2022年初一生物教案设计：练习使用显微镜.docx

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1、2022年初一生物教案设计：练习使用显微镜老师是天底下最为特别的职业，今日的师德水准就是明天的国民素养。下面是我为您举荐初一生物教案设计：练习运用显微镜。一、教学目标说明显微镜的构造和作用。能独立运用显微镜，视察到清楚的图像。认同显微镜的规范操作方法，爱惜显微镜。重点和难点重点：显微镜的运用方法；学生独立操作实力的培育。难点：规范运用显微镜，并视察到物象（要求学生用左眼凝视目镜内图像的同时，右眼睁开）。课前打算老师：打算显微镜，并逐个检查（打算两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有e字的玻片；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布；学生：比照课本彩图，相识显微镜各部分名称，并思索每一部分的作用；阅读课后

2、的显微镜发展史。二、教学过程走进新单元 读其次单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探究生物的奥妙，就必需要了解细胞。指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。导入新课 老师依据学校和学生的详细状况确定导入的策略和方法讲授新课 思索得出，要了解细胞，必需借助显微镜。 提示图中细胞，是被放大了一百零一倍以上取镜和安放右手握，左手托；略偏左，安目镜。 快速看书，动手取镜和安放。指导学生看书37页：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱惜显微镜的教化。引导学生说出显微镜的独创、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜?1.显微镜的构造学生两人一组，看书比照实物

3、相识显微镜各部分名称。回答老师指示部分的名称。引言：今日我们一起来相识显微镜，并争取达到人人会运用显微镜。指导学生学会通过看书来相识显微镜。随机叫学号，进行抽测。2.显微镜的运用对光（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到光明的视野。视察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）镜筒先下降，直到接近标本。（3）左眼凝视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 有迫切动手视察的欲望。带着剧烈的新奇心，边看书边操作显微镜进行视察。状况不一，部分同学没看到物像。思索回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。归纳：取镜和安放，对

4、光，视察。仔细观看动手视察，留意规范。 进行激励，引出显微镜的运用。介绍四种视察标本：写有e字的玻片；印有数字的透亮纸；动植物玻片标本；写有数字的不透亮纸。要求学生先看书，然后指导学生动手视察。（建议先视察2号标本）巡察，发觉普遍存在的问题，请一名同学上前演示。赐予激励性评价。先请学生补充，后老师补充。强调：用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。转动转换器的手法要正确，对学生进行爱惜显微镜的教化。订正：应叫光明的视野，不叫亮圈。镜筒下降时，眼睛肯定要看着物镜。引导学生接着视察。使学生明确：物像是倒像放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数光学显微镜只能视察能被光穿透的物体。引导学生

5、换目镜后再视察。问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同?引导学生归纳显微镜的运用步骤。激励按步骤规范操作，巡察，检查，订正错误。练习 思索，回答。看书39页留意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。学生畅所欲言。 提示：显微镜运用完后，怎么办?小结:赐予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获?赐予确定，并激励学生利用课后时间，自制标本，到试验室视察。课后试验室开放。教学反思：练习运用显微镜是学生在试验室上的第一节课，到试验室时要先跟学生强调试验室的纪律，让学生明白以后来试验室上课必需遵守试验室纪律，强调试验室的清洁工作，布置好值日生。支配学生视察的e玻片要运用低倍的目镜和物镜。强调光圈、反光镜和光线的关系时要让学生自己亲身体验，把在试验中遇到的问题如：怎样使光线变亮，怎样使物像更清楚这些问题写在黑板上，让学生边做试验边思索。这样更易使理解这些关系，做题的时候也可以想像做试验的过程，记忆更深刻。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页