2022年人教版八年级生物下册教案设计：生物进化的原因.docx

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1、2022年人教版八年级生物下册教案设计：生物进化的原因当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就确定你一生的成败。下面是我为您举荐人教版八年级生物下册教案设计：生物进化的缘由。生物进化的缘由（第1课时）一、教学目标学问目标：1、了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境改变而变更的事例。2、模拟爱护色的形成过程，分析生物进化的缘由。实力目标：通过对事例的分析，养成运用生物学问分析生活中现象的实力。培育实际操作及动手实力。情感目标：通过对生物进化事例的分析，使学生形成环保意识，以及环保的重要意义。二、教学重、难点重点：1、模拟爱护色的形成过程的探究试验。2、通过模拟试

2、验分析生物进化的缘由。难点：由模拟爱护色的形成过程，分析生物进化的缘由。三、教学用具 课件 小黑板 挂图等1、老师打算：有关英国曼彻斯特地区桦尺蠖颜色改变的图片及资料的多媒体课件；有关爱护色的多媒体课件。2、学生打算：彩色布料或彩纸（单色）；彩色小纸片（大量）。四、教学过程（一）导入新课上节课我们学习了生物进化的大致历程，对于生物进化的大致过程我们有了简洁的了解，今日我们来学习生物进化的缘由。（二）自主学习（阅读教材第5862页，完成下列问题。）1、黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义?2、黑色桦尺蠖的数量由少数渐渐变为多数，而浅色桦尺蠖数量的削减，主要是受什么的影响?3、请你试着说明桦尺蠖

3、体色改变的缘由?你从中受到哪些启发?老师小结：通过对桦尺蠖体色改变的分析，我们知道了遗传和变异是桦尺蠖体色改变的基础，而环境的变更是它体色改变的外在动力。假如要使英国曼彻斯特地区的浅色的桦尺蠖又重新复原为常见类型，你认为该怎样做?学生：我们应关掉曼彻斯特四周的工厂，保持桦尺蠖生活区域内清洁的空气，保持天敌的数目不变。这样浅色桦尺蠖便成为常见类型。（三）合作探究老师：尽管我们不能重复桦尺蠖体色改变的整个过程，但我们可以设法模拟。模拟探究有助于你对这一现象的理解以及对生物进化缘由的直观印象和深层次的理解。在模拟探究之前，我们先了解自然界中几种常见的利用爱护色捕食或防卫敌害的例子。注：打开多媒体课件

4、（关于雷鸟、变色龙等体色随环境而改变；或者枯叶蝶、菜青虫、青蛙等在不同环境中的体色对比）。老师：图中动物的体色与四周环境的色调特别相像，这就是爱护色。具有爱护色的动物不易被其他动物发觉，这对它躲避敌害或者捕食猎物是非常有利的。这种爱护色是如何形成的?接下来我们模拟爱护色的形成过程来探究爱护色是如何形成的。注：老师在做此试验前需强调以下留意事项：1、全班分组，各组员统一听从组长的指挥。2、不论彩色布料或彩纸颜色必需单一，每小组所选颜色可不一样；彩色小纸片颜色应多样化，但其中之一最好与彩色布料或彩纸的颜色一样或相近。3、提示学生在试验时肯定要把自己想象成捕食者，在选取彩色小纸片时，不要事先视察小纸

5、片的位置，肯定不要特意找寻某一种颜色的小纸片。4、要刚好记录小纸片的数量，并进行分析。5、分析探究后面的探讨题。试验探讨完毕。各小组汇报其探究结果。注：老师引导学生回答探讨2、3、4题。学生1：在第一代与其次代之间代表生物多样性的彩色纸片颜色种类很接近。而到了第五代，彩纸片的颜色种类大大削减，只保留与布料颜色相近的几种。学生2：我们组黄色在生还者群体中没有代表。因为我们组所用的布料是红色的，黄色纸片放在上面对比特别明显，所以捕食者最先将黄色捕获。学生3：我认为爱护色的形成过程与它的天敌和四周环境有关系。与环境颜色较接近的就不简单被天敌发觉，反之则易被捉住。这样与环境相适应的生物得以繁衍，它的体

6、色便成了爱护色。推动生物进化的动力是环境的变更，遗传与变异是基础。老师：爱护色的形成过程是与四周环境相适应的结果。这是自然环境对生物进行选择的一个方面。除了爱护色之外你还能举出其他方面的例子吗?学生回答老师补充老师：这是一种拟态，模拟与四周相像的物体，不易被其天敌发觉。像爱护色、拟态、警戒色等都是在生物进化过程中，通过长期的自然选择而渐渐形成的适应性特征。由此，我们可以看出自然选择在生物进化的过程中所起的作用，生物只有适应不断改变的环境才能生存和繁衍。最终，依据本节所学的学问，请大家总结生物进化的缘由。老师总结：简洁地可归纳为两个方面：一是生物进化的动力即环境的变更；二是生物进化的基础即遗传与

7、变异。生物只有适应不断改变的环境，才不会被淘汰，才能得以生存与繁衍。课后反思：第三节 生物进化的缘由（第2课时）一、教学目标学问目标1、了解达尔文及他的进化思想。2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。实力目标培育学生收集、分析资料的实力。情感目标通过对达尔文的故事的学习，培育学生敬重客观事实，酷爱科学，献身科学的看法。二、教学重、难点重点：1、概述自然选择学说。2、通过对达尔文进化思想的学习，形成生物进化的基本观点。难点： 概述自然选择学说。三、教学用具 多媒体课件 小黑板 挂图等老师打算 投影片（有关自然选择学说的内容）。四、教学过程（一）导入新课上节课我们通过对英国曼彻斯特地区桦尺

8、蠖体色改变的分析，以及模拟爱护色的探究活动，了解生物进化的缘由。我们所了解的这些观点主要来自于达尔文的自然选择学说，他的进化思想是以大量的事实为依据，因此，具有科学性、客观性的特点，也就被广阔的科学家及人们所接受。那么达尔文和他的进化思想是怎样产生的呢?接下来大家先阅读64页科学家的故事，你会从中找到答案的。（二）自主学习阅读教材第6265页完成下列题目，时间8分钟1、达尔文花费毕生的精力著成了一部巨著是什么?在这部书中他提出了什么样的进化观点?2、通过对达尔文小故事的学习，你受到哪些启发?老师：了解了达尔文这位宏大的科学家历经千难万苦，呕心沥血完成巨著物种起源，你们想了解他在这本书中提到的被

9、人们普遍接受的一种进化学说自然选择学说，这个观点的主要内容就在咱们书上62页。（三）合作探究1、你是如何理解生物普遍具有很强的繁殖实力的?2、生物的繁殖实力是如此强大，但是事实上每种生物的后代能够生存下来的却很少，这是什么缘由呢?3、引起生物变异的根本缘由是环境条件的变更。有的变异可以遗传，有的不能够遗传。但哪些变异可以遗传呢?4、试着概括达尔文的自然选择学说。5、对于长颈鹿长颈的形成缘由，请用自然选择学说说明。课堂小结：通过本节课的学习，我们对达尔文的自然选择学说有了也许了解。它的主要内容可概括为：过度繁殖、生存竞争、遗传变异、适者生存。从这一学说中我们汲取了生物进化的思想，这对于我们相识身边的事物和自然界有着重要意义，把我们从神造人的谬论中解放出来。（四）达标训练课后练习2、3、4、5题。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页