2022年高三英语教学反思15篇.docx

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1、2022年高三英语教学反思15篇高三英语教学反思15篇身为一位到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的高三英语教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。高三英语教学反思1一、加强学习严格根据学校在课堂改革方面所要求的“四环八步”，落实好教学的每一个环节，细心备课，让每一节课都成为高效课堂。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师

2、工作成败的关键。多年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果，详细表现在：（一）发挥老师为主导的作用1、备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。2、注意课堂教学效果。针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己

3、的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次，自己执教两节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和老师们的确定，同时也给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后英语课该怎么教和怎么讲。4、在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。（二）做好后进生转化工作作为老师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的确定，而后进生转化胜利与否，干脆影响着全班学生的整体成果。所以，一年来，我始终注

4、意从以下几方面抓好后进生转化工作：1、用进展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。2、因势利导，化消极因素为主动因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是学生，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的同等和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到真诚二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉有假，那么老师所做的一切都会被看作是在演戏。其次做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的

5、想法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由探讨。最终做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。高三年级于10月29.30日两天进行了期中考试，虽然备考时间不长，但学生对本次期中考试比较重视，都希望在本次考试中考取好成果给家长一个满足的答卷。就我们这次英语考试来说，试卷和学生成果须要仔细分析一下以找出缘由和不足，以便在今后的教化教学中，能够有的放矢，针对学生弱点绽开教学与辅导。这次考试英语试卷较上次月考难度有所降低，这从学生的平均分能够看出来，但是就个别题目来说难度又有所差异，本次考试听力较简洁，学生的平均成果在20分左右，较上次有所提高。但单

6、选和完形较难，单选的正确率很低，基本在5-6分左右，而完形填空基本上在12-14分左右，究其缘由，我认为，单选题考查了几个上学期重点学的非谓语动词，而学生驾驭的并不太好，完形填空的考查对于学生词形、词义的驾驭程度，凸显学生在这方面的薄弱程度。阅读理解包括七选五较简洁，程度较好学生基本在35分左右。对于改错，平常虽然练习许多，但部分学生对于语言基本规律驾驭不扎实，没有形成自己的语感，在找错过程中不敏感，改不对。对于书面表达，大部分同学能够根据书面表达要求，规范字体，把握要点，避开语法错误，语句流畅，关联词运用正确，层次分明。但仍旧有同学在以上几个方面有所欠缺。学生在书写方面仍旧有所提高。教化工作

7、，是一项常做常新，永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去训诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。高三英语教学反思2时间过得真快呀，初一新生入学已经一个月了，可是我的心里好没有底，不知道该怎么来面对这群活泼可爱的学生，或许我该好好反思我该怎么来教他们。相对于我上届教的十三班，这个班的学生要主动主动得多，可是我还是很担忧，他们的反应很快

8、可是面对一些重要的学问不动脑子，不专心去记居处讲的学问点，还有上课该静的时间静不下来，由于我们今年的生源状况，让我对他们的要求更高，期望值也更高，在工作中从各方面严格要求自己，主动向同行请教，结合这个班的实际状况进行教学工作，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。在我担当英语教学的这段时间以来，我始终反思也在考虑我应当怎样去教，在教的过程中应留意什么？这些事情始终困饶着我。通过一个月的教学，反正收获颇多。也学到了很多东西，但是要想把课堂驾驭得好，搞好组织教学，也让学生对英语学习有爱好。我须要学习的还许多许多。加油。加油。回顾这个月的教学,特在以下方面总结：一、课前做到了主动参加集体备课，并针

9、对所教班级特别状况，进行了二次备课。不但备学生而且备教材备教法，并仔细写好教学后思。二、改进教学方法，提高教学效果。让学生在开心的氛围中学习，加强师生沟通，基本做到了让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，加强了教学落实力度同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、仔细批改作业，提高作业批改效率：布置作业做到有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。培育小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。四、刚好对学生进行检测，做到每单元一测，并仔细收

10、集学生反馈过来的信息，刚好帮学生解决疑难问题。加强学困生的辅导并赐予学法指导。五、在这一学月的教学工作中，除了对学生进行爱好的培育外，还培育他们自学的实力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，激励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读实力，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。我信任有耕耘总会有收获。高三英语教学反思31、思想方面高三体育班是学校输送高校生的一个重要项目。依据领导的支配，作为代课老师不能一丝松懈，学生大部分基础差，但是高考对英语的要求也不太高，提高大面积学生的英语水平成为重要的任务。学生水平基础较差，自制力不强，所以严格要求，加上非智力因素的开发成了思想工作的重点。2、教学方面最

11、初制定严格的单词短语过关制度，让学生知道基础学问的重要性，小组划分刚起先以座位划，随着学生水平的显露，老师再以学习程度分层次划分，让每位学生都有提高，并在学生背诵过程中，不断提问学生，激励学生夸奖激励学生。让学生打算反馈本，每次考试讲解后，要让学生扩大词汇量，查漏补缺。除了正常复习外，课外让学生过关初中单词，阅读精选课文，以旧促新。并在检测题方面以及考试方面，精选试题，难度适中，让学生有进步，看到自己的进步，然后坚决不移的跟着老师的方向走。对于一轮单词短语用法的复习，发挥学生的能动性，让学生先看，自己研读，老师再总结反馈，进行配套训练，这样可以节约时间，并且以学生的学为主，老师的点拨为次；对于

12、语法的讲解，留意循环渐进，每单元逢语法必点，最终总结分析，做练习题，使学生在无意中学到语法学问。在书面表达方面，最终先背诵短文写作和短文，然后指导学生动手，最好每周一次，让学生指导如何审题，布局，最终进行模块的训练。总之，要发挥备课成员的力气，大家的集体备课，共同博求最佳的教学方案。高三英语教学反思4一、复习的内容和范围贴合我校学生的实际和高考的要求。1.词汇方面保证了质和量。词汇是英语的重头戏，俗话说的好，“巧妇难为无米之炊”。但是我校的学生在词汇方面欠账太多，很多同学在高三感到无所适从，不知从何处下手。因此，依据高考大纲所要求的3500个词汇，要求学生依据字母的依次和词的数量进行每日记忆是

13、一项硬性要求。按每天记忆35个词汇计算，大约3个月的时间就能记忆一遍。利用小组组内相互检查和课上抽查的方式对学生进行督促。35个词汇可以利用很多零散的时间进行反复记忆，如：晨读、课前课后、三操前后、两寝之前、课外活动时间等等。高三9个月的时间，词汇就可以记忆3边。其次遍，就安排给各小组任务，让他们分工协作，找寻并打印老师所指出的重点词汇的经典句型，然后作为导学案，人手一份，进行其次次意义记忆。第三遍，结合高考考例进行试题分析，提升学生的运用英语思维的实力。这三遍，都是利用“化整为零”的策略，让学生在无形之中，完成了高考的词汇要求。作为高考的高频词汇，肯定要保证这类词汇的质，从教材的第一册到第八

14、册的总复习中，重点讲解和演练。演练中，能仔细结合高考的阅读理解或完形填空的内容，这样，既训练了词汇又能提升学生的阅读实力和做题的方法和技巧。谁抓住了词汇和阅读，谁就抓住了英语学习的核心。2.语法方面，抓住了高考的重点内容。山东的素养教化为减轻学生学习的压力，强调语法的主干学问的驾驭，坚决解除考题的偏难怪”。因此，我们在高三复习中，依据学生的实际，首先根据教科书依次进行基础学问的复习。中间夹杂一些语法学问的讲解和练习。在二轮复习中，重点复习了动词的时态和语态，非谓语动词，三种从句(名词性从句、状语从句、定语从句)及特别句型等。在今年的高考中，比较难以驾驭的情态动词、倒装句等就没有考查。因此，抓住

15、语法的重点内容进行教学是值得接着进行的。同时，重点语法的复习也没有必要练习多么困难的状况，我省近几年的语法考查可以看出，句子都比较简洁，考查目的比较明显，这也是我省的语法命题的一种方向。3.阅读方面，注意了阅读的质和量。谁抓住了阅读，谁就抢占了英语高考的先机。没有良好的阅读实力，在英语方面取得好的成果是根本不行能。完形填空、阅读理解、阅读表达和写作，几乎都离不开阅读。因此，学生进入高三之初，首先就给学生做了这方面的思想工作，让他们明白阅读的重要性。起先，选择一些往年的高考中的阅读试题。选择是有目的性的：第一，难度适中，高三刚起先，给他们一些信念。其次，和复习的模块内容相关的，这样既培育了学生的

16、阅读实力，又能更好地搞好模块的复习，使学生的头脑不是很乱，而是脉络比较清楚。第三，连续的阅读练习题最好是题材和体裁一样的，这样利于学生从中悟出写作的思路和格调，培育他们的思维品质。起先，每天两篇内容，老师抽批，重点讲解学生遇到的难点和做题技巧方面的学问。三个月过后，随着学生第一遍词汇的记忆完毕，难度适度增加，同时数量增加到每天四篇。二轮复习时，依据记叙文、说明文、争论文、新闻报道、科普文、广告等体裁，给学生点拨做题方面的方法和技巧。同时，依据出题的类型：主旨题、细微环节题、推断题、揣测词义题等，给学生一些方法和建议。最终，依据选项的特点，让学生悟出正确选项和干扰项的特点，提高学生的做题的速度和

17、精准度。通过这样的长期的有安排性的训练，学生的阅读实力不断上升。4.精讲精练。高三学生时间紧任务重，谁在抢占学生的时间进行“题海战术”，谁就是学生的罪人。因此，分析探讨教学目标，了解学情，精选习题是高三老师的必备课。否则，学生将费时费劲地进行苦学而没有多大的进步。有了词汇的记忆，有了针对性很强的阅读。下一步，强化高频词汇的理解和应用。这一步能优化学生的阅读质量和增加写作的敏捷性。在复习模块中的高频词汇时，精选往年高考题中的经典考例。让学生真正理解词汇的内涵和外延。选择时尽量避开单选题，而是选择语境性更强的阅读理解和完形填空，语境性强，学生更能把握词汇的用法。选择完之后印制导学案，批阅之后发觉学

18、生的不足，然后依据学情再选择补偿性练习，进行变式训练。5.跟踪性评价和帮扶。高三学生，有相当一部分学生综合实力较强，而英语相当薄弱。如何搞好这部分学生?首先了解这些学生的实际困难是什么。然后，依据状况给出合理化的建议。对他们的练习进行面批并进行点拨。每次课堂都给他们搭建肯定的平台让他们展示一下。最终，对每次重要的考试提出一点要求。考后进行面批并进行记录每次的成果。假如，你真正关切并支持这些学生，学生肯定会达到你所期盼的目标。二、通过高考之后学生的反应，复习中也存在着很多不足之处。1.“应试教化”的影响仍旧存在。高考考什么我们就教什么，高考怎么考我们就怎么教，让我们的学生感到无所适从。今年的其次

19、卷阅读表达题，常考查的五种题型只剩下一种，学生很不适应。不难看出，我们在以往的练习之中犯了“应试教化”的玻这也是我省的一次在英语考题中的一次突破和创新，目的也有可能是考查学生的综合素养，体现素养教化这一主题。阅读表达的变更和创新给我们提了一个醒，如何提高学生综合应用英语的实力才是我们以后教学的重点。2.写作的题型练了不少，但是给高考的形式有肯定的差异。在复习中，我们重点训练了图标作文、看图写话、提纲类作文和话题作文。要么是完全开放，要么是限制性作文。半开放性作文练习的也不少，但是我们练习的内容中开放的内容往往比较明确，如：你有何看法?或你有何建议等等。今年的作文是半开放性作文，但是开放的内容很

20、模糊，并不特别明确。所以，学生逐句翻译，基本不知如何绽开思维，字数严峻不够。我们在以后的教学中，要仔细探讨往年的其他各地的高考题，发觉不同类型的写作题来训练学生，拓展学生的思路。3.阅读中，学生对科普类文章阅读的较少，因此利用选修课中的科普文或往年的高考中的科普文文进行适应性训练就很有必要。总之，好的东西肯定要接着沿用，同时，让我们的不足成为我们明天胜利的动力。高三英语教学反思5今日给高三十四班上课，学习的主要话题是关于全民教化的阅读。教学内容大多以学生整体感知课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的支配：1学生听录音，感知课文。2听音。3听音，重复课文。4分角色朗读课文。上完课我发觉学生特

21、别的听话，总是被我牵着走。老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动中，可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。针对这种状况，我对教案做了重新调整，在本课中，我采纳了“任务型”的教学途径。在热身复习之后，我交待了本课的学习任务，请同学们和老师一起找寻问题或者自己命题。我们要开展评比活动，看谁的问题问得好。任务的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。他们的主动性就高了。当我组织学生回答他人的问题活动时，学生的学习爱好达到了高潮。他们拍着手，兴趣盎然的去探讨。这种活动的设计也正是新课标中所提倡的：老师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和

22、组织他们主动参加。这样学生可以通过思索、沟通和合作等方式，更好的学习和运用英语，完成学习任务。当然了在采纳“任务型”的教学途径的过程中，也有很多环节还须要我在今后的教学中进一步完善，如：活动不应当仅限于课堂教学，而应当延长到课堂之外的学习和生活中，激励学生平日里多说英语，让学生达到“活学活用、学以致用”，更好的突出我们语言教学的语用性和交际性。高三英语教学反思6高三教学工作的特点就是：时间短，任务重。老师深感任重道远，在仔细分析本届高三学生学科学习现状，总结上届工作阅历的同时，本组教学人员主动协作，扎扎实实地开展了一系列详细的工作，取得了肯定的成效。在20xx年暑假期间，备课组老师仔细参与市教

23、科所进行的高三老师培训沟通，结合学生的英语实际，比较科学地制定了高三年英语复习总体安排，其中留意到高考题型及内容有所变更但仍不明确的严峻事实，做了相当多的预料措施。安排如下：高三英语复习总安排依据近三年来的高考英语试题及宁夏、海南的命题思路和特点做了仔细的探讨和探讨，明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点：更加注意了对学科实力和学科素养的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在学问测试方面，削减了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在实力测试方面，做了进一步挖掘和拓展；依据“在稳定中求发展，在发展中求创新”的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探究。高三英语总复习

24、任重道远。就教材而言，还有高三第10模块的教学任务（要求学生驾驭课后的单词及词组即可）。时间短，内容多。开学伊始，我们依据学校要求安排10月份完成课程教学和并进入第一轮复习任务，全组老师经过仔细探讨及筛选，选出适合学生的第一轮复习资料及配套练习题，制定出教学进度及安排，并进行阶段性测试（月考）。一月底完成，从而进入了其次轮复习阶段；第一阶段：横向阶段为基础学问的归纳，巩固，扩大阶段，时间大致3月底；其次阶段（纵向阶段）为帮助学生开拓解题思路，娴熟运用解题技巧阶段，时间从下学期的4月至5月初；第三阶段为综合练习和吸取各方高考信息阶段，时间为一个月左右，于5月底完成总复习工作，迎接到来的高考。其中

25、，搞好第一，二阶段的复习工作至关重要。一、第一阶段：以课本基础学问为主线的横向复习阶段1.应树立立足课本，在巩固强化基础学问的同时，加强实力培育的复习思路，树立“面对全体，略有侧重”的教学思想。期中考之前应引导本组老师如何上好高三上册，激励老师们稳步前进，在抓好课文基础学问的同时，仔细进行肯定实力题的穿插训练，如充分利用早读，晚习坐堂进行肯定量的阅读理解并结合新题型，完形填空等的限时训练且加强讲评力度和策略，利用星期二、四、六的早读训练或测试 ,作业主要将这些训练材料以全批 ,抽样批改及面批的形式进行，加大落实力度。第一阶段的复习是应引导老师从篇幅，题材，还是从体裁，要求等方面均与高考考纲及说

26、明吻合，有利于学生扩大驾驭基础学问，从而提高快速阅读，概括文章主旨大意，进行推理，理解深层含义和猜词实力），并以此为训练基础。设置肯定量的阅读理解题（选择填空题）进行快速阅读，引导学生驾驭课后的单词及重要词组。时间定于第一轮复习当中，穿插进行。2.以课本为“本”，结合大纲和考纲（考试说明），基础学问和实力两手抓，实现复习的高效。充分发挥备课组的团结协作精神，组织老师进行对高一至高三册的基础学问进行系统的分析、归纳、梳理成“学案集”，充分体现第一轮复习的基础学问应具有两方面的特点：一是学问点的面要广，二是要加强肯定的词语辨析。实现广积粮，但勿深挖洞以符合本校的学生基本实际状况。高一至高三按一周四

27、个单元三课时的复习时间支配，安排上18周。以周课时支配为主线。复习材料第一轮以“优化方案”为主，其次轮以168套题+专项训练为主，复习内容为：词语搭配，句型结构，词的转意，日常交际用语，语法等。3.明确高考要求及其重、难点，实现基础训练和技能限时训练4.以大纲为线索，进行语法专项复习，提高学生的语境分析实力和解题实力。内容如下：名词与主谓一样；冠词，代词；形容词，副词；情态动词；动词的时态与语态；短语动词；非谓语动词（动词不定式，分词，动名词）；定语从句；名词性从句（宾语从句，主语从句，表语从句，留意同位语从句高考说明中已明确不考）；状语从句，虚拟语气；倒装与省略；强调句，简洁句，复合句；加强

28、了现在完成进行时、将来进行时机虚拟语气的练习（高考说明中已明确要考）二 .强化高考题型的专题训练，解决实力题的应试技巧1.语音音标选择：题型进行了两次调整2.单项填空。15分其特点为：内容覆盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲全部的语法及词汇学问；重点突出，强调动词用法的考查；突出语境的作用，利用语境间接考查语言学问的运用。应引导学生分析详细的语言情景，运用所学的学问，留意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练非常必要，且应留意刚好讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解，方法包括：题眼法；解除法；分类法；还原法；推理法等。3.

29、完形填空。30分 主要是测试学生综合运用语言的实力。应引导学生从以下角度来分析：从上下文的角度来分析；从词汇的意义和用法的角度来分析；从逻辑推理，常识等的角度来分析；从惯用法和固定搭配的角度来分析；从文章的中心句，关键句，词语来分析作者的观点和看法。4.阅读理解。40分。选材应留意题材和体裁的多样化。涉及社会，文化，经济，心理，历史，科普，政治等方面，信息含量很大。故阅读的篇数应有肯定的保证，安排每周10篇。应注意对学生学法及应试技巧的指导。加强快速阅读的训练力度，刚好制定时间标准，加以监督并做刚好的调整。5.阅读信息匹配题。10分集理解与技能的题型。重点应放在解题方法和技巧上，严格答题习惯，

30、答题规范。精选相当量的材料进行肯定量的强化训练。6.书面表达。25分 （每周一节）每周要求学生至少写两篇书面表达，并在一节课内讲析。激励好的学生向第五档（21-25）分靠拢，明确高考书面表达的五档评分标准。好的档次为：能运用较高级的词汇和较困难的语法规则，有效地运用语句中的过渡成分， 精确抓住内容要点。再次引导学生留意书写的基本功的训练，尤其是卷面的整齐度和字迹的工整程度。引导学生学会分析所给的材料，定格式，如通知，广告，书信，发言稿等，精确地抓住内容要点，确立可适当发挥的句子，锁定必需要表达的内容要点，省略一些不必要的内容要点。引导全体学生留意运用简洁句的同时，引导成果较好的学生学会运用肯定

31、的较为困难的句子，如定语从句，固定句型等。收集学生的错误类型当作训练材料来进一步进行讲析。要明确随堂作文的，如随堂20分钟作文，当堂请写得较快较好的同学将自己的作文写在幻灯纸上，进行师或生讲评，并提倡让学生更多的上台机会。三 .专项训练和综合训练相结合，开发学生的综合思维实力。四。常常进行相互间的听课及研讨。本学期将充分利用空余时间互听“推广课”与“研讨课”。并主动参与省、市教研活动，获得足够的高考信息。强调每周集体备课的质量（如材料的选择与编印，辅优导差工作等），强调月考出卷的检测功能及考后的分析。五。讲究复习策略，实现高效低耗。1.坚持实力首位的复习原则。完形填空、阅读理解、阅读填空、书面

32、表达的限时训练应贯穿始终。大量进行专题训练。坚持“限时阅读”，每周向学生供应近10篇文长为250-500词的语篇，当然，在实力训练的同时，勿忘“回来基础学问”。六。自编专项训练题依据陕西高考题型的确定，结合我校学生实际状况，全组老师分工合作编写了如：语音题，42组；单词拼法题，500道；短文改错40篇；阅读理解中的信息匹配题20篇；完形填空的不同题材题，12篇及不同题材的作文模板及范文，以此对学生进行针对性的强化训练。策略调整：各阶段的重要高考信息应刚好捕获，领悟其中的精神。对高三英语复习有了一个全面科学的规划，设计，并仔细地贯彻执行，信任在高考中能够创佳绩！七。团结一心的备课组高三英语备课组

33、是一个有目共睹的团结、合作、互帮、和谐、开心的集体。全组老师一心一意为我校学生在高考中英语成果优秀而努力拼搏着。人人都主动踊跃地接受所安排的任务，从没有推诿，并按时按质地完成。樊正第、冯斌、彭鸿莹老师都身兼班主任的工作，繁事多，但仍主动担当大量的出题任务，毫无怨言。李龙涛、张东华老师更是在备课组的领导下，做了大量的工作，任劳任怨 总之，一个和谐的集体是我们英语备课组顺当完成各项工作、提高学生英语成果不行或缺的因素之一。高考已经结束了，英语备课组的全体老师在不断的反思及总结，为今后在教学中取得更大的进步而努力。高三英语教学反思7带完一届的高三毕业班，回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重

34、。为了做好新一轮的教学工作，我对一年的高三英语教学工作进行反思和总结。一、合理制定复习安排并注意安排的落实与完善要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习安排是不行的。我对考试说明及历年的高考试题仔细探讨，深刻领悟其中的精神，把握测试要求，分析好高考学问点的考查资料和测试角度，明确高考发展的改变趋向，制订切实有效的复习安排，并在教学的过程中不断改善和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。(一)立足课本，精选练习，巩固强化基础学问。本文由一齐去留学修改整理。复习伊始，全面重点复习高一高二及高三的语言点。强调学生驾驭课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法学问进行系统的.

35、复习;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集，削减错题再错机率，做到真正驾驭所学学问，敏捷解题，以不变应万变。(二)加强高考题型的专项训练，提高学生应试潜力。单项选取、完形填空、改错、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。单项填空的特点是:资料覆盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲全部的语法及词汇学问:重点突出，强调动词用法的考查;突出语境的作用，利用语境间接考查语言学问的运用，应引导学生分析详细的语言情景，运用所学的学问，留意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练非常必要，且应留意刚好讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错

36、题集。尤其对解题方法进行重点讲解。完形填空:侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的潜力，所以我从以下几个角度来引导学生:从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和看法;从词汇的好处和用法的角度来分析;从逻辑推理、常识等角度来分析。书面表达:让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不一样的学生赐予合理的指导，对全体学生有明确的要求:1)句型繁简适度2)有闪光点，要有较高级词汇和较困难语言结构3)开宗明义，层次分明，承上启下4)细读提示，写全要点5)书面干净、整齐、

37、规范。同时让学生背诵范文，做好语言积累。阅读理解:在整张卷面中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，必需要限定时间。依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在40分钟内读完5篇短文。在选取正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如找寻主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获得所须要的信息，并比照题干，反复揣摸作者意图及思路，并要求学生在每一天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并刚好评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提高，。三、适时模拟，查漏补缺我仔细分析历年来的高考试卷，并在每次模拟考试后进行仔细讲评，并做好最终的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷

38、中普遍存在的错题进行分析归类，为学生分析指导错误根源，提高学生识别错误的潜力和语言领悟潜力。并要求学生不断回头看以前自我做过的作业和错题集，削减错误再现率。四、实施分层次教学，注意辅差导优，效果良好针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导。高考成果证明，这个措施是有力的，学生基本上都发挥出来了。但对我们的这种生源，我觉得已经不错了。细致回想，高三教学工作的顺当完成是与我们在工作中能结合我校教学实情，切实搞好备课，拼搏巧干，科学辅导分不开的，我期望这次的反思，能为今后胜利开展工作带给借鉴，力争在以后的教学中再创辉煌。高三英语教学反思8带完一届中学毕业班，蓦然回首，发觉其

39、中有对有错，这包括在教学上以及和学生的沟通相处，特殊是教学上曾经走过很多误区，总的来说感受最深的两点是中学英语教学要一挥而就。不能忽视其中任何一个环节，要留意与学生的沟通，亲密留意学生的思想改变，下面粗略谈谈教学安排和一些详细的做法：一、合理制定，完善教学，复习安排要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复习安排是不行的。在开学初，我们就制定了全年的教学和复习安排，并在教学的过程中不断改进和完善安排。立足教材,夯实基础学问才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复习都因该注意实效，实实在在地为学生服务。今年的高考题型及考试成果证明我们的安排作到了位。二、以语篇为基础,扩高校生词汇量教学中光*第三册教

40、材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合，精少泛多，精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生学问的驾驭和实力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言学问，培育独立阅读实力。我们以英语周报为基础,用好英语周报,因为报上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。在平常教学新词汇的过程中,不失时机地由新翻旧,以旧带新,通过形近,义近,同义,反义,固定搭配等手段串联起大量有用的词汇,让学生从纵向,横向及各个方面将词汇的雪球滚大.学生们给我的这种复习方法起了一个

41、时尚的名字“单词总动员”。对于全部精泛读材料中遇到的生词,要求学生摘录下来,老师要实行必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以扩高校生的词汇量。三、加强听力,写作训练,合理支配综合训练加强听力和写作指导和训练,是我们高考取得成果的重要保证。只有多听多练才可能有好的成果。但只是听和练还不能取得好成果,肯定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导,通过对听力材料的分析,能够揣测听力的内容,能够初步选出部分答案和解除部分答案。我们选用的英语周报和城区统练的听力材料。它们的语速中等,音质清楚,比较符合学生的实际，提高了学生的听力水平。对于写作,在写的过程中,赐予学生合理的指导,对学生有明确的要求

42、:1)繁简适度2)有闪光点,要有较高级词汇和较困难语言结构3)层次分明,承上启下4)细读提示,写全要点6)书面干净,整齐,规范。老师也要遵循粗批,快改,刚好发的原则.否则,失去了时间意义,效果就不大了.同时让学生背诵范文,做好语言积累.今年高考的书面表达个人介绍恰好与一统后我在英语通看到，给学生训练过的一篇材料极为相像,减轻了学生的压力，增加了学生的信念。当我在考场外迎接他们时，看到了一个个兴奋不已的弟子们，由衷地为我们大家兴奋-“定心丸”。在今后的工作中提示自己要不断的学习，了解高考动向。“多去图书室”是我要接着努力与坚持的。四、培育学生的自学实力，激发学生学习英语的爱好只有通过辅导学生驾驭

43、一套科学的学习方法，并培育学生的自学实力，才能使学生的学习主动性和主动性得以发挥。详细包括：培育学生的预习实力，各种方法驾驭英语基本学问的实力，学生自己整理所学学问的实力。另外，自学实力的提高还得益于大量的独立阅读，于是新学期起先就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。再者，在教学培育学生的学习爱好增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。详细做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开避其次课堂，如举办英语角、讲故事、各类竞赛等。特殊是利用好每周二外教活动。在今年高考我教的四班和六班参与

44、口语考试的学生基本获得满分5分，极个别是4分。感觉特殊好。另外课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻。当我班在教学楼时，住校生能集体看CCTV-9/10的英语新闻。调动主动性。为了提高高三英语的教学质量,在教学过程中我们本着培育主体意识,强化课堂训练的原则,主动做好学生的思想工作,提高学习的自觉性,主动性和主动性;帮学生树立信念.同时我们仔细探讨考试说明与教学大纲,根据突出语篇,强调应用,注意交际这一主旋律进行教学和复习,提高实战实力。虽然结果差强人意，但总是积累了一些阅历，“前车可鉴，后事之师”期望以后会更好。高三英语教学反思9英语对于现在的学生来说，是一门比较难学的学科。很多学生都说英语

45、真困难，不情愿学习它。从而导致他们学习的不太志向。最近，有件事情使我感受太深了。相识到了学生不是学不好，而是存在着有他们不情愿学习的因素.由于要录实堂课，所以我就把课本中的一节读写课制作成了课件。这样想的目的主要是避开课堂上的麻烦，节约时间。但事实上的效果却是我没有想到的。由于学生第一次接触课件，所以他们感觉特别的簇新。上演练课的时候，学生学的特殊的仔细。他们主动的、仔细的读课文，听我解讲课文中的重点学问。也在主动的动脑回答思索我所给他们出的问题。整堂课给我的感觉是学生没有一个在偷懒，都在仔细的学习,哪怕是对英语一点爱好都没有的学生。自然而然这一节课的效果是出乎我所意料的。过后, 我就在办公室

46、里反思为什么这节课上的这么好？学生为什么对我已经学过的内容表现出这么大的反应?我的最大的感受就是，运用了簇新的东西,学生感爱好的方式方法来引导他们学习。这就意味着，上课要不断的给学生簇新感，要培育他们对学习英语的爱好。不是说“爱好是最好的老师吗？”我就是在这一堂课中给学生不同的学习方法,也可以说是他们比较感爱好的,抓住他们的留意力。最大限度的发挥他们本身的潜力，由他们原先的被动学习变为现在的主动的学习。正因为他们对本节课充溢着爱好,所以就有很大的乐趣去学习,从而就很顺当地完成了本堂课的教学任务的.因此,在今后的教学中,要不断的更改教学方式,要从根本培育起学生学习的爱好.只有爱好才是最好的老师.

47、好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学.高三英语教学反思10高三的第一轮复习对学生来讲至关重要，所以开学以来在教学中实践了许多方法，有许多的收获和反思供日后参考。首先把自己对高三一年总复习的工作安排告知学生，让同学们对我们一年的教学程序有个全面的了解。这样，学生就可做到心中有数，有信念跟着老师一起努力进而全面制定一下自己的复习安排。其次，我们把阶段性复习的重点给学生们说明清晰，并仔细实施复习安排。这是高三英语教学工作的重点。我安排把一年的复习安排分为三部分。其中，最关键的部分是第一阶段即基础复习阶段，它是学生们提高高考英语成果的保障，在这一阶段老师要像拉网一样，带领学生们系统地、全面地复习

48、所学的学问，同时留意查漏、补缺，瞻前顾后，联想、拓宽，点面连接讲练结合，统筹学问的连贯性。狠抓基本学问的巩固，加强基本实力的训练和培育。在英语的最基本的词汇、短语和句型上狠下工夫，力争每一个同学在字、词、句方面过关，这是同学们下一步综合实力提高的关键。当然，在要求学生记忆单词时，老师要想方设法地设计各种题型，利用各种手段，来让同学们在轻松开心的环境下从事英语单词的记忆，切记实行枯燥单一的方法让学生们机械性地记忆，结果导致学生失去学习英语的爱好，同时也不利于学生们对英语的运用，这样，同学们记得快，忘的也快。有的老师把语法复习集中的一个阶段，我觉得很不科学，因为学生们往往会受到浩大的英语语法的困扰，在这一轮复习中，我有意识地把语法安排支配到各个章节