2022民办幼儿园骨干教师培训心得体会.docx

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1、2022民办幼儿园骨干教师培训心得体会 第一篇：民办幼儿园骨干老师培训心得体会民办幼儿园骨干老师培训心得体会在教化局细心组织支配下，我与很多西安市各处优秀的一千幼儿教化工作者们相聚到了这里西安市中小学校外综合实践活动基地，共同来完成这项为期15天的全封闭式培训学习。眼看着这次学习渐渐进入尾声，就我在此期间所取得的收获，进行以下几点阐述。首先先讲讲刘迎接老师上的这节当前我国学前教化发呈现状而论，我深受启发，经过老师对国家层面、民众层面、学前教化机构层面的分析解读，让我明白我们幼儿园老师的重要性与压力，我们必需要具备专业的理念与师德，专业的学问与实力，幼儿教化当成一生的事业。信任、宽容、关爱、呵护

2、、认可幼儿，幼儿可以健康乐观自信的成长在此，我 进行学习。幼儿园环境创设这堂课时我明白了环境创设的重要性，环境影响着人的发展，幼儿的学习是以干脆阅历的基础，在生活与嬉戏中进行的，要让幼儿成为环境的主子，通过与环境的互动达到教化的目的，以幼儿为中心，将环境视为一个可以支持社会互动、探究、学习的容器。要做到1、能满意幼儿活动须要的环境2、舒适的环境3、富有创新的环境4、贴近自然地环境。在以后的环境创设中我会就以上几点更好的对环境进行创设，从而达到更好的效果。在汤老师的带领下，我学到了许多与家长工作有关的学问，通过汤老师的几个案例，我明白到老师与家长之间许很多多冲突的真正起因，这是我反思到了自己的教

3、化教学工作中的表现。得到的结论就是要与家长良好沟通、要与幼儿良好沟通、培育幼儿与同伴之间的友好与关爱、核实状况，奇妙处理、已成感人，增加信任、案例跟踪，提高交往实力。对于像我这样刚入职不久的新老师来说，要有思想相识，克服害怕的心理，自信、面对、和气。还要有处事阅历，冷静面对，仔细对待，了解状况，合理处理，专心关注孩子，学习自我反思，并可以像有阅历的员工请教，渐渐积累阅历。更须要有沟通技巧，有微笑，良好的看法，主动地与家进步行儿童状况的沟通，应说的具体有实例，有安排、有对策的与家进步行沟通，并思索家长心理，应变自如。对于一些不是很协作工作的家长我们要多于家进步行思想工作，并适当变更培育幼儿策略，

4、在日常生活中加强训练，让家长望见成效，不急求功，并把好的方法传授给家长，从而让幼儿更好的发展。在走进区域活动中，我相识到皮亚杰说的一句话（儿童的才智源于材料）以幼儿须要、爱好为主要依据，考虑教化目的。使幼儿与同伴获得特性化的学习与发展。区域活动与集体活动也是互存的，缺一不行的。而我们的教化教学工作中对于区域活动还是有些欠缺，回去后会努力发展。在赵精兵老师的带领下，我们听了一节特别精彩的课现代教学艺术感受也特别多，老师课堂气氛也特别活跃。首先我们了解到在如今的媒体中，信息量之大无法想象。孩子接受实力也特别让人惊异，所以目前老师就面对着一个强悍的对手就是（媒体）这意味着我们老师的生存需不断地进行充

5、溢自身。对工作也要专心努力，用一辈子的时间，上好一节课。创新性教化的重要性也是很重要的，一成不变的教学理念是不会有大的进步的。我们要努力打破平衡，建立新的平衡态，不断创新。听了老师举得几个例子，我觉得这个社会也是不断创新的，不断须要创新的，人们的思想理念也是不断在改变的。儿童创建思维培育是哲学教授魏奇老师所阐述的，他阐述了一个观点，先去看再去想，这就是孩子。我们要着重培育幼儿想象力和创建力，试验证明在中小学中认为有想象力与创建力的只有47%（这说明信念的缺失）还有我国科学奖的空缺，只是因为我们的教化出了问题，缺乏了对孩子从小的创新思维的培育。而且在信息日益进步的今日，更多的电子产品软件代替了我

6、们的纸笔，汉子变为了拼音字，写也写得不好，还遗忘了许多字怎样写。中国教化存在的弱点有许多，如共同(更多文章请关注W)性、轻特性、重听从、轻民主、重主宰、轻主体、重结果、轻过程、重灌输、轻探究、重逻辑、轻形象等，破坏了孩子们的学习爱好和求知欲望，磨灭了新奇心和创建力，到思维钝化，想象力贫瘠，丢失问题意识。这是我们深思到我们没有利用创建性思维教化孩子让孩子赢在了起点，输在了终点。而对于创建性思维，我们有着许多的误区，我们应敬重幼儿，不要限制幼儿的发展，正确相识创建的含义，相对于全人类，独创-真创建。相对于所属群体，从未涉足-准创建。相对于本人，前所未有-前创建。从不会到会了，从没做过到会了，进步了

7、这些都是创建。还有许多体会，就不一一概括了。我们还去参观了几家幼儿园，从中也学习到了许多，先去了东大幼儿园，因为是新搬过去的所以没有太多幼儿所完成的创设作品，但是老师做的许多创设和手工正的挺有新意的，有许多值得我们学习与借鉴的地方。再是去了西安市第一保育院，到了那里，第一感觉就是占地面积很大，也听到了讲解老师的讲解，了解的一保的历史文化，看着那些大树就足以证明一保的历史，一保的户外活动场地设计的是别出心裁，一年四个季节的主题墙不但设计精致，而且好用价值也特别高。地面也进行了棋谱与琴键的设计，很好的利用了操场。还有教室里的区域活动的设计，有许多有意思的主题，听了一节由一保工作一年的一位老师的音乐

8、课，让我不禁感叹在这样一所优秀的保育员里员工的成长。最终去的是师大幼儿园，许多主题的设计让人眼前一亮，很值得我们学习。特殊是听课部分，这位老师把一节小班音乐活动课设计的特别好玩，虽说是小班还是，但课堂气氛特殊好。要好好想人家学习，把课上的有新意，好玩味性，参观师大，他们的阅读室最让我宠爱，各种各样的图书独有，布置也特别的温馨。以下是我体会的感悟：老师必需具备创新观念与创新思想。一、教化的本质是培育人的社会属性，教化的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教化观。创新老师教化观的基本内涵包括：转变以老师为中心、以传授学问为主要目的的传统教化观，形成以培育学生实力为主要教学目标的新教化观；变更

9、严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探究、生动活泼的课堂氛围；激励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创建性解决问题的欲望；敬重学生特性，擅长发觉和爱护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，敬重学生人格，以宽容、爱护、主动的看法对待学生；注意实践，打破封闭式教学。传统教化中之所以出现高分低能的现象，就是老师思想上重学问轻实践造成的。一个高校物理老师不会修简洁的收音机就是一例。要把教学活动延长到相关联的现实生活中去，变更封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受详细而丰富的客观世界，从而激发其新奇心和求知欲，使其在实践过程中发觉问题、解决问题。二、老

10、师必需具备较高的业务素养。要实施创新教化理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养：（）有丰富的学问结构，这是老师发挥创建性的基本保证。（）有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。（）有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的赞许以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的主动情感能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。三、老师要有敬业精神。一个好老师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献

11、身教化无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育老师的敬业精神，弘扬好的风气，激励老师为神圣的教化事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正值欲念，达到超我的境界。倘如不抓住老师敬业精神的培育，素养教化就可能是空中楼阁，只有培育出良好的老师敬业精神才能把素养教化落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力供应一切所必需的条件，使每个老师忠诚于党的教化事业。有了这个基础，老师的教化观、质量关、人生观等就比较简单调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素养教化的前列，成为合格老师。四、力

12、求胜利教化。胜利教化认为，教化面对的是人，培育的是社会须要的人。每一个学生都有胜利的潜能，都有胜利的愿望和须要。通过教化，每个学生都可以在原有的基础上获得胜利，取得发展。胜利教化强调，通过教化的改善，促使学生获得多方面的胜利，激发其形成自我学习、自我教化的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的胜利者，从额为其成为社会的胜利者做好基础素养的打算。胜利教化既有改革教化目标的意义，又有改革教化方法的意义。改革教化目标的意义在于：教化的本职任务、老师的本职任务原本就应当为社会培育胜利者，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。胜利教化把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培育目标，强调为学生修身发

13、展的长远须要服务。改革教化方法的意义在于：变更传统的外压式的强制教化，通过老师创建胜利机会，学生主动参加的活动方式，使学生产生胜利体验，变更消极的自我概念，主动内化教化要求，自我开发内在潜能，主动发展特性。一转瞬，培训学习即将结束。这次的培训，让我激烈、感动。每一个专家的精彩讲座，每一个专题的内容，都是那么的丰富多彩。使我深受启发，感悟很深。我感觉每天都是充溢的，在培训中，我进一步相识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，其次篇：民办幼儿园园长及骨干老师培训心得民办幼儿园园长及骨干老师培训心得

14、 通过这几天的培训，幼儿园教化是教化的基础阶段。作为一名学前教化工作人员，我反思了以往工作中的不足，使我的教化教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会 幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的，怎样才能使幼儿在幼儿园学得好，玩得好呢？在此期间受益非浅，汲取了些幼教阅历，有许多的事情还要仔细的学习，与同事们共同探讨。在跟幼儿们进行户外、区域、教学活动中，有着些心得与大家一起探讨。 首先整治纪律，营造良好的课堂环境，使得老师能顺当正常的开展教学工作。特殊是我们小班的孩子，自控实力比较差，思想上老是开小差，如何培育出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。就象我有

15、一天配班时，我与当班老师正打算当日课时的手工材料，几个小挚友正在你一言我一句的说个不停，还有几个淘气的小挚友还时常的向教室外跑。若我不帮帮助整顿班上的纪律，当班老师的工作很难进行下去。我们要让孩子们养成在上课时能宁静遵守纪律的常规是很重要的，还需仔细的教育。其次，沟通也是无极限。作为老师首先应当是孩子的挚友，能融入他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。在同等的关系中，老师是孩子的伙伴，使他们在心理上到平安，放松，让生活洋溢在自由、敬重、同等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和实力的机会。有一次区域活动，孩子们都去选择自己想做的工作，仔细的主宰着自己，我也不例外。我投

16、身与孩子们玩得不亦乐乎，“姐姐，我今日做了好多的饭，煮了许多的鱼，你来我家尝尝我做的好吃吗？”思思笑着对我说。我也开心的回答道:“嗯，好的，感谢你的邀请。”话音刚落，思思就把玩具递到我嘴边，我也假装的兴致勃勃的吃了起来。这时我看到她的笑容，我知道，孩子们就是想要同等且相互敬重的感觉。有时候我也给孩子们做好吃的东西，他们还时时常的挑剔我做的饭菜不好吃呢，同时我也很仔细的接受他们的指责。我尽量在工作之余与孩子们多多沟通，了解他们的需求，共同健康的成长。老师是幼儿教化活动干脆的组织者和实施者，是幼儿园教化最基本的力气和保证。老师专业素养的凹凸，确定着幼儿教化的优劣。因此，培育一支高素养的专业老师队伍

17、是幼儿教化发展的前提。培育和提高幼儿老师的专业素养，我认为应当包括师德和师能两部分内容。一、更新观念，塑造高尚师魂。培育和提高老师专业素养，首先要变更老师的思想相识，提高老师的职业道德水平。随着社会的发展、人民生活水平的不断提高，人们对学问需求的日益增长，对教化的要求也越来越严格，这就要求我们幼儿教化工作者要从思想上相识到自身工作的重要性，更新教化观念，树立正确的教化观，努力提高职业道德水平。幼儿园教化是对一个人的启蒙教化，是“基础教化的重要组成部分”，是一项特别细致的工作。我们要求每位老师树立正确的教化观和儿童观，摆正自己在教化活动的位置，营造良好的氛围，留意挖掘幼儿各方面的潜能，使幼儿得到

18、全面发展。我们还时常组织老师学习新纲要，学习后大家达成共识，明确： “幼儿园教化要敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的发展。”作为幼儿老师应当与幼儿“建立良好的师生关系”，把幼儿作为同等的主体来对待，不要居高临下，无视幼儿的人格与自尊。对幼儿既要关切爱惜，又要敬重。我们是这样想的，也是这样做的。二、面对全体，分层培训。在老师的接着教化中，学校的自培无可非议地应当成为主阵地。我们主动落实自培目标和安排，依据不同老师的不怜悯况，着眼运作、面对全体、分层培训，努力提高老师的业务素养。同时充分发挥学校的基地功能，从内容

19、和形式上向兄弟学校辐射。 1、新老师的入门培训。 我们对新调入的老师培训确立的目标是进一步加深对师德规范的真情实感，进一步强化专业思想、调整师德规范，进一步驾驭主要学科的教材教法，提高教化教学的实际操作实力，从思想上和业务上尽快适应教化教学工作，缩短从一个合格毕业生成为一个合格中学老师的周期。一是引导她们做好角色的转换，主要由学生转为老师，对她们加强工作责任性教化，以及组织实力的培训。二是狠抓教学常规，在备课、说课、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新老师配备位富有阅历的老师为师傅，在教学工作、班主任工作等方面进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项

20、目有写一份优秀的教案、上一堂教学汇报课、组织二次公开活动、写一份全面的工作总结等。 2、青年老师的提高培训。我们对青年老师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手运用；生活上热忱关怀，为她们的成长创建良好的条件，促使他们上一个台阶。首先，给青年老师树榜样。我们特别注意宣扬先进老师的事迹和发挥学校中一批优秀老师的榜样作用，引导青年老师不断进取。其次是主动开展各项活动，把培训工作落到实处。为了落实培训青年老师的各个实践环节，依据青年老师的特点，开展各种教化教学活动，通过观摩、研讨、考核、评比等形式，给每位青年老师创设自己表演的舞台，供应胜利机会。如实行了自弹自唱、说课、塑身操等培训和竞

21、赛。对于这些竞赛，我们始终面对全体老师分层进行，让每一位老师都有胜利的机会，获得胜利的喜悦。第三是创设各种条件，优化培训的环节。我们正处于世纪之交，青年老师是培育21世纪人才的主力军，学校主动为他们创建条件，供应他们深造与学习机会，提高他们学历层次和业务水平。三、务实求新，成果累累。本学期充溢又惊慌，老师们既要夯实基础，又要提升专业。练琴、画画、律动、上课、说课基本功练习接踵而至；纲要学问测试、教化案例演讲、学习心得沟通、课程环境展示、区域材料制作等专业训练快马加鞭。但历经一年的磨练，老师们正渐渐走向成熟。以幼儿为本，凸现幼儿阅历性学习，促进孩子发展的意识增加了。首先，班级环境功能已从原来的观

22、赏为主，转变为促进幼儿多方面发展的途径。其次，运用资源的意识增加了。总之，本学期里我们激发、调动了老师的内在驱动力，开发了老师的潜力，增加了老师自我发展实力，师们就是在这样的环境下，才不断自我表现超越、不断改善心智模式，主动参加组织学习，并在共同愿望下努力发展着。第三篇：幼儿园骨干老师培训心得体会幼儿园骨干老师培训心得体会201*年3月28日，我县的全体幼儿园骨干老师相聚在机关幼儿园总园，倾听了机关幼儿园园长的讲座。通过此次活动，我看到了我县机关幼儿园注意探究在各种教化活动中培育幼儿的创建性，其中区域活动是幼儿园素养教化的重要途径，在一次次感悟中，我不断反思自己，总结学习心得。杨丽萍园长说：“

23、区域创设的主题是孩子，老师只是规划者与创设者，材料的投放最重要。”因此我们在投放材料时考虑的不仅仅是材料的华美与明丽，而考虑更多的莫过于投放的材料孩子喜爱玩吗？孩子能玩吗？这样一个理念，下面谈谈我的学习体会：一、区域空间的设置空间设置主要是依据本班活动的须要，利用纸箱、矮柜子、小脚丫等方式进行空间区隔，并标上清楚的标记，如语言区、阅读区、表演区等，设置这些区域时需留意“动静分别”，就宁静的区角与嘈杂的区角要区分隔开，如我班的表演区与美工区就要区分隔开，避开相互干扰。又如某些班的操作区设置的区域空间较小，目标不明确，某些班投放的材料虽然许多，但分区也不清晰，这使孩子在玩的过程中有些困惑，不着边际

24、。所以须要我们在以后的区域创设中不断探究、不断调整，尽可能让孩子在相应的区域空间里得到相应的认知，发展孩子创建性思维的实力。二、供应适合幼儿的材料，促进幼儿的创作性发展。我们都知道发展幼儿创建性首要一点就是激发幼儿的探究欲望，同时要给孩子供应探讨的材料。在供应材料时要留意以下几点：1、便于幼儿操作的材料比如我在参观时发觉他们的科学区设置了“滚动”这个科学探究活动，老师为幼儿打算长短粗细不同的圆柱体：杯子、积木、铅笔、胶带卷、易 1拉罐等，还有和上述物体差不多的但一头粗一头细的物体：杯子、积木、胶卷盒、纸杯等，让幼幼儿自由滚动，看能发觉什么，并就幼儿提出的什么样的物体能滚动的这一问题，让幼儿提出

25、假设并供应材料验证、试误，最终引导幼儿得出结论，幼儿在假设验证再假设再验证中树立探究信念，发觉探究方法，也在不同与别人中获得了乐趣。这个活动老师供应的材料便于孩子操作，真正达到了教化目的。2、为幼儿供应多层次的材料老师为幼儿供应丰富的材料要留意幼儿实力发展的个别差异，使材料呈现层次性、具有不同的难度，并且多为幼儿打算未加工的或半加工的材料，这样可以满意不同发展水平的幼儿需求，充分发挥材料的教化功能，这样的材料也能给幼儿留有充分想象创建的余地，如我在参观幼儿园活动区投放材料时看到，老师给孩子投放了大量的半成品和未加工的各种材料还有一些范例。这样，实力差的幼儿可以仿照范例进行制作，实力一般的幼儿在

26、仿照的基础上利用半成品进行创建，实力强的幼儿可利用未加工的材料自由想象，大胆创建。这样利于幼儿体验到胜利，激发幼儿进一步创作的欲望。3、投放材料不断更新。材料的供应不能一成不变，而要定期不定期的进行更换、补充。如发觉图书区的图书孩子已经无人问津了，老师就应当发动孩子再带一些新书跟小挚友进行共享。材料的更新还体现在各年龄段及平行班之间的互动上，园所组织各班老师刚好沟通、沟通幼儿活动区活动的状况，做到材料的互补，资源共享，让那个材料真正的为活动服务。总之，在区域活动中，老师要成为幼儿学习活动的引导者、支持者、视察者，恒久站在孩子的后面，帮助孩子去完成孩子遇到的困难，强调孩子发挥自己的想象力，自由操

27、作、自由探究，引导他们大胆说出自己的想法与发觉，激励他们归纳总结阅历，帮助他们理清思路，将活动中获得的零散的，模糊的阅历进行梳理，建构新学问。虽然这次学习只有短短的一天，但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。牛顿曾经说过：“我之所以胜利是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些胜利的阅历为我今后的教化教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。在以后的工作中，我应当变更观念，把活动区作为促进幼儿全面发展的基本活动，并不断的学习、实践、反思，自从最初的盲无目的到现在的醒悟相识，我坚信，我们的活动区也会不断推陈出新，而孩子们也肯定会在活动区中获得超过原有实力和水平的发展。幼儿园二一四年三月二十八日第

28、四篇：幼儿园骨干老师培训心得体会骨干老师是一线老师的领跑人，作为一名骨干老师，感到肩负的责任重大。要想充分发挥骨干老师的骨干作用，只有不断的学习、不断的探讨、才能不断的进步。4月1日，在抚宁县榆关镇中心幼儿园，幼儿组市级骨干老师开展了幼儿园教学评价学习研讨活动。崔洁老师上了一节大班梅花活动课，大家将教学活动评价的理论学问与实践相结合进行了研讨。通过观摩了榆关幼儿园园长崔洁的教化活动，并进行沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教化观念。理论的应用水平与教学的创新实力得到提升。在本次活动中，高静老师进行了幼儿园教学评价专题讲座，这次研讨活动，是自我学习、自我提高的过程，同时进一步加深了对“教化评价

29、”的相识和理解。教化评价是幼儿园教化的重要组成部分，老师应自觉地运用评价手段。了解教化活动对幼儿发展的相宜性和有效性。以利调整、改进工作，“提高教化质量”老师在幼儿园教化活动过程中的反思性评价，是指与老师日常教化工作同时进行的，运用幼儿发展学问、学前教化原理等专业学问于教化实践，分析问题、解决问题的过程。这种针对教化活动过程的评价具有明显的独特性，既有目的性又有随机性，既要追求科学性又要体现敏捷性。既要关注之前的安排又要重视之后的反思，既是为达到既定目标又是为改进详细目标。讲座使我们正确相识教化评价的重要功能、坚固树立正确的教化评价观念、习驾驭各领域教化学评价要点、丰富敏捷多样的教化评价方法。

30、省级骨干老师高静的精彩讲座，让我们为之动容，再一次为我们知道了幼儿园教学评价的重要性。讲座内容全面，具有科学性和实效性，为我们今后的评价工作指明白方向。让我们在接受了新学问、新信息受到了启发。反思这次的活动，感觉幼儿园教化评价、教学评价在我们的实际教学中的运用不够。老师们还没有真正相识到评价的作用，今后我们在教化教学中还要充分利用教化教学评价手段。这次专家与我们同行；获得看待问题的新视角、揭示现象的新纬度、改进教化教学的新动力。第五篇：幼儿园骨干老师培训心得体会201*年6月22日201*年7月20日很荣幸的参与了市教化局组织的骨干老师培训。经过教化局短短的几天培训。我想我们每位老师都有不同的

31、收获和感悟。对于我个人而言，我认为此次培训班举办的特别有意义，特别有必要。因为它不仅让我充溢了更多的理论学问，更让我开阔了视野、解放了思想、打动了内心。无论是哪位园长讲课，都是细心打算的。每一堂课，每一个领域的内容，都让我有所感动和收获。很多感受是不能用言语表达的。总的来说，每位老师以朴实无华语言为我们授课解惑，对我们来说，是一次难得的学习机会。在教化局学习的每一天，我都被浓烈的学习氛围包围着，吸引着。老师们高度集中的人格魅力和敬业精神深深地打动着我，感染着我。我为我能来参与此次培训感动到庆幸，我为我能在培训班学习各大园长的优点和教学阅历感到庆幸。所以我用眼睛关注着他们，我用笔记录着他们，我专

32、心采撷着他们。其实人生好比马拉松，而不是百米冲刺。考验的是人的耐力和毅力。所以面对幼儿我们应具备的教化观是全面性，整体性。，课程要生活化，嬉戏化。同时要重视幼儿的学习品质和爱好。敬重幼儿的个体差异，切记不用一把尺子衡量全部孩子。重视家园共育的同时要把幼儿教化作为终身教化。各大幼儿园应严格根据纲要和指南中对幼儿学习发展要求实施教学活动。通过此次培训，我懂得了在任何的时候也不要急于给幼儿打不及格的分数，因为，胜利的快乐是一种巨大的能量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你无论如何不要使这种内在的力气消逝。每位老师要明确的一点是学习成果胜利使幼儿感到欢乐，产生接着学习的动力。让优秀成为你的习惯，这是我

33、在培训期间最触动我的一句话。因为之前我没有那个概念，根本就想像不到优秀会成为我的习惯。但是今日我懂得了静心品书，贵在日常积累，给孩子一杯水，自己就要有一桶水。这些话每时每课都触动着我，鞭策着我。让我不断的充溢，自己的理论学问。提高自己的教学水平。把更多的爱奉献于幼教事业当中。我时常在思索，为什么有些老师的课堂总是那么丰富多彩，为什么他们的见解总是那么深邃，为什么他们的角度总是那么恰到好处，通过此次学习，使我深受启发。但我始终坚信一点，别人没有的我有，别人有的我精。这样，就能做到最好。一、不用一把尺子衡量全部孩子幼儿在个体上存在肯定的差异，但在智商上肯定没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于

34、老师去挖掘，所以我们应当学会视察，发觉孩子的美。二、让幼儿当家做主，主动的动脑思索、动手操作，充分体现了学生的主导作业用。使学生从思维到实践都得到很好的熬炼与提高。三、因材施教，不放弃任何一个学生，每位孩子都有学习实力，作为老师要给孩子充分的学习空间和学习条件。同时针对幼儿的个体差异，提出有效的方法，也可以提出“一帮一政策从整个班级的进步为动身点。四、材料低成本，教化大价值，在教学活动的实施当中，每位老师应当充分利用”，道身边的资源不断的运用到教学活动当中。这样才能变废为宝。把世间的废品发挥它更大的价值和作用。五、关注幼儿的心理发展，是我们义不容辞的责任，老师应关爱每一位幼儿的心理发展，敬重每

35、位幼儿存在的个体差异。不能以偏见，片面的看法对待幼儿。不能以罚站、打骂和眼神威逼幼儿。更不能冷处理每一位幼儿。六、重视家园共育，教化不仅仅是老师的责任，教化也不单单是幼儿园、学校的事，所以，教化无处不在。06岁幼儿在家里的教化也是至关重要的。所以要时刻教化和提示家长和我们的教化理念一体化。不落队，不掉队。我觉得老师的职业道德，集中体现在教化的责任感和关爱幼儿及工作的效率上。教化事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国举足轻重的一部分。老师的工作责任感是极其剧烈的。只有剧烈的责任感才能带动起工作的热忱和动力，才能真正意识到自己职业的重要性。老师要谨言慎行。培训虽然已经结束，但我的

36、心情久久不能安静，可以说是为之傲慢。因为在那一刻，我知道了幼教工作者的神圣和宏大。我的内心对幼师这个角色充溢了敬佩。这是一次难忘的学习沟通会，我从中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。我想作为老师，不仅是一个学者，更是一个视察者。十年树木，百年树人，踏上了讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。所以我确定：1:做一天蜡烛，就要发一天光。2:做一天春蚕，就要吐一寸丝。3:要激励自己学无止境。从今日起，让优秀成为我的习惯！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页