2022年人教版七年级（上）语文教学反思：月亮上的足迹.docx

《2022年人教版七年级（上）语文教学反思：月亮上的足迹.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版七年级（上）语文教学反思：月亮上的足迹.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年人教版七年级（上）语文教学反思：月亮上的足迹学习的敌人是自我的满意，要仔细学习一点东西，必需从不自满起先。下面课件网小编为您举荐人教版七年级（上）语文教学反思：月亮上的踪迹。月亮上的踪迹教学反思生平上的第一节公开课，业已降下帷幕。过后得到前辈们的指教，可谓获益匪浅。回想起当时激烈的心情，就如同一个学生在回答问题后渴求得到老师的赞许一样。前辈们所指出的问题与自己激烈过后的那份安静使我对那节课有了更醒悟的相识和更精确的评价。月亮上的踪迹是一篇自读课，教学目标有三：识记生字词，了解人类登月的相关学问，培育快速阅读的实力；学习采纳时间依次叙述事务过程的写作方法；感受科学技术的魅力，学习敢于探

2、究的精神。最初的构思是运用提问式引导学生理解文章内容，从而能学到一点与人类登月有关的学问。本文以时间为线索绽开叙述，思路特别清楚，因此只要略微点拨，学生会很快能驾驭这种叙事方法的。而这节课的重点我把它定位为激发学生对科学的爱好，感受科学的魅力，学习敢于探究的精神。因此我运用了质疑和探讨的方式绽开教学。可以说，这节课还是颇顺当的。教学目标基本达到；教学思路清楚；教态自然大方；遵循了教学原则中的启发性原则，运用了问题发觉的教学组合方法进行教学。从问题动身，可以激发学生的求知欲，调动学生的学习主动性。让学生带着问题阅读，可以培育学生独立思索，分析问题和解决问题的实力。这节课我颇感欣慰的是学生的爱好被

3、激发了。提问是激发爱好的手段。随着问题的逐步深化，学生的思索也会更加深化，这时他们的思维就会被充分地调动起来。这样他们的思索不只是量上的增加，而且有质的提升。问题悬而未决，思维受到挑战，他们会接着探究下去。这样爱好就被激发了，爱好一激发胜利，那么就意味着他们将成为课堂的主体，成为课堂的主角，成为学习的主动者。一旦学生成为课堂的主体，这堂课就已经胜利了一大半。但在胜利的背后，依旧存在着不少的问题：新课导入时间过长；问题过于琐碎；学问点未能很好地落实；重点不够突出。导入目的是创建情境让学生能尽快进入课堂的学习，但是时间过长的话，会让学生一头雾水，不能体会老师的用意。问题过于琐碎，使得层次感不够强。

4、因为之前只打算用一节课时讲完该课，所以内容过多，一些学问点如同蜻蜓点水般拂过，未能让学生驾驭。由于前面的一些内容耽搁过多时间，导致后面的重点部分质疑和探讨不能完全绽开，学生的爱好刚被激发，课就已经接近尾声。最终的一些该由学生探讨的问题只能由老师讲解，学生的主体意识受到了制约。这可以说是最大的败笔。痛定思痛，针对以上出现的问题，谈谈自己对此的一些思索和感受。一 要熟识教材，教学的各个部分应做好支配。该怎么导入，怎么结尾，哪些是重点，各部分的时间支配。假如把上课比做打战的话，教材就如同敌人，要摸透敌人，才能有取胜的机会。因此切忌打无打算之战。战前要依据敌我的状况确定正确的战略战术，统筹好各部分的兵

5、力，才能高奏凯歌而回。二 要明确教学的重点和难点。课文的学问点或许许多，但是有主有次，不能平均用力。因此最好要有取有舍，不要盲目贪多，不要一咕脑儿地全塞给学生。就如月亮上的踪迹这一课，重点是激发学生的爱好，利用质疑和探讨的方法让学生主动探究科学的奇妙。那么其他的有关登月的细微环节就不必多费时间，把时间空出来。三 要多运用启发式的教学方法。启发性原则是教学原则之一。中外教化家都很重视启发式教学。孔子曾提出了不愤不启，不悱不发的闻名的教学要求。美国好用主义教化家杜威强调学生的主体性。老师不是主体，老师是一个引导者。老师的作用在于引导，激励，启发而不是牵着学生的鼻子走，强迫和代替学生学习，惟有这样才

6、能让学生真正成为课堂的主体。比如这一课最终的质疑探讨环节，学生提出了许多与宇宙有关的问题，问题提得特别好。问题提出总得解决，那谁解决呢?学生自己解决。或许会说以学生现在的学问水平，根本不行能解答，的确是。但是能因为这样就让老师作答吗?不行以。教化家第斯多惠曾经说过：一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发觉真理。所以，即使学生不能解答，老师也不能代为回答。这时候，老师要做的就是提示学生通过某种途径找寻答案。更何况有关宇宙的一些问题，老师也不行能全部都能解答，因为老师不是一百零一科全书，不行能什么学问都晓得。因此，要谨记这一句名言。四 在新课改背景下我们要更加重视学生三维目标中的情感，看法和价

7、值观目标的教化。学校要培育的是德才兼备的人，而不是储存学问的容器。在教学的过程中应当把这个目标切实抓好。而在月亮上的踪迹这一课中，这个目标显得尤为重要。假如不培育学生对科学的看法，对科学的爱好，对科学的探究，学生或许恒久也不会去接近科学，了解科学，探究科学。这些学问只会在若干年后被大脑所遗忘，但是一旦爱好形成，就会驱使他们主动去探寻，大脑里的学问就会不断被更新。而有可能十年过后，有些学生会走上科学探讨的道路，从而成就一位科学家。由此可能，这方面的培育不容忽视。某篇文章能变更一个人的一生，这不是夸张。正是因为这篇课文中所透露的情感引起了学生内心的一种共鸣，使他重新谛视自己，树立起新的价值观。一个新的自我由此诞生。所以，作为灵魂工程师的老师，更应当注意学生灵魂的塑造。反思过后，才深刻体验到语文教学之难。作为一个新手，初出茅庐的我，没有一点实战阅历。这节公开课所暴露出来的一些问题能够刚好被前辈们发觉并指出，对我而言，的确是件好事。因为不论是优点还是缺点，对我而言，都是极其珍贵的，它们能让我在以后的教学道路上收获更多。所以，恳请各位前辈以后多多赐教第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页