2022年六年级上册语文《用心灵去倾听》教案人教版两篇.docx

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1、2022年六年级上册语文用心灵去倾听教案人教版两篇六年级上册语文专心灵去倾听教案人教版两篇小学语文课本中有这样一篇课文专心灵去倾听：这是六年级上册的一篇略读课文，篇幅很长，也很感人，讲解并描述了接线员苏珊专心灵倾听我的困难，用一颗慈母般的爱心帮助我的真情故事。在西班牙，问讯处的接听员苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听以及她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充溢恐惊的男孩变得欢乐、自信，她影响了男孩的一生，成就了男孩的一生。以下是课件网小编为您整理的六年级上册语文专心灵去倾听教案人教版两篇，感谢阅读。专心灵去倾听教案1学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解我和

2、苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用自己驾驭的读书方法，深化理解课文内容。4、感受真情的美妙，在生活中学会关爱他人。教学目标1.理解课文内容，懂得专心灵去倾听能给人带来欢乐与华蜜。体会我对苏珊的深切怀念之情。2.领悟文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学打算学生利用双休日等休息时间，就近视察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务看法，并就自己感爱好的问题与问讯处工作人员沟通。教学时间一课时教学过程一、揭题解题，激发爱好1.出示课题，学生齐读课题：专心灵去倾听2.读题后你想知道什么?（谁专心灵去倾听?我想知道怎样才能专心灵去

3、倾听的?）评：引导学生解题质疑，直奔主题。二、初读课文，质疑解疑1.请同学们将课文自由地、快速地读几遍。2.用自己的语言说说课文的主要内容。3.说说苏珊给了小时候的我哪些帮助?评：把握全文大意，了解我与苏珊是怎样进行交往的，有助于理解我对苏珊的依靠之情是怎样产生，有助于下文提炼苏珊有耐性有爱心地帮助孩子的品质。三、精读课文，沟通感受最深的地方1.课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家沟通2.沟通最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。（找到听我说话的人，其实就是找到了希望，特别希望得到帮助，把希望寄予在那个叫问讯处的小精灵身上。

4、听到苏珊的温顺的嗓音，我孤独的心灵一下子得到了抚慰，最终放声大哭。这既是伤痛带来的苦痛的哭，更是在孤独中找到了希望的华蜜的哭。）小精灵总是耐性地回答我的问题，一遍遍地向我说明。（苏珊就像一位母亲那样耐性地回答我的问题，一遍遍地向我说明。在一次次心与心的沟通中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情意。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人非常感动。）你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌颂。（心爱的金丝雀突然死了，我不仅苦痛，同时对死亡充溢了恐惊。苏珊采纳了更美妙的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美妙的事啊！听着这样的话，覆盖在孩子心头的阴影立即消散

5、了，欢乐又回到了孩子的身边。苏珊和善、乐观。）但是我特别想相识苏珊，相识这个从未谋面却犹如我其次个母亲的人。（谋面就是见面的意思，用犹如我其次个母亲来形容苏珊，看得出我对苏珊的爱。苏珊不是我的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐性倾听我的心声，困难时赐予帮助，苦痛时予以劝慰。）3.品读令自己感动的句子。4.用自己的语言说说你心中的苏珊苏珊是一名一般的工作人员，工作中一丝不苟，不遗余力做好服务工作。苏珊像母亲不仅专心灵倾听，更专心与孩子沟通，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。5.你是一个好的倾听者吗?在这个大千世界中，值得我们专心灵倾听的有些

6、什么?评：专心灵去倾听，是对苏珊工作的高度概括与确定，同时也点明白文章的中心。抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美妙心灵，让孩子明白专心灵倾听能给他人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一个倾听者。四、总结全文虽然苏珊是问讯台里一般的工作人员，但是她能专心灵去倾听，能给人带来欢乐与华蜜。希望孩子们也学会专心灵去倾听给人带来欢乐和华蜜。专心灵去倾听教案2学情分析本文是一篇略读课文，记叙的内容又是儿童生活方面的，采纳儿童的视角视察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴实自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人，所以学生会很感爱好。文中的问讯处，对于学生来说还是比较生疏的，特殊是我

7、们这些农村孩子，即便出行也是有大人带着的。因此，结合本课教学，老师可稍作说明，也可以让学生利用双休日等休息时间，就近视察车站或医院的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务看法，并就自己感爱好的问题与问讯处工作人员沟通。本文情感丰富，适合于学生有感情地朗读。老师可有的放矢地加以引导。通过多种形式朗读，把感情表达出来，加深对人物的理解。教学目标1、学问与实力：了解悦耳、耐性、缄默等词在句子中的意思和作用。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程和方法：在自主、合作、探究式的研读过程中通过老师引导感悟真情，了解苏珊对我的关爱。3、情感、看法和价值观：体会关爱他人的精神，

8、懂得帮助别人自己也在享受华蜜。教学重点和难点【教学重点】理解课文内容，懂得专心灵去倾听能给人带来欢乐与华蜜。体会我对苏珊的深切怀念之情。【教学难点】领悟文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学环节老师活动预设学生行为设计意图一、谈话导入，揭题质疑1、老师谈话导入2、板书课题:专心灵去倾听3、读后你想知道怎么?1、齐读课题2、提出问题（谁专心灵去倾听?怎样才能专心灵去倾听?等）我以充溢激情的导语，将学生带入意境，激发学生的学习爱好，为课文的学习奠定情感基础。然后引导学生解题质疑，直奔主题。二、初读课文，质疑解疑1、请同学们将课文自由的、快速的读几遍2、用自己的语言说说课文的主要内容

9、。3、说说苏珊给小时候的我哪些帮助?1、自已大声朗读课文。2、在组内沟通，然后指名汇报。3、从文中找出相关内容，并沟通汇报。（我的手指被锤子砸伤，得到苏珊的热心帮助，闲聊时苏珊总是仔细倾听我的声音。）引导学生把握全文大意，了解我与苏珊是怎样进行交往的，有助于理解我对苏珊的依靠之情是怎样产生的，有助于先问提炼苏珊有耐性，有爱心的帮助孩子的品质。三、精读课文，沟通感受最深的地方1、课文哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来2、沟通最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）3、品读令自己感动的句子。4、用自己的语言说说你心中的苏珊。5、你是一个好的倾听者吗?在这大千世界中，值得我们专心灵

10、倾听的有些什么?1、画出有关句子2、进行沟通，说出让自己感动的句子，并说说感动的理由。（我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。小精灵总是耐性的回答我的问题，一遍一遍的向我说明。你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌。）3、品读所画的句子4、小组进行沟通并派代表汇报5、相互沟通专心灵去倾听，是对苏珊工作的高度概括与确定，同时也点明白文章的中心，引导学生抓住令自己最感动的句子来学习课文，感受苏珊的美妙心灵，让孩子明白专心灵倾听能给他人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一个倾听者。四、总结全文，深化情感1、让学生再次读课题专心灵去倾听的是什么?一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好，接受我

11、的关怀，期盼你的笑容！人字的结构就是相互支撑！走进我们的视野，从今不再生疏，人类的面孔就是爱的表情！告知你一个发觉，你和我都会感动，世界很小，是个家庭！2、让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！齐读：专心灵去倾听。通过老师的总结，使学生的情感得到升华，懂得帮助别人自己也在享受华蜜。五、作业请以倾听为题写一篇不少于400字的短文，或收集与倾听有关的故事读一读，并写一些自己的感想。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页