2022年高二历史教学工作计划.docx

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1、2022年高二历史教学工作计划高二历史教学工作安排一、基本状况：本人任教高二C49、C50、C52、C57、C58五个班的历史课，在五个班中，其中分三个层次。一般班C49、C50基础偏差，学习习惯不好，因此做好后进生转化工作是本学期的重点。试验班C52成果较好，学习仔细，因此做好培优辅尖工作更为重要。C57、C58为理科，搞好必修教材教学，总之，要面对全体学生，因材施教，使学生成为德才兼备的一代新人。二、教学目标：1、培育学生的自学实力，让学生驾驭学习历史的方法，培育学生利用史料分析问题，解决问题的实力。对易混淆的学问点能对比区分，找出它们的异同。2、对学生进行爱国主义、国际主义教化，让学生形

2、成正确的世界观、价值观。3、不卑视后进生，与学生多沟通，作学生的知心挚友，使每一位学生都能进步，使更多的学生能升入高一级学生深造。4.使学生正确相识历史发展过程中整体与局部的关系，辨证地相识历史与现实、中国与世界的内在的联系，培育学生用科学方法，从不同视角去发觉、分析和解决问题的实力。三、教学措施：1、每大周三课时，按进度要求完成新课，每学完一个单元进行单元测验或单元训练，每小节做适当练习。2、充分应用好教材，变更教法，突出引导，采纳多种教学方法，强调学生在课堂上去思索、探讨，发展学生的历史思维实力。3、指导学生上好活动课，强化培育学生的创建性思维实力和实践实力。4、开展探讨性课程活动，在现代

3、教化手段下，进行中学历史教学方法的探究，详细做法有：（1）以探究问题为目的。没有问题是谈不上学习和探讨的，有人曾说：正是问题才把只不过是小碎石的东西变成了历史的证据。然而，以往的历史教学往往是固定式的，对于学生来说，并没有产生真正的探究性问题，或只是肤浅性的问题，要不然就是令人头痛的问题（如被动接受、死记硬背、机械重复）。历史教学的真正意义在于使学生发觉问题、探讨问题、探讨问题、解决问题，因此全部的教学方法都应当是为了探究问题而设计的，要给学朝气会去了解事情的基本状况，使学生去深化探讨。（2）以思维训练为核心。历史学习不应当是促成思想固定化的过程。无论从哪一个角度讲，历史本身和历史学科都不是限

4、定在某一种僵化的模式中。人们对历史的正确相识，须要发散式、复合式的思维，须要广袤的、全面的、客观的、辨证的、改变的、发展的视野，尤其是对历史因果关系的思索，是对人的思维水平的检验。学生学习历史，像学习数学一样，也是思维的训练和强化，是思索的过程，是获得思维成就的经验，是积累阅历的机会。所以，任何教学方法都要以激话、调动、启发学生的思维为主，促动学生历史思维的活跃发展。（3）以学生参加为形式。使学生参加教学，而且是主动、主动地参加，是使教学得以真正绽开的关键性问题。只有让学生投身其中，从做中学才会激发动机引起爱好，才能使学生思维活跃，勇于表达自己的观点；才能使学生通过教学活动体验到挫折感与胜利感

5、；才能看出学生的鉴别力、理解力、创建力；才能使学生多与老师、同学沟通，建立密切的合作关系。因此，教学方法的设计和运用重在调动学生主动参加教学活动，从根本上变更学生被动学习的状况。（4）开展多媒体教学。深化探讨多媒体教学的模式，细心制作课件，争取把多媒体教学的优势发挥到最大限度。（5）以周密设计导学案为打算。任何教学方法的运用，都不是随意的，也不是随机的，都要有事先周密的打算和支配，有详细的目标，有明确的设计思想，体现出肯定的教学理念。方法的实施是有步骤的，而且要有回旋的余地。在进行教学设计时，须要老师以仔细和客观的看法来对待。总之，在教学方法的问题上，我们特殊强调要探讨学生学习历史的方法，注意

6、学生的学习与发展，力图使学生通过历史教学，渐渐驾驭开启历史之门的金钥匙，成为能够相识历史的真正主子。四、教学支配：周次教学内容课时第一大周选修三第一单元1、2、3、4课，其次单元1、2、3、4课，第一、二单元复习、分析11其次大周选修三第三单元1、2、3、4、5、6、7、8课第三单元测试11第三大周选修三第三单元1、2、3、4、5、6、7、8课，第三单元测评11第四大周选修三第四单元1、2、3、4课，第五单元1、2、3、4、5、6、7课、第四、第五单元测评11第五大周选修三第六单元1、2、3课，综合讲评、测评11第大周必修一讲评11第七大周必修二讲评11第八大周必修三讲评11第九大周必修一、二、三讲评、综合测试11第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页