2022年高二语文课文《一名物理学家的教育历程》教案设计集锦.docx

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1、2022年高二语文课文一名物理学家的教育历程教案设计集锦高二语文课文一名物理学家的教化历程教案设计集锦本文内容的最大特点就是生活味浓：我蹲在小池边，为渐渐畅游的鲤鱼所沉醉，并由此产生无限的遐想。下面跟着课件网小编一起来看看吧。高二语文一名物理学家的教化历程教案【一】教学目标1、 引导学生从生活动身，了解科学，相识科学。2、 引导学生以教化历程为重点，探讨其中表现的思想工作内涵。3、 引导学生思索、探讨文中体现的科学精神，培育科学爱好，坚持探究的精神。教学重点1、 教化学生科学就在身边，从生活动身，了解科学，相识科学。2、 培育对科学的爱好和探究精神教学方法：自主合作探究法 教学课时：1课时 教

2、学过程一、导入新课同学们，在我们小的时候，经常会谈及将来的志向，那时候我们经常无畏地说：我要做一名科学家，可是随着年龄的增长，我们很少有人再说了，这是为什么呢?因为我们渐渐明白成为一名科学家是极其艰难的。那么怎样才能成为一名科学家呢? 今日我们就通过闻名的理论物理学教授加来道雄的文章一名物理学家的教化历程得到点启发吧！二、作者简介加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛高校，获加利福尼亚高校伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立高校城市学院理论物理学教授。主要著作有超越爱因斯坦（与特雷纳合著）量子场论超弦导论。三、题解中心词为教化历程，历程示意说明依次为时间依次，那么一名物理学家指谁呢?加来道

3、雄。那么本文就是一片自传性质的文章。他的教化历程怎样?作者是不是从他的童年（幼儿园）、小学、初中、中学、高校一路写来的?（引导学生了解文章内容结构）四、整体把握1、本文的基本结构文章的题目是一名物理学家的教化历程，因此，叙述的依次主要是历时性的。但是，作者开头就说童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。而童年的两件趣事作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。这样的结构支配，使文章既脉络清晰，又重点突出。 第一部分（第1段）：交代童年的两件趣事，（ 两件趣事，一是对鲤鱼世界的遐想，一是对爱因斯坦未竟事业的憧憬。） 极大地丰富了作者对世界的理解力，并且引

4、导作者走上成为一名理论物理学家的历程。其次部分（第211段）：主要叙述作者对鲤鱼世界的遐想。第三部分（第1218段）：主要介绍了作者对爱因斯坦未竟事业的憧憬。2、本文的基本内容人人都对自然感到新奇，都以自己宠爱的形式寻求自然的谜底，但是大多数人一般干脆探寻自然本身，而作者却由人的视察角度，反思人类对宇宙的认知。看似作者少年时的思维超出同龄人，其实只是他充分发挥了自己的想像力，并且保持了这样奇妙的想像力，由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。作者少年时接触到爱因斯坦的未竟事业，激发了他的探究爱好。他之所以感到激烈人心，是因为他把爱因斯坦的理论当成一个侦探故事来阅读、探究，这特别符合少年的心理。另

5、外，我确定要对这一隐私刨根问底，也表现了他有毅力有恒心的性格，这是成为科学家的基本素养。中学时代，本应在棒球场或篮球场玩耍，享受青春年华，但作者却找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备，在学校的足球场中缠绕22英里长的铜线，自己动手建设试验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的酷爱，以及踏实的性格，显露出一个科学工作者的潜能。由到，我们可以清晰地看到作者的教化历程和教化内容。3、语言特点作者借助于想象，采纳了拟人化的笔法，让鲤鱼科学家们会看会想，会提出问题会说话，这样就使深邃的科学道理变的浅显易懂。作者讲究选词，讲究用恰如其分的词句来表达周蜜严谨

6、的意思。五、合作探究1.本文在材料处理上有什么特点?本文布局谋篇重点突出，详略得当。在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到中学，按时间依次叙事，而是通过童年的两件趣事和中学时建立试验室的事例，突出他成长为一名物理学家的教化历程，并不旁及其他成长的阅历；在局部上，如中学阶段，作者看了很多统一场理论方面的书，并经常去斯坦福高校的物理图书馆，相关的理论书籍是怎样启发、引导他探讨的，这里确定有很多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造自己的原子对撞机上，其中详细的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及内在的成为物理学家所须要的基本素养。2.本文体现了怎样的科学精神?本文三个主

7、要部分，并不是简洁地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的教化对成为优秀科学家最为重要。（1）想像力：科学是须要想像力的，想像力能带来创建力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，相识到人类视察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想像上升到理性的创建，体现了创新意识和探究精神。（2）乐趣：科学不应当是枯燥的，而是应当充溢乐趣的。探寻自然的奇妙，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的嬉戏，也是人生的境界。嬉戏使他们乐此不疲，充溢激情，不受外界的诱惑和干扰；而境界使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。（3）试验精神：丁肇中说过：现代学术的基础就是实地的

8、探察，就是我们现在所谓的试验。科学发展的历史告知我们，新的学问只能通过实地试验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。（应有格物致知精神）有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做试验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不行能达到真理的彼岸。作者从事的高维空间理论，虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在做很多基础的试验工作，努力使理论得到证明。即使如科学家霍金靠睿智的头脑创建黑洞理论，也要有数学和天体物理学的试验基础，也不是空想出来的。3.鲤鱼科学家对世界的相识是怎样的?主要有以下几点： （1）水池之外看不见的世界没有科学意义。

9、（2）它们为睡莲自己能够运动而困惑不解它们以神奇的力来掩盖自己的无知。 （3）鲤鱼科学家的消逝和重现它们认为是奇迹，是可怖的事情，而不愿去探究缘由。 （4）鲤鱼科学的传奇故事，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为胡言乱语，荒谬绝伦，违反它们的自然规律。4.作者对鲤鱼世界的遐想意义：作者对鲤鱼世界是怎样遐想的?作者揣测鲤鱼是怎样视察它们四周的世界的，由此作者想象出有鲤鱼科学家们，它们的思想以及它们有过奇异的经验等等。这种遐想赐予作者的意义是充分挖掘了他的新奇心和发挥了想象力，并且他保持了这样奇妙的想像力，也由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。5.作者想通过鲤鱼科学家对世界的相识说明什么?说

10、明自以为是的人类和鲤鱼科学家有相像之处。 （1）人类一生就在我们自己的池子’里度过，只要超出我们的理解力 的自然存在，他们就拒绝承认。 （2）科学家独创像力这样一些概念„„，是因为他们只情愿承认那些看得见摸得着的事物，不愿变更思索问题的方 式。 （3）不能在试验室里便利地验证的理论，他们就加以鄙视，表现出思想上的保守和固执。6.作者建立试验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义?科学是建立在基础试验之上的，科学理论要经过试验的检验才能得到论证。试验不是简洁的操作，要有理论指导，要有试验的设计，要有策 划组织实力，要有耐力和恒心等等，试验考验的是试验者的综合实力

11、。而我们当前存在的问题是，重视理论，轻视基础试验，表现为动手实力和实践实力差，思想上 浮躁，急功近利。对教化而言，重学问，轻实力的现象很普遍。这些都是一名理论物理学家重视试验给我们现实生活的启迪。总结：童年的两件趣事之所以引导作者走上成为一名理论物理学家的历程，是因为作者在这其中的一些基本科学素养和科学实力得到了充分地挖掘、培育和熬炼。它们是：新奇心、想象力、探究实力、试验实力、不怕挫折、质疑求真的科学精神，敬重事实和实事求是的科学看法等。高二语文一名物理学家的教化历程教案【二】【教学内容】一名物理学家的教化历程是美籍日裔理论物理学家加来道雄的作品。加来道雄是什么人?这位纽约市州立高校的理论物

12、理学教授是超弦理论的奠基人，而超弦理论则是解开当年爱因斯坦冥思苦想却不得其解的 万物至理（theory of everything）的一把钥匙。虽然身为理论物理学家兼科普作家，但加来道雄在这篇文章中却没有向我们讲解科学学问或理论，而是回顾自己成长历程中对自己确定人生方向意义最为重大的两个阶段。这两个阶段即童年时期和青年时期。文章开头就明确指出童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，因此文章自然而然地根据时间依次将这两件趣事娓娓道来。第一件趣事是鲤鱼世界的幻想。鲤鱼世界的幻想围绕想象力绽开，作者试图从鲤鱼的角度来相识它所生活的世界，并借此来观照人类对世界的相识。通过隐晦地比较可以看出，人类和

13、鲤鱼一样，在对自己所生活的世界的相识方面存在着保守、固执等局限，由此作者提出自己的想法：既然鲤鱼世界之外还有未知世界，那么人类世界之外是不是也有未知的世界呢?于是他童年时期的爱好定位在了高维世界存在的可能性问题上。其次件趣事是对爱因斯坦未竟事业的憧憬。这一历程是确立他人生走向的重要阶段。这个阶段又可以细分为三个层次：第一个层次是单纯地因为事务本身的神奇而感到新奇，仅仅停留于浅层次的感性相识；其次层次是在查阅资料了解爱因斯坦和他的理论后，加来道雄受到鼓舞和感动，决心对这件事情刨根究底，从而确立了今后的人生方向理论物理学家。这是他迈向科学探讨和探究的第一步，也是关键的一步。第三个层次是他查阅了大量

14、资料、了解到爱因斯坦最终探讨的是统一场论之后，也是他真正进入科研状态后遇到的第一个困难高维世界和统一场论可能存在着某种联系，对这关键的一点他不理解。这就进一步把他的探讨范围确定了，加来道雄的科学探究之路由此绽开。为了解决眼前这个难题，他又起先广泛查阅资料，尽管知道科学家中已经有人建立出来产生反物质所必需的原子对撞机，作为中学生的他却没有想过放弃。假如说童年的两件趣事丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一名理论物理学家的历程，乃至进一步确定了我此后详细的科学探讨范围的话，那么在中学阶段完成的第一个试验则更多地磨砺了作者的意志，养成了他的坚韧品质。这中间有多少困难、多少阻碍他都没有细说，但是

15、他却明确表示他身上具备有年轻人不被世俗观念所约束而畏葸不前的特点，因此，他在父母亲的支持下，本着执着和探究的精神，奉献出自己的整个圣诞假期和全部的业余时间，最终建立出了他的电子感应加速器。文章尽管只详细写了两个阶段的三个事务，但是在他走向科学探究的过程中却突出表现了一个科学工作者所必需具备的基本素养：想象力（鲤鱼世界幻想）、新奇心（爱因斯坦未完成的论文）、探究精神（思索和大量查阅资料）和试验精神（制造电子感应加速器）。同时他的成长经验也给我们一般人以深刻的启示：任何人要想胜利都离不开大胆的想象、怀疑和揣测，不能固步自封；爱好在人的成长过程中是不行或缺的，但要达到胜利的彼岸离不了坚决的信念、坚持

16、不懈的努力。这或许正是作者要告知我们后辈的，希望大家能踏着他的脚步，一步一步取得进步。【教学设想及依据】湖北省中学新课程语文教学实施指导看法中提出：我们教学要以学生发展为本，充分发挥语文课程促进学生全面发展的独特功能，全面提高学生的语文素养；为学生不同的发展需求供应学习空间，为学生终身学习和有特性的全面发展奠定基础。而中学语文新课标也提到中学语文课程应以特地性和综合性、边缘性相结合的学习内容，向学生展示层次多样的语文课程图景，供应丰富的语文养分和多向度发展的途径，也给语文课程自身增加生长活力。一名物理学家的教化历程是美籍日裔物理学家加来道雄自述成长历程的一篇文章。因为是物理学家，所以其中必定涉

17、及到物理学问，而老师在教学中既要使理科生从中学习科学家的成长经验，又要激发文科生对自然科学探究的爱好。既要还原加来道雄由一个一般少年成长为一名理论物理学家的过程，又要避开物理学问从文本的角度进行解读，这样就必定会遇到肯定的阅读障碍和文本解读方面的困难。因此，老师在讲授这篇课文时，我抓住文章结构严谨、思路清楚的特点，一起先就让学生把握住课文标题中的历程在文章中的详细事务。然后再针对每个详细事务绽开：第一个事务即鲤鱼世界的幻想部分，让学生在文章中找寻、然后探讨沟通比较人类和鲤鱼对世界相识的相像之处，突出其中想象力的重要性；其次个事务是对爱因斯坦未竟事业的憧憬部分，重点把握作者新奇（觉得事务神奇）探

18、究（查阅资料，明确人生方向）发觉问题（查阅资料，确定科研范围）的过程这事实上也是他走向科研之路的关键过程；第三个事务是完成电子感应加速器的试验，这个相对简洁，只突出作者冲破世俗束缚、不畏艰难、执着创新的精神品质即可。然后，我引导学生思索文章题目为什么是教化历程而不是成长历程的问题，让学生考虑人的自我教化的重要性，让学生关注自我爱好的培育，启迪他们执着的追求精神，尤其留意作者对科学酷爱的启蒙和对自然及社会的探究精神。【教学过程】一、导入二、快速阅读课文，了解作者的成长历程，理清文章思路。童年时期 青年时期 （成年时期）鲤鱼世界的幻想爱因斯坦故事 建立试验室 成为理论物理学家三、习读课文1. 探讨

19、沟通，合作探究：鲤鱼对世界的相识和人类对世界的相识有什么相像之处?作者对此有何相识?2. 读指定段落思索：高维世界的谜团尚未解开，加来道雄又是怎样对爱因斯坦未竟的事业产生深厚的爱好的?3. 在理论探讨中遇到困难的加来道雄是怎样面对和解决的?四、拓展思索文章题目为一名物理学家的教化历程，为什么不是成长历程而是教化历程?作者的教化历程给我们怎样的启示?五、结束语第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页