2022年保定新思路学校有关教学管理实施方案报告 例文整理.docx

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1、2022年保定新思路学校有关教学管理实施方案报告 例文整理 保定新思路学校关于教学管理实施方案的报告_ 保定新思路学校 关于教学管理实施方案 一、总则 以质量求生存，以特色求发展是保定新思路学校社会力气办学的宗旨，而要实现这一目标必需依靠科学的管理。教学管理工作是辅导中心整体工作的一项重要内容，是一个系统工程，牵涉到辅导工作的方方面面。教学管理工作的好坏干脆影响着中心管理的整体水平，影响着辅导质量的提高。中心的教学管理工作是衡量学校中心整体工作的一项重要指标。 二、树立新的教化教学理念 领导带头：教化家苏霍姆林斯基说过：“学校领导，首先是教化思想的领导，其次才是行政领导。”中心领导是辅导教化工

2、作的领路人，没有先进的教化思想是很难带出一支具有开拓精神的辅导老师队伍的。因此，中心领导应坚持学习现代教化教学理论，做“学习型”的领导。 制定制度：中心要制定出老师业务学习的相关制度、安排。要定期组织广阔辅导老师学习现代教化教学理论，学习国家关于课程改革方面的有关文件，学习各科课程标准及课 程标准解读，学习各级教化刊物上有关课程改革等方面的理论、先进的辅导教化教学阅历，主动引导广阔辅导老师转变旧有的学生观、老师观、质量观，构建同等、民主、和谐的师生关系，提倡自主、合作、探究的学习方式。辅导老师都要有业务学习笔记本。 健全学习网络：中心办公室要有相关年级的教学辅导资料、教化报刊、老师的论文、辅导

3、阅历总结等资料。 建立嘉奖机制：中心每周三定期组织辅导老师进行业务学习沟通活动，对学习突出的老师进行相关嘉奖，并将辅导老师的学习状况纳入老师年度考核之中。 三、教学管理工作 中心的教学管理工作主要有以下几方面的内容： 安排管理 辅导安排的主要内容有： 基本状况分析。 本季度的辅导任务、辅导目标等； 有针对性地提出提高辅导质量的方法措施。 辅导进度支配表及其它辅导工作支配。 辅导安排包括中心工作安排、老师个人辅导安排、教研组安排、教科研工作安排等。 总结管理 中心的辅导工作总结是把某一阶段的辅导安排实施过 程中的各种阅历或状况分析进行探讨，做出的具有指导性的结论。总结与安排是相伴相生的。总结的目

4、的就是为了使下一段的工作更加扎实有效。做总结肯定要实事求是、全面地反映在实施安排过程中的胜利阅历及挫折教训，要详细分析出缘由所在，以便为下一阶段的工作供应决策的依据。 老师业务管理 对辅导老师的业务管理工作主要包括： 建立辅导老师业务档案，随时记载每位老师的业务改变状况。 定期评价辅导老师的辅导工作状况，并做好评价记录。 制定辅导老师的培训安排，主要是辅导老师业务素养的培训，包括老师的基本功训练。要有切实可行的方法和措施。 定期开展中心辅导老师的“说、备、讲、记、听、评”活动，不断提升中心全体辅导老师的整体水平。 说：每位辅导老师能做到课前说设计，课后谈感想。 备：每位辅导老师每月备一节经典课

5、。 讲：每位辅导老师每周讲一节优质课。 记：每位辅导老师每月写一篇辅导总结。 听：每位辅导老师每周至少听一节课。 评：听课后要与同事对所听的课进行互评，开展闲聊式评课。 老师备课管理 备课是上课的前提和基础。要求全部辅导老师要提前备课，不备课不得上课。辅导老师在备课中肯定要收集足够的参考资料。在备课中要写好教案，拟定辅导教化目标，设计辅导教学程序，选用恰当的辅导方法及辅导手段。老师备课分为“备”和“写”两部分。 “备”要做到： 备教材：教材包括教科书、辅导用书及相关的辅导参考资料。 仔细探讨所辅导的课程标准，明确辅导目标。 领悟教材的编写意图，充分发掘教材的育人因素。 以教材为依托，充分拓展，

6、丰富教材的内涵及外延。 备学生：主要是了解学生的学习基础及学生的个别差异等。 备教法：主要是指辅导老师依据课程改革精神、教材特点、辅导目标及学生实际选用科学、好用、有效的教化教学方法及教学手段。选用辅导方法的基本原则是辅导老师要把辅导教学成为师生交往、主动互动、共同发展的过程。 备作业：辅导老师布置的作业既立足于提高学生学习方法和爱好又能培育学生学科特长的发展。 课堂教学管理 辅导教学是中心的中心工作，是中心实施素养教化的主 阵地。对辅导教学的主要要求有： 辅导老师在辅导过程中要全面贯彻教化方针，要依据新课程的精神，全面落实新课程的三维目标；要确立新的辅导观和学生观，确立学生学习的主体地位，使

7、辅导过程成为师生交往、主动互动、共同发展的过程；要关注每一位学生的发展，关注学生在学习过程中的情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。 主动进行辅导教学改革，创建同等、民主、和谐的辅导学习氛围，既要发挥辅导老师的主导作用，又要充分保证学生在学习过程中的主体地位。 细心设计每节课，娴熟运用辅导教学原则，努力促进学生素养的全面提高。 努力提高辅导艺术，充分发展学生智力因素，注意培育学生良好的非智力因素。 板书正确、工整、规范；用一般话教学，口齿清晰，语言文明、规范，通俗易懂、生动活泼，不用方言。 充分利用各种辅导手段，为学生创设良好的自主学习的环境，向45分钟要质量。 仔细做好辅导后记。教案作为一

8、种安排，只是辅导老师的主观意愿，惟有在教学实践中才能推断其优劣。在实践的基础上写好教学后记，对提高辅导老师的业务实力是一行之有效的方法。教学后记内容范围很广泛，可以涉及辅导思想、辅导原则、方法、手段、效果及辅导故事等等方面。 制定科学、好用的辅导教学评价方案。 老师辅导教学评价主要考查辅导老师辅导的水平和效果，辅导教学评价时的信息主要是学生评价。 阶段性会议召开 辅导教学会议。每周一召开会议，主要是探讨总结辅导安排执行状况及执行安排过程中出现的疑难问题，布置下一步的辅导工作。 教研组会议。由教研组长主持，定期召开。主要是探讨辅导中遇到的问题，探讨详细解决措施；让辅导老师相互了解辅导进度落实状况，对辅导老师工作进行总结。 辅导阅历沟通会。实行座谈的形式并组织整理沟通材料。 教科研与辅导教学试验. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页