2022年八年级语文下册教案设计第十二课：《诗经》两首关雎 蒹葭.docx

《2022年八年级语文下册教案设计第十二课：《诗经》两首关雎 蒹葭.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年八年级语文下册教案设计第十二课：《诗经》两首关雎 蒹葭.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年八年级语文下册教案设计第十二课：诗经两首关雎 蒹葭全部胜利的人都是把握先机，而失败的人是守株待兔。下面是我为您举荐八年级语文下册教案设计第十二课：诗经两首关雎 蒹葭。教学目标1、识记古代文言实词，积累常用词意义。2、用自己语言赏析诗歌，体会细腻的思想感情。教学重点发挥想象力描绘浪漫的爱情场景。课时支配两课时课前打算学生 查字典，熟读课文老师 查找有关图画和温柔音乐教学过程第一课时一、导入：俗话说：爱美之心人皆有之。面对美妙的人或物，都会产生仰慕之心。现实生活中，我们经常把心中仰慕之人称为梦中情人。关雎这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地呈现了一场对梦中情人的浪漫的追求。那么追求的过程是如何的?

2、追求的结果又是怎样的?让我们一起走入关雎，观赏一场古人的爱情戏吧。二、诵读，熟识字音，结合注释驾驭文意1、范读正音。老师饱含情感朗诵或播放名家录音。2、学生齐读、男女生分读、个别诵读3、说明重点字词，驾驭文意（关关、洲、窈窕、好逑、参差、流、寤寐、思服、优哉游哉、辗转反侧、友、芼）三、共同研讨文意1、浪漫的爱情往往离不开浪漫的场景，请找出文中写景的句子。并用自己的语言发挥想象力描绘出来。明确：关关雎鸠，在河之洲、参差荇菜，左右流之、参差荇菜，左右采之、参差荇菜，左右芼之学生创作并个别演示后，老师做总结示范：展示多媒体画面，并伴温柔音乐，深情描绘：清清的河水，水波荡漾。水中有座芳草萋萋的绿洲，绿

3、洲之上一对鱼鹰正在伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫。河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆。要采摘它们须要时左时右地努力。漂亮的姑娘啊，要得到你的爱情，不也跟采摘荇菜一样，要想尽方法去接近！2、关雎中有一句对心中恋人的赞美已成为赞美女性的现代成语，请找出。明确：窈窕淑女，君子好逑。诗人又是如何表现自己的仰慕之情的?请找出相关语句。明确：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。（老师紧接着翻译此句）文雅漂亮的姑娘啊，醒着梦里追求她。美妙的姑娘难追求啊，白天黑夜惦念着她。绵长的思念啊，教人翻来覆去难入睡。3、仰慕之深，日夜思念，以致夜不成眠，可见相思之苦。既然如此，那就大胆地去追

4、求漂亮的姑娘吧。让我们看看他是如何绽开爱情攻势的?明确：窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。如此挖空心事先友之：亲近她，再乐之：取悦她。结果也许可以猜到了，自然会是：有情人终成眷属了。四、文学常识补充1、兴手法的运用一起先我们分析场景，大家或许留意到了，这些场景是分散描绘的，基本是一句场景一句叙事夹杂进行。这也是诗经中常用的手法叫作兴，即先言他物以引起所咏之词。例如开篇先言他物：关关雎鸠，在河之洲，用一唱一和的雎鸠鸣叫，引起所咏之词：窈窕淑女，君子好逑。他物与所咏之词不是毫无关联，而恰恰是有共通点的。正如上例雎鸠的相互鸣叫与君子对淑女的仰慕是一样的。试从文中再找几例并分析其共通点。学生四人

5、小组进行合作学习。例：参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。时左时右采荇菜的动作和想方设法接近淑女是共通的。2、重章叠句诵读时能发觉，很多句子是重复出现的，这种手法有利于反复吟唱，以充分地表达出诗人细腻的思想感情。例窈窕淑女参差荇菜等。五、布置作业1、选取关雎中某一细微环节描写，发挥想象，拓展成一篇200字左右的小短文，力求语言流畅。表现出特定的意境氛围。2、熟读、背诵关雎，驾驭课下字词注释。其次课时一、导入假如说关雎是一支完整的爱情进行曲，那么蒹葭就是一场爱情马拉松。谁能告知我，马拉松运动有什么特点?（学生回答：路途遥远、艰险，须要耐力和长久的决心、志气，不畏艰险、坚持不懈、努力不放弃）蒹

6、葭便是描写了对爱人不懈的找寻，让我们来听听这场爱情告白吧。二、诵读、疏通文意、驾驭重点字词1、苍苍 伊人 溯洄且 溯游 萋萋 晞 湄 跻 坻 采采未已 涘 沚2、学生齐读、男女生分读、个别诵读三、赏析、思索下列问题组（四人小组合作）1、诗人心中的恋人不知在何处，诗人找寻了几处地方?明确：三处 在水一方、在水之湄、在水之涘。2、这些地方有什么特点?请分别用文中的一个字概括。明确：长、跻、右。3、诗人面对如此曲折艰险的路，又是什么看法?明确：溯洄从之、溯游从之。四、实力拓展1、任选蒹葭中的一节，用美丽的语言重现诗歌的意境。示例：又是一个霜凝雾罩的早晨，我又来到水边，那苍苍的蒹葭在微微晓风中，如一片

7、白色的海。凝霜怠露迷失在白雾之中。我心中的恋人啊！你原委在哪里啊?我愿付出一生的时间，跋山涉水，来到你的身旁。2、比较关雎与蒹葭在艺术表现手法上有何相同之处?（学生四人小组探讨）（1） 都用了兴的手法：关关雎鸠，在河之洲；蒹葭苍苍，白露为霜。（2） 都用了重章叠句的手法：窈窕淑女、参差荇菜；所谓伊人、溯洄从之、溯游从之。五、布置作业背诵关雎和蒹葭，或从诗经中找篇诗歌，要求配乐，为诗歌竞赛作打算。教学反思关雎和蒹葭在内容、表现手法等艺术特色上都有相同之处，所以关雎拟重点讲授，蒹葭则老师设问引导，学生自学领悟为主。在学习关雎基础上进一步熟识相应文学常识，有利于学生识记古代文言学问。在教学过程中，适时运用多媒体，有利于课堂上创设美丽意境，引导学生感受美的氛围，特殊是情景赏析中，对学生理解文章思想感情，起到事半功倍的作用，能将学生带到美丽的诗境中。所选的图画音乐肯定要温柔欢快，让人充溢向往。课堂教学中，为学生创设的情景尤为重要，有利于启发学生的思维，撞击学生情感的火花，陶冶学生的情操。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页