2022年八年级下册物理教案设计： 力.docx

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1、2022年八年级下册物理教案设计： 力在胜利的历程中，总会遇到困难而须要别人的帮助，要擅长接受这些帮助，因为这也是你人生中的重要机会。但不要因为有人帮助就自己不去努力，别人只会帮助那些自己努力之后还做不到的人！下面是我为您举荐八年级下册物理教案设计： 力。（一）教学目标1、学问与技能（1） 知道力的概念和力的单位。（2） 知道力的作用效果。（3） 知道力的三要素，会用示意图表示力。（4） 知道物体间力的作用是相互的。2、过程与方法（1）通过活动和生活阅历感受力的作用效果。（2）了解物体间力的作用是相互的，并能说明有关现象。3、情感、看法与价值观（1）在视察体验过程中，培育学生的科学看法。（2）

2、从力用三要素表示的事例中相识科学方法的价值。（二）教学重难点1、教学重点：（1）力的概念和力的单位。（2）力的三要素，用示意图表示力。2、教学难点（1）力的概念（2）相识物体间力的作用是相互的，并说明有关现象。（三）教学过程一、引入新课我们在这一节中要学习一个新的物理概念-力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些学问。二、力的作用效果物理学中所说的力是什么呢?我们可以通过力的作用效果来感受它。1、感受力作用的效果（1）请一位同学到教室前面提起一桶水。请这位同学谈谈肌肉有什么感受?（感到手臂上的肌肉非常惊慌）最初我们对力的相识，就是

3、从肌肉的惊慌的感受而得来的。那么，在物理学中我们又是怎样来相识力的?（2）学生用图12.4-1所示的器材做试验。问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象?试验结束后，学生沟通所视察到的现象：（3）学生看课文图12.4-2乙、丙，沟通图中在运动员力的作用下所发生的现象：（4）告知学生：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特别的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生改变，都可以认为是物体的运动状态发生了改变。运动状态发生了改变，指物体的运动速度或方向发生了改变。*由此得出结论：力可以变更物体的运动状态。请一位学生演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形态（

4、长度）发生了什么改变。（在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，弹簧的长度缩短。）（6）学生看课本图12.4-2甲，沟通图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。（弓被拉开了，弓的形态发生了改变）（7）让学生再举些例子然后自己依据上述事务概括力作用的另一类效果。*结论：力可以使物体发生形变。三、力的单位为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是730N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。四、力的三要素1、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关?2、

5、让学生提出猜想：可能与力作用的大小有关；可能与力作用的方向有关；可能与力作用的位置有关。3、探究：引导学生依据前面视察力作用效果的试验结合课文图示以及学生生活的阅历进行论证。拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；也就是力越大，力作用的效果越明显。我们要把螺母拧紧，一般来说应当向顺时针方向用力，假如沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这些事例说明白力作用的效果与力的方向有关。（3）关于力的作用效果与力的作用位置是否有关用试验探究：推门试验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的作用点也影响力的效果。让学生总结：力所产生的效果跟力的大小、方向和作用点

6、有关。所以，我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素。五、力的示意图画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。六、探究：力的作用是相互的1、请同学们视察或进行下列试验，通过视察或试验你们对力的作用有什么新的相识、（1） 演示：用一个气球去压另一个相同的气球，让学生视察：两个气球都变扁了。（2） 学生试验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗?打你的同学也感到疼吗?（3）学生

7、试验：向上拧书包，你对书包用力了，你是否感觉到了书包也在拉你?（4）看课文第43页图12.4-4，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。（坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推开时自己所坐的船也被推开了。说明推船的人同时受到另一只船的推力，推船的人被推开时连同他坐的船也被推开。）概括以上分析，得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。物体间力的作用是相互的。（四）小结（五）作业1、动手动脑学物理2、一课三练第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页