2022年高三物理教学工作总结范文锦集九篇.docx

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1、2022年高三物理教学工作总结范文锦集九篇高三物理教学工作总结范文锦集九篇总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此我们要做好归纳，写好总结。总结一般是怎么写的呢？下面是我为大家收集的高三物理教学工作总结9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。高三物理教学工作总结 篇1时间总是在不知不觉中消逝，转瞬间高考已经过去6天了。这些天我都是在无所事事中度过，过着猪狗般没有思维的日子。今日突然觉得对不住这慢慢消逝的青春，写个教学总结应当是必要的吧。高三其次学期时间相当短暂，这些天完成的任务是

2、（1）一轮复习的尾声传感器以及选修34、选修35。（2）二轮复习（3）专项训练及综合性训练。在复习中我个人也曾经不遗余力实行了一些方法、策略，也曾经产生了一些主动的效果。任何教学方法都有得有失，须要总结反思，以期取得较大的进步。一、一轮复习的尾声传感器、选修34、选修351。一轮后期复习选修部分简单拿分，见效快，引起了本人足够的重视。几次大型考试的二卷成果和总成果是让人痛心的，我们班级中半数以上的学生二卷成果要靠选修部分支撑，失去这个支撑，学生的成果是不行想象的。舍得花时间去给学生在这个地方复习，也就确保了班级的平均分，确保了班级的过C、B的基础。现在看，再适当加强也是可以的。2。由于这几块学

3、问难度较低，讲讲练练无疑是特别好的复习方法。复习时根据课本的依次能够引起学生对课本的重视，练习题从课本和学生的复习资料中选取可以减轻学生选修学习负担，以便有更多的精力学习语数外。存在的不足之处是：（1）复习时不常考的内容还可以再简洁一些，没有必要过分耽搁时间。如：传感器可以缩短为一节课，加2节课练习。有些内容常考学生常错要适当增加课时。如：动量守恒定律的相关计算、原子核能量的计算等。这些问题，只要稍稍留意，学生就有可能突破这个瓶颈。（2）有些学问仅仅让学生记忆效果是不大的。如：相对论、动量等。（3）复习时老师把学问点复习到位了学生该不会还是不会，这让当老师的特别尴尬。我想，让学生动起来效果可能

4、会更好。3。复习完这部分之后，我实行了专项练习的方法，效果很好。详细做法是：按高考的形式编排12套综合练习，一节课两套，让学生在25分钟内做完，刚好给出答案并讲评。不足之处是：（1）应当留一些时间让学生去总结反思，这样学生在方面会进步得快些。（2）练习跟踪刚好，效果才能更加显现。二、二轮复习1。时间受限确定了二轮复习的不完整性。一轮复习结束已经到了4月份，所以二轮复习任务很紧。把二轮复习中的学问点、习题与高考联系不紧密的统统简化去除，这是很重要的方法，有舍才有得。2。二轮复习更应当重视物理方法、解题的规范性。这一方面我做得还是比较好的。如：xxx高考9题，b球摇摆到最低点的过程中，重力对小球的

5、功率改变。我运用机械能守恒定律、功率的定义推出重力功率的表示式，然后运用不等式使学生明白重力的功率为什么先增大后减小。3。二轮复习与专项训练的结合更能够使学生在有限的时间里提高成果。事实证明，空洞地把物理学问的结构呈现给学生，学生已经听不下去了，学生须要的是成果的大幅度提高。二轮复习与专项训练的结合更简单使学生成果快速提升。我在操作中的不足是：（1）选择题、试验题各做了12套，试验题没有啥说的，这是必需要做的，在有限的时间里完全可以收到很好的效果。但选择题6、7套以后学生精确率下降。应当酌情削减选择题的份数。（2）计算题没有专项练习。计算题在高考中分数多、难度大，不简单拿分，但前两题还是可以拿

6、到的，最终一题也可以拿到部分分。应当设置强化训练加以提高学生的应试实力。三、综合训练及收尾复习1。到综合训练时间已经很短，所以我们也没有做多少练习，以后在时间支配上要适当增加。时间从何而来？那就是二轮复习与专项训练的结合匀出一部分。2。综合训练中的不足：改完之后，没有仔细总结、分析学生错在何处。只是也许看了看，稀里糊涂就讲了。徐州市三检阅卷分析给了我很好的启迪，按那里面的方法实施执行是可以的。3。考前的概念、学问点回顾以讲义的形式印发给了学生，但是太多，学生不简单看完。高三物理教学工作总结 篇2本学期我执教物理X科课和二个班的物理综合课，一个学期转瞬即逝，为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的

7、成果，现将本期工作总结如下：一、仔细组织好课堂教学，努力完成教学进度。二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。本学期，物理备课组活动时间除学校支配的星期一早上，高三物理备课组较还灵其它一些时间。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的支配等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学学问点和练习。二是针对物理课上的教学问题绽开研讨，制定和刚好调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的阅历，听取他们对高考备考工作的看法和建议，力求效果明显。三是多向老老师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的

8、教学思路，加强沟通，取长补短，不断改进教学水平。四主动参与市、区的教研活动和高考备考会议，听取市教研室教研员对20xx年广州市各科高考成果的总结和试题分析以及第一阶段的备考复习建议。三、对对象生时时关注，不断激励。对学习上有困难的学生，更要多给一点酷爱、多一点激励、多一点微笑。四、常常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。五、构建物理学科的学问结构，把握各部分物理学问的重点、难点物理学科学问主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。力学是基础，电学与热学中的很多困难问题都是与力学相结合的，因此肯定要娴熟驾驭力学中的基本概念和基本规律，以便在困难问题中敏捷应用。力学可

9、分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，仔细分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。一般来说三力平衡用合成，画好力的合成的平行四边形后，选定半个四边形三角形，进行解三角形的数学工作就行了。运动学的核心是基本概念和几种特别运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度改变与加速度。几种运动中，最简洁的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可干脆解决；稍困难的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动（速度方向不断变更），也不是匀变速运动（加速度方向

10、不断改变），解决它要用圆周运动的基本公式。力学中最为困难的是动力学部分，但是只要清晰动力学的3对主要冲突：力与加速度、冲量与动量改变和功与能量改变，并在解决问题时选择恰当途径，很多问题可比较快捷地解决。一般来说，某一时刻的问题，只能用牛顿其次定律（力与加速度的关系）来解决。对于一个过程而言，若涉刚好间可用动量定理；若涉及位移可用功能关系；若这个过程中的力是恒力，那么还可用牛顿其次定律加匀变速直线运动的公式来解决。但是这种方法，要涉及过程中每一阶段的物理量，计算起来相对麻烦。假如能用动量定理或机械能守恒来解就会便利得多，因为这是两个守恒定律，假如只关切过程的初末状态，就不必求解过程中的各个细微环

11、节。那么在什么状况下才能用上述两个定律呢？只要体系所受合外力为零（该条件可放宽为：外力的冲量远小于内力的冲量）时，体系总动量守恒；若体系在某一方向所受合外力为零，那么体系在这一方向上的动量守恒。振动和波这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性（解题时要留意通解，即符合要求的答案有多个），再如波的干涉和衍射现象等等。热学有两大部分，分子运动论和气体性质。对于分子运动论，假如去为每条理论找寻试验基础，那么书上的各学问点自然就驾驭了；热力学第肯定律：外界对气体做功W与气体所吸热量Q之和等于气体的内能增量腅。其次，V与W有关系，若气体体积V增加，气体必

12、对外做功；志向气体温度T与内能E有关，若志向气体温度上升，其分子平均平动动能必增大，而志向气体分子间无相互作用，因此分子势能不变，所以其体内能E必增大。这6个物理量的关系清晰了，热学本身的问题就解决了。至于热学和力学的综合问题，以力学为基础，将气体压力F用气体压强P和受力面积S表示，即，FPS。这部分是选考的内容，考虑到我们的学生实力有限，放弃了对这部分学问的复习。电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、沟通电和电磁振荡、电磁波5部分。静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量改变是比较详细的，因此，引入电场强度（从电荷受力

13、角度）和电势（从能量角度）描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场（引力场）来类比学习了。但大家要留意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力；关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就削减多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线电场线和等势面，假如能娴熟驾驭这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要驾驭两个有效的方法：画电场线和推断电势。恒定电流部分的核心是5个基本概念（电动势、电流、电压、

14、电阻与功率）和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特殊强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功实力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率肯定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，运用时肯定要留意适用条件。电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要驾驭这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要冲突就抓住了。这一部分的难点在于因果改变是互动的，甲物理量的改变会引起乙物理量的改变，而乙反过来又影响甲，这一改变了的甲接着影响乙这样周而复始。沟通电这一部分

15、要特殊留意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压确定副线圈的电压（电压在允许范围内改变），而副线圈的电流和功率确定原线圈的电流和功率。电磁振荡、电磁波部分的难点在于LC振荡回路中的各物理量改变，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，驾驭各物理量的改变规律，问题就不难解决。在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最困难的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力（安培力或洛仑兹力），大家要特殊留意磁场力，它会随物体运动状况的变更而改变的。六、高三复习策略1、全面复习，打好基础，

16、降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一学问点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上实力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干学问的基础上，落实每一个学问点2、指导学生，学会复习，提高实力。学生应自觉编织学问网络，自己总结，强化用已学学问解决未学问题，再进一步提高到用新学学问解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应当驾驭总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将学问转化为实力。3、创新、质疑，强调联系实际，强化试验。建议在高三复习阶段重做中学阶段已做过的重要试验，开放试验室，但不要简洁重

17、复。要求学生用新视角重新视察已做过的试验，要有新的发觉和收获，同时要求在试验中做到“一个了解、五个会”。即了解试验目的、步骤和原理；会限制条件（限制变量）、会运用仪器、会视察分析、会说明结果得出相应结论，并会依据原理设计简洁的试验方案。以试验带复习，设计新的试验。进一步完善认知结构，明确相识结论、过程和质疑三要素，为进一步培育学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论，特殊是书面的表述。在日常生活中多视角地视察、思索、理解生活、生产、科技和社会问题，学会学问的应用。4、严格规范，仔细审题，削减失分。例如计量单位规范、试验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。一学期勿勿而

18、过，一份耕耘一份收获。在学校各级领导的正确领导下，信任以后我们物理备课组的教学工作肯定会更上一层楼。高三物理教学工作总结 篇3本人担当高三（1）（7）班物理教学工作，针对所教班级的实际状况，实行了一系列措施，使高三物理成果有了较大的进步，详细做法如下：教学方面高三教学过程是师生互动的过程。本人紧扣高考特点，学生特点，把握全局，仔细筹划每一章节，细心设计一节课的每个环节，推动教学层层深化，形成良性互动方能取得良好的教化教学效果。1仔细分析和探讨近三年的考试说明，探讨三至五年的高考试题。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干学问点花更多时间，下更大功夫，避开平均运用

19、力气。2特殊留意学生实力的培育。高考把对实力的考核放在首要位置，通过对学问及其运用的考核来鉴别学生实力的凹凸。考试说明中明确告知我们要考查学生五方面的实力，即：理解实力、推理实力、分析综合实力、应用数学处理物理问题的实力、试验实力。3留意物理学特别方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。4重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系试验实力的考查。每一章节都有这样的题目，本人留意挖掘，特殊是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。5一些值得留意的细微环节。如：

20、留意解题格式的训练。许多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都刚好订正，否则造成会做而丢分的现象。在备课时细心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，渐渐深化，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感爱好的心理特点，使学生主动思索，提高课堂效率。不完全放弃教材，留意回来教材，特殊是热、光、原三部分要强调学生看书。一模后进入其次轮复习，不完全以做各区县模拟题代替复习，适当进行一些专题复习，留意学问、规律、方法总结，加强横向比较。重视试验复习。我们学校试验的复习一般分三步走，首先依据学生的特点自己编写一套试验复习教材，发给学生自学，然后进行必要的基础学问检测。二是进行重

21、点复习，强化仪表，读数，测量工具的运用，数据处理等，电学的试验留意设计实力的培育。开放试验室，让学生亲自动手，实际操作。三是强化训练，一般伴随模拟训练同步进行。加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提高效率，降低难度。舍得花时间让学生在课堂上思索，不满堂灌。总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有很多值得探讨的地方。高三物理教学工作总结 篇4转瞬间，短暂的一学期时间又即将过去。本学期我执教高三1班物理课和高三4个班的物理综合课，本人根据教学安排，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了

22、以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将本学期工作总结如下：一、仔细组织好课堂教学，努力完成教学进度。二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。本学期，物理备课组的教研活动时间较敏捷。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的支配等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学学问点和练习。二是针对物理课上的教学问题绽开研讨，制定和刚好调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的阅历，听取他们对高考备考工作的看法和建议，力求效果明显。三是多向老老师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路

23、，加强沟通，取长补短，不断改进教学水平三、对尖子生时时关注，不断激励。对学习上有困难的学生，更要多给一点酷爱、多一点激励、多一点微笑。四、常常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。五、构建物理学科的学问结构，把握各部分物理学问的重点、难点物理学科学问主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。力学是基础，电学与热学中的很多困难问题都是与力学相结合的，因此肯定要娴熟驾驭力学中的基本概念和基本规律，以便在困难问题中敏捷应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，仔细分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。高三物

24、理教学工作总结 篇5本学期，本人担当高三理科班A4和C3班物理教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，主动参与各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。高三物理复习课不同于一般课堂教学，主要任务是：在上学期第一轮复习的基础上，依据高考说明对学生已学的学问进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺，使学生更加系统地驾驭学问，增加分析问题解决问题的实力，提高学生的考试分数，以备高考。现将本学期的教学工作总结如下：一、整体的教学工作支配第一个阶段：从开学到3月份，接着完成第一轮复习。主要是在上学期的的基础上接着全面复习基础学问，突出重点，以重点带动全面。这一阶段的复习，主要是对学

25、生进行基础学问巩固、加深、拓宽，使学生更加深刻系统地驾驭学问，为下阶段复习打下坚实基础。其次个阶段：从3月中旬起先，进入其次轮的复习。主要是进行专题复习，针对在第一的基础上进行综合性训练，对一些重点、热点的专题强化训练。比如：振动和波的专题、光学专题、原子物理专题、动量专题，这些是高考必考的学问点且我校的学生比较简单拿到的。第三个阶段：从5月份起先：1、回来课本，特地编写了一份复习提纲，帮助学生查漏补缺，并对全部内容排队归类，参考外地资料，就题目内容，题目类型再拾遗补缺。2、在回来课本的同时协作综合科的老师进行综合性训练。3、教学方法主要采纳讲练结合，指导各种题型的解题方法，训练逻辑思维实力、

26、语言表达实力，并有目标地巩固一些重点问题。4、重点搞好学校支配的几次理科综合模拟考试，并有重点地进行讲评，从而有针对性地帮助学生查漏补缺。二、教学成果刚刚揭晓的高考成果，其中理科平行班A4班有4名同学上一本分数线（503分），13名同学上二本分数线（452分），并有王明、程椰妮、汤奎三位同学的理综成果超过200分。可以说这一成果大大超出我们的预期，对学校及社会交出了一份合格的答卷。三、今后教学应留意的几点通过这学期的复习，发觉学生中暴露出许多的问题,在此基础上进行反思，认为今后的教学工作中还应当留意以下几点:1、老师要“去粗取精”，精选并把握热点，指导学生既会用课本学问分析时事热点，又会用体现

27、在时事中的党和政府的新理论、新观点去充溢深化对热点问题的原有相识。2、要处理好基础学问复习和“热点专题课”复习的关系。“热点专题课”复习不能过早。3、要处理好讲和练的关系。热点专题要形成系列，形成书面文字，老师要围绕主线适当点拨，精讲多练，围绕热点主线设置背景材料，组织各种题型，对同一热点，可以从不同角度用多种题型进行分析。4、特殊留意学生实力的培育。 高考把对实力的考核放在首要位置，通过对学问及其运用的考核来鉴别学生实力的凹凸。考试说明中明确告知我们要考查学生五方面的实力，即：理解实力、推理实力、分析综合实力、应用数学处理物理问题的实力、试验实力。5、留意物理学特别方法的训练，如：对称法、守

28、恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系试验实力的考查。每一章节都有这样的题目，本人留意挖掘，特殊是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。6、今年高考命题一反常态，无论试验题还是计算压轴题，都不按以往套路出牌。这告诫我们今后的高考总复习肯定要擅长打破常规复习模式，要狠抓基础，把握重点，并留意复习的全面性。另外肯定要留意应用数学处理物理问题的实力训练。总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有很多值得探讨的地方。高三

29、物理教学工作总结 篇6三年转瞬间就过去了，这期间有许多得与失，为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将工作总结如下：得：1、仔细组织好课堂教学，课堂是我们的主阵地，我们要充分调动学生的主动性，实行学习小组捆绑式评价，充分调动每个学生的主动性。提高课堂效益，让师生在课堂上释放激情。驾驭好教学进度，精彩完成教学任务。细心编制学案，尽量针对不同学生，提出不同要求，提高训练质量，加强学问横向和纵向联系，重视学问积累，培育迁移实力。2、加强备课组教研活动，科学性和实效性的工作。备课时间分两种：每周的固定时间和每天的早上的碰头会，备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的支配等

30、方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨教学内容，确定教学学问点和练习。二是针对物理课上的教学问题绽开研讨，制定和刚好调整对策，强调统一行动。另外，借鉴外校老师的阅历，听取他们对高考备考工作的看法和建议，力求效果明显。三是多向其他级部老师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织、学习他们的教学思路，加强沟通，取长补短，不断改进教学水平3、在高三复习策略上，全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一学问点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上实力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干学问的基础上，落实

31、每一个学问点。指导学生，学会复习，提高实力。4、老师要有献身精神，忘我工作。批改、统计、讲评，踏踏实实前进，批改全批全改，统计错误率、典型状况记载，讲评归纳串讲5、要求学生做题时，严格规范，仔细审题，削减失分。例如计量单位规范、试验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。建立优化错题集，错题汇总便于复习，做专心人，刚好记载将疑问扼杀在萌芽状态，进入良性学习循环。6、对尖子生时时关注，不断激励。对学习上有困难的学生，更要多给一点酷爱、多一点激励、多一点微笑。7、常常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。失：1、要选好教学起点。学生水平有差异，学习的实力不同，对于我们平

32、行班的学生要降低教学起点，这样会让更多的学生获得胜利的感觉，然后让已有的胜利去推动胜利，更多的学生会脱颖而出。我们常常感觉到这样一个问题，有些东西老师已经讲过了，学生还是不会，事实上就是老师的教学起点过高，不符合学生的认知水平，学生即便一时记住，也不能精确理解，内化为自己的东西，自然就不会敏捷运用。试想一下，我们每天教一门课程，还有许多问题弄不清晰，要是把一些过高要求的东西塞给学生，学生能吃得消吗？2、制定学案要进一步细心选题，从今年高考看题目难度有所降低，我们要留意所选题目的难度。3.处理好做新练习与看原来练习的关系，一方面要做肯定量的新练习，另一方面要重温以往练习、考试过的题，做错的当然要

33、再订正，原来做对的典型题也要求再重新熟识思路。4、学习后进生的工作须要进一步改进，找到更加有效地方法。对高一的建议：1、制定切实可行三年教学安排，有条理、有步骤的进行教学工作：这里的制定切实可行的安排是指教学安排合理合适，要符合大多数学生与高考要求的实际状况。它是教学工作有安排，有步骤的得与起先的前提，安排要肯定符合自己的实际状况，因为每个班的学生实际状况不一样，即使一个班级学生的层次也是不尽相同的。2、老师要探讨教学大纲、教材。在高一物理教学过程中，老师要仔细探讨大纲、教材。据教化学心理学理论“当新学问与原有学问存在着较大梯度，或是形成拐点时；当学生对学问的接受，须要增加思维加工的梯度时，就

34、会形成教学的难点”。因此要求老师在教学过程中要仔细探讨大纲、深刻理解教材。老师要知晓大纲的基本要求，学生原有学问和思维的水平，在遇到教学难点时，要适当延长信息传输过程的时间，实行让学生分步达到目标的思路来突破难点。3、加强集体备课，选好教学起点，不仅能提高教学质量也能提高老师的自身实力。备课是一个比较古老的话题。也是对教学切实可行真正好用的好方法。我们的集体备课要进一步细化，而且要把进度告知学生。4、加强学法指导，培育学生的学习实力指导学生阅读教材，教会学生如何听课，让学生课后刚好归纳总结。5、加强习题课的教学一是训练要贯穿教学的全过程，通过训练促进学问向实力的转化。二是训练要扎实，例题、练习

35、的设计应当具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。例题和习题的选择要慎重，应符合高一学生的实际。三是作业布置检查落实到位。四是在讲解例题或练习时，老师要把重点放在引导学生分析物理过程和使物理过程图景化上，让学生建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程五是要加强规范化的训练。6、加强试验教学。高三物理教学工作总结 篇7本学期，在学校的支配下，我担当了高三1、2班的教学工作。及高三2班的班主任工作。一学期以来，在学校领导的关切、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望

36、能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以使教学工作更上一层楼。一、学期质量目标达成状况：在教学理念指导下进行了深化地实践了一学期，而且与学生磨合了三学期的状况下，我对教学的理解和对学生要进行的素养培育有了进一步的相识，特殊是在教学方面提高了业务水平。我上课不断地摸索适合不同班级的教学模式，主要以常态化多媒体教学，多媒体的应用变更了物理被称为 “枯燥而理论性又强”的课堂，实现了生动活泼的教学。期末考试中两个教学班的及格率为25%，平均分为44.7分，优秀率为2.5%与期初制定的35%，50分，10%还是有肯定的差距，在下学期中，应加强中等生的辅导工作，尽量实现制定的目标。二、个人教学状况：1、备课

37、方面由于这是第一年带高三复习教学，各个方面相对比较不熟，需加强。备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老师确定不是一个胜利的老师，我在这方面也下了不小的功夫。在课堂上细心视察学生的表现，留意和学生沟通。我常常利用课间休息或晚自修的时间和学生闲聊，侧面了解学生的学习状况和性格，以便更好的促进教学工作的顺当开展。2、上课方面充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。我着重提高自己的教化教学素养。在教学内容上，根据新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且刚好从学生那里得到反溃在教学方法上，依据不同班级学生的不同学习

38、风格，采纳不同的教学方法。在同一班级，仍需依据课堂状况实行不同教学方法，做到见机行事，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创建良好的课堂气氛也是非常必要的。带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调整课堂气氛。除此之外，每上完一节课我都要进行反思，留意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了肯定的教学阅历，但仍有不足的地方须要改善和提高。3、作业方面布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网搜集各个课改省市的高考、模拟试卷资料，并进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过

39、程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。每三天，布置一道高考中常考的试型，提前让学生接触高考。4、培优辅差，增加素养实力。针对学生的不怜悯况，利用晚修或课余时间，为学生释疑解难，对学生进行个别辅导。同时加强对学生的心理健康教化，对学生成果较好的强化部分练习，增加学问广度和深度，而对成果较差的学生，进行激励、指导，提高他们的自信念。三、其次课堂活动：在正常教学过程中，按时参与物理组的备课活动，我还主动组织开展其次课堂活动。主动参与物理组“对比法在物理教学中的应用”课题探讨。培优(每周周六组织好学生进行培优)。除此之外，我还主动向指导老师及其他老师学

40、习教学方法，一学期总共听18节的课。高三物理教学工作总结 篇8转瞬间，短暂的一学期时间又即将过去。本学期我执教高三1班物。课和高三4个班的物。综合课，本人根据教学安排，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将本学期工作总结如下：一、仔细组织好课堂教学，努力完成教学进度。二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。本学期，物。备课组的教研活动时间较敏捷。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的支配等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨

41、综合科的教学内容，确定教学学问点和练习。二是针对物。课上的教学问题绽开研讨，制定和刚好调。对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的阅历，听取他们对高考备考工作的看法和建议，力求效果明显。三是多向老老师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强沟通，取长补短，不断改进教学水平三、对尖子生时时关注，不断激励对学习上有困难的学生，更要多给一点酷爱、多一点激励、多一点微笑。四、常常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。五、构建物。学科的学问结构，把握各部分物。学问的重点、难点学科学问主要分力、电、光、热、原子物。五大部分。力学是基础，电学与

42、热学中的很多困难问题都是与力学相结合的，因此肯定要娴熟驾驭力学中的基本概念和基本规律，以便在困难问题中敏捷应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，仔细分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。运动学的核心是基本概念和几种特别运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度改变与加速度。几种运动中，最简洁的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可干脆解决；稍困难的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动（速度方向的不断变更），也不是匀变速

43、运动（加速度方向。的。不断改变），解决它要用圆周运动的基本公式。力学中最为困难的是动力学部分，但是只要清晰动力学的3对主要冲突：力与加速度、冲量与动量改变和功与能量改变，并在解决问题时选择恰当途径，很多问题可比较快捷地解决。振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性（解题时要留意通解，即符合要求的答案有多个），再如波的.干涉和衍射现象等等。电学是物。学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、沟通电和电磁振荡、电磁波5部分。静电部分包括。仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量改变是

44、比较详细的，因此，引入电场强度（从电荷受力角度）和电势（从能量角度）描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场（引力场）来类比学习了。但大家要留意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力；关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就削减多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线电场线和等势面，假如能娴熟驾驭这两种图线的性质，可以帮助你形象电场的性质。场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要驾驭两个有效的方法：画电场线和推断电势。恒定电流部分的核

45、心是5个基本概念（电动势、电流、电压、电阻与功率）和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特殊强调的是，基本概念中要着重电动势，知道它是描述电源做功实力的物。量，它的大小可以通俗为电源中的非静电力将一。仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率肯定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的来源于功能关系，运用时肯定要留意适用条件。电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要驾驭这三件事的产生条件、大小、方向。的。，这一部分的主要冲突就抓住了。这一部分的难点在于因果改变是互动的，甲物。量的改变会引起乙物。量的改变，而乙反过来又影响甲，这一改变了的甲接着影

46、响乙这样周而复始。沟通电这一部分要特殊留意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压确定副线圈的电压（电压在允许范围内改变），而副线圈的电流和功率确定原线圈的电流和功率。电磁振荡、电磁波部分的难点在于LC振荡回路中的各物。量改变，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物。过程，驾驭各物。量的改变规律，问题就不难解决。在物。学科内，电学与力学结合最紧密、最困难的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力（安培力或洛仑兹力），大家要特殊留意磁场力，它会随物体运动状况的的变更而改变的。六、高

47、三复习策略1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一学问点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上实力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干学问的基础上，落实每一个学问点。2、指导学生，学会复习，提高实力。学生应自觉编织学问网络，自己总结，强化用已学学问解决未学问题，再进一步提高到用新学学问解决未学问题。综物。考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应当驾驭总结、检索、迁移、演绎、推。和归纳等学习方法，将学问转化为实力。3、创新、质疑，强调联系实际，强化试验。建议在高三复习阶段重做中学阶段已做过的重要试验，开放试验室，但不要简洁重复。要求学生用新视角重新视察已做过的试验，要有新的发觉和收获，同时要求在试验中做到“一个了解、五个会”。即了解试验目的、步骤和原。；会限制条件（限制变量）、会运用仪器、会视察分析、会说明结果得出相应结论，并会依据原。设计简洁的试验方案。以试验带复习，设计新的试验。进一步完善认知结构，明