2022年高一数学教学计划范文汇总三篇.docx

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1、2022年高一数学教学计划范文汇总三篇高一数学教学安排范文汇总三篇光阴的快速，一挤眼就过去了，老师们的教学工作又将有新的目标，请一起努力，写一份教学安排吧。想必很多人都在为如何写好教学安排而苦恼吧，以下是我细心整理的高一数学教学安排5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。高一数学教学安排 篇1一、所教班级学生现状分析：高一（3）全班共52人，男生28人，女生24人。高一（4）全班53人，男生27人，女生26人。 从两个班级总体上看，重文轻理的同学比较多，数学基础普遍不好，这主要体现在他们的学习方法，学习习惯不是很合理。女同学学的都比较死，做过的题目没什么 大的问题，但数学题目的改变是最敏捷的，这时

2、候女同学就会体现出敏捷应变的实力不强。这样的话，数学题目是做不完的，若是纯粹是为了做题目而做题目的话， 即使是做的量再大，也不会有质的飞跃。关键在于通过解题，把同一类型的题目归归类，总结出解这类题型的一般常规方法或一般路径，也就是说在自己脑海里形成 一套通识、通则、通法来。相对于女同学，男同学存在的问题较大，这主要还是在上课的纪律上面，行为习惯养不好，学习成果怎么能提高上去呢？这里所说的行为 习惯是指：上课留意力不集中，不用心听讲，做其他与上课无关的事；上课部分同学时常趴在桌子上睡觉，并且屡教不改；上课讲废话等等。这些都是学生自身的态 度问题，特殊像骆启聪，陈铭生，洪润，上课不听，作业不交是常

3、常发生的事。他们并不是脑子笨，不聪慧，没这个实力学好，而的确是学习看法不端正，已经有一 点老油条的感觉了。我对这些人用的方法除了人盯人外，没有更好的方法了。二、 本学期力争达到的目标1、学问和技能（1）在学生于九年制义务教化阶段已经学过的平面图形有关性质的基础上，比较系统地探讨空间的直线和平面的基本性质。（2）在具有肯定的空间想象实力的基础上让学生进一步驾驭几种常见的多面体：棱拄、棱锥、棱台的定义、有关性质、直观图的画法和体积以及有关元素的计算。（3）学习向量的初步学问如向量的各种计算及其简洁应用2、 提高课堂听课的效率和平常作业的质量，进一步规范学生的学习规范和看法，从每一堂课，每一次小练习

4、做起。要细心捕获差生的闪光点，以此为起点，耐性指导， 不断激励。让其感受到胜利的喜悦，增加自信念。如我班学生杨晓鲁，洪鸣，成果较差，但他们很喜爱乱发言，讲话，我就抓住这一点，上课常常提问他们，回答错 了，也不指责，帮他们刚好订正，要他们说完整话。经过这一学期的学习，争取成果有所提高，至少先及格吧。三、实施措施1、 老师要钻研大纲和教材，明确教学的内容和目标，抓住重点、难点，对教材进行合理的编排和重新组织。作为年轻老师，应多听其他同年级老师的数学课，了解这些 有阅历老师的授课特点、授课方法，将它融入到自己的教学中去。开学初，要了解学生驾驭学问的程度和学生的学习习惯。在摸清学问体系，学生状况的前提

5、下，根 据高一教材和大纲，制订出相当的教学安排，确定应实行的教学方法，做到有的放矢。2、 新高一，新学问，入门时要放慢进度，降低难度，留意教学内容和方法的连接。要加强基本概念、基础学问的教学。教学时留意形象、直观。如讲空间直线与平面时 可多举一些生活中的直观例子，并时常将一些亲自做的正方体，长方体，四面体，棱锥等实物模型展示在大家面前。此外，立体几何又是一个可以很好的利用多媒体 进行教学的内容，要多制作一些形象，直观，有动画效果的课件，能有效的帮助学生去理解，加快培育他们的空间想象实力。3、要增加学生回答问题和到黑板上演练的次数，从而刚好发觉问题，解决问题，章节考试难度不能大，以考查双基为主，

6、提高学生的可接受性，增加学生学习信念，让学生逐步适应中学数学的正常教学。4、 严格要求，打好基础。开学第一节课，老师就应对学习的五大环节提出详细、可行要求。如：作业的规范化，独立完成，订正错题等等。对学生在学习上存在的弊 病，应限期改正。严格要求贵在持之以恒，贯穿在学生学习的全过程，成为学生的习惯。考试的密度要增加，如第一章可分为三块进行教学，每讲完一块都要复习、 测验及格率不到应重新复习、测验。实践表明，教好课与严要求，是提高教学质量的主要环节。5、 指导学生改进学习方法和习惯。良好的学习方法和习惯，不但是中学阶段学习上的须要，还会使学生受益终生。但好的学习方法和习惯，一方面需老师的指导，另

7、一 方面也靠老师的强求。老师应向学生介绍立体几何的特点，进行学习方法的专题讲座，帮助学生制订学习安排。这里，重点是会听课和合理支配时间。听课时要动 脑、动笔、动口，做到笔不离手。老师应有针对性地向学生举荐课外辅导书，以扩大学问面。提倡学生进行章节总结，把学问串成线，归成类，做到书由厚读薄，又 由薄变厚。6、 教辅书，一本足矣，不必多多益善，最重要的是用好每一本书，真正让它起到协助学习的作用。对于学有余力的同学，老师可适当补充一些题目，而基础比较薄弱 的，可以选择一些加强巩固的练习题。反正对于作业，老师要刚好的进行讲评和分析，对于错误多的学生要进行个别辅导。然后，整个年级再利用周日的文博业余学

8、校进行分层培优补差工作。四、保障措施和可行性1、有扎实的业务学问，加上去年一年的工作经验，驾驭了一些教学的.方法，摸到了一点教学的门路。当然我还是一个新手，特殊是高二数学也是第一次教，没什么阅历，仍旧要边教边学，不断汲取新的信息，学人之长，补己之短。2、课堂教学只占我工作的很小部分时间，除上课和批改作业外，可以进行一些教研组，备课组的探讨，进行集体备课、说课。余下时间可以看看数学杂志，做课件，做题目，给学生答疑等等。3、单元练习卷有备课组内老师共同命题的练习卷。4、除了单元练习（45分钟）在课内解决外，每章的测验由年级组统一支配。5、利用早自修，午休课，下午的自习课和双休日补课进行补缺补差，分

9、析作业和题目，不让问题积压起来。6、年级组的支持和各任课老师的顶力协作，使得教学工作可以顺当的开展下去。五、总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析：由 于本人是第一次任教高一数学，对教材的驾驭和处理还相当不熟识，上课时有时还不能很连贯，在工作中还需请教请教老老师，尽快的驾驭上课的技能技巧，抓住重 点、难点，合理地完成教学设计和精彩地完成教学任务。信任在自己不断的努力下，仔细负责，从每一个小的环节做起，关切好每一位学生的学习，抓两头，促中 间，确定每一位都有进步。六、课堂教学改革与创新、信息技术的应用与整合：课改要求我们在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生主动地去进行自主式学习，发

10、觉式学习，探讨式学习，在不断地产生问题，解决问题的过程中提高自己的分析实力，自学实力。学生不在是以前课堂上的听众了，只是被动地接受学问，而是转变成了与老 师进行交互式的学习。并且，随着信息技术的飞速发展，电脑、投影仪和实物幻灯机已经进入了我们的教室，它们已经与我们的教学密不行分了。信息技术的应用已 成为课堂教学改革的推动剂，应用的好可以为你的教学增色不少。但是，信息技术始终是课堂教学的协助工具，它的产生并不是说黑板，粉笔就不要了，只有两者合 理地整合，才能发挥最大的效果。高一数学中的立体几何有许多地方可以借助于信息技术，将空间中的图形，改变利用电脑动画完备、形象、直观地展示出来，对学生学习立体

11、几何有很大的帮助。因此，我本人准备自学一些软件，几何画板，FLASH动画制作，3DMAX，将它们应用到课件制作中去，助课堂教学一臂之力。高一数学教学安排 篇2一、学生状况分析学生整体水平一般，成果以中等为主，中上不多，后进生也有一些，高一下数学教学安排。几个班中，从上课一周来看，学生的学习主动性还是比较高，爱问问题的同学比较多，但由于基础学问不太坚固，上课效率不是很高。二、教材分析运用北师大版一般中学课程标准试验教科书数学，教材在坚持我国数学教化优良传统的前提下，仔细处理继承、借鉴、发展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性

12、等特点。必修1有三章（集合与函数概念；基本初等函数；函数的应用）；必修2有四章（空间几何体；点线平面间的位置关系；直线与方程；圆与方程）。三、教学任务本期授课内容为必修1和必修2，必修1在期中考试前完成（约在11月5日前完成）；必修2在期末考试前完成（约在12月31日前完成）。四、教学质量目标1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，体会数学思想和方法。2.提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。3.提高学生提出、分析和解决问题（包括简洁的实际问题）的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。4.发展数学应用意识和创新意识，

13、力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。6.具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。五、促进目标达成的重点工作仔细贯彻中学数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基”教学为主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推动”，使每个学生的数学实力都得到提高和发展。 教学方法及推动措施六、相关措施：高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特别性就在于它的跨越性，志向的期盼与学法的突变，难

14、度的加强与惰性的生成等等冲突冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边变更，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的相识水平和实际实力动身，探讨学生的心理特征，做好初三与高一的连接工作，帮助学生解决好从初中到中学学习方法的过渡。从高一起就留意培育学生良好的数学思维方法，良好的学习看法和学习习惯，以适应中学领悟性的学习方法。详细措施如下：（1）留意探讨学生，做好初、中学学习方法的连接工作。（2）集中精力打好基础，分项突破难点。所列基础学问依据课程标准设计，着眼于基础学问与重点内容，要充分重视基础学问、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的

15、基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼中学教学全局，留意高考命题中的学问要求，实力要求及新趋势，这样才能统筹支配，按部就班，使高一的数学教学与中学教学的全局有机结合。（3）培育学生解答考题的实力，通过例题，从形式和内容两方面对所学学问进行实力方面的分析，引导学生了解数学须要哪些实力要求。（4）让学生通过单元考试，检测自己的实际应用实力，从而刚好总结阅历，找出不足，做好充分的打算（5）抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前绽开数学奥竞选拔和数学基础辅导。（6）重视数学应用意识及应用实力的培育。（7）重视学生非智力因素培育，要常常性地激励学生，增加学生学习数学爱好，树立勇于克服困难与战胜困难的信

16、念。（8）合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生沟通等方式激发学生学习爱好，留意从实例动身，从感性提高到理性；留意运用对比的方法，反复比较相近的概念；留意结合直观图形，说明抽象的学问；留意从已有的学问动身，启发学生思索。（9）加强培育学生的逻辑思维实力和解决实际问题的实力，以及培育提高学生的自学实力，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教化。（10）抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注意提高学生分析问题的实力。（11）自始至终贯彻教学四环节（引入、探究、例析、反馈），针对不同的教材内容选择不同教法，提倡创新教学方法，把学生被动接受

17、学问转化主动学习学问。高一数学教学安排 篇3本学期我担当高一(3)、(4)两班的数学教学工作，两班学生共有138人。大部分学生初中的基础较差，整体水平不高。从上课两周来看，学生的学习主动性还比较高，爱问问题的学生比较多;但由于基础学问不太坚固，没有良好的学习习惯，自控实力较差，不能正确地定位自己;所以上课效率一般，教学工作有肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作安排。一、教学质量目标(1)获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，体会数学思想和方法。(2)培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间想象实力，以及综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的实力。

18、使学生逐步地学会视察、分析、综合、比较、抽象、概括、探究和创新的实力;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的实力。(3) 依据数学的学科特点，加强学习目的性的教化，提高学生学习数学的自觉心和爱好，培育学生良好的学习习惯，实事求是的科学看法，坚韧的学习毅力和独立思索、探究创新的精神。(4) 使学生具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、改变、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。(5)学会通过收集信息、处理数据、制作图

19、像、分析缘由、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。(6)本学期是高一的重要时期，老师担当着双重责任，既要不断夯实基础，加强综合实力的培育，又要渗透有关高考的思想方法，为三年的学习做好打算。二、教学目标.(一)情感目标(1)通过分析问题的方法的教学，培育学生的学习的爱好。(2)供应生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。(3)在探究基本函数的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组探讨合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识(4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。(5)还时间和空间给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予

20、学生自主探究与合作沟通的机会，在发展他们思维实力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。(6)让学生体验发觉挫折冲突顿悟新的发觉这一科学发觉历程法。(二)实力要求1、培育学生记忆实力。(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。(2)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆实力。2、培育学生的运算实力。(1)通过概率的训练，培育学生的运算实力。(2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算实力。(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性

21、、简捷性实力。(4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算实力，促使学问间的滲透和迁移。(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算实力。三、学情分析高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特别性就在于它的跨越性，志向的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等冲突冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边变更，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的相识水平和实际实力动身，探讨学生的心理特征，做好初三与高一的连接工作，帮助学生解决好从初中到中学学习方法的过渡。从高一起就留意培育学生良好的数学思

22、维方法，良好的学习看法和学习习惯，以适应中学领悟性的学习方法。四、促进目标达成的重点工作及措施重点工作：仔细贯彻中学数学新课标精神，树立新的教学理念，以双基教学为主要内容，坚持抓两头、带中间、整体推动，使每个学生的数学实力都得到提高和发展。分层推动措施：1、重视学生非智力因素培育，要常常性地激励学生，增加学生学习数学爱好，树立勇于克服困难与战胜困难的信念。2、合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生沟通等方式激发学生学习爱好，留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用对比的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发学生思索。3.培育学生解答考题的实

23、力,通过例题,从形式和内容两方面对所学学问进行实力方面的分析,引导学生了解数学须要哪些实力要求。4.让学生通过单元考试，检测自己的实际应用实力,从而刚好总结阅历,找出不足,做好充分的打算5、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注意提高学生分析问题的实力。6、加强培育学生的逻辑思维实力和解决实际问题的实力，以及培育提高学生的自学实力，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教化;同时重视数学应用意识及应用实力的培育。7、自始至终贯彻教学四环节(引入、探究、例析、反馈)，针对不同的教材内容选择不同教法，提倡创新教学方法，把学生被动接受学问转化主

24、动学习学问。8、留意探讨学生，做好初、中学学习方法的连接工作。集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础学问依据课程标准设计,着眼于基础学问与重点内容，要充分重视基础学问、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼中学教学全局，留意高考命题中的学问要求，实力要求及新趋势，这样才能统筹支配，按部就班，使高一的数学教学与中学教学的全局有机结合。第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页