2022年初一英语学困生的教学反思.docx

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1、2022年初一英语学困生的教学反思 从小学升入初中，学生的英语基础参差不齐。有些学生，英语不会拼读，全靠老师领读，讲出的英语，生涩僵硬，且词汇量少，考试成果始终上不去，被暂称为学困生。差生现象是不言而喻的客观存在。 值得担忧的是，一些差生见自己英语考试成果总是处于全班靠后几名，渐渐丢失了信念，久而久之产生厌学心情。当然，也有差生在尝试努力，期望有所变更，学英语舍得花时间。然而，由于种种缘由，比如：自身悟性不高，或学习方法不对，或基础不扎实，等等。他们还是没能摆脱成果差的困扰，这种状况又是令人忧心。 对于客观存在的英语差生现象，应当引起老师的关切。正确分析差生存生的缘由，帮助他们进步，老师责无旁

2、贷。 二、缘由分析 出现英语学困生的缘由是多方面的。依笔者学校的状况看来，至少有这样几个方面： 一是底子薄。小学是初中的基础。小学英语教材要求：小学英语要达到二级水平，学生要驾驭600-730个单词和50个左右的习惯用语。能用简洁的英语致问候和交换有关个人、家庭和挚友的简洁信息;能依据所学内容表演小对话或歌谣;能就所熟识的个人和家庭状况进行简短对话;能运用一些最常用的日常套语。但是，从目前小教英语的实际状况看来，一些学生还没能达到这一要求，这就为他们在初一的学习留下了一个坎。 二是生源差。依据现行小升初招生方法，目前我校生源的状况，尽管有佼佼者，愿学者也过半数。但仍确有少数学生对入校读书持无所

3、谓看法，不求进取，甚至自暴自弃。这少数学生的成果可想而知。 三是爱好淡。一些差生是因为年龄尚小，思想不够成熟，贪玩淘气，加上家长溺爱，对 为何要学英语未作多想，因为觉得英语难学难懂，提不起爱好，干脆弃学。结果，陷入越怕、越差，越差、越怕的怪圈。 这表明，初一当中的学困生，对学好英语缺乏应有的思想打算，对英语还比较朦胧。假如不在初一乘早帮其打好基础，他们要实现初中英语学习的目标，可能就很困难。 三、教学方法 对待所谓差生，老师首先不能有半点卑视，要满腔热忱地关爱、帮助他们尽早脱掉学困生帽子。 提兴奋趣 不少刚入初中的学生，一捧到英语书便被吓住，将英语课本视若深邃的天书，产生了畏惧感、厌恶感、排斥

4、感，学习的爱好骤减。因此，增加自信，激发爱好，是他们提高学习成果的关键。 老师要充分了解初一学生的生理和心理特点，针对十三、四岁的学生新奇心、求胜心都比较强的特点，在教学实践中可结合教纲要求和教材详细内容，有选择地开展一些竞赛式、嬉戏式的课堂教学方法，以增加趣味性，调动主动性。在这过程中，要特殊关照差生，让他们也有表现的机会。当他们一有进步，即予激励、确定，使他们感到我努力，照样行，从而激发起自信和爱好。这种寓教于乐的教学方法对初一学生有确定的效果。 培育语调 语音、语调是英语学习的基础。但一些学生在小学阶段没能解决这一问题，其中明显不足是汉字吐音较重。因此，必需在初一就帮他们补上这一课。 首

5、先，是听力刺激。通过大量、反复听配套录音磁带，让学生感悟、体会、仿照标准的英语发音，逐步驾驭重音、连续、弱读、失去爆破在口语中的运用。其次，是反复阅读。在听清听准的基础上，让学生仿读、模读、反复读、大声读、快速读、充溢自信地读，在读的过程中找到语感。再次，是音标辅导，让学生逐步驾驭辅音和元音组合的规则，学会拼读，为今后驾驭更多的英语单词创建条件。 积累词汇 初一英语注意听、说、读、写基本实力的培育，但是，学困生的薄弱之处恰恰是怕记、怕说、怕写，影响了英语的词汇量。而贫乏的英语词汇，又导致学生听不懂讲课，完不成作业，看不懂试卷，成果越来越差。因此，必需狠抓学困生英语单词的记忆和汇合，这样才能让他

6、们有一个坚实的基础。 初一学生处于青春期的前期，正是大脑记忆实力的旺盛期。老师应当抓住初一学生的这一生理特征，刻意加大对单词、短句记忆的压力，充分挖掘他们珍贵的记忆资源。要明确告知学生：熟记单词没有什么捷径，重要的方法就是反复念、反复记、反复诵，不断刺激大脑，直至烂熟于心。同时，应当向学生传授记忆的技巧、技法，使之尽多地驾驭单词，并能在语法规范下正确运用词汇，表达意思。 语言作为人类生活的交际工具，原来就是生动活泼，千变万化的。它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。所以，我们除了平常抓好课堂45分钟教学之外，还应开展一些丰富多彩的课外活动。这不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学学问，而且还能拓宽学生视野，给他们供应一个生动好玩、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。概言之，初一是英语学习的新起点，绝不能让学生学困在起点上，作为老师应当帮助学困生，增加自信，战胜困难，打牢基础，继而顺当完成初二、初三的学业。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页