2022年高三数学第一轮复习课教学模式探究.docx

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1、2022年高三数学第一轮复习课教学模式探究高三第一轮复习中我们常常会有这样的困惑：为什么我们反复讲过的问题学生还是不会?第一轮复习课的目的是什么?第一轮复习课用什么样的教学模式?笔者经过这些年对高三复习课的教学和反思，对高三第一轮复习有了一些相识。下面是我为您举荐高三数学第一轮复习课教学模式探究。关键词: 一轮复习课 目的 教学模式 六环节递进教学法一、第一轮复习课的目的1.基础学问-构建学问网络，使数学学问系统化、条理化；2.基本技能-形成一些常见的数学问题的基本解法；3.基本思想方法-驾驭一些常用的数学方法：配方法，换元法，消元法，待定系数法、降次、数学归纳法、坐标法、参数法等；数学逻辑方

2、法：分析法、综合法、反证法、归纳法、演绎法等。数学思维方法：视察与分析、概括与抽象、分析与综合、特别与一般、类比、归纳与演绎等。一些常用的数学思想：数形结合法思想，方程与函数思想，建模思想，分类探讨思想和化归与转化思想等。4.形成数学实力-形成并提高学生的空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力，注意提高学生的数学思维实力，发展学生的数学应用意识。二、第一轮复习课的教学模式第一轮复习课并不是简洁线性的复习旧学问，它要求学生既要温故，更要知新，既要巩固基础学问，更要对学问进行拓展和延长。而复习必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础上，对所学学问进行归纳整理，使之条理化

3、、系统化，并通过查漏补缺，温故知新，完善认知结构，发展学生的数学实力，同时让学生在学问整理与复习中体验梳理胜利的喜悦，最终促进学生的可持续发展。（一）新课标下的数学复习课模式应当体现在以下四个层次：1.学生对已学学问点和解题方法的简洁再现和回顾；2.在学习活动中融入学生主动的思索，使学生加深对学问的理解，提高应用实力；3.使学生在解决相应问题中对简单出错和简单忽视的问题加深印象，尽量在今后的学习中削减和避开类似的错误；4.通过发散思维实力的培育，形成学问迁移实力，使所学学问真正内化。第一轮复习的重点是基础，通过对基础题的系统训练和规范训练，精确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每一个学问点

4、、全部可能考查到的题型，娴熟驾驭各种典型问题的通性、通法。（二）第一轮复习课的教学模式:六环节递进教学法即学问梳理，提出问题，自学练习，反馈辅导，评讲小结，巩固作业1.学问梳理-老师依据教学大纲要求，教材内容和教学实际以导学案的形式将章节学问的框架给学生，让学生课前预习（复习）本章节的学问点；2.提出问题-主要是依据教材内容和教学实际以例题和练习题的形式给出一些学生简单出错和简单忽视的问题（对于程度较好的学生，可由学生提出问题）；3.自学练习：-学生依据给出的问题思索探讨，解决问题；4.反馈辅导-老师利用学生自学练习时间有目的的进行信息的收集，启发解惑、个别指导；5.评讲小结-学生解答完一个层

5、次的问题后，针对问题的解答状况师生共同评讲解题状况，订正错误，归纳解题规律、方法、技巧、步骤、格式及留意事项等，教学中要重视一题多解、一题多变，渗透数学思想方法，并留意反思总结；6.巩固作业-依据本节课的内容及学生的学习实际分层次布置课后作业，达到进一步巩固本节课学问的目的，作业老师肯定要细致批阅，起到检查和督促的作用。递进教学法就是教学过程要有层次性，教学中要依据学生的认知规律、学习规律及学生的学问基础、接受实力，由旧引新、由浅入深、由简洁到困难、由单一到综合，逐步深化，分层递进。要留意课堂上学生的参加、课堂容量、总结反思、强化训练。这样才能使学生娴熟、精确地实现学问的正迁移，从而获得坚固的

6、学问、方法、技能，提高分析问题和解决问题的实力。以下两个课例是针对学生在概率和导数复习测试中出现的问题而设计的。课例：略通过这两个课例，我深深体会到教学中依据学生的认知规律、学习规律及学生的学问基础、接受实力，由旧引新、由浅入深、由简洁到困难、由单一到综合，逐步深化，分层递进的重要性，当一些学问综合到一起时，怎样帮助学生理清思路，重视基础学问、基本技能、基本思想和方法，对应用面广，带有全局性、规律性、一般性的内容驾驭到位是第一轮复习中的关键所在。总之，第一轮复习要求学生打好基础，坚固驾驭课本上的重点学问及常用的基本思想和方法。近年来高考数学试题的难度比较稳定，通过对数学学问的考查，反映学生对数学思想和方法的理解；高考命题主要从学科整体意义和思想价值立意，强化对通性通法的考查，淡化特别技巧，因此在复习时要留意驾驭通性通法，对基础学问、基本技能、基本思想和方法要引起足够重视，同时还要留意提高和规范学生的运算实力和逻辑推理实力。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页