2022年在素质教育基地收获感想作文.docx

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1、2022年在素质教育基地收获感想作文 篇一:去素养教化基地的感受 去素养教化基地的感受 这天早上，只听到老妈叫到“起床了！”“再睡一会儿吗！”“今日可是你要离家出走的日子。”“离家出走？哦，对了。今日我可是要去素养教化基地呀，可不能迟到！”之后，我连忙拿起昨晚打算好的行装，冲出家门，匆忙忙忙地赶到了学校，不一会儿，其他十几个同学也陆接连续地来到了学校。八点二十我们乘着公交车，踏上了这次快乐的旅程的第一步。 乘车约三十多分钟，我们到达了目的地谢尔塔拉素养教化基地，我们迫不及待地下了车，首先映入我们眼帘的是二十多米长的花坛、四层楼高的教学楼，和两边茂密的树木、草丛。老师把我们带到宿舍前，安排寝室。

2、走进了我们的“207”房间，我一进房间，就扑向了靠门右侧的床上。摆布着床上的裤子，这是一条海军陆战的裤子，虽然没有发上衣，但是乍一看我们像是几个刚入伍的小兵。 下午三点多，基地的领导给我们举办了开营仪式，讲了关于我们在基地训练的目的、意义，我原本以为这次是来玩的，可是听了基地的领导讲话，才知道了这次体验生活的长远意义，渐渐地我起先重视起了这次活动。下午，我们的第一节课是整理内务，我们须要把被子叠得像豆腐块一样整齐；把床铺得没有一丝折纹；把地得扫得干干净净这使 得我们这些从前的“衣来伸手、饭来张口”的小皇帝们得到了一次很好的熬炼，提高了我们自理生活的实力。 挤眼间，就到了第一天晚上十点钟我们熄掉

3、了灯，经过了一天的乏累生活，我们立刻就想睡觉，可是，总有一层兴奋、期盼的大墙，拦住了我们通往梦乡的去路。 成功东校 五年二班 胡书凡 篇二:素养教化课堂的收获 素养教化课堂的收获 素养教化是指一种以提高受教化者诸方面素养为目标的教化模式，它重视人的思想道德素养、实力培育、特性发展、身体健康和心理健康教化，与应试教化相对应。素养教化在国内已经是闹的沸沸扬扬，但是面对中国的应试教化，一路坎坷，很不乐观。 素养教化应当以提高全民族素养为宗旨的教化。以面对全体学生、全面提高学生的基本素养为根本目的，以注意开发受教化者的潜能、促进受教化者全面发展为基本特征的教化。其核心就是要面对全体学生，促进学生全面发

4、展，其灵魂就是要培育学生的自主学习实力和自我发展实力。 学校教化的核心是课堂教学，那么教学中如何培育学生的素养呢？通过听课，我有了这样的感受。 一、通过美文阅读教学，培育学生的审美素养 阅读教材中有很多美文，可培育学生的审美素养。如读余光中的乡愁时，首先要体会抒发的情和表达的愿望，这首诗诗句简练，用语明白但意味深长。形式整齐，节奏感强，结构精致，在引导诵读观赏时，应把此情味读出来。美读是学生通过语言文字与作者进行心灵碰撞的过程，美读的要义在于通过对作品音韵节奏的感受、由文入情，由文进入作者世界，达到与作者神气相通、心灵感应的审美境界。 二、通过口语交际教学，提高学生的交际表达素养 课程标准指出

5、“口语交际是听与说双方的互动过程。”它指明白“双向互动”是口语交际的主要特点，离开了互动，就谈不上交际了。如八年级(下册)的主题为“清晰连贯地表达思想观点不离话题”，此训练较好地凸显出以上这一特点，详细练习如下以小组为单位，围绕“说说我们的语文教科书”这一话题，谈谈你对所读的语文书的看法。举办一次“网络与中学生”对话式的主题班会。 三、开展名著举荐与阅读活动，提高学生的人文素养 开展名著举荐阅读活动可培育学生的人文素养，主要引导学生如何做人，包括如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及自身的理性、情感、意志等问题。如人教版七上举荐的名著汤姆索亚历险记，通过胜利地塑造汤姆索亚这一立体艺术形象

6、，给人以深刻的生活启迪；通过一系列生动而富有曲折性的惊慌故事情节描写，展示了作品无穷的艺术魅力和天真未凿的童心。学生阅读这部作品，能感受文中揭示的社会与人，社会与自然，人与自然之间的冲突及作者反对种族压迫，抗拒腐败社会制度的价值观念，从而进一步提高学生的素养。 篇三:素养教化的学习和实施心得体会在素养教化基地的收获感想作文. 素养教化的学习和实施心得体会 赤岩镇中心校 邓昌义 随着素养教化的须要，近来我学习了关于素养教化的系列材料，深受教化和启发，对实施素养教化的重要性、紧迫性有了更深一层的理解和相识，归纳起来有以下几点心得体会 一、实施素养教化，老师必需具备良好的素养。 老师是学生教化的启蒙

7、者，是学问的传播者，又是思想行为的引路人。老师的言行、举止对学生的一生有潜移默化的影响。因此老师要确立自己“为人师表”的模范形象，用端庄的仪表、大方得体的举动，亲善和亲的看法、平易近人的作风去感化学生，使老师成为学生行为的表率和学习的楷模。孩子离开父母，离开幼儿园到校内学习，生活环境及四周的事物都与幼儿园有不少的改变，比幼儿园环境肃穆多了，给学生的感觉生疏了，对他们的情感发起一轮波动。他们很自然地把感情、期望、爱的要求转移到老师身上。渴望老师象妈妈那样给他们足够的爱。因此，老师应当把自己全部的爱无私地倾注给学生，视他们为自己的亲骨肉，满腔热忱地关怀、全面地照看、耐性地教化、细致地疏导，使他们在

8、德、智、体、美、劳等方面都全面发展。 德为师之本，具备良好的师德是对老师的最基本要求。现代教化日新月异，教化在不断地发展，所以老师的师德会对学生人格有很大的影响，老师对学生的品德感染仍无可替代。这就要求老师有“掏出一颗心来，不带走半根草去”的无私奉献精神。只有具备了这样的师德，才能通过自身的言传身教灌输学问给学生，为学生营造一个健康、活泼、向上的学习氛围，使学生学会做人，学会做事，学会生活，从而“严标准，高质量”地完成教书育人的职责和任务，达到提高全中华民族思想道德素养和科学文化素养的目的。酷爱党的教化事业，酷爱教化工作，忠于职守。这是一个老师必备的条件。一个职业道德优秀的老师，肯定不是一个见

9、异思迁，缺乏敬业精神的人。肯定是拥有高尚的敬业、进取精神、能够为人师表的人。在教学中更要象慈母般酷爱学生，建立良好的师生关系，言传身教，把深厚的感情倾注到接受教化的学生身上。 实施素养教化，要求老师首先提高自身的业务素养。老师必需有较高的业务素养，彻底转变教化观念，变更陈旧的方式方法，根据素养教化的要求，重新去把握大纲，深钻新教材，探究新方法组织教学；刻苦学习，深化探讨，要理论联系实际。细心地视察学生的各项嬉戏活动，规律，熟识学生的心理特点，了解学生的爱好和爱好，综合分析、比较，同时借鉴别人的胜利阅历，再进行筛选，制订一套适用于本校、本班实际的素养教学，有目的、有步骤地在教学活动中加以实施，这

10、样素养教化才能收到事半功倍的爱，就没有真正的教化。 二、实施素养教化，关键要落实在课堂教学中。 首先，要有明确的体现素养教化思想和观念的教学目标。教学目标不仅规定了教学的方向，而且具有调控教学过程的功能。无论什么样的教化，都要依靠目标的达成来实现。素养教化要求面对全体学生，全面提高学生的素养，因此必需将其中的爱国主义教化、思想品德教化，意志、情感、习惯、行为教化等，都写进教学目标，使之有机渗透在每一个教学环节，融于学生认知结构之中。 其次，要优化课堂教学结构。素养化的教学目标要求优化的课堂教学结构为之服务。传统的课堂教学以老师为主，以教材为主，封闭沉闷，老师的主导作用 和学生的主体作用发挥不出

11、来。这种带有深厚应试色调的课堂结构，严峻阻碍了学生特性和创建性的发展。一是要激发学习爱好。学生的学习爱好是学生完成学习任务的心理前提，假如没有学习爱好，必定抑制学习过程中的思维活动，更谈不上学习的自觉性和主动性，所以要引导学生提兴奋趣，并通过努力去争取胜利。二是要创设情趣，提高课堂的趣味性。三是要引导探究，加强学生的参加性。学问原是来自于生活，来自于实践，但学问从生活实践中脱离出来，往往就只成为训练思维的手段。四是要激励教化，培育学生健康的情感。教学中老师要激励学生的每一次胜利，哪怕是微小的胜利，积累点滴胜利，学生会不由自主感到开心，增加信念，所以老师平常要多给学生创建胜利的机会，当学生在学习

12、中遇到困难和挫折时，老师应帮助学生正视挫折，详细分析、找出方法，避开因压抑而动摇信念，培育他们坚毅的意志。 第三，要抓好差生工作。素养教化与应试教化的主要区分之一就在于是否面对全体学生。应试教化只面对少数尖子学生，把“差生”排斥在群体之外，使他们的身心受到严峻摧残，极大地影响了我国国民的整体素养。为此，应树立每一个学生都能成才的观念，在课堂教学中，要信任每一个学生都能教好，对于差生，要满怀爱心，重点辅导，并发动学习好的同学帮助差生，最终使全体学生共同提高。 三、实施素养教化，要以育人为本。 老师在工作中要以育人为本,面对全体学生。依法保障儿童和青少年学习发展的基本权利,努力开发每个学生的特长和

13、潜能。变更那种只重视升学有望的学生的做法。促进学生以德育为核心的全面发展。克服那种只重视智育,甚至于只重视考分,而忽视德育、体育、美育的“应试教化”倾向。学生为主体,充分发挥学生的主动性和主动性,重视学生创新精神和实践实力的培育。减轻学生过重的学业负担,使学生有时间思索问题、参与社会实践和从事感爱好的自主学习活动。因材施教,为每个学生供应最适合的教化,使每个学生都能够健康成长;重视发展学生特性,充分发展学生的潜能,大力培育拔尖创新人才。根据“遵循教化规律，运用科学方法，提高教化质量”的要求，仔细组织施教，不但要教会学生学问，更要教会学生怎样去学习，在教学中提高学生的学习实力。在素养教化基地的收

14、获感想作文. 四、实施素养教化，是强国之策。 全面推动素养教化是教化改革与发展的主题，加强与改进青少年思想教化工作则是全面推动素养教化的关键。江总书记曾深刻指出，“要说素养，思想政治素养是最重要的素养。”是的,学生在思想教化中形成的共同志向和信念会转化为激励学生主动向上，为祖国发奋学习的强大内在动力；而正确的世界观、人生观、价值观的确立对学生崇尚真知、追求真理的科学看法和提高识别真善美的实力具有重要影响。 总之，经过学习，个人相识和感觉又有了新的提高，下步将倾尽所学，在新的学期把素养教化的理念贯穿与教学的全过程，切实做到学有所用。 篇四:学习心理素养教化的收获 学习心理素养教化的收获 自我规划

15、 上课时间周三下午七八节 组号第六组 班级会计095 姓名张拓 学号0923836 一、总论 1、论述学习心理素养教化整体收获 这是一门以小组形式开展的教化课程，因此课堂气氛比较活跃，课堂内容丰富，形式多样，须要大家一起探讨，一起学习。通过这门课程的学习，我收获了许多学问。 课堂的主要内容，除了老师教授的课本学问以外，我们做了大量的心理素养方面的测试。通过老师的举例分析，让我们不仅更深化的了解自己，沟通他人，还增加我们的对即将面对的社会，充溢信念。通过这门课程，我们做了自我的相识测试，意识品质测试，特性优化测试，生涯规划等。通过这样的测试，进一步了解了自己，并分析解剖自己，为自己的将来做出更好

16、的规划，让自己面对将来更加充溢信念。 2、实事求是总结自己出勤的状况 老师提出这样的要求让我有点措手不及，因为自己对这些记得不是特殊清晰，出勤方面除却实习以外，有一到两次有事没去，而且没有开假条。作业方面，我记得完成了四次，但有印象的只有意识品质测试，特性优化测试还有最终一次的生涯规划。 3、分析自己上课前后心理素养的改变 在上心理素养教化课之前，我从来没有对自我的特性做过总结，没有坚毅的意志，也没有对自己将来的生涯做过具体的规划。通过这学期的教化，我感觉自己成熟稳重了很多，首先，我对自己的特性做出了规划，为将来的生涯做出规划，同时还学会了一些职场面试的留意事项，让自己对将来充溢信念。通过课程

17、中，自我意识的训练、情感调控的、意志的培育、特性的塑造、学习指导和交往的指导，我在各项方面都有所提高。 二、章节总结 1、心理素养的小常识与学习体会 心理素养包括人的相识实力、心情和情感品质、意志品质、气质和性格等特性品质诸方面。人们的心理素养在先天素养的基础上，更多的取决与后天环境和教化的影响。心理是人的生理结构特殊是大脑结构的特别机能，是对客观现实的反映。心理素养具有人类素养的一般特点，但也有自己的特别性。在走向21世纪的今日，人的心理素养显得越来越重要。在学校和家庭教化中重视对少年儿童的心理素养教化，也成为社会和时代的要求。 通过对心理素养的了解，我学会了一个人必需要做到，承认自己，观赏

18、自己，确定自己。在素养教化基地的收获感想作文. 2、自我认知的常识与课堂练习 自我认知也叫自我意识，或叫自我，是个体对自己存在的觉察，包括对自己的行为和心理状态和认知。自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我视察和自我评价。假如一个人不能正确的相识自我，看不到自我的不足，觉得到处不如别人，就会产生自卑，丢失信念，做事畏缩不前。相反，假如一个人过高地估计自己，也会傲慢自大、盲目乐观，导致工作的失误。因此，恰当地相识自我，实事求是地评价自己，是自我调整和人格完善的重要前提。 在自我认知的课堂练习上，我通过组员的评价来得出一个他们心目中得自我，在课后我又通过我的挚友，我的同学，我的家人，来折射出在学校

19、，家庭，还有生活中得自我，让自己更加了解自己的特长和不足，知道自己的人格和品质。 3、心情的理论与心情表演及课堂练习 心情是最基本的感情现象，着重体现感情的过程方面，常具有外部明显、持续时间较短的特殊，比如喜、怒、哀、乐。它与生物性和社会性须要均有练习，且具有相当的困难性。我国心理学家林传鼎曾将人的心情表演归纳为宁静，喜悦，生气，哀怜，哀思，忧愁，愤急，郁闷，恐惊，惊骇，尊敬，抚爱，憎恶，贪欲，忌妒，高傲，惭愧，耻辱共18类。 课堂的练习主要是让我们驾驭如何管理自己的心情。心情不行能被完全歼灭，但可以进行有效疏导、有效管理、适度限制。我所学会的就是，我们须要用对的方法，用正确的方式， 探究自己

20、的心情，然后调整自己的心情，理解自己的心情，放松自己的心情。 4、有关意志的常识和意志品质小测试 有关意志主要是人的意志和意志力。意志品质是一个人在意志行动中形成的比较稳定的意志特质，主要表现为自觉性、坚决性、长久性、自制性。意志是人们在长期的社会实践中形成的，在主体充分调动自身力气去克服困难与挫折的行动中表现出来。纸上谈兵是不能培育的熬炼人的意志的，只有在艰难困苦中才能磨练一个人的意志。 孟子说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行佛乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”通过意志品质的小测试，我的意志品质的得分是一般，所以我还须要进一步的熬炼自己，磨练自己的意

21、志。 5、学习心理的常识与时间管理的方法 学习不只有一种实力，其实学习是动物和人类所共有的心理现象。它不是本能活动，而是后天习得的活动，是由阅历或实践引起的。通过反复练习、训练使个体行为或者行为潜能发生相对长久的改变称为学习。 时间的管理对学习的帮助是很重要的，如何管理自己的时间，是我们高校生的一项必有技能。对于我自己的时间管理，我从来没有过具体的安排，通常在出现某个目标须要完成，为达到某个目的的时候，我会有目的、有安排、有组织的来规划自己的时间。 6、人际交往与人际关系理论及应用 人际交往是指个体通过肯定的语言、文字或肢体动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。人际交往的过程中，

22、我们须要遵循四大原则敬重原则、互惠原则、宽容原则、信任原则。良好的人际关系的获得离不开后天的学习与训练，学习人际交往的过程是成长的过程。通过这个章节的学习，我们要学会人际交往的基本原则，变更自己的不良习惯，提高自己人际交往的实力，这些有助于我们在集体中开心和谐。 7、特性理论要点及特性优化的方法 特性是指一个人整体的精神面貌，即具有肯定倾向性的心理特征总和，包括特性倾向和特性心理特征。良好的特性是我们成才的基础。而良好的特性特征主要表现为乐观、自尊、自信、开朗、热忱、宽容、仔细、独立、主动、主动。 我们要做到特性优化，了解自己的气质、性格和实力，培育良好的特性，扬长避短，这样对于学业进步、选择

23、职业、增进沟通、维护健康都有所帮助。 培育一个良好的特性，我们须要做到择优汰劣、丰富学问、小事做起、融入集体、把握适度。 8、创新思维的常识及创新思维的训练 创新思维是一种高级的思维形态，既是一种能动的思维发展过程，又是一种主动的自我激励过程。 创新思维的培育方法有许多，通常包括独树一帜法、智力激励法、直觉反应法、思维联动法和提问探究法等，这些都能用来改善我们的多种思维素养，提高和改善我们的思维力。 9、心理卫生与心理健康小常识及促进心理健康的方法途径 心理卫生就是维护心理健康，是自己的心理保持在健康状态。 为了促进心理健康，我们须要树立主动乐观的应对看法，运用正确的应对原则，培育良好的耐挫力

24、，驾驭一些详细的应对挫折的有效方法。 10、领导实力与有关领导小常识 老师课堂上说过三人行，必有领导。领导的本质是一种人与人之间的关系。领导的行为主要体现在引导和影响两方面的作用上。在素养教化基地的收获感想作文. 而领导的实力，是我们须要驾驭的，作为领导，须要的实力许多，主要有自我认知力，自我接纳力，自我影响力，自我激励力，自我规划力，自我管理力，自我沟通力，还有责任 力。同时领导须要学会技术力、见识力、协调力、影响力。 11、生涯规划的常识与生涯规划的训练 生涯是人生的发展道路，是我们成长时所要经验的过程。制定我们的生涯规划是对我们的将来负责。 在生涯规划的实施中，我们要正确的相识自己，确认

25、自己的生涯规划，为自己将来所从事的职业做打算，在这个基础上，我们要主动竞争、擅长竞争。 我们提前做出职业规划是有意义的，因为企业须要和喜爱有目标的人。在课堂上，老师花了大量的时间来给我们做了一次初步的生涯规划，在这个过程中，我想了许多自己的将来，对自己将来的规划起到很大帮助。 12、求职择业常识与求职择业的训练 是金子在哪里都会发光，我们要保持着激情燃烧的希望，脚踏实地的朝着目标前进。在求职择业时，不仅取决于体力和实力、社会和经济诸多因素，也取决于就业信息。所以我们须要驾驭怎样来收集信息，怎样写好独具特色的求职信，怎样参与用人单位的录用考试等。 通过求职择业的训练，有助于我们提前做好学问打算、技能打算、信息打算、资料打算和心理打算等；有助于提高完善自身素养的自觉性；也有助于我们将来的社会发展。 三、心得体会 1、参与课堂 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页