2022特殊教育学校思想品德教育教学的几点心得.docx

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1、2022特殊教育学校思想品德教育教学的几点心得 特别教化学校思想品德教化教学的几点心得特别教化学校思想品德教化教学的几点心得摘要：特别教化是我国教化体系的重要组成部分之一，聋哑学校的德育教化也是关乎到全民族素养的基础教化。思想品德作为基础教化的一门重要学科，必需推行和实施素养教化。关键词：特别教化思想品德教学心理素养培育途径21世纪对人的素养提出了更高的要求，它不仅须要驾驭科学文化学问，还必需有高尚的思想道德情操、良好的身体心理素养。在特别教化思想品德教学中，明确心理素养培育的意义，把握心理素养培育的途径，是提高德育实效、实施素养教化的基本前提。下面本人谈谈从多年的工作实践中探究出的几点阅历，

2、供同行们商讨。一、完善德育工作，在学生心理素养的培育上下功夫。1、通过学习，转变思想，充分相识到学生心理素养培育的重要性素养教化的内涵广泛，而在诸多素养中道德素养是最主要的，它确定了其他素养的价值取向，并为其他素养的提高供应动力源泉。特别教化学校德育的主要目标是形成特别学生完整的人格和培育特别学生具备符合社会要求的最基本的道德素养，为他们将来能独立生活于社会打下基础。基于这一点，学校始终把德育工作放在教化的首位，每位老师必需仔细学习党的教化方针，学习教化理论，尤其是特别教化理论，思想得以转变，陈旧的教学观念得以破除，克服传统教学中重智育、轻德育、忽视美育和劳动教化的弊端，不断探究单特教学校德育

3、工作的特点和规律，多渠道、多层次地培育学生良好的心理素养。2、在多种多样的活动中渗透心理素养的培育思想品德的教化要求我们依据学生的年龄特点，通过开展多种多样的教化活动，让学生驾驭和理解道德观念，依据他们的心理需求，激发学习的爱好，唤醒他们的情感，发展他们的特性，熬炼他们的意志，以克服不健康的心理品质，促进学生心理素养的健康发展。在学校的思想品德教学中，可通过讲故事、谈话、讲解等方法，帮助聋哑学生理解课文内容；指导学生领悟教材说明的道理，接受思想教化，使他们在情感上发生飞跃和升华；通过探讨、表演、实践活动、调查等形式逐步引导聋哑学生把所接受的教化落实到日常行动中去。3、家庭、学校、社会相结合进行

4、学生心理素养的培育思想品德教化效果如何，不仅依靠于学校教化的严格要求和详细措施，也依靠于社会、学校和家庭要求的一样性。因此，必需动员各方面力气，齐抓共管，使各种渠道都发挥作用，才能形成思想品德教化和心理素养培育的合力。二、创设一个和谐的心理氛围为了使聋哑学生健康成长，老师在教学中要态度温和、谆谆教导，把学生当成自己的孩子。这样，每当老师向他们投以赞许的目光、信任的点头、爱抚的微笑，聋哑孩子都会感到欢乐和鼓舞。老师的这种爱不仅增加了学生对老师的依靠，而且也能够促使聋哑学生把老师的要求化为自己内在的动力，主动去实现老师提出的希望。反之，假如我们的老师对学生带着厌恶感，特殊是那些差生在老师的眼中是包

5、袱、负担，那么师生之间就会出现严峻的情感障碍，必定影响学生的成长。转贴于中国论文下载中心三、在思想品德中分层次的心理素养培育1、低年级的养成教化聋哑学生因受其生理条件的限制，获得信息量少，更简单表现出辨别是非的实力差。由于学生年龄小，又是在娇纵溺爱的环境中长大，缺少同龄的伙伴，往往唯我独尊、我行我素，一切以“自我”为中心，只顾自己，不顾别人、这样，就形成了一种“不合群”的心态。因此，合群心理的培育，人际交往的教化，一方面可以形成良好的心理意识，开心地接受教化；另一方面，可以使聋哑学生的特性得到充分的发展。2、中年级自我意识的培育中年级的学生一般都是十几岁的孩子，他们缺乏正确的自我意识，自信念薄

6、弱。而自信念是一个人前进的动力，由于听视觉的缺陷，与之相反，自卑感却困扰着大部分的聋哑学生。由于不能正确地相识自己，总是认为自己不如他人，感到压抑和不满，长此以往恶性循环，势必对聋哑学生的心理造成很坏的影响。因此，良好的自我意识是一个人健康成长的保证，只要我们在思想品德课中帮助学生树立自信念、自尊心，学会正确地评价自己，就能克服自卑感，寻求良好的自我发展途径。3、高年级良好的意志品行的培育比起健全孩子，聋哑学生的心理承受实力相对较差。处在这一时期的聋哑学生接触的东西越来越多，社会家庭的要求越来越高，他们不行避开地面临各种挑战，一旦遇到困难挫折，他们往往更脆弱，更简单垂头丧气。这时老师就要告知学

7、生：“人生逆境十有八九”，困难挫折是在所难免的，关键是如何战胜困难和挫折，成为生活的强者。综上所述，心理素养培育是一项艰难而困难的任务，探究聋哑学生心理健康之路才刚刚起步，须要来自社会、家庭以及各个方面的大力支持，任重而道远。但是，只要我们从观念上牢牢树立起全面提高学生心理素养的思想意识，并且在思想品德教化教学中有目的、有安排地一步一步走下去，与聋哑学生以心交心、以心换心，我信任特教学校思想教学中的心理素养培育肯定会开花结果的。转贴于中国论文下载中心扩展阅读：中学体育教学中进行思想品德教化几点感受中学体育教学中进行思想品德教化的几点感受:本文针对中学体育教学的特点,结合自身教学实践,论述中学体

8、育教学中进行思想品德教化的详细内容和方法,进而指出应坚持的原则,从而使德育工作在体育教学中得到明显的体现。:体育教学思想品德素养教化中学体育教化的总目标是:“增加学生体质,促进学生身心和谐发展,培育学生体育实力和良好的思想品德,使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。”培育学生具有优良的思想品德,是体育教学的重要任务。然而,长期以来,由于种种缘由,中学体育教学中,只重视体育基础学问和技能的培育,而忽视对学生进行思想品德教化的现象较为普遍。在开展素养教化的今日,如何把体育教学与思想品德教化紧密结合起来,使体育教学中的思想品德教化更加具有针对性和实效性等问题,应引起高度重视并

9、进行深化的探讨。一、利用体育教化开展思想品德教化的主要内容利用体育教化对中学生开展思想品德教化是现代我国中学体育教化的一项主要任务。教化的主要内容应当包括:爱国教化、集体主义教化、社会公德教化、遵纪遵守法律教化。中学生的思想品德教化首先应当是爱国主义教化。一个合格公民应当首先酷爱自己的国家。这样才使将来的国家主子具有正直的做人动力和爱国的热忱。我国专业体育健儿在各个项目上为祖国争光的事迹,在不断的激励我们青少年孩子的心灵。一方面,激发了孩子友情提示：本文中关于特别教化学校思想品德教化教学的几点心得给出的范例仅供您参考拓展思维运用，特别教化学校思想品德教化教学的几点心得：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页