2022浅谈高中物理教学心得体会.docx

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1、2022浅谈高中物理教学心得体会 浅谈中学物理教学心得体会浅谈中学物理教学心得体会课程改革的最高境界是老师观念的提升。老师作为课改的执行者，确定着这场教化变革的成败。随着新课程的推行，老师要调整自己的角色，变更传统的教化方式。新课改让老师从学问的”权威”变成学生学习的促进者、组织者，从”以老师为中心”到”以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中老师可以实现自身发展，而老师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小改变，而是教化体制和教化观念的根本性变革。中学物理教学心得物理是门自然科学学科,其重视试验和视察实力的培育,重视创新意识和科学思维的培育,这与

2、新课程理念通过培育学生的自主学习的主动性、培育学生的探究意识和培育学生的动手操作实力等来挖掘学生的潜能,从而充分培育学生的创新意识和创建才能相吻合。当前的中学物理教学应试化现象普遍存在。在课堂教学中，看不到自主、合作、探究的影子，看不到师生互动、生生互动的场景，看到的只有大量的机械性训练。有的甚至打着“学案导学”的旗号，将这种应试化、训练化、试题化的课堂教学模式称为“高效课堂”。长此以往，这种教学方式必定会扼杀学生的灵性和学习爱好。我认为，实施素养教化，关键是要变更应试教化的教学模式。学生是课堂的主子，老师要培育学生的自主探究实力，培育学生的问题意识，尤其是要培育学生提出问题的实力。1变更思想

3、观念,老师角色从新定位新课程理念的核心就是为了每一个学生的发展,发展要求培育学生的自主学习的主动性、培育学生的探究意识和培育学生的动手操作实力,从而挖掘学生的潜能,培育学生的创新意识和创建才能。这要求老师变更以往的陈旧的教化观念,由学问传授为主向实力培育为主的转变,由以教为中心向以学为中心的转变,由一次性教化到终身性教化的转变,推动创新课程的实践。老师在教学活动中,应当转变观念,重新定位自己的角色,新课程理念下要求老师把自己作为信息的传递者、学问的指引者即作为收集和传播信息的中转站,让学生作为教学活动的“主演”,充分发挥学生的主体作用。2以参加式的教学方式,培育学生的主动性和探究意识以往的物理

4、教学,甚至于其他学科的教学,大部分采纳“填鸭式”的教学方式,老师一味的灌理论,讲概念,甚至讲试验,上课效果差是特别明显的。参加式的教学方式,让学生参加进自己的课堂,让学生在“自己的课堂”里主动地学习,让学生亲历以探究为主的学习活动,是学生学习物理的主要途径。如在上能量转化和守恒定律时,让学生靠墙亲自站在同学面前,用一个钉子挂着小钟摆,然后让钟摆从靠近该同学眼球的位置起先摇摆,摇摆前通过提问,比如小球会不会遇到该同学眼睛,遇到为什么,不遇到又为什么,在参加活动中巧设各种疑问。通过让学生亲身经验视察发觉惊异探究这样的一个过程,在参加活动过程中形成科学的探究思维。3设计紧贴生活的学习活动,激发学生的

5、学习爱好物理学探讨的是自然界最基本的运动规律,而自然界中的物理现象隐藏着无穷奇妙。让学生从身边熟识的生活、现象中探究并相识物理规律,同时将学生相识到的物理学问和科学探讨方法和社会实践及其应用结合起来,从生活中获得的阅历,学生感受比较深。这样既可以加深学生对所学规律的理解,又能使学生觉得物理学问特别有用,从而激发学生对物理的爱好。如找来一个自动报警器,当场“解剖”,让学生感叹其原理的简洁和电路设计的微妙,又如在学习电磁场的过程中,拿来各种小型电动机,让学生分组“解剖”,总结其原理,理解电能转化的原理。这些拿生活用具,理解物理现象的方法,可以很好的激发学生的学习爱好。其中,重点是肯定要让学生亲自动

6、手,并让其经验肯定的思索与无答案期,才能让他们理解深刻。这些对于他们潜能的开发、创新意识的培育,可以起到特别大的促进作用。4增加典型人物的解读,激发学生自主学习的激情物理教材中包含了很多对宏大科学家的介绍的内容,如牛顿的忘我工作、悉心钻研精神;安培的刻苦学习、用心致志精神;欧姆的坚持不懈精神;法拉第的高尚品质和致力于科学探讨精神。还有很多我国取得的宏大成就,从我国古代指南针、地动仪、火箭的独创,到现代的“两弹一星”和“神舟号”胜利收回等。老师应与学生共享、解读这些典型人物和辉煌的科学成就,擅长挖掘利用,激发学生的民族骄傲感和为科学而学习的责任感。用学问的魅力去影响学生,提高学生学习科学学问的主

7、动性。青少年是崇拜偶像的一代,我们老师应当抓住其主要心理特点,在解读这些人文信息的同时,去引导他们建立正确的人生观和价值观。通过这些典型偶像的树立,可以激发学生自主学习的激情。5建立科学的评价方式,稳定学生的学习爱好新的物理课程标准提倡“立足过程、促进发展”的教学评价思想,突出重视学生的自我评价,强化活动表现评价,改革过去单纯以笔试成果凹凸来评价学生优劣的做法。新课程标准提倡多元化评价方式,除了考试以外,更注意对学生学习过程的评价,强调评价目标的多元化,提倡不同的目标领域(认知领域,行为领域,情感领域)采纳不同方法对学生进行评价,要求我们既要评价学生物理学问的驾驭状况,更应重视对学生科学探究实

8、力、创新实力与价值观等方面的评价。在这些方面只要有值得表扬的地方就适时进行表扬和激励,并作下记录。课堂记录定期与学生本人及家进步行沟通,帮学生总结自己的特长和优点,增加其自信念,稳定其学习物理的爱好。同时帮其找出美中不足之处,勉励他们改正,促使学生健康成长。总之,新课程理念下的物理教学,要求老师重点培育学生的自主学习的主动性、培育学生的探究意识和培育学生的动手操作实力,从而挖掘学生的潜能,培育学生的创新意识和创建才能。在这样的核心要求下,大力支持老师创新教学方式,大胆推动教学改革尤显必要。随着物理课程改革的深化开展,在新课程理念指导下,广阔物理老师的教化思想、教学观念将发生根本性的变更。在教学

9、实践中,老师要自觉地深化探究物理课程的教学规律,超前进入新课程,把新思想、新理念融进课堂教学中,努力提高教学活动的有效性。扩展阅读：浅谈中学物理教学的几点思索浅谈中学物理教学的几点思索摘要:物理是大家公认的一个难度学科,特殊是中学物理,因为物理学科是多种实力的综合体现。随着课改的深化,对物理教学提出了更高的要求。笔者结合自身多年教学阅历有以下几点体会。关键词:新课程新课程标准三维目标教学活动一、学习新课标,领悟新理念新课标是一切教学活动的核心,新课标包含了新课程的性质、理念与培育目标,这些都是教学活动的依据。新课标指出中学物理是在初中物理的基础上进一步提高国民素养,是面对大众的基础教化。新课标

10、重视人的科学素养的提高。作为教化工作者仔细学习和探讨新课标至关重要,是进行教学活动的必要前提。二、熟识教材体系,深化探讨教材教材是实现新课程理念的物质资源,是详细教学活动的动身点。熟识教材是客观要求,而探讨教材才是关键。教材的熟识是一个内化的过程,这个过程的时间、效率都因人而异,但进行教材探讨无疑是一个必定的途径。只有熟识教材和探讨教材才具备搞好教学的基础。熟识教材是指要熟识教材的内容、教材结构特点、教材的编写理念,只有这样在教学中才能做到有的放矢,在教学中才能兼顾学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观取向的三维目标的全面提高。三、教学过程重在方法引导和理解重在理解是物理教学工作者的一样观点.物理是一门好用性很强友情提示：本文中关于浅谈中学物理教学心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维运用，浅谈中学物理教学心得体会：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页