2022校本培训学校年度总结范文八篇.docx

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1、2022校本培训学校年度总结范文八篇 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，为此要我们写一份总结。下面是我为大家整理的校本培训学校年度总结范文八篇，以供大家参考借鉴！校本培训学校年度总结范文八篇一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、汲取养料，才能源源不断地向学生灌输学问和学习的实力。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业发展的重要作用方面可谓功不行没。我在校本研修学习中，始终让教研与教化教学紧密结合，既让教研与教化教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈

2、点体会：第一，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简洁操作，而是运用艺术，充溢才智的过程。而课堂教学的艺术和才智要靠老师即时的视察、分析、推断、思索。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上实行边教边研的形式，这样更有利于刚好发觉问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在老师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，擅长发觉，勤于思索，教研可以随时

3、随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不当心摔跤始终不愿起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中许多老师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前许多老师在教化教学中普遍存在的现象。这样导致学生常常处在一片好好好的赞扬声中，看不到自己的缺点，特殊是留守学生，助长了他们傲慢自满的心情。第三，老师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文老师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊！老师口口声声要求学生仔细写作文，写出好作文，然而老师都不以身作则，带头写出美丽的文字，那又怎么能让学生信服呢?相识到这一点，现在通过研修学习，我又起先爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在

4、尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。第四，听、评课。每周坚持至少听12节课，同时作好听评课记录，课后刚好与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己假如在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有阅历老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思索自己应当在什么地方留意些什么细微环节。第五，校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。老师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。校本培训学校年度总结范文八篇本学年度我校组织全体老

5、师在全面理解老师专业化发展和教化创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的实力，结合我校实际，制定老师专业化发展与教化创新校本培训方案，并以此推动我校的基础教化课程改革的深化发展。从而建立起一支高素养的老师队伍。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面把我校本学年度开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，相识到位，制度保证领导都特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专

6、业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评四落实，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。常常汇报和反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。二、实行多种培训模式，全面提升老师队伍的整体素养。（1）导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新老师的培育，学校实行了拜师结对的形式，扩展了师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同担当同一科研课题，在探讨过程中，相互合作，共同受益与提高。（2）案例培训模式。即从典型案例中

7、获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过老师参加式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。（3）自主学习模式。这种培训模式由老师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身实力的方式。三、校本培训内容丰富多彩。（1）新课程理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的相识程度干脆影响课改试验的成效。为此，本学年度接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目

8、的：驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过课堂教学达标评比出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课20节次，听评课20节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，刚好向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。（2）接着有针对性地开呈现代教学手段技术的培训。我校主动为老师创设现代信息技术教化的平台。（3）加强校本教研制度建设。老师的教化理论素养确定了课改的深度和广度，要引导老师学会理性地思索教学问

9、题，不要小看理论思维。理论的指导是促进老师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习实行了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得沟通，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。课程的最终实施者是老师，学校发展的动力是老师，老师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不行能一蹴而就。传统的培训把表层的土刨了一下，下面的土还特别坚硬。要把新的理念转变为老师的教学行为，须要老师主动主动地参加。传统的培训，形式上大多是讲座辅导，内容基本是从理论到理论，但老师最渴望的是如何将理论落实到实践之中。本学年度，自主、合作、探究成为我校老师校本培训的主旋律。可以

10、将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还可以请老师先讲，针对课堂教学中出现的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导老师探讨，让课堂变成一个学习与沟通的场所。在这里，没有传统意义上的老师和学员，大家都是同等的参加者，老师不再把自己当作被动的受训者，而是主动主动地参加。讲座学习也发生了实质性的改变，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让老师潜移默化地接受理论。（4）建立对话沟通制度。我校努力创设一种老师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、沟通的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也是一个促进老师不断

11、成长与提高的学习化共同体。详细形式是每位老师坚持每天下班前写当天工作日记，使领导刚好了解到学校大大小小的人和事，便于刚好沟通与进行信息的交换、阅历的共享、深度会谈、专题研讨，共同提高。首先学校开展师徒结队，促进青年老师尽快成长。学校要求徒弟主动听师傅的课，实地感受教学过程，学习胜利阅历；师傅主好听徒弟的课，了解徒弟的不足，有针对性地赐予指导，同时也汲取青年人的先进思想和簇新做法。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。（5）抓好骨干老师培训工作。本学年度我校组织了一次校内优质课评比活动，多名老师仔细打算了公开课，取得了一样好评。另外，学校领导非常重视老师业务实力的提高，想尽方法支配骨干老师参与各

12、级各类的培训学习，如平常参与外出学习，学校给调课，解除老师的后顾之忧，安心学习。（6）新老师培训。进行师徒结对活动，对新老师进行教学基本功的专项训练和辅导；开听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、抽查学生作业本的批改状况、教学体会心得评比、教案评比和教学质量等成果，对新老师排出等次。（7）加强教研组集体备课的培训。教研组定期活动（每两周一次）与分散活动。以分组教研的内容为主，激励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行案例分析，使评课过程成为教学探讨过程。案例分析有助于老师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高。四、校本培训后的反思（1）老师的理论学习仍要

13、加强督促。（2）老师的教化教学反思力度不够。为了使校本培训工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教化教学工作的开展，我们必需接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，接着以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促进老师的专业化发展。校本培训学校年度总结范文八篇本学期，学校从老师规划、班主任工作、新课程理念以及教化科研潜力培育等诸多方应对全校老师进行了培训，尤其是班主任培训资料对我感受也颇深，使我更清晰地理解到新时期要当好一个合格的班主任努力方向，现将我的参训工作总结如下：一、提高自身素养班主任的一言一行，对

14、学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教化对象实施影响的同时，不断地完善自我。务必不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。二、班主任要走进学生的心灵作为班主任是班级的组织者、教化者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片。留意发觉学生身上的优点进行因材施教。对学生要留意语言分寸，多激励学生，树立学生的自信念做到你敬重他，他才会敬重你。这样才能搞好师生关系。三、优化班级系统在班级里，班主任完会能够从以下几方面入手建立班级小气候，优化班级系统。1、拓展大视野，确立

15、大目标。班主任应教化学生开扩视野，常常结合一些社会学问，让学生有了中华意识到全球意识上定位人生目标。使每一个学生对自我将来都有大目标，并从小都能向自我的目标去奋斗。2、养成大气度。班主任常常让学生举办对此刻，对将来的设想主题班会让学生能从小养成一个胸怀家庭、胸怀社会的心理，有一种外向性、独立性、改变性、适应性的社会看法。3、大文化，提升新人格。常常激励学生阅读一些有关的课外书刊。勇于开拓，着眼于大文化、大问题，多让学生学习一些探讨性学习的论文，这样学生的思维洞开，目光也高远，使命感、职责感也强化了。四、做一名胜利的班主任每一位班主任都期望胜利，但是职责心获得胜利才是胜利班主任的前提有了职责田，

16、班主任就会全身心地投入到工作中，用自我的光和热去照亮和暖和着每一个学生的心灵。有了职责心班主任、在工作过程中就会想方设法克服困难最终使自我的事业胜利。作为班主任应做到上对学校负责，下对学生负责两方面。因而要做到全面执行学校布置的各项工作，并能专心带领全班学生。透过各种教化形式。组织各种活动，使学校学生双满足。这样才能当好一名胜利的班主任。问渠哪得清如许，为有源头活水来。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的须要而不致于落伍，老师尤其就应如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手潜力，使老师受益匪浅。总之，透过校本培训的

17、学习收获很大，期望学校能够多举办一些比如像名人讲座或老一辈工作者的治学、治校的阅历、方法，使我们的老师能够尽快提高自身潜力，投入到教化教学当中，为学校的发展贡献一份力气。校本培训学校年度总结范文八篇班主任的工作是培育人、教化人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代，是德育工作者的生命活力所在，它应当是一个不断进取的过程。始终以来，我们把班主任称为德育工作者，它的确反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教化、思想政治教化、纪律教化等。现代家庭经济相对富裕，孩子在家庭中的地位独一无二，若教化不得当简单出现一些思想偏差。因此，重视学生品德教化，提高学生的心理素养，是我们刻不待时的任务。然而，要做

18、好这项工作仅凭传统和阅历是不够的，还要遵循教化工作的客观规律。为了切实提升班主任的整体素养和管理实力，我们始终坚持对班主任工作进行定期总结汇报，刚好组织班主任进行相关的学习和沟通，为更好的做好班级管理工作而努力。下面就我校对班主任培训工作状况作总结如下：一、领导重视，仔细组织1、我校始终坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外，还要求自己加强学习，加强反思，加强合作，加强沟通，让一个人的阅历变成多人的财宝。我们各班的学期初工作准备，问题沟通以及学期末的阅历沟通给班主任老师很大的帮助，他们可以在做中学，也可以在学中做，使得各班的管理水平与日提高，具有创新活力。2、班主任的工作是琐碎而又班主任工作

19、很繁琐，特殊对于有住校生的学校班主任更是如此，学校领导在严格要求班主任老师的同时，对班主任待遇也赐予了适当的调整，按每个月平均120元的标准拨发（从绩效工资），结果按量化成果按肯定的等次进行发放，虽然钱数不多，但是足以说明领导对班主任工作的重视，足以说明班主任工作的重要性。这样也能够有效的调动班主任学习工作的主动性，为更好的作好班级工作打下一个良好的基础。二、制定方案，刚好培训为了切实作好这项工作，政教处特意组织了一期班主任培训，制定了培训方案，选择并确定了培训内容或主题，对于确定的主题除了规定的这些以外，依据教学的实际刚好机，我们还会随机向班主任老师举荐相关的班主任管理方面的文章或者阅历，让

20、老师们学有所依，做有所靠，在学习的基础上进行再创新，从而提高自己的管理水平和实力。三、精选内容，讲求实效我们选取的培训和学习内容有以下几个方面1、关于班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律的'有关内容。2、优秀班主任的阅历和方法。邀请者文剑老师、赖桂凤老师、吴燕霞老师开展了一堂班会示范课。3、关于调动学生学习主动性，加强班主任与任课老师亲密协作，主动与家长联系，争取家长的支持与协作。4、提高班主任工作中的案例，分析和阅历总结实力。特邀我校法制副校进步行平安法制培训。四、培训方式，敏捷多变采纳德育理论学习与德育实践相结合，集中学习与分散实践活动相结合的形式。由于我校很注意老师

21、们学习和总结沟通，所以我校的班级管理水平始终在稳步提升，许多年轻班主任有自己的思想，他们对班级管理甚至可以与老班主任不前不后。我们不封闭自己的思想和做法，在沟通中也使得我们的班主任有了学习的目标和榜样，从而形成了一个良性循环，班级工作也会越做越好，学校管理也会越来越规范，争做自己的特色。这些都是点滴工作状况的汇报，对于班主任工作还是任重而道远，我们将在以后工作中接着努力，争取使班主任工作做的更好，使我们班主任水平越来越高。有不当地方，请领导赐予指责和指正。校本培训学校年度总结范文八篇依据市教化局颁布的中小学老师培训方案和我校实际状况，本学期在校本培训方面构建以学区为基础，以问题为中心，以实施素

22、养教化为舞台，以共同性、进取性为组织文化内涵，以老师发展为目的的立体培训系统。围绕同研一节课、读书感悟、网上研修等内容，努力在老师中形成以思想升华为第一境界，以学习培训为第一待遇，以激发内力为第一要务的志向取向。一、同研一节课1、同备一节课求精、求细、求创新（1）五定：定时间、定内容、定主讲人、定要求、定领导参加（2）五备：备深教材，心中有书；备透学生，心中有人；备清环节，高效有序；备好教法，心中有术；备好学案，渗透学法。（3）四体现：体现生活化理念；体现预设与生成的统一；体现素养教化三要义；体现课程整合的理念。2、同上一节课求实、求真、求突破（1）教研组同上一节课学期初，学校将各教研组每月一

23、次的同上一节课汇成一个总表，挂在校内网站上，然后按时间先后依次，写入每周安排里。届时，除本教员组成员之外，分管的学科领导必定到教研组参加听课、评课。各教研组会依据学科特点、探讨主题、培育目标等方面选择同上一节课的最佳形式，如一人同课多轮，对培育年青老师，提高他们的教学技能和水平，帮助他们解决教学中的问题，效果显著；多人同课循环，重点在于老师间的互动和问题的跟进；同课异构，易于发挥老师的主观能动性和教学创建性。每一次同上一节课至少是三轮，一备三上三研，反反复复，琐琐碎碎，磨炼着老师的耐性，也练就了他们娴熟的教化技巧和敏捷的应变实力。（2）学区同研一节课校本培训总结以英语、语文、品社、劳动、信息技

24、术等学科实行的区优质课竞赛为契机，广泛开展学区同研一节课活动，主要在备、听、评、改以及课件制作等方面凝合学区骨干老师的集体才智，成效显著。刘琳、姜菲菲参与区其次轮赛课，孙家疃小学的于丽将参与省级品社优质课竞赛。五月份的分层赛课，同一课题，同样的教学设计，同一份教学资源，考验的是不同层次老师的教学真功夫。学区同上一节课让大家由学校人变成了学区人，由生疏到熟识，由熟识到亲近，为提高学区老师整体素养立下了丰功伟绩。（3）与名师同研一节课各学科依据教学进度，通过网上资源找到名师课堂，在反复观看揣摩的基础上制定适合自己的教学方案，与名师同研一节课，在实践中去反思感悟，逐步缩短与名师的差距。如五年级数学老

25、师选取的是x特级老师华应龙的圆的面积，从课前的八个思索到课堂的创新设计都让大家受益匪浅，课后纷纷撰写收获与体会上传校内网站。（4）师徒同研一节课我校实施的青蓝工程，共有12名骨干老师与青年老师结成对子。在教学过程中，师徒二人会不定期的同上一节课。在课堂中徒弟不会刻意展示自己的特长而隐藏自己的短处，完全是真实地表现自我，使课堂保持自然性，而师傅由于能视察到真实的问题，可以有针对性地帮助徒弟进行反思，找寻问题答案，反复研磨。这样，一节常态课便承载了师徒二人的才智，成为促进师徒共生共长的最佳途径。一学期下来，每个老师在同上一节课活动中都有2至3次主演机会，每位老师都能观摩到3节以上同科教学状况，让老

26、师切实感受到课例探讨、同伴互助的魅力和意义，激发老师对课堂教学境界的不断追求。3、同听同评求思、求效、求共鸣（1）三到三小同听同评我们强调的是三到。一是手到，仔细记录教学流程、重点、难点、板书、师生沟通状况、教学亮点及自己触景生情碰撞出的火花；二是心到，要边听边仔细思索，把授课者的理解、感悟及教法与自己上课时作比较；三是话到，评课的时候，最重要的就是说实话，不说虚话，不摆花架子，不搞空套子。可以指责得淋漓尽致，也可以争辩得面红耳赤，研讨出真知，真理越辩越明。三小探讨就是实实在在去发觉小现象、解决小问题、提出小策略。从小的方面要求，从小的方面改进。探讨和变更一点思路、一个动作、一句话、一个眼神、

27、对学生的一个评价。（2）远程诊断与微格反思本学期，我们刚好将远程教化观摩系统融入到同研活动中来，实现了远程诊断与微格反思。老师在多功能厅里上课，听课的老师围坐在办公室的电脑旁听课，通过远程监控，既可以用挑剔的眼光看着上课老师的一举一动，又能全面视察学生们的反应，同时针对出现的问题进行实时研讨，不用担忧嘈杂声会影响上课师生的心情。65%的老师还在纯自然的状态下，利用远程观摩系统为自己摄制了家常课，课后反复观看，实事求是地剖析和反思自己的胜利之举和不足之处，对自己的教学行为开展指责和自我指责。在同研一节课的课堂上，学生的学习方式发生了根本性的转变，有圈圈点点的自学，有创设情境体验式的学，有以评代讲

28、的感悟式的学，有以品读代讲、赏析式的学，有以问题为中心的探究式的学。学生学得主动主动，特性飞扬。同研一节课进一步提升了老师的反思实力，从而使老师的自我教化、自我完善、自我发展水平有所提高。于明华、刘琳、姜菲菲、邹辉等多名老师在区、市级优质课竞赛中获奖。老师们在教化刊物、网站发表论文、随笔、案例等达40多篇。二、读书自悟本学期我校确定老师必读书目是中华上下五千年和于丹的论语心得，老师依据学校读书安排和自己的实际状况制定个人读书安排，除必读书目之外，还要有针对性地选择两本自读书目，实行自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的方法来提高自己。组织读书论坛四次，

29、分别是3月10日的寒假读书心得、3月25日的晓国家大事，揽世界风云、4月17日的我的读书故事和5月23日实行的中华上下五千年学问竞赛，6月19日实行享受阅读，欢乐生活读书测试。系列读书活动让老师们在读书中反思，在反思中沟通，在沟通中提升文化品位。三、网上研修充分利用丰富的网络资源，开展网络研修。加强校内网站的建设，拓宽校本教研渠道，强化教化科研、校本培训读书天地、同研一节课等栏目的完善与运用，为网络研修供应一个展示、沟通、学习的平台。每位老师都能做到刚好上传教学设计、反思、案例、试验札记、读书感悟等，加强了老师之间的相互沟通，资源共享。本学期进一步加强了教化博客的规范管理，明确博文的类型和导向

30、，杜绝非教化类的文章，并通过教化博客加强与家长与学生的沟通沟通，提高了教化合力。四、专题培训依据培训方案，结合本校老师的实际状况，我们讲教学基本功和班级管理艺术确定为本学期专题培训的重点。教学基本功分解为三项内容分散到各月，分别是三月份的教学语言培训，由教育处的谷爱红主任作专题讲座让耳朵享受美；四月份的培训主题是教态艺术，主讲人是刘丽副校长；五月份是课堂板书的培训，由教育处的李自梅主任作专题讲座此处无声胜有声。除了专题讲座，我们还在校内网站上开拓了探讨区，老师们以跟贴的方式沟通自己在培训中的收获，在实践中的领悟。通过培训，老师的课堂语言、教态、板书技能得到大幅度的提高，在五月份实行的长征学区第

31、三届分层赛课中，王玉珊、夏艺铭、张娜娜、姜山等10名老师分获最佳课堂语言奖、最佳课堂教态奖、最佳课堂板书奖。五、四优评比为催生优秀教学成果，本学期一共实行了三次教学竞赛：（1）在同研一节课及课堂基本功培训的基础上，五月份实行长征学区第三届分层赛课，除20%的上浮下调之外，还评比出优秀教学设计等单项特色大奖，成立了长征名师团。（2）四月底实行电子教案、课件评比，六月份优秀教化博客的评比，以竞赛促应用，提升了广阔老师信息技术应用的意识和实力。（3）为推动素养教化三要义的全面落实，五月份实行了45周岁以下老师全员参加的做一个有作为的素养教化的推动者与实践者演讲竞赛，推选李自梅、林青代表学校参与区级竞

32、赛。（4）六月份，实行同研一节课优秀作品评比，内容包括成长故事、总结汇报、优秀教学案例、教学反思和听课反思等，择优选取部分作品参与区级竞赛。校本培训学校年度总结范文八篇本学年，我校接着做到有组织、有安排的开展老师接着教化校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了安排制订中的各项任务，老师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：1、制订有序和有效的安排。为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了具体可行的校本培训安排和教研组安排，根据安排基本上明确了各项工作的负责人和内容。2、培训内容针对性强了，可实施性也强了。本学期我们开展了不少的活动，在教学方面，语文组、数学

33、组、综合组各开展一次组里教研活动，课后还进行了互动沟通。为了提高老师们的教科研实力，特意请了林连娣老师给全校老师作了老师如何做课题的讲座，让老师们受益匪浅。为了充分利用好数据，我们学校还多次开展了数据提析沟通会，让老师们从数据分据里对自已的教学行为进行反思及改进。在学校特色方面，因为本校在人才方面的确缺乏，所以不能搞得特殊绘声绘色，但是老师爱好很浓，每次的活动都能主动参与并能参加其中。3、加强对培训过程的管理。在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有安排、有总结，学校培训领导小组对全体参训老师完成培训状况进行评价，对老师的进步状况刚好通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核

34、中赐予加分，同时进行表彰嘉奖；建立健全老师培训的业务档案，刚好总结阅历，发觉和探讨问题，确保培训目标和任务的完成。最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都刚好展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出看法。4、外出考察学习培训。它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄弟学校先进的教化教学理念，促进我校老师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校大部分老师都参与各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界，更新了教化教学理念，转变了教化教学思路，推动了学校课改工作的进行。5、培训硕果累累，精彩纷呈自培训实施以来，师德

35、养成和老师礼仪得到加强，广阔老师的教化理念和教学策略发生了深刻改变，很多现代教化思想和先进阅历已经转变为老师的教化教学实际行动，老师整体素养大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐；课堂上学生自主合作沟通，实践、创新实力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。老师的校本培训学分基本上都合格。这一年我校多次组织学生参与学区县级科技节和艺术节活动，取得了肯定的成果。老师们也硕果累累。上个学期，有四位老师撰写的论文案例获得县二、三等奖；本学期有两位老师撰写的论文获奖县一、三等奖；有三位老师被评上了县学科骨干老师，一位老师被评上县学科骨干班主任。今后，我们将进一步加强校

36、本培训工作的力度，接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。校本培训学校年度总结范文八篇通过为期半年的校本培训，我的收获很大，从最初对教化教学的盲懂到渐渐进入老师角色。学校以教化信息化为办学特色，注意对学科学问体系的深度分析并与信息技术相融合，为此学校特开设了多次有关信息化教学的校本培训讲座。一、学科学问体系建构篇分析、建构学科学问体系是项繁重但意义重大的教学活动，能有效避开老师就课论课，学校严格要求每一位老师对教材既要有宏观的调控又要有微观的把握

37、，这样在教学中才能做到心中有数，有的放矢，才能更好的完成教学任务，提高教学效率。培训课以x市香槟小学的胜利案例向老师讲解了备课模式：集体备课主题备课实践。构建的思路是：顶层设计详细落实综合汇总。培训内容以语文、数学为例进行了专项培训，通过学习我清晰了构建学科学问体系的思路，依据学科特点，按学问板块查找相应内容，语文学科按字、词、句、段、篇划分学问内容，对每一类学问点按课程标准规定的总体目标，每册分目标及每类学问点的内容进行整理。二、信息技术应用篇为突出信息技术在教学中的优势，在梳理学科学问体系的基础上还要对先进的现代教学设备有所了解，为此学校特地培训老师如何运用多媒体展台，电子白板的运用，并通

38、过开展电子白板课堂促进老师信息化教学。董校长为新老师做了基于数字化教学资源和软件的课堂教学创新专题讲座。通过学习我驾驭了利用信息技术创新教学的基本思路，信息技术的有效应用，能够达成高效的学习目标，有效改善学生的学习方式，有助于提升老师和学生的'信息素养。信息技术与学科学问融合要充分考虑学问内容的特点，在多种应用方式中找到最佳整合学问点的方式，如语文中的童话、寓言部分适用于还原再现；探究类的学习内容运用模拟与交互。只有先了解信息技术在教学中都有哪些应用，老师在教学中才能敏捷运用。通过校本培训学习，我了解到了许多信息技术在教学上应用的优势，如训练与诊断能够建立测评环境，互动与沟通可以建构学

39、生协作学习的环境，支持学生进行远程协作学习，突破了传统教学空间的限制。集成与导航能够建立有序专题，将资料多须要归类整理的学问内容集中到一起。检索与推送能够建立起问题驱动式学习环境。信息技术应用于教学不是为了用而用，要依据学生的特点，教学内容的特点精确把握，要考虑是学生学习是否有障碍，以及资源工具对解决问题是否有用，信息技术在教学上是协助教学的，能让孩子动脑子的时候就不要让孩子动眼睛，要充分考虑学生年龄段的心理发展特点。在应用信息技术时要把握整体有效性，信息技术是为了提高教学的效果、效益、效率，要喜新不厌旧，对学问特点的精确把握是有效应用的前提。三、学习方式变革篇学校以开启才智教化，奠基华蜜人生

40、为校训，我校以信息化办学为特色，利用信息技术变更学生学习的方式，帮助学生养成主动学习的习惯，提高学生解决问题的实力，让学生形成良好的思维品质，在应用信息技术变更学生学习方式时遵循适应性原则、适当性原则、适时性原则、适度性原则，从教材和人才两个方向动身，建构学科学问体系，把握学生发展规律。做到为学生的学而教，遵循学生个人身心发展规律。通过专题培训讲座基于信息技术的学习变革探讨与实践及多次教研活动，开拓了教学视野，厚重的文化底蕴是设计有内涵课件的奠基，寓教于乐能有效激发学生学习爱好，提高课堂教学效果，通过玩嬉戏学习学问、巩固学问能真正实现让学生欢乐学习，创新课堂的实质是创新课堂的教学方法，在此基础

41、上整合信息技术，让学生才智的学习，获得真正的才智。四、新老师培训篇一年级的老师要做什么?怎么做?如何当好班主任?经过学校的多次培训使我们新老师快速成长，转变角色。何为师?教他人做事、传授学问方法，解决疑问，更重要的是培育他人的品德。对一年级的新生要做到：1树立规则。2、培育习惯。3、积累学问。4、训练实力。让孩子懂规则，有礼貌，让家长看到孩子的成进步步，才能信任老师、信任学校，有助于缓解家校冲突。对待家长，作为班主任要做到自尊、自谦、自觉、自信。要学会与家长沟通方法，做好家委会工作。对待刚步入小学的学生，要着重培育学生坐立站行等行为习惯，听课时眼神要跟着老师走，双手接物品、有礼貌的说感谢等。通

42、过一系列的专题培训和有阅历老师的悉心指导，作为新老师，我们才能顺当完成各项教学、管理任务，校长共享的个人教化生涯成长经验鼓舞着学校的每一名老师，奉献、敬业是我们每个人秉持的教学理念，通过研读主任的我的教学故事使第一次做班主任工作的我们工作颇为顺当，我们是一支优秀的教学团队，一支团结互助，乐于共享、敢于担当的队伍，通过一学期的培训，我们收获颇丰，劳碌而充溢的工作促使我们快速成长，我们将秉持将挚爱之情进行究竟的信念，运用现代化教学设备，为学生开启才智教化，实现让学生通过多种学习方式欢乐的学习。在这所花园式的学校里我们老师在快速成长，在这所高端、大气的校内里学生们也将越来越优秀，健康、欢乐的成长。校

43、本培训学校年度总结范文八篇老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推动素养教化，深化进行课程改革，培育具有创新精神和实践潜力的学生，务必要有高素养的师资队伍。而校本培训是全面提高老师素养的重要途径。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教化教学潜力的一条重要途径，更是影响教化质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，相识到位，制度保证。学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要

44、手段，透过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、资料、人员、考评四落实，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。透过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。二、坚持以人为本，创建良好的文化氛围。用良好的文化氛围潜移默化地影响老师、发展老师、塑造老师，帮忙老师成就事业。宽松的学校文化氛围，使老师感到舒心、放心，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着老师，专心向上，不断进取，充分地发挥老师自身的专心性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。透过活动使老师感到学校在关注着自己，使老师体

45、会到一种主子翁的职责感。在对老师的嘉奖和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，留意依据老师的德才学识，潜力水平，依据老师的特点、特长，支配适当的岗位，以使其发挥特长，从而感受到工作的欢乐。这对老师的心理健康发展是有益的。学校注意营造良好的学习氛围，让老师相识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要好处。坚持自学，提倡互学。构成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导老师视学习为第一至爱。增加老师终身学习的意识，老师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业学问及现代科技与人文社会科学学问。三、加强老师道德评价，提高老师

46、职业修养。以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对老师的要求。老师不是圣人，但其所从事的职业特点确定了他务必用高标准严格要求自己，使自身趣于完备。加强老师职业修养是事业的须要，是教书育人的须要。学校要求老师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前老师就就应是完人，老师要具有一切优点也是就应的。因此，学校要求老师要注意自我完善。并提出三个杜绝，三个正确对待的要求即：杜绝体罚和变相体罚；杜绝乱收费、乱办班；杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待老师、对待学生。学校强调加强老师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是老师工作的对象，学生是发展过程中不成熟的个体

47、，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求老师要对学生有爱心与耐性，作到诲人不倦。另外要求老师要正确的对待家长，敬重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位老师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。四、抓好常规学习培训，提高老师政治业务素养。学校充分利用集中学习时间，组织老师学习，提高老师素养。学校每周都组织政治学习或业务学习。采纳专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。在政治学习时间，学校主要针对老师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、老师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，老师即集中学习了有关自身修养方面的理论学问，学校学期内还组织一次全体老师参与的分组研讨，研讨资料包括：课堂研讨、班主任阅历沟通、德育研讨等。这些培训方式和资料对老师自身素养提高帮忙很大。学校常常利用业务学习时间采纳专题讲座的形式组织老师进行教化理论、先进的教化教学方法的学习，并提倡老师自学。并提倡老师自学。利用业务学习时间集中解决老师队伍共性的问题，对老师个体特性的问题透过自学和研讨解决。五、学校始终把优化老师的学问结构作为校本培训的重点。任何活动都有检查激励措施。目前学校老师基本上具有大专学历，相当一部分老师还具有本科学历。能够说学校师资整体水平相对较强。但