2022年九年级语文上册第十三课《行路难》教案设计.docx

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1、2022年九年级语文上册第十三课行路难教案设计没有付出就没有回报，付出与获得是成正比的。每个人都是自己前途最权威的设计者和建筑师。下面是我为您举荐九年级语文上册第十三课行路难教案设计。（唐）李白一、学习目标1. 反复诵读，有感情地朗读并背诵全诗。2.理解诗歌的内容，感悟诗歌所表达的感情。3.赏析品尝富有表现力的语言。学习重点：学习目标2 3学习难点: 学习目标2学习方法：研读和赏读法，自主合作探究法。媒体运用：多媒体课时支配: 一课时二、学习过程一、导入新课提起唐朝，不能不说唐诗，说起唐诗，不能不说李白，今日我们就来学习李白的一首古诗。板书课题。出示大屏幕。我们来看一下这首诗的背景。大家齐读。

2、1写作背景：唐玄宗天宝年间，李白经挚友举荐来到长安，打算大显身手，但是没有得到施展理想的机会，不久李白遭遇谗言排挤，不得不离开了长安。此时李白写了三首诗，表达政治上遭受挫折后的困难心情。2释题行路难是乐府古题，乐府指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。二、自学指导一诵读诗歌读准字音，读准节奏，读出情感。比一竞赛一赛，看谁读的好。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。读准下列字的音 樽 箸 塞 歧理解两个通假字的意思羞 直三、自学指导二读诗

3、品诗，体会作者情感是如何改变的?请大家四人一组相互探讨沟通请同学们以下面句式为依托。我从 这（几句）句诗中，读出了一个 的李白。因为 。示例：我从停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。这句诗中，读出了一个内心苦闷的李白。因为前面写到金樽清酒玉盘珍羞，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可见此时的诗人，心中充溢着一种明珠暗投，人生失意的苦闷。（我从欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山这句诗中，读出了一个内心迷茫，前途艰难的李白。因为诗人想渡黄河，登太行，但是冰塞川，雪满山，这让人联想到诗人正感叹人生道路的艰难，寓含一种无限的悲愤。）（我从闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边这句诗中，看到了一个充溢希望，志向未灭的李白

4、。因为诗人借垂钓碧溪乘舟梦日的典故，表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信念。表现了诗人不甘消沉，接着追求的心境。（我从行路难！行路难！多歧路，今安在?这句诗中，读出了一个内心愤慨苦痛的李白。因为诗人在这句诗中直抒胸臆。当他从乘舟梦日的志向和希望中醒来，回到壮志未酬的现实中，感到人生的艰难，因此向天地间发出这苦痛的呼喊。）（我从长风破浪会有时，直挂云帆济沧海这句诗中，读出了一个自强不息、乐观奋斗的李白。哪怕他正面对着现实的艰难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自已总有一天会像宗悫一样，乘长风，破万里浪，横渡沧海，到达志向的彼岸。表现了诗人的倔强、自信和他对志向的执著和追求。

5、）点明全诗的情感层次。总结全诗。板书。师小结：这首诗歌里，我们看到的不是一个顾影自怜、自怨自艾的李白，而是一个不甘消沉的李白，一个悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的李白，一个穿越了千年依旧在对我们自信地微笑的李白。四、自学指导三，赏读（诗句赏析）请大家富有感情的再来读读诗歌。分别从下列角度赏析诗句。1停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然（从描写的角度）2欲渡黄河冰塞川，将行太行雪满山。（从修辞的角度）3闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（从表现手法角度）4长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（从炼字的角度）诗词句赏析方法：（可以从以下角度从修辞方法角度赏析1表现手法手法角度赏析2 从炼字角度赏析3表达的情感

6、赏析4蕴含的哲理赏析5表达方式等）五、课堂检测：1、生活中难免经验苦痛与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的挚友进劝勉 ： ， 。2、本诗运用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子 ， 。3、诗人以行路难比方 ，诗中详细体现行路难（照应题目 ）的诗句： ， 。4这首诗表达了诗人怎样的情感?六、自我小结本节课的收获：这节课我没有做到最好，但我做到了更好。今日我学会了.如 我学会了学习古诗词的方法是. 我知道了古诗词的考点是. 我明白了古诗词的答题格式和技巧是.七、作业1、正确默写古诗。2、小作文（300字）：假如在生活或学习中遇到困难或挫折，我们将以怎样的心态来面对?板书快乐 希望 自信 苦闷 悲观第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页