2022年初一生物教案设计：生物圈是的生态系统.docx

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1、2022年初一生物教案设计：生物圈是的生态系统孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳动比我们要快得多。下面是我为您举荐初一生物教案设计：生物圈是的生态系统。一、教学目标：1、 描述生态系统的类型及特点。2、 阐明生物圈是的生态系统。3、 确立爱护生物圈的意识。二、教学过程：导入：上节课我们说到了我们的生态系统是有自动调整实力的，似乎我们的草地上鼠的数量多了，使到猫的数量也多，最终鼠就会削减从而维持我们的生态平衡。我们知道我们的生物圈中存在着很多的生态系统，这些生态系统的调整实力，特点都是不一样的。介绍各大生态系统：这节课我们就来介绍一下各种各样的生态系统。首先请同学们打开书本P2

2、9，小组探讨一下各种生态系统的特点。首先森林生态系统和草原生态系统的区分在于哪里?（森林生态系统动植物数量多，分布在较潮湿的地区，有绿色水库之称。草原生态系统分布在干旱地区，降雨量少，动植物种类较少）。那为什么要称森林是绿色水库呢?我们知道水库最多的是水，那一个森林为什么也能称得上水库?（因为动植物种类多，上节课我们做过试验植物对空气的湿度有影响，所以森林能称上绿色水库）。而我们再看看一条食物链在草原中，因为捕食者和被捕者的关系比较单一，所以假如其中一种生物削减了也会引起这条食物链被破坏，但森林生态系统中动植物种类许多，一种生物削减了，还可以用其它生物代替，一条食物链不那么简单因为一种生物削减

3、了而受到破坏，所以森林生物系统更简单维持。谁来说说海洋生态系统和淡水生态系统的区分?淡水中的生物能否到海洋中?从而复习生物必需适应它所在的环境。典型的湿地生态系统是沼泽，掉进沼泽地越挣扎就会越陷越深，那沼泽地对我们有那么大的损害，我们还要爱护它吗?（还要，因为沼泽地有净化水源，蓄洪抗旱的作用）。农田生态系统和城市生态系统的的特点是?（都是人工生态系统，须要人的监控才能正常地运作）。须要人在这里面干嘛呢?（除草，施肥，浇水）假如没有人的存在，这些人工生态系统都会被破坏了，像森林和草原那些生态系统我们叫自然生态系统，假如自然生态系统有人的参加会很简单被破坏，但人工生态系统没有人也很简单被破坏，这就

4、是人工生态系统和自然生态系统的区分。分析书本资料：分析书本P30的例子，河流生态系统还与哪些生态系统有关联呢?（淡水、海洋、森林、草原、农田、城市）总结出任何生态系统都不是单独存在的，都是相互关联的，而生物圈又是这里面的生态系统， 是一个统一的整体。分析书本P31的DDT例子，也可以看出各生态系统是相互关联的，影响任何一个生态系统都对其他方面造成威逼。关于爱护环境的共识：但是我们人类并没有意识到这一点，人类的种种行为使到生态系统受到破坏，例如大量放牧使得草原沙漠化，引起沙尘暴使得人类自己和其他生物也受到损害。还有人类大量的砍伐树林使得大地更简单沙漠化。（大量的图片、事例引证）。所以为了我们这颗

5、漂亮的星球，我们应当怎样做?哪些事情我们同学们自己能够做到的?（不污染水源，不乱排放废气，不用一次性的用品，多种树，少砍树）从而爱护我们的漂亮家园。教学后记：对于生态系统的介绍这节课可以略讲，但关于爱护生物圈的意识同学们还是很薄弱，在这方面多支配些事例，图片，让同学们的爱护环境意识更加深刻。教学反思：这节课效果不错，因为想到只单纯地介绍各生态系统会比较沉闷，就把两个相像的生态系统作比较，从它们的不同点而说明它们的特点，课本又介绍到沼泽，许多同学对沼泽对我们人类有害为什么还要爱护感到迷惑，这一生态系统的介绍我支配了同学作了一个短暂的表演，把掉进沼泽地的过程表演出来，既让学生清晰遇到沼泽地时要如何自救，也进一步加深了关于湿地生态系的相识。最终因为这一课时内容比较简洁，也支配了一些关于我们和生态系统受到哪些损害，我们应当如何爱护生态系统的探讨，同学们反应激烈。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页