一般提倡由学生来完成。由曹校长亲自总结的我校教学模式，总结的科学，是校长深化一线听课后结合实际提炼出来的，是理论与汗水的结晶，更给我校的课改、特殊是课堂教学指明方向。但有个别地方，谈一下自己的见解。四阶段六环节教学法，可不行以精简成“四段六步教学法”？似乎有点顺。操作流程：课前励志歌，全班同学集体朗诵班级誓言，我看应当是上课前1-2分钟做的工作，不应放在自主阶段。1、自主阶段。老师创设情境，导入新课，书写课题名称，然后让学生观看目标，之后投放学习任务（细心设计六个问题），学生带着学习任务，起先自主学习。2、互助阶段。在自主学习的基础上，组内互助，发挥组长的作用，先主导着通任务（问题）思

4、路，询问有没有不会的，在施行兵教兵，关注后进生，解答疑难问题时的思路，组内解决不了的问题作好记录，为下一步班内沟通做好打算。3、沟通阶段。老师将任务进行安排，可采纳抽签或干脆安排等方式分到各个学习小组。各小组再一次集中精力细心打算，针对所安排任务，进行组内分工、演练。不会的问题可求助其他小组或老师。各小组有秩序的进行班内沟通，让尽可能多的学生参加展示，要始终关注弱者，要让他们通过展示找回自信。这一环节，其他组可进行质疑问难，老师适时精讲点拨，遵循机会均等原则刚好跟上对小组整体评价，与后几号的评价。4、提升阶段。针对本节课的学习目标，精选达标练习题，敏捷支配以小组为主体的训练达标。时间最好限制在

5、6分钟以内。最终进行课堂总结提升，一般提倡由学生来完成。课堂教学总结 篇2为了有效推动二期课改工作，促进本校老师快速将先进教化理念转化为课堂教学的改革行为，在教学改革的实践中形成本校新课堂教学改革的方法、策略和模式，促进老师专业化发展，切实提高课堂教学效益，依据本学期教学工作安排支配，特开展了新课堂教学评比活动，现将详细状况总结如下：一、参赛老师本次教学评比活动经各办公室老师自愿报名，共有十三位老师参与，涉及到一至五年级语文、数学、英语、体育、音乐等学科。二、评比内容1、参赛老师上一堂公开课。2、参赛老师提交公开课教案，教学反思各一份。三、评比方式1、校党支部、校长室、教育处人员组成评委，按公

6、开课评价表打分，汇总分占得分的70%。2、听课老师群体评价汇总分占总得分的20%。3、参赛老师的公开课教案，教学反思汇总分占总得分的10%。四、活动成果（一）评比结果本次新课堂教学评比活动，评出优秀奖四名，他们是陈红、沈琴红、王建军、吴彩虹。评出优胜奖九名，他们是方林仙、唐文娟、张伟、常庆华、张跃峰、叶军、周卫军、顾国昌、汪霞萍。（二）课改成效在本次新课堂教学评比活动中，经过参赛老师独立备课，钻研教材，深化挖掘教材的内在因素；又通过办公室同学科老师间的同伴互助探讨；在自然状态下，老师们设计的教学方法、教学策略和教学模式获得了真实的教学效果。课后参赛老师还进行了教学的反思，在理论和实践的结合点上

7、进一步分析了教与学的全过程，积累了大量的教学胜利点，也正确感悟了教学中的一些不足之处，我们觉得，活动中所留下的阅历和不足，为我们学校教学工作供应了有价值的改进依据和行为模式，为了将成果进一步归类细化，下面从不同学科的角度作一些状况简述。数学学科方面：1、能联系学生的生活实际 ，创设教学情境，绽开教学过程。老师供应给学生更多的参加机会，体会数学思想和方法存在于人们生活之中，数学学问常常发生在学生的身边。良好的课堂学习氛围，使学生产生了对数学学问的亲近感和学习爱好。有效地确定了学生在课堂教学中的主体地位，让学生从被动接受学问转化为主动探究的学习方式，削减了机械重复操练，远离了枯燥乏味的训练模式，让

8、学生在学习中体验胜利，增加了学生的学习自信念。2、广泛运用了同伴合作学习的方式。如一位学生出题，其他学生口答；一位学生摆学具，另一位学生写算式；一位学生提出问题，其他学生思索解答等，让学生相互传递思维信息，相互沟通，相互启发，相互促进，实现了学生智能的同步发展，通过小组间合作竞赛，也培育了学生的团队精神。3、充分利用多媒体教学设施，展示生动形象的数学画面，将数学学问的发生和发展过程呈现在学生面前，让学生在学习情境中发觉问题，经验数学化的过程，从而通过学生主动探究和老师指导的方式，使学生逐步获得思索问题和解决问题的实力，动感的画面，提高了学生学习的爱好，快捷的切换方式又加快了课堂教学的进程，加大

9、了课堂教学的密度和容量。4、在课堂教学中，重视了学生自我评价和相互评价的学习方式，将老师评价有机结合于前两种评价过程之中，形成了全方位的教学激励机制，使学生反馈过程真实全面，促进课堂教学有效地生成。体育学科方面：1、教学过程中充分体现了“健康第一”的指导思想，教学过程中，老师为学生供应了体育与健身的学习经验，不管是体育技能的训练和体育嬉戏的开展，学生始终融入在健身体验、实践探究的氛围之中，学生提高了活动实力，在互动中享受欢乐，体验胜利。2、运用队列训练竞赛、体能竞赛，嬉戏竞赛等方式，培育学生集中留意力、团结一样和集体荣誉感等良好的身体素养和道德品质。音乐学科方面：1、老师能针对教材特点，正确设

10、计教学指导方法。充分运用肢体语言，让学生边唱摇篮曲，边做一些简洁的动作，引导学生体验妈妈哄孩子睡觉时的情形，使学生将内心感受与外部行动和谐统一于音乐的旋律、节奏之中。2、在教材与学生基础之间找寻结合点，创设各项实践活动，激励学生参加，发挥潜能，提高学生听、唱、演、创新的实力，也有机渗透了母爱教化。语文学科方面：1、老师对教材能深化钻研，尽力吃透教材，对课文的段落、层次要说明的问题，对课文中修辞手法的作用能正确分析，讲课的条理清楚。2、抓住品词品句的训练方法，引导学生对课文中关键词语进行深化分析；指导学生说话要留有余地。对因果关系的倒装句、对转折和假设关系等重点句子，让学生在反复阅读的基础上，理

11、解其含义，领悟其表达的作用，学问的串讲，温故而知新是教学中的明显特色。英语学科方面：1、重视多媒体课件的运用，课内让学生动脑、动口、动手，甚至动脚，从而调动学生多种感官参加学习，提高学生英语听说实力和口语交际实力。2、遵循直观教学的原则，从直观的实物和几何图形引出英语单词，运用小魔术演化出学习的材料，创设动手剪图形，创建特性美等教学环节，增加学生学习英语的爱好和乐趣。3、教学不单单要关注学生对眼前的学问驾驭状况，更重要的是着眼于学生对将来学习发展的潜力。培育学生学习英语国际音标，就是注意了学生持续学习实力的发展。英语教学中各种拓展训练，是值得提倡的一种教学模式。以上只是简要地总结了本次新课堂教

12、学评比活动中的一些胜利点，活动中体现的闪光点还有很多，由于篇幅所限，不一一排列。当然，教学中也存在了一些不足的地方，归纳起来由以下几点：1、由于受课堂教学时间的限制，老师们大多怕教学时间来不及，讲解学问时显得较匆忙，对学生领悟学问的深刻性和全面性可能有肯定的影响。2、教具种类有限，学具数量不足，造成学生在课堂上参加面不广，一部分学生的动手实力得不到提高。3、教学提问设计坡度太小，有时形成一问一答式的状况，不利于学生思维实力的提高。教学语言要科学、严密、防止学生产生误会。在教学过程中，老师的提问占据了主导地位，学生的提问不够，更缺乏富有特性的，别出心裁的质疑问难的教学案例。4、在面对全体、因材施

13、教方面还有许多文章可做。教学反馈对象的选择，反馈内容的分析，反馈方式的设计方面还缺乏深化探讨，往往停留在事物的表面，从肯定程度上影响了教学效果。5、一部分老师教学信息化的技能还较薄弱，教学的生动性和容量受到肯定的影响，信息技术与学科整合的探讨还需加强，真正做到媒体为教学服务，不参假，不作秀，为提高教学效益发挥作用。五、活动启示学校新课堂教学评比活动虽然结束了，但是活动给我们留下了不少的启示，我们要对能主动参加本次活动的老师，有志气、有主动向上的工作看法要特加赞许，对他们擅长实践，改革创新的精神要发扬光大。从活动中我们体会到，在工作中要不断优化教学质量管理思路，让每位老师明确，提高教学质量应当从

14、每堂课抓起，更要关切培育好每位学生。提倡胜利教化的课堂，为每一个学生充分而又活泼的发展供应保证，是向阳小学实施教学改革的主要方式和载体。以后我们还要细心设计有效的教学活动，发动更多的老师，参加到听课、评课、研讨沟通过程中来，在关注同伴教学成果和经验过程中，反思自我，不断改进，促进每位老师教学成长，专业发展。课堂教学总结 篇3我们生活的环境每天都在发生改变，各种簇新的事物都在以不同的方式被学生所了解和接受。几乎没有学生认为学习骑自行车会很无聊或者很困难，也不会有学生捧着一个ipad听你一遍遍介绍它如何运用，相反，假如有人问他：“你是怎么学会骑自行车的？”或者有人问他：“这款嬉戏玩你玩的真棒，能介

15、绍一下如何才能过关吗？”他会涛涛不绝，颇有成就感的向别人介绍他的胜利阅历。但是在我们的课堂教学中，老师“满堂灌”，学生被好听的状况依旧存在，这种乏味的学习方式已经让许多学生对学习提不起爱好，导致学生“学不进去、当然，也讲不出来”。我市正在中小学课堂教学中推行“学进去、讲出来教学方式”。“学讲方式”强调以学生的新奇心和求知欲得到满意来维持学生学习的长久动力；以学生“学进去”的成就感和“教别人”的表现欲，满意学生认知及自我实现的须要。推行“学进去、讲出来教学方式”目的是为了改善课堂教学生态，使学生学习变得更加主动、好玩、活泼，使老师的教和学生的学变得更有成效、更具教化和生活的意义。老师是教学的主导

16、，教学方式的改革胜利与否关键因素是老师。但不同年龄、不同学科、不同经验的老师面对教学改革常抱有不同的看法。在这次改革中，有的老师已经动身，有的老师刚刚迈出一小步，有的老师还固守在原处。面对改革和改变，不同的看法不仅确定改革的速度，也确定了改革的效果。对于任何一个人来说，生活和学习中有太多的改变，正如一位大师所说“当今世界唯一不变的就是改变”。假如我们能够尽快调整自己适应改变，学会改变，我们就完全可以做得更好。开展“学讲”行动，老师应有以下变更：一、理念上的变更。树立四个理念，回来教化规律。一是树立“天赋”潜能的理念，教学要非常注意激发学生业已具备的新奇心，挖掘和发展学生的学习潜力。二是树立自主

17、学习的理念，教学过程要供应学生自主感知、领悟、实践的学习机会。三是树立机会公允的理念，给不同学习速度、思维优势的学生供应不同的学习时间和空间；四是树立教学民主的理念，敬重和理解学生，发展师生教学相长关系。二、老师角色的变更。课堂上过于冗长的讲授者，这往往就是老师的角色定位。在这一角色的变更上，我认为老师应当尝试向教练和主持人的角色去转变。教练员未必比运动员跑得快，教练的专业在于帮助运动员做得更好，并且让运动员能够向比自己跑得慢的人学习。运动员须要的是教练员教的方法和指导，而不是教练员抱着他向前跑。老师更应当在课堂上传授给学生的是学习的方法而非学问本身。罗杰斯甚至说“只要是可以“教”的东西，都是

18、无关紧要的。还有，一场晚会，我们希望观赏到的是歌手的表演还是主持的串词？两个小时的晚会主持人若是说了一个半小时不是很惊奇吗？老师在课堂上是否也可以表现的机会留给学生呢？我想他们才是课堂的主角，我们在课堂上成为一个合格的主持人就可以了。三、备课方式的变更。学生自主学习的课堂，老师是很轻松的，观赏学生精彩的发言心情也是愉悦的，但课堂上的轻松、高效是课前课后仔细的备课，辛勤的指导换来的。有的老师说，我不备课照样可以把课上的很好，我想他准备把积攒了几年甚至十几年的学问在课堂上陈述给学生，这样做当然无需备课。但是，您了解学生的须要吗？哪些是学生可以自学而无需您讲的，哪些是须要创设情境、加以引导的，哪些是

19、学生理解困难须要讲解的，又有哪些学生跟不上了集体的步伐，是须要刚好帮助的。在涛涛不绝的讲授中这些是不是都被忽视了呢？备课要有效，须要解决以下问题：（1）如何引导学生自学才最有效。（2）备课要确定好学生自学的范围、内容、方式、时间、要求。（3）学生自学可能遇到哪些疑难问题。（4）如何引导学会的同学“讲出来”，如何使没学会的同学“听得懂”。改革的浪潮已经袭来，您是否还固守在原地呢？卡奈基在“人性的弱点”中说，不要为打碎的玻璃杯而难过，对过去的憧憬那只会是“白头宫女话玄宗”的无奈和一厢情愿的神往。过去的成果只属于过去，曾经的辉煌也只是曾经。徐州市“学讲”行动已经绽开，参加进去让我们从“变更”起先，在

20、探究中前进。课堂教学总结 篇4俗话说：无规则不能成方圆，虽然当前的教化提倡发展学生的特性，但是教室终归是学生学习学问的公共场所，课堂纪律的好坏干脆影响到学生的学习效果。无论什么课，对学生的课堂常规要求都是必不行少的。行为规范的养成不是一朝一夕的事。小学生的年龄特点确定了他们活泼好动，自控实力差。怎样才能让他们在美术课上形成良好的行为规范呢?经过一段时间的实践，我发觉了几种行之有效的方法。一、课前打算：短句对答，师生互动。要上好一节课，首先要做好课前打算。为了便利学生记忆，我把课前常规的要求编成几句简明扼要的短句，如：“手放桌面，脚放地面，身子坐直，眼睛看老师，不做小动作”等教给学生，每次课前都

21、用“对答”的形式跟学生进行练习。师：手放?生答：桌面师：脚放?生答：地面师：身子?生答：坐直师：眼睛?生答：看老师师：不做?生答：小动作师：学具放在?生答：右上角师：从大到小?生答：往上排这种“对答”的互动形式带有一点嬉戏的味道，学生很感爱好。简洁的几句话，学生一下就记住了。他们一边回答，一边检查自己的常规，订正不好的坐姿和行为。在短句的提示下，教室里立刻就宁静下来，学生的留意力很快就集中到老师身上，大部分同学都能在最短的时间里进入良好的学习状态。二、课堂纪律：明确要求，奖惩分明。美术课以动手实践为主，学生在绘画和制作的过程中必定会有探讨、沟通的状况。为此，我给他们制定了明确的要求：用心听讲，

22、动静分明。我告知学生，课堂上随意讲话是对老师和同学的不敬重，再聪慧的学生，假如在课堂上不仔细听讲，学习的质量也会大打折扣。而且，一个人的违规行为还会影响到其他同学的学习。因此，老师讲课时要用心听讲，不乱讲话。作业过程中，允许学生相互探讨，但是要求他们把声音限制在只有两三个人能听见的范围内。为了加深学生对声音大小的理解，我用了两种动物作比方：一种是呱呱大叫的青蛙，一种是嗡嗡细语的蜜蜂，我要学生想象假如大家都像青蛙一样放声大叫会是什么情形，然后再让他们仿照蜜蜂飘舞时的声音，这样，大部分学生在作业过程中都能够有意识地限制自己的音量，教室里几乎见不到学生大喊大叫的现象，间或有个别同学遗忘了要求，旁边的

23、同学也会立刻把手放在嘴边提示他收小声音。明确要求后，还要对学生进行适当的评价，通过详细的嘉奖和惩处来引导学生接着好的行为，改正不好的习惯：每节课被老师表扬三次的同学，可以得到激励之星的嘉奖;被指责三次的同学，下课就不能活动。学生对老师的嘉奖是特别看重的，即使是一颗小小的红星，对他们也具有特别巨大的吸引力。在课堂上，我一般实行以激励为主的方法，尽量多表扬学生。对进步大的同学，我会有意识地多给他们一些表扬，让他们在老师的确定中看到自己的进步。同时，对个别限制实力比较差的学生来说，失去课后非常钟的休息机会是一件特别难过的事情，因此，一般在我点名指责到其次次的时候，他们已经留意收敛自己的行为了。三、课

24、后清洁：责任到人，持之以恒美术课学具较多，四年级起先要用到水粉、墨等材料，每节课的清洁卫生是一个大问题。假如每个学生都在水桶里洗笔和调色盘，确定会拖延下课的时间，而且也简单出现拥挤、争抢等现象。我规定学生先在自己的位置上简洁清洗调色盘，把脏水倒到水杯里后再去水池洗笔和杯子，同时请班干部进行监督，检查，发觉谁把桌面、地板弄脏了立刻要求其进行清理。以上是我在训练学生课堂常规时的一点体会。这些训练方法或许不是最合适的，但是在我的教学中却特别有效。课堂教学总结 篇5一、业务学习加强学习，提高思想相识，树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新

25、教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，相识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。二、新课改通过学习新的课程标准，使自己逐步领悟到“一切为了学生的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果.三、教学

26、探讨教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果，详细表现在：（一）发挥老师为主导的作用1、备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。2、注意课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点、突破难点。3、

27、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课,学校领导和老师们给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。在校内听课35节。4、在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。四、工作中存在的问题1、教材挖掘不深化。2、教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。3、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.4、差生末抓在手。

28、由于对学生的了解不够，对学生的学习看法、思维实力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生驾驭的状况怎样，老师心中多数。导致了教学中的盲目性。5、教学反思不够。五、今后努力的方向1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度。5、加强教学反思，加大教学投入。一）作为初中数学教研组组长，担负着整个初中数学教学教研发展方向的重任，因此在学期初就制定了本学期的数学教研安排。由于今年初中部教学班级增多，教学任务加重，数学作为一门主学科，任重而道远。尤其是初一，两位老师都是新聘任的，需尽快熟

29、识教学。在数学教学与教研中，我们坚决不移进一步深化“杜郎口”和“洋思”教学改革，将每周的周一下午第一节做为固定的数学教研时间，在教研活动中，对各年级本周教学内容及重点难点进行把关，并对各种公开课和教研活动进行集体教研和通告，努力完成各种教学任务，切实做到了使数学教学工作不拖学校工作的后腿，有效的杜绝了教学事故的出现。 热点举荐：20xx年个人工作总结本学期由于初一数学课本及教学内容改变较大，两位老师都是新聘任的老师，因此我们将初一的教学内容作为本学期数学教研的重中之重，对两位老师进行了长期的追踪听课和指导，听评课20余节，使两位老师都有了长足的进步，教学成果都有了很大的提高。在期末考试中初一的

30、一、二两个班数学取得了较好的成果，三、四两个班成果仍需加强，其他各年级的数学也都取得了优异的成果。二）作为初四年级一班班主任，担负着明年中考的重任以及学校的期望。由于，这一届学生仍旧是新接的班，对学生状况不熟识。学期初，我用了一个月左右的时间逐步了解、相识、熟识了全班学生，接着进行了大刀阔斧的改革。首先细心选择班干部，大胆激励他们在班上开展工作，同时加强指导，让他们尽可能快的成熟，有力地进行班级管理。在班干部渐渐成熟的时候，在班级内实行了议会制管理，对班级内的事物进行了量化管理，并对老师的教学进行可行性分析，使教学尽力向师生都有利于教学的方向发展。并进行每月一次选举，使得责任心强的同学有了更大

31、的发展空间。开好主题班会是我们的另一个工作重点。作为初四学生，学习是重中之重。在主题班会中，我们留意加强科学用脑方面的思想教化，以及学生个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，养分搭配，科学用脑的最新成果等，各项工作都以真正有利于学生的学习为主，力争明年中考取得一个比较志向的成果。课堂教学总结 篇6纸蜻蜓是我国传统的民间嬉戏，既制作简洁，转起来又好玩，还会因为某些条件的变更而变更，特别适合孩子们进行科学探究活动。依据中班幼儿的年龄特点，我将目标定位如下：1.视察发觉纸蜻蜓旋转下落的特点。2.比较发觉两种纸蜻蜓不同的下落速度，并大胆揣测缘由。3.情愿探究，大胆沟通，感受科学活动的乐趣

32、。在活动设计过程中，我将重点放在吸引幼儿尝试试验，亲历探究活动，让孩子学会主动探究、独立思索，提高他们学习的主动性，形成初步的科学探究精神。活动主要有三个环节：一、导入激趣；二、视察探究；三、活动延长。第一环节中，我出示纸蜻蜓并提问：“这是什么？你会玩吗？”幼儿之前已经玩过纸蜻蜓，因此能够立刻进入其次环节，在嬉戏中视察探究纸蜻蜓的下落方式。首先视察一种纸蜻蜓的下落方式，然后视察对比发觉两种纸蜻蜓下落时的区分，小结后进入延长。在我的预设中，幼儿应当能够比较明显地发觉纸蜻蜓是旋转下落的，并将适合的标记送给它，然后通过对比，发觉两种纸蜻蜓下落速度不同，一快一慢。从平常活动时幼儿的表现来看，我认为幼儿

33、应当能够揣测到两种纸蜻蜓一种比较重，一种比较轻，所以会一快一慢下落。不过，预设总归是预设，活动中还是出现了问题。1.重要道具“纸蜻蜓”出现问题。在制作纸蜻蜓时，我经过试验，纸蜻蜓都是能飞的。但是，将纸蜻蜓堆放在一起后，部分翅膀的角度发生了改变，影响了落下的方式和速度。而我发觉这个问题后，没有能够立刻处理，提示幼儿重新调整翅膀的方向，把问题始终留着，也影响了下面的环节。2.出现问题后老师引导不到位。由于平常科学活动组织较少，对科学问题自身缺乏常识，遇到问题不知如何立刻回应解决，导致了活动中老师的引导也出现问题。课后大家一起评课，老师们的建议让我深感自己的不足。要上好一堂科学活动是很难的，从选择活

34、动、目标定位、材料打算、主要环节等各个方面都要考虑的非常细致周全，并且对于老师提出的问题也要深刻的思索：为什么我要这么问？这样的问题孩子会如何回答？孩子回答了之后我怎么去反馈？一系列的问题如何设计才能使活动出彩，如何让孩子能够在探究中获得他们想要的，这都须要仔细的探讨。科学活动要做到三个激活：激活情感，激活思维，激活沟通。看似简洁的三句话，却包含了很多的意思。1.老师的提问，要能激发幼儿主动主动地参加活动，启发幼儿主动思索、大胆操作、主动发觉。2.提问要问重点，保持幼儿思维清楚，重点是幼儿应当驾驭的内容，因此对重点要反复设计提问的问题，使幼儿理解和驾驭重点，从而保持思维的条理性、连续性和稳定性

35、，并为幼儿进而解答一些相关问题奠定基础。3. 老师在设计提问时要留意具有启发性、开放性，能启发幼儿在活动中的动手动脑，多用“你看看会怎样？”“你发觉了什么”“看看会有什么改变”等提问，发散幼儿的思维。幼儿在主动、主动的科学活动中会有很多发觉，老师开放性的提问，能让幼儿大胆地表达，为幼儿思维的发绽开辟了广袤天地。4. 提问要讲究语言的艺术性。集体教学活动提问时，幼儿依据老师口头提问来回答问题。因此，老师的提问语言至关重要。应尽量做到以下几点：（1）精确、严谨。老师的提问语言必需具有科学性、精确性以免造成幼儿失误或困难。（2）清楚、简炼。老师的教学语言受特定的教学内容和授课时间的制约，老师要以最简

36、洁的语言传递最大的学问信息量，就必需做到语言简炼流畅，通俗易懂。特殊是口头提问不宜太长或转变太多，这使幼儿记不住、很难找到问题的核心。（3）恳切、和谐。老师提问的看法要恳切，语言要亲切，氛围轻松和谐。在语调、语速的限制上能抑扬顿挫，疏密相间，酌情正确处理提问和问答的关系，使幼儿能特别自然地听清问题，并能镇定自若地思索、回答问题。由此可见，在组织幼儿的正规性科学活动时，老师的提问设计非常重要。它是老师的教化观、儿童观、组织性、教化机灵的重要体现。假如在提问设计中能留意以上几点，信任肯定能充分发挥幼儿的主动性、主动性、创建性，将幼儿科学素养的早期培育落在实处。缺憾的是在纸蜻蜓的教学过程中，我没有做到这些，没有将活动开展的很好，许多细微环节没有留意，这个作为我的反思与大家共享，希望自己在以后的科学活动中能够将这些总结运用到教学活动中，从而使活动起到更好的效果。第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页