2022毕业班管理经验交流(精选多篇).docx

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1、2022毕业班管理经验交流(精选多篇) 第一篇：毕业班管理阅历沟通抓管理促效益全面提高教化教学质量敬重的各位老师们：您们好！我授学校的托付，就毕业班工作的管理在此与大家一起探讨、切磋，谈不上阅历沟通，在这里把我个人管理向各位作个介绍，并和各位共同探讨，携手共勉。下面，我就如何抓好学校毕业班的管理谈几点肤浅的看法，不对之处敬请老师们指责指出。一、高度重视毕业班工作，使班子形成合力学校重视是做好任何教化教学工作的前提。我认为，对毕业班工作，不光是校长一个人要重视，也不光是教育一个人负责抓，学校领导班子成员都要重视，全校老师更要关切重视。在毕业班的教学与管理上，领导班子成员人人都要动起来，统一思想，

2、形成合力。围绕毕业班的教学与管理，学校召开特地的会议，要求全体老师支持毕业班工作，全方位为毕业班工作供应便利；学校要定期召开领导班子会议和毕业班老师会议，对毕业班的教学与管理工作仔细进行探讨和探讨。二、发扬团结拼搏的精神毕业班工作要取得重大突破，关键在于人的因素。去年，我们学校毕业班教学质量取得了肯定的成果，我看，都凝合着学校毕业班工作领导小组、全体任课老师的才智和心血，都依靠于一个团结奋斗、忘我工作、乐于奉献的毕业班老师群体。1、围绕目标搞研讨毕业班老师仔细总结，对全部学生的学习状况进行细致的分析，确定工作措施。在抓好整体备考工作的基础上，按“保质量（重点是抓好良好巩固率和平均分）扶掉队拉临

3、界”的要求，对临界优生重点跟踪辅导，吹响向毕业考试总攻的冲锋号。同时，要再次向老师们明确学校的质量目标，共同探讨教学方法和复习策略，使老师们既有动力，也有压力；既明确目标，也坚决信念。2、激发老师整体合力团结全体老师，调动一切主动因素，发挥集体作用才能促使毕业班工作达到预期的目标。学校通过组织毕业班的各种活动，来增加老师之间的团结协作。毕业班管理尤其要体现“人本主义”思想，每项工作的提出，尽可能征询班主任和有关学科老师的看法，平常留意广泛了解和接受毕业班老师提出的合理化建议和正确要求，年级与班级、班与班、老师与老师之间的各项工作要留意协调协作，促进毕业年级老师统一思想、统一相识、步调一样。3、

4、发扬乐于奉献精神我校毕业班的任课老师，有教学阅历丰富的老老师，有第一次上阵的新老师。学校留意使他们团结协作，心往一处想，劲往一处使，相互关切，相互支持。科任老师和班主任做到相互协作，共同管理，都要一心扑在毕业班工作上。毕业班的复习备考工作至关重要，老老师要热心帮教，年轻老师要虚心请教，共同探讨复习备考的方法和策略。面对繁重的毕业班工作，老师要克服家庭、小孩问题等大大小小的困难，把毕业班各项工作做得有条不紊。要发扬务实的精神，吃苦在前，奉献在前，体现毕业班老师乐于奉献的良好形象。三、搞好备考管理科学的备考管理在小学毕业班工作中特别重要。通过多年实践，在小学毕业班教学管理中实施目标管理是一种促进教

5、学质量提高的有效手段。1、确立教学管理目标学年初，老师应从实际动身，制订了教学管理工作的总目标，并层层分解，落实到了老师和学生个人身上，形成了一个“学校（毕业班）教学总体奋斗目标学期教学工作目标年级组、班集体教学工作目标个人教学工作目标”的目标体系，总目标与分目标形成目标锁链，环环相扣，融为一体。2、加强教学常规监控目标管理既强调成果，重视成果评估，又重视过程监控。为了抓好教学过程的监控，我们从常规抓起，通过向师生调查，深化课堂听课，开展备、讲、批、辅、考的教学常规检查以及检查后的总结、导向，检查结果与业绩考核挂钩等措施，形成合力，提高教学过程的监控效果。3、运用科学管理模式在毕业班工作体系上

6、，我们紧紧抓住两个管理：第一是以班主任为主，科任老师帮助的“齐抓共管”的德育管理。班主任依据学校、年级的要求，结合本班学生各阶段的状况，广泛听取任课老师的建议，制定好安排和目标，并对不怜悯况的学生进行耐性细致的思想教化、心理教化，减轻学生的压力，帮助学生克服焦虑和恐惊的心理，增加自信念。利用班会课、传统节日，召开各种类型的主题班会，让学生明确任务，激发斗志，在惊慌的学习中得到消遣，在活动中受到教化，得到启发。对学生加强行为规范的教化，法规法纪教化，以纪律来保证学习，任课老师不仅要教好书，还要对学生进行道德品质的教化，志向前途的教化，做到既教书又育人。其次是以毕业年级组为主，各任课老师为参谋的教

7、学管理。年级组依据学生的状况和学习过程中的不同阶段，广泛征求、听取毕业班老师的建议，制定切实可行的安排、措施和详细做法。要求毕业年级的老师留意搜集考试的新信息、新材料，细心组织每节复习课，做到复习目标明确，重点突出，容量适当，例题典型，代表性强；重视课堂教学小结、题型分析，强调归纳梳理，形成学问网络结构。4、制定合理的复习安排为了使毕业班工作做得更好，学校仔细组织毕业班老师召开毕业工作看法分析会。仔细分析本届学生的状况，制定毕业班的整体规划、每个阶段的详细要求和做法。毕业班工作大体可以分为四个阶段：第一、学年初至本学期4月中旬，这段时间，主要以抓好教学进度和课堂效率为主，扎实抓好“三基”训练，

8、即基础学问、基本原理和基本技能的训练。其次、从本学期4月中旬起先至4月底，这一阶段，以学好考试大纲、考试要求等为主，加大“三基”训练。用讲、练结合的方法把基础学问和基本技能扎扎实实地全面训练一次以上，帮助学生形成学问网络结构，对常考又常错的学问点重点训练，讲清讲透，全力以赴，打好第一场“热身赛”。第三、5月上中旬，这阶段以总结、提高为主，做好备考工作，一方面将模拟考试中暴露出来的问题进行有针对性的复习，在巩固强化“三基”的基础上，适当提高难度。讲好专题，训练学生综合分析实力，学会抓规律，抓系统，抓方法。第四，5月下旬至考试，这个阶段主要是对学生进行应试心理教化，回来课本，重视基础，不做难题，让

9、学生自主驾驭时间，对学问查漏补缺。5、加强目标分层辅导由于学生学习基础参差不齐，为了提高优良率、平均分等指标，让更多的学生考出好成果，须要实行如下措施：第一、对于学习成果较好的学生，我们除了课堂教学外，还要有针对性地布置一些课外辅导材料，引导他们自学，解答有关的疑难问题，让他们向更高的层次发展。其次、对成果较差的学生，我们实行低起点、小步伐、快反馈、勤订正的训练方法，刚好确定他们的每一点进步，激励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。第三、集中精力抓好两类临界生。板上要每两周组织毕业班老师特地召开分析会议，探讨如何抓好临界生的对策，仔细分析这部分学生的学习状况，帮助他们对自身目标和所需驾

10、驭的学问定好位，实行“四优先、五跟踪”措施，对他们进行因材施教，“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先；“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪。6、加强心理素养教化小学毕业考试不仅是对学生成果和实力的考试，也是对学生整体心理素养水平和竞争实力的考试。学生面临着很多挑战，成果较好的学生怕考试时发挥失常；基础差的学生常感到许多东西都没有驾驭好，因而产生焦虑的心情，信念不足，甚至产生恐惊的心理等等。为了使学生以主动的心态迎接这些挑战，我们在学生中大力进行心理素养教化和心理辅导工作，我认为，详细的做法可以是：前阶段以激励为主，提高竞争意识，树立信念。学

11、生刚步入毕业年级时，我们就要利用班会对学生广泛宣扬。同时又指出毕业考试是很自然的学问测验，不是学问征途上的分水岭，让学生及早做好心理打算，激励学生坚决信念，刻苦学习，要求学生牢记各自的座右铭和学习目标。后阶段以多种形式消退恐惊、惊慌的心情，以良好的心态参与考试。每个学生都有自己的内心世界，学习的惊慌，胜利与失败，个人的前途，父母的期望等问题都会压在他们身上，困扰着他们。这时候，学生是特别渴望别人的关切、支持和开导的。面对这种状况，我们全体老师，特殊是班主任，要不厌其烦地找学生谈心，帮助他们排忧解难，消退心理的障碍，提高自信念。7、加强教学常规管理为了保证毕业班的教化教学质量，必需加强其教学常规

12、管理。1加强对老师的备课、上课管理。毕业班老师肯定要细心备课，仔细上好每一堂课。要仔细落实毕业年级教学“六仔细”工作的周查制度。领导班子和班主任都要常常深化到毕业班课堂中去听课评课，常常检查毕业班老师的课堂教学质量。2毕业班老师必需细心设计作业，讲究技巧，杜绝题海战术，既要减轻学生课业负担，又要保质保量地完成教学任务。学校和班主任定期抽查学生作业，向学生调查了解，发觉问题，刚好订正。3留意培优辅差。此项工作，老师肯定要耐性，按部就班，持之以恒，转化好学困生。学校要提倡毕业班老师常常家访，常常与家长联系，做到家校结合，刚好沟通信息，促进学生全面发展。4仔细组织单元过关。毕业班老师仔细分析学生每一

13、单元的“双基”驾驭，刚好调控教学。5教学常规是提高教学质量，完成教学任务的关键，毕业班老师要留意刚好总结阅历，借鉴他人好的方法，不断提高自己。四、建立激励机制，充分调动老师工作主动性。为了加强学校教化教学管理，提高教化教学质量，充分调动广阔老师的工作主动性，学校保证在经费上对毕业班工作赐予高度倾斜。正在拟定毕业班升学奖奖惩方法。以上是我就毕业班的工作所作的一些肤浅的相识，有不正之处，请各位领导和各位同行多多指责，同时也请大家提出珍贵看法，信任我们的毕业班工作有上级教化部门的正确指导，有各位毕业班老师的大力支持和协作，有全体毕业班老师的实干精神，我乡今年的毕业班工作将会取得更加辉煌的成果。感谢！

14、其次篇：小学毕业班管理阅历沟通小学毕业班工作阅历沟通材料法脿者柯哨小学孙长富一、如何加强小学毕业班管理六年级是小学阶段的终结年级，也是小学向初中过渡的中转年级，六年级的学生在思想与行为方面改变很大，尤其是小学的最终阶段，越到期末问题越突出，作为毕业班的班主任如何对学生加强教化与管理，是一个不容忽视的问题。那么，如何做好小学毕业班工作呢？（一）“爱”是全部工作的前提，做学生的良师益友和“心医”随着阅历的丰富和独立意识的增加，升入六年级的学生对老师的敬重和信任有所选择，不再像过去那样盲目地崇拜和依靠老师，对老师的优劣有了自己的一套评价标准，喜爱老师把他们当作“小大人”看待，渴望得到敬重和理解，对于

15、粗暴的指责和压制感到反感。通过调查发觉，六年级的学生观赏有才能，工作作风民主同等的老师。亲其师，方能信其道。作为班主任应努力变更自身的工作看法和方式，使自己成为学生的良师益友，甚至是心理医生，获得学生的信任和敬重，使工作开展起来更有实效。其次从心理角度看待学生问题。成长中的少年总会不行避开地出现各种各样的问题。在工作中，我们发觉这些问题大多是学生短暂的心理失衡所致，尚未构成思想品质上的问题，假如我们不问缘由，就简洁地指责责骂，必定会引致学生抵触、逆反心理的出现。因此在工作中，我们应多从心理角度看待学生的问题，按“心理分析、沟通疏导、行为指导”三个步骤对学生进行教化和指导。“心理分析”即就学生出

16、现的问题，从心理改变和障碍上弄 1清问题出现的缘由，而不是天经地义，不分青红皂白就给学生扣以品质问题的帽子；“沟通疏导”即老师作为心理询问者，与学生对话，耐性倾听学生的倾述，进行心灵和情感的沟通，使学生的情感得到宣泄，心结得以解开；“行为指导”即在认同疏导的基础上，让学生主动提出努力方向和详细可行的行为目标，以契约的方式确定下来，导之以行，以新的面貌出现于班集体中，并进行跟踪追进，不断赐予激励帮助，促进其不断进步。针对毕业班学生心理波动比较大，一些学生有厌学、对抗心情和逆反心理的状况，班主任在这个时候有举足轻重的作用，要抓好毕业班每位学生的思想工作，就得施仁爱之心，找准缘由，对症下药；古人云：

17、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。没错，学生虽小但他们也是活生生的人，要想让学生爱咱们，咱们就必需得先关爱学生；要想得到学生的敬重，就必需得先敬重学生、关爱学生。在物质上赐予帮助，在生活上赐予关切和爱惜，在精神上赐予激励和支持。多与学生谈心，了解学生的心理改变，对学生进行心理疏导工作。（二）不吝惜赞扬、激励的话，把表扬挂在嘴上，把问题记在心里，把话语放在耳边。毕业班的学生因为生理、心理上的缘由可能比其他年级存在的问题要多，不好管制。有的班主任一味的指责学生，实行高压政策，造成学生逆反心理的增加，结果适得其反。我作为毕业班的班主任则是看到学生的一点点儿优点，毫不吝啬的进行激励、表扬，让学生发生

18、大的变更。在班级各项活动中，激励学困生发挥自己的特长，融入班级的集体活动中，在班级形成更团结的集体氛围、更浓郁的学习氛围，更和谐的师生关系。而对于发觉的问题，老师要把问题放在心上，哪怕是学生的一个微乎其微的小问题，让学生感觉到老师对他的在意；解决问题时要春风化雨，用道理，用老师的训诲、言语感化学生，“阳光，充溢爱”沐浴学生的心灵。（三）帮助毕业生做好角色转换打算工作小学毕业生，由童年走向少年，角色上发生了改变。他们一方面对原学校、老师和同学恋恋不舍，另一方面对新学校、新老师怀有一种新奇、憧憬之心。依据学生的这种心理，我在讲课时，有些学问不绽开讲，告知他们上了中学就会知道，让他们对中学生活充溢期

19、盼。在平常教学中，结合课改精神，培育学生自主探究、自主解决疑难问题的实力，激励他们自学，并把自习课交给他们，让他们自行支配，尽早适应中学的学习方式。小学毕业生思想波动很大，简单与不喜爱的学科老师发生冲突。针对这种状况，作为班主任首先要引导他们正确对待自己目前所处的特别时期，刚好与学生沟通，使他们保持平和的心态，顺当渡过小学的最终阶段。二、如何提高小学毕业班质量六年级毕业班是小学阶段的关键时刻，其教学质量在小学阶段中占有特别的地位，是学校整体教学水平的集中体现，这个阶段学生的成果优劣与否，将为学生的将来发展起着关键性作用。对于一个学校、老师来说，毕业班学生的成果也是衡量其工作成效的重要指标。鉴于

20、此，抓好毕业班教学管理的工作尤显重要。那么，如何提高小学毕业班成果就成了摆在学校、老师面前的一个重要问题.(一)充分了解学生状况，提高相识(二)严格教学常规管理1、开好“三会”。召开毕业班老师会、毕业班学生座谈会以及毕业班家长座谈会。让老师、学生、家长心往一处想，劲往一处使，相互协作、家校合作，共同完成毕业班的学期教化教学工作任务。2、结合实际，优化教学。科任老师必需结合班级教学及管理的实际，从学习、安排、备课、上课、辅导、作业，考查、分析和总结等方面进行优化限制，努力提高教学质量。3、实现教学资源共享，共促质量的提高。必需加大对毕业班教学资料的投入，尽力通过各种途径，为毕业班老师搜集和供应相

21、关的复习资料，刚好通报各班各学科在教学和复习中的阅历和好的方法，其次毕业班老师之间要加强合作，凝合力气，变个人优势为团体优势，同学科之间多沟通探讨。4、坚持不懈地做好培优辅差工作。各班级、各课任老师都必需制定培优辅差安排，加强辅差工作的针对性和系统性，在培优辅差过程中要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，留意因材施教及因人施教，注意对学生学习爱好的激发。详细做法：抓后进生。做好后进生的转化工作，实行低起点、小步伐，激励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；抓优生。加大训练，引导他们自学，刚好解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展；抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优

22、生，针对这两类学生学校要求课任老师要集中精力抓好，对他们要因材施教，做到四优先：即课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导，家庭优先访问；五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步。5、狠抓课堂教学，强化复习意识。复习不是机械重复过去的练习，而是要教给学生复习的方法，抓规律，引导学生放在更高的层次上，从新的视野对学问进行再相识，开展新的实践活动。详细做法：（1）在复习过程中遵循分类指导，查漏补缺，讲练结合，开阔思维，有的放矢的原则，把复习作为促进学生发展的重要环节，细心设计复习过程，恰当选择复习方法，既留意增加学生的“底气”，又留意培育学生

23、的“灵气”，充分发挥复习的集体功能，着眼于全面提高学生的素养，在新的教化理念指导下，扎扎实实地抓好复习。在复习过程中，要求老师努力做到“实”，如语文科，对字词句篇，标点等各种学问和听说读写等实力培育的标准要清晰，在复习训练中要严格落实“课程标准”中的要求。（2）复习的过程要踏踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不能走过场。（3）要讲求实效。复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要细心设计，细心支配，使学生每次复习都有所得、有所获。要求毕业班的老师在进行复习时做到三讲三不讲：即讲易混点、易错点、易漏点；学生自己已经学会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲。老师重点提

24、问那些易混点、易错点，易漏点，而不把精力和时间消耗在“是”或“不是”之类没有思维深度的提问上，从而消退了单纯的活跃气氛，引导学生更多地投入到深度思索中，从而逐步达到复习的要求。（4）精选习题：渗透方法，形成实力。学校要求毕业班老师尽量不用现成的整套试题，而是提出老师要在课前仔细分析试题，将合适的题目组合在一起供应给学生用。6、加强毕业班教学质量的监管。仔细开展教改教研活动。以教研促质量，以教改促提高。组织毕业班老师，把近几年的小学毕业统考试题进行探讨、探讨。让各学科老师明确统考方向和动态，加强信息收集和整理，刚好把握当前的新趋势、新动向。设计模拟试题，加强相关训练。7、建立健全毕业班管理制度，

25、确保教学质量的提升。学校向各毕业班要下达目标任务,并要依据学校制定的毕业班教化教学奖惩制度进行奖惩兑现。8、做好后勤保障工作。对毕业班教学工作的所需物品要刚好购买，教化教学相关资料刚好补充，保证毕业班教学秩序的正常进行，以促进六年级教化教学质量的整体提高。总之，毕业班后期的管理工作是一项困难的工作，工作千头万绪，方法千差万别，形式和任务又在千变万化。作为一个毕业班班主任，要以高度的责任感，剧烈的事业心，满腔的热忱，科学的方法，从点滴做起，从小事做起，因势利导。作为毕业班的任课老师，肯定要有大局意识和团队观念，要团结协作，合作探讨，相互借鉴，共同提高，以确保毕业班后期工作的稳步推动，以提高教化教

26、学质量，圆满地送好这一批学生。第三篇：独田小学毕业班管理阅历沟通小学毕业班管理阅历沟通独田中心学校李怡华毕业班是学校教学质量的窗口，是评价学校办学水平的关键。几年来,我校在毕业班管理工作中,通过抓学生的思想工作，充分调动学生学习的主动性和自觉性，狠抓毕业班常规教研和过程管理，突出班级和年级总体发展,取得了一小点成果。在这个特别难得的机会中，我将学校毕业班管理工作的一些思路和措施在此和大家沟通，最主要的一个目的是希望通过我的沟通，请在座的各位为我们学校把把脉，为我们学校的各项工作提出珍贵看法，让我们在将来的工作中能够有所变更。一、提高相识，加强对毕业班工作的领导。我们学校领导对毕业班工作很重视，

27、把毕业班工作列入学校工作议事日程。校长亲自抓毕业班学生思想工作，由一名副校长兼任小学部教务主任详细落实毕业班的各项工作。1、成立毕业班工作领导小组，由校长任组长，全体毕业班老师任成员，全过程指导、督促毕业班工作。2、狠抓毕业班老师的思想素养和业务素养的提高，让科任老师有信念、有目标、有恒心，树立正确的责随意识，质量意识，立足实际，仔细制定好自己的学期工作目标安排及提高教学质量的措施，不但要做到思想相识到位，行动更要到位。二、如何抓好毕业班后期教学管理工作。（一）抓组织管理我校历来就非常重视毕业班教化教学工作。依据我校后期教学工作“头绪多、涉及面广”的特点，为了使毕业班工作的管理和指导落到实处，

28、近几年均建立了毕业班指导小组，由分管教学工作的学校行政领导担当组长，指导小组按教化、教学两条线分工负责：一条线，将年段组串起来，共同抓好师生的思想政治工作；另一条线与教研组挂钩，负责毕业班教学管理与指导工作。实践证明，通过指导小组抓毕业班工作，有效的缩小了学校行政对毕业班管理的距离，分管的同志任务更加明确，工作更加详细；权责适宜，便于形成“周密的管理”。同时，指导小组内部既有分工，又有协作，简单形成齐抓共管的合力，能收到较好的效果。如何支配毕业班任课老师，使之达到优化组合，充分发挥其特长及群体效益，这实属教学中的组织管理问题。毕业班老师要保持相对稳定，但特别状况也要作刚好的调整。近几年上级主管

29、部门加大了对毕业班的考核力度，毕业班的教化教学工作显得更为突出，连续三年以来，我们每年都对毕业班任课老师进行了肯定的调整，哪怕是从一年级教到五年级的老师，到了六年级，还是会重新调配新老师。在我们小学校，老师紧缺是特别突出的，15个教学班，有19个专任老师，其中四位是学校中层领导，特殊有一位还是学校报账员，但我们尽可能进行调整，让毕业班老师只上一个主要科目。三年的实践证明，通过对毕业班老师的调整，不但提高了毕业班的成果，而且整个学校的教化教学工作都得到显著提高。究其缘由，是因为优秀的老师管理好了高年级，无形之中让高年级学生为小弟弟、小妹妹做出了榜样，进而端正了整个学校的学习风气。（二）抓“教”的

30、管理“教”的管理是毕业班管理工作的中心。“教”的管理按阶段划分。我们抓了毕业班教学工作的前期管理、中期管理和后期管理；按内容划分，我们着重抓了以下几个方面的工作：1、教学目标管理：我们着重抓了“三个不忘”、“一个强调”。抓教学不忘全面贯彻教化方针，全部开设课程一律不停，学校一切课外活动都要参与；抓质量不忘教书育人，教材的思想教化因素要发挥，课堂违纪的学生不推诿、不上交；抓复习备考，不忘面对全体，把爱送给每一个学生，特殊是后进生。“一个强调”是：通过查漏补缺，系统复习，尽可能实现课标的终极目标，即各科课标总论部分所蕴含的教书育人目标和分论中的详细目的要求。在惊慌的复习阶段，我们仍旧组织老师重温课

31、标要求，做到心中有数，以利于复习安排和复习内容的确定。2、“教”的安排的管理：安排是管理的重要职能。制定一个切实可行的安排，往往取决于学校领导对状况的驾驭、科学的预料、正确的推断和决心，还取决于安排编制的程序。安排管理上，我们在全面摸底检测、仔细进行试后分析，召开老师座谈会、家长代表会，广泛听取看法，充分把握状况的基础上，制定出学校关于毕业复习的指导安排。要求老师依据本班学生把握学问、具备实力的状况，依据课标要求，对教材的各科学问点及技能训练要素，按肯定的逻辑程序进行组合、排列，拟出有本班特色的全面复习提纲。在安排实施过程中，我们着重抓了安排阶段目标的检查、时间的限制和适时调整的落实状况。3、

32、“教”的内容的管理：(1)在确定复习内容上，我们要求老师，一要以课标为纲，以本（教本）为本，不搞“资料山”、“试题海”；二要备本求实，章节、单元过关，不走过场；三要难点明确，重点突出，不平均使力。对某些重点内容，在力求扎实的基础上，适当拓宽视野，加深难度，提高应变力。（2）学校行政深化毕业班工作一线听课，刚好发觉和反馈老师在教化教学等各个环节中存在的问题，主动实行补救措施。（3）依靠全体毕业班老师的才智，取长补短、协同协作，打好整体战，力争毕业班各班、各学科均衡发展。在这个方面，我特殊多说一点，也特别感谢在教学中和我一起战斗过的老师，这三年我都从事毕业班的数学教学工作，多少次都担忧难于完成教学

33、任务，但一次次的担忧都是多余的，因为我的同事实在是太好了，当我不在的时候，他们会照看好我的学生。当10多天以前接到将要出去培训一段时间的通知后，和我一起上数学课的谭老师先主动找到我，说要把两个班短暂合并成一个班，有两位老师分别从事语、数教学工作。4、“教”的资料的管理：这是毕业复习中最难管理的工作，它受制于老师的心态和其他因素。学校领导要有远见卓识，坚决处理。我们的作法是：（1）按县教化局有关文件精神，严格限制，各班不得订购过多的资料，学校给老师供应多套较为系统的资料，让几位科任老师共同探讨，参考运用。（2）激励老师结合本班状况，从班级实际动身，仔细筛选供应的资料，编制一些适合本班特点的练习，

34、供学生运用。不搞整齐划一，从而避开了大量资料充斥课堂、挤代教材的不正常现象，较充分地发挥了老师的主观能动性。(3)仔细分析近几年的试卷特点，找出学校自身各学科教学环节中存在的问题，有针对性的对学生进行辅导和复习指导。(4)加强毕业班信息收集和整合工作，真正做到信息资源共享。（三）抓“学”的管理现代管理学非常重视人的因素，重视激励机制，信任通过思想政治工作，能激励起管理对象的动力机制，从而获得最佳效益。老师要使学生明确学习目的，调动学生的学习主动性。“要擅长引导、启发自觉，既要严格要求，(请帮助宣扬好范文 网：)又要严格训练。”毕业复习时间紧，任务重，压力大，更须要学生的自觉默契，主动协作。小学

35、生的自觉性、主动性离不开老师的启发和诱导。依据毕业阶段学生的心理特点，我们要求老师常常用“志向、目标、信任、关怀、榜样”等激励机制去帮助学生，明确目的，建立信念，树立决心，培育毅力。在心情上，我们要求老师留意惊慌时不忘爱的趋动，严字当头不忘和风细雨的诱导。在方法上，我们提出了“晓之以理，正面引导；确定成果，激励士气；指出问题，严格要求；常常提示，防止骄气”的建议。要求老师挖掘教材的思想教化因素，抓好学习目的、道德品质、组织纪律、常规习惯的教化，以形成良好的教与学氛围；抓好毕业班模拟测试工作，端正考风，肃穆考纪，营造毕业班工作氛围，隆重表彰测试中的优秀学生。学生的思想和学习，都实行结对的形式，各

36、备课组长和部分学校领导都有毕业班学生作为联系户，当学生出现学习或思想上的问题时，班主任和科任老师都会将相关信息通报给科任老师。（四）抓“家校”的协调管理毕业班后期教学管理，是一个较为困难的管理系统。它受多种因素的制约。如何谋求各种因素的协调和谐，其中家校的协调管理是毕业班后期教学管理中不行忽视的方面。我们着重抓了四点：(1)建立健全毕业班老师、家长联系制度，坚持对毕业班学生进行家访活动，最大限度的了解毕业班学生的思想动态，让学生在每一次的复习中都有收获。（2）适时召开家长代表会和全体家长会，听取看法和建议，宣传学校教化目标、育人目的，通报有关状况，帮助家长正确对待学生的学习问题。（3）要求老师

37、以辩证发展的观点向家长反映学生状况，做到谈优生不过分，避开产生盲目傲慢的心情；谈后进生不过火，以免损害家长的自尊心，殃及学生。（4）要求家长高度重视学生完成小学学业任务，不能自由放任。但对孩子要实事求是，不提过高要求，以免令其丢失信念。三、回顾与探讨。收到预期管理效果，是学校追求的基本目标。几年来，毕业班管理工作的实践使我们相识到，一个趋于完整的管理过程，必定带来相对优化的教学效果。有几个问题想和各位进行一些探讨：（1）集体备课对提高老师整体教化教学水平是特别有益的，但我们学校广阔老师参加集体备课的热忱并不是特殊高，该怎样变更这种状况？希望各位老师给我们分析分析。（2）做好思想工作对促进学生的

38、学习是特别有益的，怎样做学生和家长的思想工作才是最有效的？因为我是大庄人，我知道独田和大庄有一个截然相反的地方，大庄区委优势好，但经济难搞，而独田区位优势不好，但得益于资源优势，经济上发展较快，多数家长认为书读好读不好影响并不是很大。感谢大家，祝各位心想事成！工作顺当！第四篇：初中毕业班管理阅历沟通材料严格管理，真抓实干，提高教学质量201*年初中毕业班工作阅历沟通材料各位领导、各位同仁：大家下午好！今日，我受大会的支配，向大家就毕业班管理工作作一介绍，我感到特别荣幸和兴奋。我们南江桥中学曾有过辉煌，但近年来只是在上游徘徊，名列前茅，是我们梦寐以求的目标。今年，我校最终实现了这个目标：获得了中

39、考总评全县第一的好成果，回顾我们在教学工作中的主动探究，奋力拼搏的历程，倍感欣慰。我发言的题目是：严格管理，真抓实干，提高教学质量。说得不好的地方敬请各位行家指正。下面，我从五个方面对各位作个汇报。一、明确目标在学年初，学校就成立了毕业班工作领导小组，由校长任组长，到班校务成员及班主任任成员，学校领导班子组织全体毕业班老师召开毕业班工作研讨会，制订毕业班工作安排，落实毕业班工作质量目标及奖惩方案，目标（班级整体目标、各科教学目标）划分到班。目标明确后，教学工作就有了方向，有了目标，就有了动力，有了目标，就有了参照，增加了学校管理工作的针对性、实效性。二、科学支配科学合理的支配毕业班任课老师。十

40、个指头有长短，同科老师之间有差距，在班级老师的搭配上充分考虑这些因素，让每个班级在师资力气上做到基本均衡，这样有利于班级之间的竞争，我校毕业班主要学科都是由原来教七年级、八年级的老师担当，只对极个别科目的老师重新支配。学校的要求是从接任教学起，就要把学生送毕业，老师对学生各方面的状况很熟识，学生对老师的教学方法、习惯也很熟识，老师间、师生间关系融洽，协作默契，简单形成合力，同时也对老师形成压力，促使每一个老师从七年级起，就有长远规划，教着七年级、想着九年级，真抓实干，不放弃任何一个有希望的学生，坚持不懈地抓教学质量，为九年级的冲刺打好基础。每一个学科尽量支配多名老师担当，增加竞争，提高工作的主

41、动性、主动性。三、班子带头俗话说：“打铁还需自身硬”。我们学校的领导班子是一个团结务实、具有责任心、凝合力和战斗力的班子。班子成员职责分明、政令畅通，保证了毕业班教化教学工作的顺当开展。学校建立了以校长主抓、教育主任专抓，校务成员到班、年级组长为攻坚力气的机制。绝大部分校务成员担当毕业班教学，他们深化班级，蹲班负责，发觉问题，刚好指出，提出整改措施，营造良好班级氛围。校务成员在各方面都能起好带头作用,从到校方面讲,班主任做到六点四十五到校,校务成员在六点半已起先检查学校各方面状况.在教学方面,他们也能身先士卒,像黄建湘主席和李腾斌校长任教的政治在毕业会考中，及格率、优秀率、平均分都居全县第一。

42、由于学校班子成员工作领先垂范，使得我校全体毕业班老师事业心、责任感增加，工作更加主动主动。四、同心协力做好毕业班老师的思想工作，使得全体毕业班老师同心协力，努力工作。担当毕业班的教学工作，相对来说要辛苦一点，伴有肯定的精神压力，所以学校领导不论在工作中，还是在生活中都对老师特别敬重，确定他们的工作实力和教学水平，主动关切老师的生活和身体，关切青年老师的成长。工作中多倾听他们对毕业班工作的看法和建议，只要是合理、好用的就马上实施。这样老师与领导相互理解，工作起来心情开心，干劲十足。毕业班教学的胜利取决于老师的辛勤努力，我校毕业班老师具有较强的奉献精神，每一个人都能自觉地把毕业班工作成果的好坏与自

43、己的荣誉联系起来，从班主任到课任老师都有高度的责任心，例如我校的湛凤莲、王玉、王湘平老师从不放弃每一位学生，在每个午自习，每节下课总望见他们辅导后进生的身影。用我校老师开玩笑的话说，他们是要只只蚂蚁捉上树。正是全体毕业班老师同心协力，努力工作，促使大部分学生全身心的投入到学习中去。五、抓住重点学校工作千头万绪，毕业班工作是重中之重，假如不能抓住重点，则工作就会有失偏颇。我校重点从以下几点做了深化细致的工作：1、抓班级管理学校要求各班主任深化课堂，听科任老师的课，了解课堂状况，增加工作的针对性。像刘巩固、许婷、李牡红等班主任深化学生，与学生谈心，了解学生心理状态，初三学生两极分化明显，优生升学压

44、力大，差生破罐子破摔等现象，通过班会，个别谈话等形式，对他们进行正确的思想导向，减轻心理压力，增加学习的信念。深化家庭，做好家访，争取家长的管理和支持，增加教化合力。2、抓教学过程管理，坚持月考要求得到较好的教学效果，必需注意“教”与“学”的过程的优化，一年来我校在教学常规检查上将毕业班放在首位。从导学案的集体编写到个案形成，从上课效果到课后作业，从优生培训到学困生辅导，学校都严格要求。坚持阶段性的教学管理，每个月进行一次统一考试，每次考试都有年级组长负责，细心打算试卷，肃穆考试纪律，仔细组织批阅试卷，搞好分数统计，刚好做好试卷分析，全年级统一依据考试结果，到班校务成员、年级组长、班主任对各班

45、各科的状况进行分析，找问题，明差距，提措施，指方向，沟通胜利的阅历，指出失败的教训。各位领导，各位同仁：成果已属过去，将来任重道远，我们将以新的起点为契机，一如既往，奋力拼搏，再创佳绩!感谢大家第五篇：毕业班常规管理阅历沟通观桥小学毕业班常规管理工作汇报会敬重的王主任、学区领导；敬重的各位校长、各位同仁：大家下午好！感谢学区搭建今日这个学习和沟通的平台，区谋毕业班发展大讲；感谢王校长、菊河小学给我们供应学习的现场！前面安居中小学贾校长畅谈了教学质量大幅度提高的阅历使我茅塞顿开，尤如开云雾见日出；羊卫东校长抓毕业班工作的措施也值得我们借鉴，菊河小学强化课堂效益的举措更值得我和在座的一线老师学习。

46、接下来我就是“蓄力。201*”为题，向在座的各位汇报观桥小学教学常规管理所开展的工作。我以“蓄力。201*”为题是今年恰逢奥运年，各大联赛均以“蓄力”为主题，积蓄能量伦敦爆发。我们毕业班工作也是如此，积蓄力气，六月爆发。第一、做实、做细、做真老师常规1、坚决执行课程安排，严格按课表行课。假如小学生的校内生活中只有语文、数学和科学，那将极其单调、枯燥，甚至可以说是一种悲伤。音乐体育课严格落实，每周三的活动课一节不落，每天的大课间体育活动坚持开展，让学校充满活动，学生充溢朝气。2、备要用的课。我从事教学常规管理有10年了，以我的阅历，老师的备课很大一部分只是为了应付检查，让课基本不用，备课与上课无

47、关。本学期我们学校的备课本上出现了一些新和风景。有中间夹打印件的、有粘贴的、也有用笔做修改完善的，这促迹象在毕业班老师的备课体现尤为明显，他们在用自己备的课上课。3、做足课前打算工作（1）本学期学校新配备了13套班班通设备，加上原来的多媒体教室，能确保全校全部班级同时用现代教化技术手段授课。班班通设备有电子白板和带网络的计算机，（2）做勤劳的“懒”老师。市教科所教研员王超（就是常常用“双人床”案例损语文老师的超哥）说过，如今的优秀老师，除教化专家以外，都是才智型老师。才智在不须要花过多的精力去开发教材和教学设计，而是将主要精力用在选择和组合上。现行的全部教材网上都有教材分析、教案、课件甚至教学

48、反思都一应俱全，且大多出自名优老师和专家，我们要做的就是选择、组合，根据自己教学习惯、学生实际将资源整合这一才智的过程。如我们的陈琼容、梁国兴老师在上语文百花园时，各自整合资源后再聚在一起，就整合好的两套资源进行探讨；杨海容老师在上作文课记一次印象深刻的试验时，担忧摩擦起电的试验提出起学生的爱好，在网络中查找了几十个好玩的小试验，从中选取趣味性、操作性强的试验上课操作后，让学生习作，让学生的作文多一深动和真实。总之信息时代，驾驭、读取、整合信息的实力也是老师的基本功之一（3）加大现代教化手断的培训力度。在新的班班通设备到位后，电子白板的操作对我们每个人来说都是白板。先是老师们比照说明自己探究、相互沟通，接着学校特地支配两天时间，由分管网络和远程的刘红老师、张良英老师组织集中培训，近一个月来，无论是课间、还是放学后、甚至晚上总能见到老师在教室里探讨班班能设备，班班能设计运用频率相当高。（4）做足课前的功课。要用多媒体上课，课前打算的课件、影音资料要花费老师大量的精力，4、沟通、共享，团结协作（1）教学沟通是老师成长最有效的方式，也是提高质量的重要保障。