2022浅谈新课程背景下高中生物有效课堂的实施.docx

《2022浅谈新课程背景下高中生物有效课堂的实施.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022浅谈新课程背景下高中生物有效课堂的实施.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022浅谈新课程背景下高中生物有效课堂的实施 浅谈新课程背景下中学生物有效课堂的实施文/王改芬摘要：以一般中学生物课程标准确定的教学理念为基础，运用多种引导方法激发学生的爱好，采纳有效的教学方法充分发挥学生的主体地位，并在教学中培育学生的探究实力，老师在课程完成后更要做好教学反思，使每一课都能尽善尽美。关键词：中学生物；有效课堂；策略随着新课改的深化，构建以学生为主体的民主、和谐、有效的课堂成为教学的追求。老师必需拥有正确的理念，实施有效的教学行为，以使教学的课程安排、课程标准和课程目标真正落到实处，使学生得到应有的发展。为此，笔者通过自己的实践阅历和与同行们沟通的心得体会做以下几个方面的总

2、结。一、驾驭教学理念一般中学生物课程标准确定的课程理念是：提高生物科学素养，面对全体学生，提倡探究性学习，注意与现实生活的联系。因而，新课程的实行、理念要转化为现实，真正操作者是老师，老师是实施新课程的主体，老师关系到新课程改革能否深化，老师对新课程的理解与参加最终确定着课程的实施走向。课堂教学是新课程实施的基本途径，是老师参加新课程改革的重要途径。二、做好课前引导良好的开端是胜利的一半，所以每堂课前的引导必不行少，老师设计的导言能否产生悬念，能否激起学生剧烈的求知欲是一节课能否胜利的关键，这就要求老师不断去学习，不断地去独树一帜。1.设计试验或多媒体课件的引导法（1）如，在讲“细胞膜系统的边

3、界”一节时，设计一个小试验：一个小烧杯装有热水，另一个小烧杯装有自来水。分别向两个小烧杯加入一朵簇新的红色的大红花。学生视察试验结果，然后进行探讨。通过探讨，引导学生学习本节课。（2）利用多媒体课件创设情景。如，在讲“光合作用的原理和应用”时，运用多媒体课件依次演示英国科学家普利斯特利的试验和德国植物学家萨克斯的试验。学生视察试验并探讨试验结果，激发学生学习的热忱。2.设计情境式问题的引导法如，讲“遗传的基本规律”时采纳提问式导入课题，“为什么有的同学是双眼皮，有的是单眼皮？”“为什么有的同学父母都是双眼皮，而他却是单眼皮？”“为什么有的同学是双眼皮，而他们的姐妹却是单眼呢？”通过探究性的提问

4、，调动了学生的学习爱好，以便学问的绽开。3.利用社会资料的引导法如，讲“从生物圈到细胞”时，(www.fwsir.Com)举我国一些地方发觉猪链球菌疫情、禽流感，问学生这些病原体是哪类生物。又如，在讲完光合作用的重要意义时，把科学家最近探讨发觉，地球不但在变暖，地球还在变暗这一严峻事实告知学生，让学生探讨这将产生什么严峻后果。学生相识到这些东西是与自己生活紧密联系的也就提高了学习爱好。三、变更课堂教学方法1.面对全体学生，提倡探究性学习例：中学生物教材“探究酶活性的条件”一节：情境引入：日常生活中加酶洗衣粉的运用方法。提出问题：运用加酶洗衣粉洗衣时，对水温有要求吗？为什么？最相宜的温度应是多少

5、？做出假设：加酶洗衣粉在相宜的温度下才能发挥最佳洗衣效果。设计方案：列举一组学生的方案。实施试验：学生根据设计方案起先进行试验。结果探讨：在冷水（10益）、热水（80益）、温水（50益）中的脏布上的污渍残留。推出结论：温度对酶的活性有肯定的影响，过高、过低都降低酶的活性，只有在相宜温度时酶才能发挥最大活性。2.合作学习的学习策略和方法例：“探究酵母菌细胞呼吸的方式”一节的教学：老师：酵母菌既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸。学生：视察、思索、探讨问题。老师：探究酵母菌细胞呼吸的方式（试验程序）。学生：围绕问题设计试验，小组探讨后画试验装置图。老师：变量限制与分析。学生：预料试验结果得出试验结论

6、。学生：独立设计表格相互探讨、沟通。老师：展示试验成果分析实施探究性试验。四、做好课后反思苏格拉底认为：“没有反思的生活是不值得过的生活。”教学反思的目的在于不断地反思自己的教化教学行为，从习以为常的教化教学行为中探察它的沉病与积弊，促使自己的教化教学行为不断得以改进。教化教学行为方式的转变不行能是一朝一夕就能实现的，而是一个长期的、困难艰难而又循环往复的过程。反思，是一种来自内心沉淀的力气，历久弥深，经久弥重在教化教学反思中，我们提倡将即时反思与延时反思结合。美妙的教化须要多年历史文化的积淀才能孕育而成，优秀的老师须要用整整一生的时间来铸炼、陶冶而成。参考文献：1李朝辉，刘妍。 新课程背景下有效的课堂教学问题与解决策略J.长春师范学院学报，2022（3）。2周红。新课程理念下中学生物有效教学的设计策略J.中学生物学，2022（6）。（作者单位藁城市第九中学）中学生物教学论文中学生物与多媒体教学的优化组合新课改下的中学生物教学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页