2022年说课稿七篇.docx

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1、2022年说课稿七篇说课稿七篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常须要打算好一份说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我整理的说课稿7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。说课稿 篇1一、教材分析:本节课选自新人教版数学七年级上册2.2节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探究、探讨的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的学问有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在

2、合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延长与拓广。因此，这节课是一节承上启下的课。二、教学目标:1、学问目标:（1）使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。（2）使学生驾驭合并同类项法则。（3）利用合并同类项法则来化简整式。2.实力目标:（1）、在详细的情景中，通过视察、比较、沟通等活动相识同类项，了解数学分类的思想；并且能在多项式中精确推断出同类项。（2）、在详细情景中，通过探究、沟通、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并娴熟运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。3、情感目标：激发学生的求知欲，培育独立思索和合作沟

3、通的实力，让他们享受胜利的喜悦。三、教学重点、难点：重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。难点：正确推断同类项；精确合并同类项。四、教学方法与教学手段：（1）教法分析:基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征，我在教学中选择互助式学习模式，与学生建立同等融洽的关系，营造自主探究与合作沟通的氛围，共同在试验、演示、操作、视察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的爱好。（2）学法分析:教学过程是师生相互沟通的过程，老师起引导作用，学生在老师的启发下充分发挥主体性作用。七年级的学生，从认知的特点来看，学生爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着深厚的爱好，

4、对直观的事物感知欲较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，他们希望得到充分的展示和表现，因此，在学习上，应充分发挥学生在教学中的主体能动作用，让学生自己通过视察、类比、活动、猜想、验证、归纳，共同探讨，进行小组间的探讨和沟通、利用课件和实物自主探究等方式，激发学习爱好，培育应用意识和发散思维。五、教学过程一问题1：我们到动物园参观时,发觉老虎与老虎关在一个笼子里,熊猫与熊猫关在另一个笼子里。为何不把老虎与熊猫关在同一个笼子里呢？问题2：（1）在日常生活中，你发觉还有哪些事物也须要分类？能举出例子吗？（2）生活中到处有分类的问题，在数学中也有分类的问题吗？以详细生活情景为背景，有效的吸引学生的

5、留意力，增加新奇心及求知欲。视察下面单项式5a与9a 5m2n与 6m2n x2y与 8x2y 0与 5有什么共同点?2思索：归为同类须要有什么共同的特征？（引导学生看书，让学生理解同类项的定义）让学生充分发挥主体作用，从自己的视点去视察、归纳、总结得出同类项的概念。1、“真真假假”下列每组式子分别是同类项吗？为什么？（1） x与y； （2）a b与ab ;3pq与3pq；（4）a 与a ;（5）a b与a bc;2、K取何值时，3 x y与x y是同类项？3、填充：（1）在（ ）内填上相应字母，使得2（ ）3（ ）2与x2y3是同类项；（2）若 和 是同类项，则 =使学生坚固驾驭同类项的学问

6、，进一步加强对同类项概念的理解。增加应用意识，培育学生的发散思维。二探讨（一）如图，建筑工人用两种不同颜色的大理石铺设地面。请问这个两个长方形面积怎样表示？8 n 和 5 n探讨（二）怎样用代数式表示两种不同颜色的大理石拼成的长方形的面积？8 n +5 n =( 8 + 5 ) n以生活实例为切入点，通过对简洁的、熟识的数量运算，激发学生学习合并同类项的欲望，从而较自然的引入新课题合并同类项。思索：(1) 100t252t(2) 3x2+2x2(3) 3ab24ab2=上述运算有什么共同特点，你能从中得出什么规律？合并同类项:把同类项合并成一项就叫做合并同类项法则：（1）系数：各项系数相加作为

7、新的系数（2）字母以及字母的指数不变。合并同类项一般步骤:4x22x73x8x22（1） 找同类项（2） 合并同类项例1讲解尝试训练一：(1) 3x-8x-9x(2) 5a2+2ab-4a2-4ab(3) 2x-7y-5x+11y-1例2：求多项式2x2-5x+x2+4x-3x2-2的值，其中x=0.5尝试训练二：求多项式3a+abc-分解难度，设计过渡问题，使学生能自然的感受法则的探究过程。以一道例题的训练为桥梁来得出合并同类项的一般步骤。通过详细的练习让学生初步驾驭如何运用合并同类项法则。在比较两种方法的过程中，体会合并同类项对运算的简化作用例3:(1)水库中水位第一天连续下降了a小时，每

8、小时平均下降2cm；其次天连续上升了a小时，每小时平均上升0.5cm，这两天水位总的改变状况如何？(2)某商店原有5袋大米，每袋大米为x千克，上午卖出3袋，下午又购进同样包装的大米4袋，进货后这个商店有大米多少千克？一谈：通过本课的学习你有何收获？课堂感悟：1、什么叫合并同类项？把多项式中的同类项合并成一项，叫合并同类项2、合并同类项的法则是什么？把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变通过对熟识的事物，让学生感受到数学就在身边，提高学生应用数学学问解决实际问题的实力，增加应用意识。由学生总结本节课内容，逐步提高学生的归纳总结实力和语言表达实力。进一步让学生巩固基本学问，渗透

9、数学分类思想;使学问结构更完善。进一步巩固学生所学学问，刚好发觉和弥补学问缺陷，起到课后巩固和反馈作用。六、教学评价老师的课堂组织显得尤为重要，老师的主导作用得到较好的发挥。学生是课堂的主子，学生的主体地位得到较好地保证。敬重学生在解决问题的过程中所表现出的不同水平。注意学问的发展过程，渗透数学文化，但不能忽视学生基础学问的学习与基本技能的培育。说课稿 篇2敬重的各位:评委、老师：大家好！今日我说课的题目是让世界充溢爱，下面我将从五个方面对这一课的设计进行说明。一、说说对主题的解读爱，人类永恒不变的主题。人间因有爱而充溢阳光，人们因有爱而华蜜欢乐。而当代中学生多是独生子女，以自我为中心，眼中只

10、有自己，没有他人的现象普遍存在。依据这一现状，我设计了让世界充溢爱这一综合实践活动。这一节课，让学生感悟到“爱”这种博大的情感，从而陶冶自己的情操，让他们懂得关爱他人、关爱社会是一种华蜜。就本次综合实践活动的主题来看，对“爱”字的理解和感悟成为了我这节课最重要的教学目标。二、谈谈对活动目标的确定紧扣综合实践活动的特点，我确定了以下活动目标：1、让学生在活动中通过对“爱”的主题的搜集、整理、探究，更好地了解、相识、关爱一般人，尤其是弱者。让学生通过文字、图片、探讨等形式展示成果，培育学生的爱心、怜悯心。2、通过爱的故事的讲解并描述、诗歌朗诵、歌曲演唱等，培育学生的口语交际实力，如勇于发言，主动参

11、加，擅长与人沟通的实力。3、通过“让世界充溢爱”等主题的写作训练，培育学生的写作实力。三、谈谈活动的打算新课程指出：“综合性学习是阅历性的课程。在学习活动中，它更注意学生的参加和体验。”为了丰富学生的阅历，整合学问，运用学问，生成新学问。学生打算的内容包括：1、开展以搜集“爱心故事”为目的的定向性阅读活动。积累以“爱”为话题的名言警句、歌曲、诗歌等。2、利用在家时间细致视察家人之间的那份关爱，并访问和收集给亲人、给他人、给社会送暖和、送爱心的感人事迹。3、视察思索在四周哪些人特殊须要关爱，须要什么样的关爱？我们该怎样关爱他们？4、整理所搜集的资料、积累爱心故事。四人一组，每人至少积累一则，每组

12、选择最能打动人的故事在课前沟通。打算过程中要留意三个原则：1、充分发挥学生的自主性。无论是视察、思索，还是搜集、整理材料，都要强调学生的个人实践。2、在小组活动中，要强调合作学习的重要性。3、发挥老师的指导性。整个过程不行包办代替，也不行放任自流。在学生的互动中，学生的沟通、探讨中，选择适当的时机，加以适当的指引。四、说说对活动流程的支配为了完成活动目标，我主要设计了以下四个教学环节：(一)走进爱的世界(二)呼喊“爱”的回来(三)爱心奉献，从我做起(四)活动小结，升华爱心（一）创设情景、呼喊爱心上课前，我先播放让世界充溢爱这一歌曲，让学生学唱，渲染一种浓浓的情感氛围，随后让学生猜歌名，顺势导出

13、话题这个话题：让世界充溢爱。与此同时我板书：让世界充溢爱。（二）走进爱的世界新课标提出：“无论是阅读教学还是综合性活动学习都要注意语言的积累、感悟和运用。”因此我把学生带入了这一环节。让学生通过展示自己的积累，观赏大家收集的诗歌美文佳句，更好地体会“爱”的独特魅力。第一步：让学生讲关于爱的故事。让学生乐于沟通。其次步：让各小组派代表背诵有关“爱”的诗词、名言佳句。对学生的评价我主要以激励为主，让他们乐于与同学沟通，主动参加到活动中来。第三步：由学生汇报转化为老师展示。在生生互动和师生互动中让学生深刻地体会到“爱”的美妙与博大。（三）呼喊爱的回来让学生看一组弱势人群的图片，然后谈谈自己的感受，从

14、而让学生学会视察生活，感受生活，培育爱心。（四）爱心奉献，从我做起第一步:设计几个学生生活中的问题，让他们说说自己的做法，感受爱的存在其次步：在叙述之后，信任此时学生的情感已经酝酿成熟，学生的爱心已经自然流露。这时我顺势让学生说寓言故事意在让学生的爱心更能接受生活的考验，知道爱他人就等于爱自己这一道理。第三步：用歌曲爱的奉献升华情感（五）活动小结，升华爱心在以上的活动中，我想学生已经不知不觉地把“接受爱很华蜜”变成了“付出爱也很华蜜”，让“爱”的外延得到了更广的延长。此时，我让学生用自己的话写下对爱的感受，加深对爱的理解，同时训练了学生的写作实力。（六）走出课堂，呈现爱心1回家为父母做一件力所

15、能及的事，给父母奉献爱心。2、动脑动手，整理自己的感悟，以、”为题，写一篇记叙文。要求：题目自拟，除诗歌外，文体不限。中心明确，条理清晰，详略得当。3、课外举荐阅读书籍：爱的教化、泰戈尔诗选、繁星、春水等。说课稿 篇3一、教学分析1教材分析（1）教材的地位和作用力学是初中物理的重点内容，二力平衡又是力学中的重点之一。力的概念和同始终线上的二力合成，为学生学习二力平衡做了充分的学问打算，而二力平衡的学习是学生探究摩擦力、力和运动的关系以及浮力、压强学问的重要基础，更为中学学习多力平衡以及力矩的平衡做铺垫，所以，本节学问是联系新旧学问的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。（

16、2）对教材的处理关于平衡状态的概念，本教材是干脆给出。但是生活阅历和直觉告知学生：静止的物体是平衡，而对于做匀速直线运动的物体也是平衡状态却没有这种认知。为此，在教学过程中，先由学生依据已有阅历得出静平衡，通过老师的演示试验，发觉受平衡力的物体也可以做匀速直线运动，来完善平衡的概念。探究二力平衡条件的试验，我依据初二学生的新奇心，将书上的试验装置进行改进，在硬纸板的不同位置打了八个孔，学生用两端带有挂钩的细线，依据自己的意愿随意选择两个受力点，试验操作简洁便利，既发展了学生的特性，又增加了试验的全面性。课本中对于做匀速直线运动的物体这种平衡状态的受力状况没有探究，为了帮助学生能直观理解，我在课

17、件中增加了演示试验，学生通过视察演示试验，会对平衡的概念形成完整的相识。通过探究和演示试验，学生的视察、分析、归纳和演绎实力得到进一步加强，为今后探讨问题奠定了实力基础。2学情分析初二的学生，对新生事物有剧烈的新奇心和求知欲，擅长视察，热衷于动手试验。前面学生已经学习了力的相关概念和同始终线上二力合成，为本节课的学习做了学问铺垫；他们也经验了一些简洁的探究活动，具备肯定的试验操作实力和合作的意识。3教学目标依据教材的内容和学生的特点，我制定了以下三维的教学目标：能说出什么是平衡状态；对处于平衡状态的物体能进行受力分析，相识平衡力的概念；会用二力平衡的学问分析、解决水平和竖直方向上的简洁平衡问题

18、。经验探究二力平衡条件的过程，培育分析、归纳的实力；通过分析与探讨生活中的平衡问题，培育学生的逻辑思维实力。在探究“二力平衡条件”中领会物理的简捷之美，获得胜利的喜悦；通过分析生活中平衡的物体受力状况，培育关注科技的意识；4重点难点二力平衡条件是本节的重点，是通过试验探究得出的，具有应用的广泛性和后继学习的基础性；而学生刚刚接触到力，对实际物体的运动状态和受力分析，学生感到比较生疏，因此应用二力平衡的条件解决实际问题就成为学生学习的难点。5教法分析为突破本节课的重点和难点，我在教学中采纳情境引入、引导探究、指导探讨、演示突破的方法为学生搭建支架，学生主要以视察现象、亲历试验探究、组间协作、探讨

19、归纳等方式来获得新学问。6教学资源老师：多媒体课件、示教板、弹簧测力计学生：两端带有定滑轮的木板、带孔的硬纸板、细线、钩码二、教学过程分析依据教学目标，我把本节课设计为以下六个环节：环节一： 图片引入从学生感爱好的真实情景动身，激疑生趣，引发学生思索，很干脆的引出平衡的概念。环节二：观现象、究本质相识平衡与平衡力学生凭借已有的阅历结合对四周物体的视察，列举出他们认为平衡的物体，例如：桌面上的物理书，悬挂的灯管等，进而得出静止的物体是平衡状态。这是学生看到的表面现象，究其本质是什么呢？老师立即提出问题，要求学生对他们所列举的几个物体进行受力分析，对平衡物体的受力有个全面地相识，进一步指出一个物体

20、假如只受两个力的作用而平衡叫二力平衡，既澄清了概念，又明确了本节课的主要任务。环节三：师生合作、解读探究在这一环节里我设计了以下三个活动：活动一：学生探究二力平衡条件猜一猜 引导学生从力的三要素方面考虑，猜想二力平衡的条件。议一议 在猜想的基础上，以小组探讨的方式，结合老师供应的试验器材进行设计试验，并说明合理的试验步骤；做一做在老师的指导下，参照老师供应的试验探究卡，分组合作试验，探究二力平衡的条件。详细做法：让学生根据投影上的步骤去操作，依据学生视察到的现象进行填空。然后让学生总结二力平衡的条件。得出两个力的大小、方向关系和同一物体、同始终线以及合力。活动二：对比演示、视察归纳 与学生试验

21、对比，老师对硬纸板施加大小相等、方向相反、不在同始终线上的两个力，学生视察硬纸板的运动状态，进一步体会同始终线的深刻含义。 硬纸板处于平衡状态，用剪刀将硬纸板一剪两半，钩码和半张硬纸板会向两侧掉下，说明两个力必需作用在同一物体上。学生通过探讨、补充的方式完整得出二力平衡条件：一个物体、同始终线、大小相等、方向相反。活动三：深化探究、完善概念 静止的物体受平衡力，受平衡力的物体肯定静止吗？老师演示钩玛在拉力和重力作用下，做匀速直线运动，学生通过视察，深信不疑的得出：受平衡力作用的物体也可以保持匀速直线运动状态；学生熟识的厢式电梯中间的运行过程就是匀速直线运动，试验结合生活，学生清晰了平衡状态，不

22、仅局限于静止，也有匀速直线运动状态，不但完善了平衡状态的概念，更清楚了平衡状态与平衡力的关系，为学习力和运动的关系作了很好的铺垫。环节四：应用迁移巩固提高为使学生学到的学问具有稳定性，实现正迁移，我设计了三个梯度的探讨问题，检测不同层次学生达标状况，面对全体，激励内化。：为什么将物体挂在弹簧测力计下静止时，弹簧测力计的示数就表示物体所受重力？既学习了竖直方向的受力分析，又实现了测量物体重力方法上的逆向迁移；播放视频起重机竖直匀速吊起重2104N的货物，在空中水平匀速移动3m,又竖直匀在这三个阶段，起重机的拉力大小关系：注意方法教学，指导思维过程，发展学生思维实力。利用二力平衡学问，请你设计一个

23、试验方案，测一下物理课本沿水平桌面移动时滑动摩擦力的大小；目的：应用学问、迁移实力环节五：总结反思，拓展升华以解决杂技椅子顶为话题，总结出平衡状态的物体受到平衡力二力平衡条件，又结合图片，利用平衡学问说明生活中其他的平衡问题，拓展学生的思维，提高应用意识。环节六：巧布作业，动手动脑作业的布置从学生实际动身，分层布置，学生既动手，又动脑，不但巩固新知，而且体现可持续发展的价值。总之，这节课学生从已有认知动身，以视察平衡现象为切入，经验探究、分析、归纳等一系列思维活动和动手活动，不但学到了学问，发展了实力，而且提升了情感。以上是对这节课教学设计的阐述，感谢各位！说课稿 篇4一、说教材慈母情深是人教

24、版五年级上册的一篇略读课文，是闻名作家梁晓声的名作课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，不顾同事的劝告，坚决果断地拿钱给“我”买课外书的故事，从日常生活小事中表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的感谢与尊敬之情文章描写细腻，情感真挚，字里行间流露出浓浓的亲情。二、说目标本单元教学目标是抓住人物描写的重点语句，学会品尝作品的语言，体会作品的感情，在阅读中披 文以入情”，体会课文表达的思想感情依据教材的特点、课程标准、单元教学目标以及五年级学生已有的学问水平，我确定了本课的教学时间为一课时，教学目标有三个：1相识3个生字理解“响彻云霄、龟裂”等词语。2有感情地朗读课文；激励学生背诵自己

25、喜爱的段落。3通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈爱与和善和我对母亲的感谢、酷爱与崇敬之情。教学重点：通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈爱、和善以及我对母亲的感谢、酷爱与崇敬之情。教学难点：1、理解作品中人物的思想感情2、本篇课文写的是六十年头初的事，当时正是国家困难时期，大多数人民群众的家境都很困难，“一元五毛钱”买一本书在当时是不简单的事情由于学生不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情这是本课学习的难点课前，我与学生沟通，向学生介绍了时代背景，为学习课文打下基础。三、说教法学生是学习和发展的主体为了提高学生的爱好和课堂教学的效率，

26、依据高年级略读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规律，我采纳创设情境、以读代讲、合作沟通、指导点拨等教法，放手让学生自主阅读 我借助个单元的学习重点是把握课文主要内容，通过外貌、语言和动作体会父母之爱在本篇课文的处理当中，我想借助一个“酸”字，引导学生从而母亲“瘦弱的背影、乏累的眼神，劳碌的身影、坚决的话语”这个四个层面，找寻作者为何接过母亲的钱会鼻子一酸的缘由通过品悟结合，多重朗读，比较学习的方式，体会作者的表达方式和语言样式，在言意结合的过程中，品尝慈母深情，感受母慈子孝。四、说教学程序依据本课的教学目标和重点、难点，我设计了以下的教学程序：第一环节：古诗导入，激发爱好我采纳学生熟识的古

27、诗游子吟导入，让学生读读这首诗，目的是让学生进一步相识慈母，创设情境，唤起学生对母亲的感情，引发学生的阅读期盼；另一方面用学生熟识的关于母爱的一首诗导入，让学生迈出胜利的第一步，缓和惊慌的心情，为下文的学习作了铺垫。其次环节：初读课文，整体感知此环节主要目的在于了解学生的预习效果，让学生整体把握课文的主要内容，我让学生填写课文出现的重点新词，让学生自己发觉如何概括主要内容，一箭双雕，为新课的学习打下基础。第三环节：品读课文，体会情深新课标强调以读为本，阅读是学生的特性化行为我这个环节主要有三步：（1）围绕一个“酸”字，自己默读课文画出让自己读起来酸溜溜的语句，并在旁边写上自己的体会老师巡回与学

28、生个别沟通，驾驭学生自主解读状况充分体现了新课标中，学生特性化阅读的要求。（2）沟通学生自读，老师适时点拨我和学生一起抓住四个重点语段，分成四个版块，引导学生在想象画面，默读、齐读、比较读、引读等形式的感情朗读中增进体验，升华情感，丰富了文本内涵，凸显情感体验阅读方法在此类课文教学中的无可替代功能浓浓的慈母情，深深的爱母情洋溢课堂，课堂成了学生、老师自主宣泄情感的场所。（3）学生有感情读出其他让自己读起来酸溜溜的语句并说说自己的体会既给了学生展示的机又可以反馈学生的学习效果。第四环节：补白练笔，体验情深创设情境，我攥着母亲的血汗，攥着母亲的乏累，也攥着母亲无私而宏大的爱，跑了出去（音乐起）老师

29、用深情的语言激发学生的情感与文中的真情形成共鸣，进行补白练习沟通时，老师适当板书词语，加深学生对母爱的相识，唤起学生酷爱母亲的情感，再次感受宏大的母爱，升华情感。五、课后反思这节课后，自我感觉还好，基本上达到了教学目标从学生的课堂表现来看，效果还行不过，我觉得自己上课时，教学语言还可以进一步精炼第三环节的沟通时，假如以适当的导语，引导学生自己读出探讨的语句，加以品读体会，效果会更好四个“立即”假如采纳换词体会法，可以让学生感受到母亲工作的单调和枯燥，进一步让学生体会母亲的劳碌加深对母亲的艰辛的理解，更能让学生感受到母爱的宏大。说课稿 篇5一、指导思想、理论依据：本课以新的课程标准为依据，提倡主

30、体性与探讨性的学习，将创新与实践实力的培育作为中学阶段的教学重点，在教学中充分体现两段式教学的意义，学生在学习过程中能够独立完成的让学生自主学习练习，对学生不能独立完成的部分老师加以辅导，最终达到学习练习的目的。这样的学习方法目的在于让学生学到更多的体育熬炼方法，懂得更多的体育熬炼学问，养成自觉参与体育熬炼的习惯。在教学中激发学生的运动爱好，注意学生的主体性并关注学生的个体差异；培育学生的小组合作和竞争意识，以及自主探究的学习实力，创新精神和实践实力；达到教与学的和谐统一，结合形神拳套路结构的特点，培育会学武术，会观赏武术，为终身体育奠定基础。二、教材分析：形神拳是一般中学体育与健康武术运动教

31、学中的选修内容，这套形神拳动作伸展大方，刚劲有力，要求学生在学习时有较好的协调、柔韧、劲力等。因此，对培育中学学生的武术意识，发展灵敏，协调、力气等身体素养具有良好的作用。三、学情分析：本次授课班级为高三年级武术选修班的学生。由于中学学生已具备较强的合作探究学习实力，本课结合了图片教学、演示教学等教法，以及各种练习手段，按部就班、层层深化，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体作用，从而更好地达到教学目标。四、教学目标：1、认知目标：通过教学，使学生对插步摆掌，钩手推掌，弹踢推掌，弓步冲拳的技术动作初步了解形成概念，学习体会形神拳的精、气、神等风格特点。2、技能目标：通过教学，使学生初

32、步驾驭插步摆掌，钩手推掌，弹踢推掌，弓步冲拳的技术动作。全面发展学生的柔韧、协调等素养，提高驾驭动作技能的实力，力争80%以上的学生能达到基本驾驭的程度。3、情感目标：通过教学，树立学生对武术的爱好，培育学生主动思索、刻苦熬炼，以及爱国主义精神和民族骄傲感。4、负荷目标：预料练习密度：3740%；预料平均心率：110次/分。五、教学重点、难点：1、教学重点：练习时动作到位，刚劲有力，学习体会形神拳的精、气、神2、教学难点：动作之间的合理连接及动作之间的攻防转换六、教法与学法：本次课遵循教学规律和学生的认知规律，让学生在现有的水平上通过自主学习来提高动作技能，老师在教法上采纳：讲解引导法；演示法

33、；指导法；预防和订正错误法；主动性评价法等，适时进行施教，使学生对教学目标有更深的理解和体验。学生在学法上：采纳了体验法；视察法；仿照练习法；探究法；合作与互评等学法，来改进和提高形神拳的技术动作，从而完成本课的学习目标。七、教学流程：(一）导入部分（10分钟）；1、教学常规内容；2、热身跑3、跳兔子舞；设计目的：跳“兔子舞”不仅提高学生的灵敏性和协调性，而且培育学生情趣，达到热身效果。3、打算活动操：徒手操练习（学生带做）设计目的：通过练习，提高学生学习的主动性，达到热身的目的为下一步的教学奠定基础。（二）自主学习与展示（10分钟）1、自主学习：以小组为单位，让学生自由复习形神拳前几节动作（

34、3-5次）设计目的：主要是让学生在自主练习的过程中，相互帮助，共同进步，巩固动作技能。2、展示：以小组为单位，进行教学展示（1次）设计目的：不仅可以给学生供应展示自己动作的机会，而且可以了解学生前几节动作的驾驭状况，为下一步教学做打算。3、集体练习：老师引导下，集体复习前几节动作。 （2次）设计目的：改进和提高前几节动作，巩固基础。（三）合作与探究学习（13分钟）1、观看教学图片，导入课的主题。设计目的：通过教学图片的观看和讲解，让学生有了感性的相识，建立良好的动作概念。2、小组合作学习，探讨新授课内容，并仿照练习。设计目的：把时间让给学生，把老师的主导教学转化为学生的自主地学，使学生实现由“

35、学会”到“会学”的转变，增加学生合作、探究学习的实力。3、老师指导学生练习：新授动作设计目的：让学生的感性练习转化成动作，真正体会动作之间的奥妙。4、老师巡回指导、示范、答疑、帮助各组解决问题并强调重点及关键点，并刚好订正学生错误动作，同时用激励和确定语言激发学生信念。5、集体学、练习：师生共同完成本次课的教学内容，并加以巩固。(1)、老师领做，使其进一步了解动作；(2)、学生以小组为单位，仿照练习；(3)、巡回指导，订正动作；设计目的：在教学中让学生真正理解动作的涵义和方法，不但可以激发学生的学习爱好，而且可以增加学生对动作的识记，提高动作演练的质量。（四）、课课练： （5分钟）男生俯卧撑

36、15/2组女生立卧撑 10/2组（五）、开心转换（5分钟）：值日生带领进行瑜伽放松。设计目的：消退肌肉的疲惫，复原身心，为下一堂课做打算。（六）、结束部分（2分钟）：1、集合2、组内自评及老师评价并小结。3、布置课后复习内容。4、师生再见！八、预料课的心率及密度：预料课的教学目标基本实现。预料课平均心率110次/分。运动密度37-40%。预料教学的技能目标达成：80%的学生能独立完成套路技术动作。通过课课练，达到增加学生上下肢力气的目的。学生不但在身体上得到熬炼，意志品质得到增加。学生在学习过程中互帮互学充分体现了小集体的作用，使得学生的责任感，与他人的合作及人际关系得到培育，在教学中得到充分

37、落实。九、场地、器材：场地：舞蹈教室器材：电脑、教学展板等；说课稿 篇6走，我们植树去是义务教化苏教版国标本四年级下册第一单元中的一首诗歌，它以生动的语言描述了少先队员主动参与植树活动的情景，呈现了植树造林给大自然带来的改变和给人类带来的好处，号召人们主动投入到绿化祖国的活动中去。依据我以往的教学阅历，我班学生对课文的内容很简单理解。但要让学生凭借简洁的语言文字来体会植树造林给大自然带来的改变和给人类带来的好处，是有肯定困难的。依据教材特点和四年级学生的认知水平，我初定以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、自学本课6个生字，理解生字组成的新词，培育学生的自学实力。3、理

38、解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教化学生从小要增加环保意识。其中目标3是重点更是难点。课文中全诗可分三部分。第1自然段，点题。先表明在什么季节，以什么样的心情去植树，然后发出“走我们一起去植树”的号召，点明题旨。第2至5自然段，写植树的意义和价值，指出植树的重要性。第6自然段，呼应开头。表明植树造林的决心。第三、四、五自然段主要写了植树造林给大自然带来的改变和给人类带来的好处，这是课文的重点。由于学生没有植树的生活阅历，对课文中植树造林给给人类带来的好处难理解和体会，这也是课文的难点所在。为了较好的实践新课标的理念，抓住课文的重点，突破难点。课前请学生亲近

39、大自然，去郊区体会树木的给大家带来的清爽。在为学生创设同等对话的教学氛围的同时，提倡启发式、探讨式的教学，引导学生进行自主、合作的学习方式，激励学生探求语文学问，提高语文素养。我力争在两课时完成教学。第一课时，我打算采纳三个层面的读，引导学生初读课文，整体感知。首先，揭示课题，引导学生由课题质疑，然后引领学生带着问题，自读课文。接着，结合初读检查，引导学生个别再读课文，在这个过程中，我着重对“音符、荒滩、沟渠”进行正音，诗歌的语言很简洁，句子很短，依据我以往的阅历，课文中没有特殊难读的句子。在初步读正确、读流利的基础上，我引导学生选择各自喜爱的内容，美读课文，让学生通过选择性阅读，再次加深对课

40、文了解。最终，我将预留几分钟的时间，指导学生学习“渠、栽、版、乖”，我引导学生通过老师的范写、学生的描仿，正确、规范地书写。最终，让学生当堂练字，老师巡察指导。抄写词语。下面，就其次课时着重谈谈我的教学设计。一、 以“趣”导路，营造氛围趣味是中年级学生学习的动力，是学生最好的老师。为了让学生感爱好来学习课文，我细心设计了导入语“这节课，我们接着跟随少先队员去植树。”创设课文的情境，产生了学习本文的爱好。情感也被调动起来。再通过老师的语言描述，带领学生“穿越时空”走进文本。二、 以“读“铺路，感悟语言本文共有6个自然段，第一二自然段主要体会我们少先队员决心去植树，心情很兴奋。先请学生自读一、二自

41、然段，自行感悟到少先队员心情很兴奋、决心很大。接着问“从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?”(“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号)“哪些词句说明少先队员的心情很兴奋?” (和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)再引导想象少先队员在路上行走和植树时快乐的情景。指导用欢快的语气读有关句子。第三、四、五自然段主要写了植树造林给大自然带来的改变和给人类带来的好处，这是课文的重点。现依据学生的实际阅历，让学生说说植树有哪些好处?然后请学生朗读课文三、四、五自然段。依据回答问题，板书：“绿色工厂 增加新绿 绿色希望”在此基础上进一步理解词句，指导朗读。讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”，

42、指导读好“给我们送来清爽的空气，让每个人都健康、华蜜”。联系上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说“绿色的希望”指什么。想象祖国到处是“参天的大树”后的景象除了“盖房，架桥，造船，铺路”外树木还有哪些用处?指导读好第3、4、5节。课后，我设想给学生预留一些和听、说、读、写有关的选择性作业。通过这些语文实践活动，激励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。说课稿 篇7一、教材理解比一比是人教课标版小学语文第一册识字二的第一篇识字课。课文主要有三部分，第一部分是一幅农家小院的情景图，漂亮的农家小院，温馨的生活场景。其间有勤快的黄牛、悠然的花猫，有嬉闹的鸭子、欢乐的小鸟

43、，还有酸酸甜甜的杏子、桃子、苹果和红枣。其次部分是词语，第一行是情境图里的动物，其次行是图中的水果。第三部分是一则韵文。诵读间会传出一种暖暖的情意。一个大，一个小，一边多，一边少，这是一种简洁的比较，又一种充溢童趣的比较，在字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳动、玩耍的身影，听到孩子嘹亮的童音。本文主要通过对农家小院详细事物的比较，为学生供应识字的生活环境和语言环境。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明白这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。教学重难点是识字和学词。二、学生分析：一年级学生有时很难建立起字词与它所反映的事物的联系。对

44、于形象思维活跃的一年级孩子来说，这种图文结合、儿歌类的课文是最有吸引力的，所以我确定本课的教学重点是引领孩子在情境中自主地识字学词，从情景图中生发开去，力求识用结合。三、目标设定1、通过丰富多彩的教学情境和嬉戏活动，学生能精确认读12个生字，并在认字中，相识新偏旁提土旁；2、通过牛与羊的比较，小与少的对比，学生能在视察、操作中规范、端正、整齐地书写四个字，并相识新笔画竖钩。3、通过多种形式的朗读，学生能正确、流畅地朗读课文，自由说出读后的感受，在阅读和实践中积累量词。四、教学流程支配及设计意图。为达成这三个预设目标，我支配了三个教学版块：一创设情境，识字学词；二比较视察，指导写字；三反复读文，

45、拓展延长。一创设情境，识字学词；可以借助课题激励学生从整体到局部地看图说话，随着孩子们的表述，逐个在图上出示文中的8个词语。出示拼音拼读。之后又去掉拼音认读词语。在学生能够正确认读词语的基础上，出示单个的生字认读。说说自己有什么好方法记住生字。给生字宝宝找找挚友。（整个设计都是考虑到孩子们先口语后书面的认知规律。有层次、有梯度地把识字放在肯定的语言环境中，与相识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高相识实力。并激励在生活中认字，既能达到识字的目的，也能培育学生学习的主动性和主动性。）二比较视察，指导写字。四个字可以分成两组，关注牛和羊的共同点，留意小和少的不同点。让学生在比一比中，学会视察与说字。第三个版块-学习韵文，拓展延长。本课韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，特别适合儿童朗读，让学生在反复朗读中感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。读的形式许多，有