2022年高中政治教学计划合集8篇.docx

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1、2022年高中政治教学计划合集8篇中学政治教学安排合集8篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，又将迎来新的工作，新的挑战，何不抓紧为即将开展的教学工作做一个安排呢？如何把教学安排写出新花样呢？以下是我为大家收集的中学政治教学安排8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。中学政治教学安排 篇1中学政治教化的重要性不行忽视，要在教学日常活动中不断宣扬，使老师和学生在潜移默化中加大对中学政治教化的重视程度。我打算了中学一年级政治学科个人教学安排，详细请看以下内容。一、教材分析(结构系统、单元内容、重难点)政治生活的核心概念是社会主义民主政治。民主政治建设是贯彻全书的一根主线，前三个单元描写我国社会主义民主政治

2、。多层次、多角度论及民主政治的问题。第四单元讲公民参加国际政治生活的问题。培育学生的国际视野，引导学生相识我国在当代国际社会面临的机遇和挑战，树立做负责大国公民的使命感和责任心二、学生分析(双基智能水平、学习看法、方法、纪律)文科学生看法较为仔细，学习方法存在欠缺。理科学生主观上不够重视，学习很被动。三、教学目的要求培育公民思想政治素养，造就学生成为具有良好思想政治素养的社会主义中国合格公民。四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施1、精备课、备学生2、面批试卷、作业3、课后个别沟通。4、定期让学生收集时政资料。中学是人生中的关键阶段，大家肯定要好好把握中学，编辑老师为大家整理的中学一年级政治

3、学科个人教学安排，希望大家喜爱。中学政治教学安排 篇2随着对新课改教学的深化，适应现代学生的学习，作为一名中学的政治老师，对今后的教学工作安排如下：随着新课标的出现，传统的三维教学目标“学问、实力、觉悟”升级为“学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观”。这是一种超越，培育学生终身学习与终身发展的基本素养。所以要把新的三维目标落到实处。(1)在备课过程中，把抽象的三维目标转换为详细的行为目标。也就是把知道、了解、理解、运用等动词运用到详细的学问点上，举实例说明，变抽象为详细。(2)在教学过程中，老师采纳引导与激励的方法让学生针对某个教学目标的内容举发生在自己身边或所见所闻的事例来说明该学问点，

4、通过相互沟通、探讨并共享成果来落实这一学问点的情感性目标；而学生举例的过程，又体现了过程与方法这一目标。课堂教学过程与活动是实施教学的一个最主要的环节，因此要把以往的单一讲授式变为师生互动，高效活跃的课堂教学。做到这一点，就要落实课堂合作探究法。大家都知道，老师是教学的主导，但老师这一主导还须由学生这一学习的主体来体现，所以探究式合作学习尤为重要。“探究式合作学习”是一种重要的学习模式，肯定要运用在教学实际中，运用在课堂教学上。那么，如何在教学过程中有效地运用“合作学习”呢？第一、激发学生合作学习的意识。合作学习是在自主学习的基础上，更高一层的学习方式。这须要老师的引导，让学生们合作，分小组探

5、讨学习，使学生在学习过程中产生习惯性的合作意识。其次、培育帮助学生端正合作学习的看法。老师要要求学生真正的去思索，仔细地去视察和分析，留给学生广袤的思索空间；对学生的新思想，不行盲目否定，要思索其思想根源，让每一个学生都感到自己在学习当中的重要，调动学生的参加意识。第三、帮助学生进行有效的合作学习。合作学习是学生或师生之间，通过共同的探讨、沟通而扩大学问面、挖掘学问的深度，这是补充自主学习的不足。但学生在沟通之时，往往出现一些困惑。此时，老师应刚好地在操作方法、思维方式和思路延展上给以帮助，让他们能够通过自己的努力实现自定的学习目标，从而达到合作学习的有效性。综上所述，合作探究式是课堂教学中一

6、种有效方式。它的合理运用可大大的提高教学效率，主动地推动了有效教学。因此，在操作时，肯定要放眼全体学生，尽力地放大合作的效应；肯定要敏捷的调动每一个学生的学习主动性，使合作学习习惯性地持续。中学政治教学安排 篇3一、学情分析我所任教的高三3-7班均为理基班，生源基础较差，加之政治课课时量偏少，对该学科的重视程度较差。从生源实际状况来看，高考最有希望的增长点的确文理基。因此，如何让学生重视程度较差的科目有效增加分值，在高考中尽量多得分数，是理基政治教学的重要任务。二、教学内容进行两轮复习1、第一轮：学问梳理、夯实基础。以单元为单位，以每课为一个课节单元。要求：学问要点化、系统化、逻辑化要点化(符

7、合考纲要求以08年的为依据)系统化(进行学问整合，以形成相对完整的系统，便于记忆和理解)逻辑化(抓住学问的内在联系，使要点化的学问丰富而生动)每周一节课，复习课，完成一个单元的内容(可以结合练习);而在紧接下来的一周则以练习为主，并适时进行讲评，以最基础的学问为复习主线，尤其强调对基础学问要点的把握和理解。2、其次轮：约在x月初起先，本轮以结合本年度内所发生的国际内外重大时政，对学生进行有针对的适应性训练。从x月初到x月初大约月左右的时间，以完成此项内容为重的专项适应性训练，在此期间，学生应完成大量与之相关的练习。对老师要求每次作业(练习)要全批全改，有针对性地进行讲评，提升学生的考试实力。在

8、x月初到x月初的一个月时间当中，我们主要完成的工作是查漏补缺，对复习中未重点强调的学问要点依据本年度的备考形势要求，进行重点“回炉”，同时针对与本年度时政热点相关的一些学问重点进行再次的训练，另外，可针对个体的状况进行单个的“补火”，与此同时加强对学生的心理疏导。三、教学措施1.提升老师自身的专业实力和水平多做交考试题，多探讨交考，特殊是广东近两年的高考，模索出一些自己的思索与想法出来;2.提交课堂教学的有效性注意讲练结合，关注学生对学问的把握的达成程度，依据学生的做题状况，有针对性地进行教学活动;3.提炼出解题有效的教学方法和适合学生的作业练习，通过平常的反复训练，日积月累形成学生自己的实力

9、;4.相互借鉴，取长补短，互为补充，促进发展备课组、教研组内相互多听课、多研讨、学习和借鉴他人的优势、资源进行有效共享;同时多走出去，向内外、市内外的同事多学习、多取经;5.在教研室的指导下和学校的正确领导下，刚好了解和把握高考相关信息，使工作有针对性、有实效性;6.仔细落实各项教化教学的常规工作，抓好学生的学习管理;7.特殊强调仔细做好本周集体备课工作，提倡先听后教，先管后教，抓住课堂为中心环节，切实提高教学质量。中学政治教学安排 篇4总体教学目标：高一思想政治课教学活动，依据新课标的要求和标准，深化学习教学大纲及考纲，做到教学要有针对性，主动贯彻党的教化方针，以调动学生主动性为动身点，提高

10、学生学习效率，全面落实素养教化为目标，主动推动课程改革和课堂教学改革，确保完成本学期的教学任务和教学目标，以其使教学质量有明显提高。教学的进度高一年级思想政治的总体教学任务为必修1，依据学习行政历的规定，本学期高一政治教学周21周，其中教学时间19周，复习两周的工作安排，分解细化教学进度为：9月份完成教学安排13课；10月份完成主动哦啊小安排46课；期中考试完成后，11月份完成78课；12月份完成911课；元月份复习进行期终考试。教学设想及措施：高一思想政治课教学以课程标准为依据，教学中首先要注意细微环节，每课每个单元的重点、难点、易混点的梳理工作，对重点难点、易混点讲解清楚，备课要充分，讲练

11、要结合，多启发，多诱导，使学生能学以致用，能用学习的理论解决时政问题；其次要加强思想政治教化工作。加强育人工作，是思想政治课的基本任务，要用基本理论解决心理问题，为学校的德育工作开拓其次课堂，为此，在教学过程中，实行以下措施：1、备好每堂课。备课是上课的重要前提，只有熟知、真知教材的框架结构，领悟教材编写意图，才能上好课，讲好课。2、主动参与教研活动，参与互听课活动。教研活动和互听课活动是借鉴学习他人特长弥补自己不足的最有效的方法，只有坚持才能修正自己。3、主动学习本专业的教研理论，阅读最新的时政新闻，提高自己的理论水平和业务实力。给人一碗水，自己就应有一桶水，只有博览群书，才能提高自己的理论

12、素养，才能给学生解答、释疑，才能真正做到学深为师。另一方面，政治课的时政性和时效性很强，所以，每天要阅读、收听、收看大量的时政新闻，用簇新的时政学问辅佐理论，用理论解决时政问题，只有这样才能达到学以致用的目的。4、实行多种教学方法，在提高课堂教学质量和效益上下功夫。“授之以鱼不如授之以渔”，良好的教学方法是提高课堂教学质量和效益的最佳途径，在教学过程中，要打破传统的教学方法，采纳启发法、情境法、漫谈法等多种方法，提高教学效果和质量。5、改善师生关系，化解学生厌学心情。爱好是学生学习的最好的老师，要想使学生对本学科感爱好，除了学科本身的吸引力外，师生关系的好坏，也是导致学生对本学科失去爱好的最干

13、脆的根源，所以，要转变观念，变师生关系为挚友关系，多关切、多关怀学生，以自己的爱心感动学生，走进学生的心灵，让学生喜爱你，他才会喜爱你的课，学习你的课，使课堂产生良好的效果。6、因材施教，分类指导。对各类不同的学生分类指导，因材施教，才能取得最佳的效果，尤其是对学生，要分析成因，透析“病理”，这样才能“对症下药”，克服学生厌学心情，提高教学效率。7、多考、多练。多考多练虽然是老生常谈的方法，但仍不失为一种有效的方法，多考多练，才能发觉学生存在的问题，才能找出病因，对症下药，起成效。总之，作为课任老师，只有加强师德师风建设，加强理论学习，提高教学艺术和技巧，走进学生心灵，才能教好每堂课，提高教学

14、效果和质量。中学政治教学安排 篇5高二思想政治课本以马克思主义为指南，结合中学生的相识和实际，构成世界观、人生观教化的一个体系。课本由前言和既带有专题性又有内在逻辑联系的八课组成。贯穿全书的主线是“两个统一”：主观与客观的统一，个人与社会的统一。课本的内在理论体系表现为“三个统一”：辩证唯物主义与历史唯物主义的统一，世界观和方法论的统一，世界观与人生观的统一。教学总目标学问方面：通过教学，使学生懂得世界为什么是客观存在的物质世界，能以自己的理解有条理地进行表述;懂得客观物质世界是运动的，运动是物质的根本性质，同时了解到运动不是杂乱无章，而是有规律的，应做到相识事物运动规律、按规律办事;懂得冲突

15、的含义，了解到我们的世界是一个充溢冲突的世界，没有冲突就没有世界;懂得世界是普遍联系的整体，没有联系就没有世界，世界上根本不存在孤立的事物存在;懂得由事物的联系构成事物的运动，由运动引起事物的改变发展，分清事物运动、改变、发展的关系。实力方面：通过教学，训练学生抽象思维实力，能初步体验出哲学理论的抽象性;训练学生辩证思维实力，初步体会“两个统一”、“三个辩证”之间的关系;提高辩证思维，分析详细实际问题的实力，分清唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的表现。觉悟方面：能了解有神论、形而上学的荒谬性，自觉坚持无神论、唯物辩证法，能自觉要求自己，想问题、办事情要从国情动身，要把立足点放在人民群众的根

16、本利益上。教材分析和教材对象分析高二政治由前言和八课组成的，前言着重讲哲学的概念及学习马克思主义哲学的意义。八课内容共分四个部分：第一部分：讲物质和意识辩证关系，是唯物论学问，它是马克思主义哲学的前提和最重要的组成部分，主要是第一课。其次部分 ：讲事物联系、运动、改变发展方面学问，是唯物辩证法部分，阐述唯物辩证法的根本观点及与形而上学的根本区分，主要是二、三、四三课内容。第三部分：从相识论上讲了现象、本质、相识的发展与深化及相识与实践的关系等等属于马克思主义哲学相识论部分，主要是五、八两课。第四部分：集中讲人生观问题，但不是纯粹的人生观，而是以主观与客观的统一观点来阐述人的行为准则，人生价值与

17、志向。就教化对象学生来说，高二学生思维实力有限，学生水平参差不齐，因此，要引导学生入在教学过程中，力求做到由浅入深，培育学生思维实力。中学政治教学安排 篇6一、指导思想：1、坚持仔细学习、贯彻全教会精神，全面推动素养教化，以我们海之南学校提出的发展学生为指针，以激励学生、信任学生为主线，以提高学生为重点，进一步提高学生的科学文化素养。2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主同等、团结协作、主动进取的精神，进一步加强班级的学习风气精神建设，增加班级学习主动性的凝合力。3、坚持德育教研，以心理健康教化为重点，充分调动学生学习思想品德的主动性,培育学生学习思想品德的爱好，进一步提高学生的思

18、想道德素养。二、学风状况本学期我担当高二年级的政治教学工作。这班子学生大部分都属于在中考中未被公立学校录用的基础比较差的学生，理解实力有待加强，上课时都有表达的志气，但是表达不到重点是一个很大的问题。特殊是做题时主观题的回答总是回答不到重点，要你说东，他跑题到西，的确挺头痛的。但是作为一个负责的老师，不只是把好学生教得更好，而是更应把潜能生给教好，好学生谁都会教。为此，我大致列出基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;充分调动学生学习思想品德的主动性,培育学生学习思想品德的爱好,逐步形成学生良好的学习风气。三、教材分析：选修4科学思维常识共有四个专题的内容，专题一有两

19、个课时内容，专题二有8个课时的内容，专题三有4个课时的内容，专题三共有6个课时的内容。四、教学目标：1、首先要让他们说出来，会说会表达，做题的实力也就能得到相应的提高，育人的效果也能体现出来。2、培育学生的自学实力，思维实力和分析概括实力。3、培育学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习创设使学生主动参加，乐于探究，沟通与合作的学习情景，从中激发学生进行探讨，多角度的去思索问题。4、培育学生正确的人生观，用肯定的理论高度去谛视自然，人类和社会的发展。五、教学进程六、详细措施：1、仔细钻研教材，备好每一节课每一个环节，尽最大努力备出高质量的课堂指南。2、课堂上运用杜郎口教学模式及结合本班学

20、情，尽量运用互动方式以及直观教具，给学生创建良好的学习环境。做到：任务明确化、时间详细化、检测落实化、奖评贯彻化。3、切实抓好过关。虽然中考时开卷考，但为了加强学生的重视，我还是要求学生把一些重点学问点背熟，这就要求过关这一环节要把严：(1)每一环节有小检测(2)每节课有当堂检测(3)每天第四节课后及晚修3按我们学校过关特色程序过关5、主动进行教学改革及反思，多听课、评课，提高自身业务水平和教学质量。6、在教学过程中培育学生的创新精神与实践实力，做到主观与客观的统一，形成符合时代精神的人生观、价值观。7、激发学生学习思想品德的爱好，培育学生的学习情趣，让学生懂得爱好是学习最好的老师，树立终生学

21、习的观念。8、培育学生的自学实力思维实力和分析概括实力，发挥学生的主观能动性。9、 考什么，我们就练什么，多加强学生的重点学问的练习以常见题型为主延长训练。中学政治教学安排 篇7一、总体思路以课程标准、省颁的考试说明为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，充分探讨高考，不断进行课堂教学改革，探究高三复习课模式，增加政治课的针对性和实效性，切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧和实力。详细讲：1、以培育考生的学习方法为根本。考实力学问是基础，而获得学问和实力，方法具有根本性，“授人以鱼，不如授人以渔”。对于有了肯定文化基础的中学生来说，应把培育他们获得正确的学习方法摆在最突出的位置

22、，高考中这失分那失分，根本缘由是学、练、考不得其法。2、以全面培育素养为目标。指导学生以全面的联系观点抓学习，在学习效率提高的基础上开展身心保健活动，又以良好的生理、心理状态促进文化学习爱好与效率的不断提高。3、以考生为主体。考试中取得胜利取决于考生自己，讲方法、练素养，也取决于学生主动性，在政治课教学复习中，以老师为主导，学生为主体，扎扎实实地抓好复习，在有限的时间里，取得最大的学习效益。总之，要引导学生抓住根本，把握方法，跳出题海，提高效率。二、详细设计1、第一轮复习（系统复习）：基础实力过关。目标：依据学生实际，依纲据本，系统全面复习中学政治高考考点，逐一落实，引导学生走进课本，参加自主

23、构建学问网络，夯实基础学问。措施：第一：第一轮复习应遵循模块支配按单元从考点、重难点、易混点、典例分析、讲练结合、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。其次：肯定要引导学生立足于课本夯实基础学问，建构学问网络。因为万变不离其宗，文综考试下的政治试题基础性特别突出，漫画取材于课本，所以，肯定要引导学生夯实基础学问，可适时实行默写和抽查的方式，督促学生坚固驾驭基础学问，做到“堂堂清”“每天清”“周周清”。第三：加强学法指导，重视训练学生科学的解题思维，培育学生基本的解题实力。尤其加强探究题、评析题的解题技巧训练。第四：接着开展课前时政演讲，把时政学习常态化，“化整为零”。第五：激发学生学习主动性，“

24、人重要的不是所处的位置，而是所朝的方向，心若在，梦就在，自己恒久是自己的动力源”引导学生明确努力的目标，落实到实实在在的行动上。2、其次轮复习（专题复习）：综合实力突破。目标：紧扣时政热点，重组学问，训练技能，查漏补缺，完善体系。措施：第一：其次轮复习不是其次遍复习，它主要侧重于课本学问与实际问题的结合，提升对课本学问的综合运用实力。特殊要重视时政热点专题复习，着重关注本年度的热点问题，遵循“宏观把握、微观切入”的原则，围绕热点找寻切入点，老师要结合题目给学生以具体的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样找寻材料和学问的结合点，怎样以学问去统领材料，怎样组织答案等。学生进行针对性的脱稿练习，逐一突

25、破。其次：通过专题复习进行学问网的重新整合和修补。第三：加强导优辅差和情感沟通工作，主动调动学生非智力因素，保持学生学习的热忱。3、第三轮复习（综合复习）：应用实力提高。目标：瞄准高考、精选试题、重点训练、驾驭技巧，规范答题、强化信念。措施：第一：对14年新课改省市的高考试题进行分析，进行高考常见题型训练，驾驭高考题型与读题、审题、答题的基本要求。主观性试题解题的总体步骤：一：读（解题前提）1、读设问（范围、类型、角度、指向、主体、分数）2、读材料：带着学问和设问读材料二：找找准题眼（解题的关键）把审题分析设问和材料得到的有效信息与教材上的学问点联系起来，与当前的时政热点和党的重大方针政策等学

26、问联系起来。三：答（解题的归宿）“五子登科法”：戴帽子、扣料子、采点子、分段子、挖坑子。其次：瞄准高考动态，联系社会热点进行综合模拟训练，对各类试题、资料、信息以我为主合理筛选，尤其对20xx年的省市质检题进行变式训练，在此基础上对各种题型的解题技巧与方法进行仔细总结、归纳。第三：引导学生自主复习消化，回来基础，增加信念。本轮复习老师要保证赐予学生思索和消化的时间和空间。三轮复习是一个由点到线，由线到网，再到学会正确撒网的过程。三、方法与留意问题1、要加强教研，探讨考纲和考试说明，把握高考的命题趋势和考纲改变，精选习题，避开陷入题海战术。2、要加强对学生和课堂教学的探讨，在探讨中增效。首先，要

27、探讨学生的基本状况，做到对症下药。对不同类型的班级，对不同类型的学生，实行不同的复习方法。并在深化了解和探讨学生的基础上，扎扎实实地做好培优扶弱和特性化辅导工作。其次，要优化教学方法和教学设计，努力提高课堂效率。主动探究以学生活动为中心的备考模式，充分发挥学生在复习备考中的主体作用，努力调动和提高学生学习的主动性、主动性和创建性。老师要细心备课，细心设计课堂教学，点点滴滴的积累，仔细致细的查缺补漏，切切实实地提高课堂教学的有效性。3、要订正学生在复习中易犯的错误。我校学生在复习的思路上最简单犯的二大错误主要是：1、一盘散沙式的复习思路。把复习的重点放在对各个琐碎的学问点的复习上，缺乏对学问体系

28、宏观、总体性的把握，难于应付比较敏捷的综合性题目。2、漫无目的式的复习思路。缺乏复习安排，自觉不自觉地陷入自由散漫，复习效率低。3、要重视对学生进行心理辅导和心理素养的优化。在高考前，肯定要重视对学生的心理辅导，要引导学生正确对待高考，要训练学生怎样保持良好的心态，要引导学生怎样保持考试过程中心态的稳定，要加强对学生非智力因素的培育，让学生把物质打算，学问打算，心理打算充分结合起来，在考场中发挥最佳的水平。4、加强集体备课，团结协作,发挥整体功能要加强集体备课，做到定时间、定主讲人，定内容(主要是明确考点,重、难点的突破方法、课时练及周练的支配),定目标(主要是课时教学要达到的学问和实力要求)

29、,在此基础上,形成各自的个体教案,分工协作,责任到人,备课组长负责怪课组工作的总体支配,同时对学生进行定量,定性分析(主要是对每次练习包括月考中每个档次的学生数统计以及学生在双基和实力上存在的问题进行分析)并做好错题收集和备课组文字工作,为教学安排的调整,完善以及教学的特性化供应客观依据,收集并整理高考信息。信任通过本组同仁的努力探究和创新,不断提升教学层次和水平,在明年的政治高考中会取得比较志向的成果。中学政治教学安排 篇8一、指导思想：本学期面临学业水平测试，时间紧，任务重，要求高。据此，依据学校的行事历，对本学期的教学进度进行初步的支配：四月初，理科班完成高二哲学生活全书教学，并做好学考

30、的各项备考工作;文科班力争在完成哲学生活的同时初步进入一轮复习，为高考做好打算。力争在今年的学考中的政治合格率达到100%，优秀率达50%以上。二、主要常规工作及相关措施：1、备课组成员应严格根据学校的要求以提高课堂教学质量为目标，加深对新课程标准的理解及教材的理解，明确本学期所需完成的教学任务 ，克服困难，有效开展教学。2、健全集体备课，明确每位老师负责收集资料的板块，提高备课效率，努力实现资源共享。备课组成员加强沟通，相互听课，共同探讨，找寻可行的教学方法。3、仔细参与学校和各级教研室组织的各种活动，如公开课、示范课，并仔细做好备案，以便在校教研活动时间能相互沟通，取长补短;平常坚持每天关

31、注时事政治，有意识的进行时事积累，并且努力将身边的时事与课本内容结合起来，在课堂上，通过例举身边的实例将抽象的理论化为形象的描述，从而激发学生的听课爱好，培育学生理论联系实际的思维模式;备课组成员应力争上好每一堂课，争当最受学生欢迎的好老师。4、加强对学生状况的分析，在教学过程中，老师应讲练结合，选取优质的题目，有效突破重、难点;强调让学生注意生活阅历的积累，从贴近生活的可操作的事情做起，做出参加实践的尝试;如有可能还可成立政治爱好小组等形式，培育学生学习的爱好，挖掘学生的潜能。并由学生作出点评，产生不同思想,观点的撞击，百花齐放，点燃才智火花。5、作业批改方面：对每一次的作业都仔细批改，并能

32、刚好赐予讲解。同时可依据学生状况，找一些相关练习，使学生对学问点的学习更加巩固。6、接着做好以老带新相互学习活动。 按学校相关要求，在老带新方面力争有所突破，发挥老老师传帮带的作用。要发扬团队精神，一个人的精力总是有限的，同组的老师各有所长，难免所短，所以要相互敬重，以诚相见，充分发挥集体的才智，团结协作，分工合作，形成合力，展示教化优势。7、集体备课支配(1)、时间：每周二上午第三节。平常也要随时进行教学研讨。(2)、每周主备人：负责该主题的编写、设计及构思、做好资料的运用、练习和测试卷的剪贴。三、关于学考的详细举措：1、树立信念，是学考胜利的先决条件。2、老师引领，是科学备考的必要基础。(

33、1)老师深化研读学业水平考试大纲，考试说明，仔细分析历年考试真题和样卷，把握学考范围、试题难度、命题特点、分数比例、高频考点等。(2)课堂导学，高效互动。复习课堂的基本教学模式为：学问梳理(15分钟)-重点例题讲解(5分钟)-课堂效果检测与反馈(25分钟)。每个环节依据各班的实际状况可适当调整，但练习的环节必不行少。.(3)提倡自编复习导学案，其主要内容包括四部分：一是考点要求，分识记、理解、简洁运用、综合运用四层次;二是考点解析，将每个考点的内容以问题的形式呈现，以学生自主学习为主，老师适时引导;三是即时巩固，精炼习题，查漏补缺;四是单元总结，主要有学生自主完成对本单元学问结构进行整理和总结

34、，把握主干和联系。(4)时事政治必备点，政治组老师学平常将时事政治内容精简，考前1周将总结的约1页A4纸的内容发给学生。3、齐抓共管，突出主体，是轻松备考的关键。(1)先群学，课堂检测部分可放手让小组长组织相互对答案、纠错、解疑;再组织学生对学，用一帮一 结对子的方法让学生相互督促落实基础学问，做到兵教兵，兵强兵。(2)对于学困生，主要是班主任重点管，关注思想动态;科任老师详细抓，夯实学科学问;科代表帮忙，督促学生更好地学习。第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页