2022浅谈学生作文兴趣的培养.docx
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1、2022浅谈学生作文兴趣的培养 多少年来,令语文老师最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中,对老师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。因此,本人就培育学生写作爱好,谈谈个人的几点看法。一、视察生活,力求写实 不少学生作文脱离实际,生编硬套,字词不够废话凑,像挤牙膏似的想一句写一句。如何变更这种现象呢?我们先来看峻青的海滨仲夏夜一段中的描写:“夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色”这段文字确的确实是描写海上的晚霞,绝非别处,只有在海上。作者抓住了海滨夏夜的特色,用“橘红色”来形容晚霞,用“染成了红色”写海水的色调,用
2、“燃烧”一词生动地描绘了晚霞的情态。为什么峻青能把海滨夏夜的景写得如此逼真形象呢?是因为作者以生活为写作素材,通过细致入微的视察、感受和思索,才把这一景色写活了。所以,在作文教学中,我们应激励学生全景式的扫描生活,用自己的眼,以自己的心去理解、感受生活,挖掘生活中最熟识的,最能打动心灵的宝藏,写真人真事,抒真情实感。“必需寻到源头,方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活,让生活成为学生自己真正的创作源泉吧。二、积累材料,迁移运用 现在有不少学生平常很少课外阅读,缺乏写作材料,对作文望而生畏。要使学生作文有话可说,有物可写,必需留意积累写作材料,提倡多阅读文章。杜甫说:“读书破万卷
3、,下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多,书读得多,学问才厚实,才能博古通今,写起文章来才能左右逢源,才“如有神”助。但仅仅靠多读是不够的,“唐宋八大家”之一的韩愈说:“学以为耕,文以为获。”这是说阅读是写作的先导,没有读的“耕耘”,就没有写的“收获”。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思,融会贯穿,积累材料,让它成为自己写作的“源头活水”,学会迁移,并运用到作文中去。作文时,吾意所欲言,无不随意所欲,内容应笔而生,如泉之涌,滔滔不竭。三、提倡仿照,培育文风 仿照是人类学习,驾驭技能的重要方法之一。仿照的特点在于针对性强,有法可循,既降低了学习的难度,又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来
4、讲,我们应主动提倡仿照和借鉴范文,培育好文风。即使刚仿照时比较机械,也应加以确定。吴增祺说:“文章之体,往往古有是作,而后人则仿而为之,虽通人不以为病。”这是指文章体式上要加以仿照学习。历史上很多文学家也曾仿照古人写作,成为一代风范,如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”脱化来的。再如左丘明的左传擅长用对话叙事写人,司马迁的史记善用语言、动作表现人物性格,这些手法都为后世的散文家、小说家、戏剧家所仿照。仿照是创新的一步,但不能一味地仿照,起先求“与古人合”,其后必需“与古人离”,所以我们必需强调仿照时还要加以创新,培育好文风。四、以说促写,
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