2022年高中音乐教学计划模板汇总9篇.docx

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1、2022年高中音乐教学计划模板汇总9篇中学音乐教学安排模板汇总9篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们迎来了新的学习生活，做好教学安排，让自己成为更有竞争力的人吧。许多人都非常头疼怎么写一份精彩的教学安排，下面是我收集整理的中学音乐教学安排10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。中学音乐教学安排 篇1一、教学目标1、以审美教化为核心，培育学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美和歌颂的实力，树立正确的审美观念。2、突出艺术学科特点，寓思想品德教化于音乐教化之中，陶冶情操，提高修养。3、在九年义务教化的基础上，进一步增加学生对音乐的爱好与爱好，驾驭必要的音乐学问与观赏方法，开阔

2、视野，启迪才智，促进学生身心全面健康发展。二、教学要求音乐观赏教学应以倾听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在观赏音乐的实践活动中相识、理解、鉴赏音乐。1、调动学生的学习主动性，使他们主动地参加音乐审美活动。2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。3、课堂观赏教学与课外观赏活动(音乐会、音乐观赏讲座、老师举荐的音乐作品录音等)有机地结合，充分发挥观赏教学对课外观赏活动的指导作用。三、教学措施面对全体学生，注意特性发展，重视音乐实践，增加创建意识。1、强化管理，突出重点，抓住高考生命线2、树立坚决的事业心，虚心好学，

3、努力提高专业水平3、加强教研教改，注意教学方法，努力提高教学质量4、加强合作，优势互补，共同提高四、教学内容1、观赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。2、通过观赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。3、通过观赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展改变。4、通过观赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。五、教学内容要求5、观赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。6、观赏曲目的选择重视我国

4、优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教化。7、留意学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。中学音乐教学安排 篇2中学音乐课程中歌颂模块的教学对于老师们来说虽然不是一个全新的领域，却蕴涵着诸多新的教学理念，对老师们提出了新的挑战。正确相识模块的目标定位、把握教学重点、采纳适合于模块教学的有效方式开展教学，是顺当实施歌颂模块教学的关键。一、指导思想贯彻、落实音乐课程标准的精神和各项要求，提高学生的审美实力，发展学生的创建性思维，形成良好的人文素养，为学生终生宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。二、学情分析这个学期我担当四年级的音乐课。总体来说，女

5、生对音乐中的音准与节奏及动作的仿照实力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。他们的识谱实力很差，一首比较简洁的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发觉学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特殊是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提示、强调、练习还是会有许多的学生跟不上节奏。三、教材分析本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有六个单元，分别是第一单元绿水江南、其次单元五十六朵花、第三单元学戏曲、第四单元环球采风、第五单元中国功夫、第六单元小小音乐剧让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节

6、歌曲和外国精彩的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美实力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创建的实力。四、教学目标（一）感受与鉴赏1、音乐表现要素（1）对自然界和生活中的各种音响感到新奇和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。（2）能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐

7、器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱。（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的改变，并能够运用体态或线条、色调作出相应的反应。2、音乐心情与情感（1）听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简洁描述。（2）能够体验并简述音乐心情的改变。3、音乐体裁与形式（1）倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。（2）倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。（3）能够区分齐唱和合唱、齐奏和合奏。（4）能够初步辨别小型的音乐体裁与形

8、式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年24首。4、音乐风格与流派（1）倾听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。（2）倾听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。（二）表现1、演唱（1）乐于参加各种演唱活动。（2）知道演唱的正确姿态及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步驾驭和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。（3）能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。（4）能够对自己和他人的演唱作简洁评价。（5）每学年能够被唱歌曲46首。2、演奏（1）乐于参加各种演奏活动。（2）学习课堂乐器的演

9、奏方法，参加歌曲、乐曲的表现。（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的心情，并对自己和他人的演奏进行简洁评论。（4）每学年能够演奏乐曲23首。3、综合性艺术表演（1）能够主动地参加综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。（3）能够对自己、他人的表演进行简洁的评论。4、识读乐谱（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。（2）结合所学歌曲相识音名、音符、休止符及一些常用记号。（3）能够识读简洁乐谱。（三）创建1、探究音响与音乐（1）能够自制简易乐器。（2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。2、即兴创建（1）能够即兴创编同歌曲心情一样的律动或舞蹈

10、，并参加表演。（2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐嬉戏并参加表演。3、创作实践（1）能够创作24小节的节奏短奏。（2）能够创作24小节的旋律。（四）音乐与相关文化1、音乐与社会生活（1）关注日常生活中的音乐。（2）喜爱从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并常常倾听。主动参与社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐沟通。（3）乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。2、音乐与姊妹艺术（1）接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，相识音乐在其中的作用。（2）能够用色调或线条表现音乐的相同与不同。3、音乐与艺术之外的其他学科（1）能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故

11、事或诗朗诵配乐。（2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。五、教学重点1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐观赏水平2、进一步加强基础乐理学问的学习，特殊是对音符的相识实力3、在原有的基础上进一步改善学生的歌颂习惯，削减喊唱现象4、能参加一些自己力所能及的创编活动六、教学措施本学期我将针对四年级各班级学生学习的状况，实行敏捷多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注意情感体验，在注意审美体验的同时加强学生的基础乐理学问的学习。老师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情开心、想象力丰富，使学生以充溢自信的看法

12、迎接每一次的学习。中学音乐教学安排 篇3一、指导思想：仔细贯彻省、市音体美教研室有关音乐教化教学指导精神。在教化教学中落实我校“学会做人，擅长求知，崇尚科学，追求卓越”的办学理念。不断加强新课程标准学习，将课改作为中心工作，进一步探究新课程标准指导思想下，我校音乐舞蹈教化发展的思路。不断提高我校音乐舞蹈教学工作，推动我校音乐舞蹈教化上新台阶，为提高学校的办学效益和社会效益做出应有的贡献。二、工作任务与目标1、本人本学期任教高二选修课程音乐与舞蹈。2、仔细落实一般中学音乐课程标准（试验）的各项要求，组织开展一般中学新课程理念学习和音乐课程教学研讨活动。结合我校中学音乐教学大纲，做好老师业务学习、

13、培训和课堂教学沟通工作。3、加强对老师、教材的培训探讨，详细做到对教材的深化挖掘，最大限度地发挥老师、教材在音乐教学中的作用。充分利用各种资源，加强老师专业发展。4、音乐教研活动常规化、常态化。通过听课、评课活动，提高课堂教学的质量，推动新课程改革的进一步深化，扎扎实实开展课堂教学探讨，贴近老师与教学实际。5、加强沟通与沟通，既重视校内沟通，更要通过请进来，走出去等形式，学习兄弟学校的先进阅历，通过校际课程资源、教学阅历沟通活动，将教研和教学紧密结合起来，使中学音乐教学活动更有成效。5、仔细开展音乐教学改革试验的案例分析与探讨，增加音乐老师教科研意识与实施创新教化教学的实力，并在音乐教学改革与

14、开展校本教研方面有所创新和突破。6、以常规教学为基础，重视课前的各项教学打算工作。仔细完成常规教学工作，遵守学校的各项教学管理规定，按时上课。努力学习实施新课程标准、在新理念要求下的音乐新课程教学。不断组织学习探讨新课标，钻研新教材，探究新方法，落实新课程改革的各项工作。7、重视学生身心发展规律，了解学生思想动态，在提高全体学生音乐素养的同时，还要为具有音乐特长、对音乐有特别爱好的学生供应发展特性的可能和空间，满意不同学生的发展需求。应把全体学生的普遍参加和发展不同特性的因材施教有机结合起来。依据不同学生的学习基础、思想状况合理的支配教学，以审美教化为核心，培育学生的审美情趣，增加学生建立健康

15、向上的志趣、特长。8、主动仔细完成学校交给的各项工作。三、音乐活动1、扎实开展学校音乐活动，为学生音乐素养的可持续发展供应实践的机会和展示的舞台，促进学生生动活泼地健康成长。2、依据学校对开展舞蹈活动的指导思想，结合舞蹈教学的特点，组织校舞蹈队的开展和推动工作，加强新队员的纪律、实力培育，形成良好的氛围。主动打算参与各种文艺演出及竞赛。中学音乐教学安排 篇4本学期担当高一音乐教学工作，学生的音乐素养参差不齐，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作安排： 教学目标： 在基础教化课程改革中，课程目标由单向方式走向多元、综合与均衡。教化 部新近颁布的基础教化改革纲要指

16、出：“强调形成主动主动的学习看法，使 获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。” 它对学生的全面发展给以新的阐述和定位。因此新的中学音乐课程中课程目标是 从“情感、看法与价值观，过程与方法，学问与技能”三个维度来进行表述的， 体现了“以人为本”理念。强调学生是课程的核心，同时也突出了课程的整合。1、 以审美教化为核心，培育学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的实力，树立正确的审美观念。2、 突出艺术学科特点，把思想品德教化于音乐教化之中，陶冶情操，提高 修养。3、 在九年义务教化的基础上，进一步增加学生对音乐的爱好，把握必要的音乐学问与观赏方法，开阔视野，促进

17、学生身心全面健康发展。 教学要求: 传统的教化观强调人的智力因素在学习和成长过程中作用，而忽视了个人情感、看法及价值观在人的成长经验中的地位。新的课程观将情感、意志因素 提高到一个新的高度来理解，是课程目标中重要的价值取向。情感，不仅仅体现 为学习爱好、学习爱好和学习热忱，更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富；看法，音乐教化的本质是审美，确定了把“情感、看法与价值观”目标放在首位。音乐观赏教学应以倾听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐 作品进行分析、比较与评价，使他们在观赏音乐的实践活动中熟识、理解、鉴赏 音乐。 调动学生的学习主动性，使他们主动地参加音乐审美活动。利用各种现代化的、

18、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的 听觉审美感受。 教学措施: 一般中学音乐鉴赏课程标准中把“过程与方法”作为三维目标之一， 体现的就是其教化价值。对于音乐学科来说，过程与方法更是重要，因为音乐教化是审美教化、是情感教化，必需是在长期的、反复的情感体验过程中完成的， 具有教化的潜效应。 一般中学音乐鉴赏课程标准中把“过程与方法”细化为四个详细目 标：体验、比较、探究、合作。 体验是指由身体性活动与干脆阅历而产生的情感和意识。一般中学音 乐鉴赏课程标准指出：“音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程。” 比较是音乐教学的一种特别方式。一般中学音乐鉴赏课程标准指出： “通过比较音乐

19、的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，培育学生分析 和评价音乐的初步实力。” 探究既是一种课程形态，又是一种学习方式。一般中学音乐鉴赏课程标准指出：“引导学生进行音乐探究与创建活动，提倡开放式和探讨性的学习 方法，以发展学生的创建性思维实力。 合作是指在小队或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。一般中学音乐鉴赏课程标准指出：“在教学实践过程中，引导学 生以音乐为媒体，加强与他人的合作与沟通，增加协作实力和团队意识，培育集体主义精神。” 面对全体学生，注意特性发展，重视音乐实践，增加创建意识 1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线 2、 树立坚决的事业心，虚心好学，努力

20、提高专业水平 3、注意教学方法，努力提高教学质量4、 加强合作，优势互补，共同提高 教学内容: 任何课程都必定有学问和技能体系，音乐学科也是如此，音乐学问不仅仅体现为乐理学问、还包括音乐基本表现要素和音乐常见结构以及音乐体裁、形 式等学问。音乐技能不是仅仅体现在视唱、练耳、识谱等方面，更为重要的是把 乐谱的学习与运用或唱歌技能的训练与培育放在整体音乐实践中进行。因此，学问与技能的学习是在丰富的音乐实践活动中完成。观赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。通过观赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及

21、其表现作用。通过观赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展改变。通过观赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求观赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。观赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优 秀音乐文化，加强爱国主义教化。注意学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。5， 课程支配： 第10单元 （ 2 课时） 第11单元 （ 3 课时） 第12单元 （ 2 课时） 第13单元 （2 课时） 第14单元 （ 2 课时） 第15单元 （2 课时）

22、第16单元 （ 2 课时） 第17单元（1 课时） 第18单元（2 课时）中学音乐教学安排 篇5一教学目标：1、 以审美教化为核心，培育学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的实力，树立正确的审美观念。2、突出艺术学科特点，寓思想品德教化于音乐教化之中，陶冶情操，提高修养。3、在九年义务教化的基础上，进一步增加学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐学问与观赏方法，开阔视野，启迪聪慧，促进学生身心全面健康发展。二 教学要求音乐观赏教学应以倾听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在观赏音乐的实践活动中熟识、理解、鉴赏音乐。1、 调动学生的学习主动性，使他们

23、主动地参加音乐审美活动。2、 利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。3、课堂观赏教学与课外观赏活动(音乐会、音乐观赏讲座、老师举荐的音乐作品录音等)有机地结合，充分发挥观赏教学对课外观赏活动的指导作用。三 教学措施面对全体学生，注意特性发展，重视音乐实践，增加创建意识1、 强化治理，突出重点，抓住高考生命线2、 树立坚决的事业心，虚心好学，努力提高专业水平3、 加强教研教改，注意教学方法，努力提高教学质量4、 加强合作，优势互补，共同提高四 教学内容1、观赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐

24、常识。2、通过观赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。3、通过观赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展改变。4、通过观赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求5、 观赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。6、 观赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教化。7、注意学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。五 教学反思：本方案的设计，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化

25、课堂教学的探讨，通过充分的音乐实践培育学生的实力，提高音乐素养。在教学过程中，学生对作品结构的深化分析，会出现肯定的难度而略感乏味，但作为一节音乐鉴赏课，老师有责任和义务进行必要的讲解，如此，才能不断培育学生音乐素养和鉴赏实力。中学音乐教学安排 篇6作为一名称职的音乐老师，为提升学生的音乐素养，我为达成新学期教学目标特制定新学期工作安排如下：一. 学生基本状况分析：本学期，我担当的是一至六年级的音乐教学，从这一周多给同学们的上课状况来看,大部分学生在唱歌的姿态上，习惯较好,而且表情也较丰富，能依据歌曲心情进行表达，部分班级还能识读简洁乐谱.还能即兴创编同歌曲心情一样的舞蹈，并参加表演，但在读谱

26、学问的运用上较弱,咬字,吐字也不够清楚，特殊是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确相识，缺乏气息的支撑.二、教学目的要求及重难点1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教化和活泼乐观心情，集体主义精神的培育渗透到音乐教化中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣使学生身心得到健康的发展。3、培育学生对音乐的爱好爱好，驾驭浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能，使学生具有相识简洁乐谱的实力。4、了解我国各民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的实力.三、 教学的详细措施与要求

27、(一)创设情境 ，培育爱好，充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和才智，老师就要创设肯定的情境，使他们获得干脆的体验，并激发其创建的欲望，从而培育他们的创新思维。1、创设情境，激趣导入黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。闻名教化家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必需有一个实际的阅历情境，作为思维的起先阶段。”在教学过程中，老师应依据教学须要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径主动参加教学过程，把学生带入情境之中。2、利用教具，培育爱好乌申斯基说：“

28、没有爱好，被迫进行学习会扼杀学生驾驭学问的意愿。” 闻名科学家爱因斯坦也曾讲过：“爱好是最好的老师”。教学中如何吸引学生的留意力，引发新奇心，这是一门技巧。如：利用漂亮的画面，好听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。老师随时抓住学生的留意力，擅长摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热忱。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。低年级学生的年龄小，思维实力弱，但感性相识相对较强，生动、艳丽的教具特别被孩子们所宠爱。教无定法，在教学过程中勤思索、

29、勤总结，敏捷运用各种方法，最主要的是抓住学生的爱好，以爱好为师，能有效提高学生的主动性，让学生主动学习。(二) 精选教法，欢乐学习 ，提高音乐教学实效儿童犹如一株花苗，要浇之以爱，灌之以激励，她才能绽放美艳的花蕾。因此，音乐老师应有意营造一种特别宽松、活泼、自由的氛围，以民主的看法，商议的口吻，指导学生进行音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国”，使学生的思维始终处于一种主动的活跃状态。这样，就可以充分激发学生的主体意识，使他们学得主动、学得快乐。1、 创设舞台，展示自我心理学和教化学探讨表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜爱亲眼看一看，亲耳听一

30、听，亲自试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是特别重要的。在孩子们进行集体演唱时，我觉得老师应当为学生营造一个“自由王国”。因为低年级学生通常是活泼好动的，在教学教化活动中，应敏捷地运用多种多样的手段，为学生供应“动起来”的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得学问、驾驭新技能。在顺当完成歌曲教学任务后，我又设计开展了“课堂舞会”这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮，让学生在自由自在中展示自己的才能。顺其自然，依据学生的相识天性，为学生留出课堂空间，就是为学生留出了欢乐天地，为学生留出了主动学习的时空，有了学生展示自我的舞台，课堂教学会张

31、弛有度，教学效果也会事半功倍。2. 趣味嬉戏，欢乐学习无论是什么样的嬉戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性确定了他们情愿参加老师为他们细心设计的嬉戏。为了巩固学过的歌曲，我设计了“开火车”这一嬉戏。由我做火车司机，唱歌曲中的随意一句，由学生接唱，只有唱正确的才能坐上我的小火车，孩子们个个热忱高涨，主动踊跃，不亦乐乎。“开火车”嬉戏的目的在于让学生乐于开口，大胆演唱，让学生感受到胜利的喜悦。培育学生敢于表现的意识，让学生在玩中学，学中玩。音乐课堂借助嬉戏，使得老师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。教化在发展，教学手段要革新，教学艺术要提高，我们教化工作者只有勤奋钻研，投身教改，才能开拓一

32、条胜利的课堂教学之路!(四)、 开放的音乐教学方法 ：开放的音乐教学方法是指依据学生发展须要和教学内容设计采纳不同的教学方法，而不是机械采纳同一种教学方法。音乐教化家柯达伊认为：音乐教化首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培育学生的音乐感受力和灵敏的反映实力。这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和驾驭音乐的节奏。如在教乐理学问二分、四分音符时，一般教学只讲二分音符唱二拍，四分音符长一拍。这些概念对于一二年级的小朋来说既抽象又枯燥。因此，我努力营造了一个让学生自身感受、想象的音乐环境：首先，我让学生

33、们辨别出声音的长短，如猫叫声音长，狗叫声音短;大钟的声音长，小钟的声音短等等。使学生得到感性相识，接着我再让学生闭眼倾听老师发出的不同节拍的走步声和跑步声，由学生用拍手、跺脚的方式把听到的仿照出来，从而完成由声音感知到动作感知的过渡。在音乐教学中，我还常常采纳非音乐的教学方法，把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与身体运动等很好地结合起来，把这些多样的方法统一于学生综合素养的培育和提高上。总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培育学生爱好动身，精选一些妙趣横生、好玩味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个熬

34、炼的机会，一个胜利的体验。让学生由教化教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。中学音乐教学安排 篇7一、指导思想：依据学校的工作安排，结合本学期的工作时间，贯彻党的教化方针，努力完成好本学期的工作任务。二、学生状况分析1、学生正处于变声期，唱歌较困难。2、学生素养差，胆子小，缺乏表演自我的实力。3、学生对音乐的学习，观念不正确。三、教材分析1、高一级学沿海版其次册，以唱歌为主，分五部分共9课。支配19课时，其中复习考试2课时，机动1课时，实际授课16课时。2、高二级学沿海版第四册，以观赏为主，分四部分，共8课。支配20课时，其中机动2课时，复习考试2课时，实际授课16课时。四、

35、工作任务：1、高一、二级音乐教材课堂教学，每周一节。2、学校有关音乐方面的文娱工作。五、教学目标1、突出音乐学科的特点，指导酷爱祖国，酷爱社会主义，酷爱中国共产党的教化和集体主义精神的培育，渗透到音乐教化之中。使学生成为有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。2、启迪才智，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。3、增加学生的音乐爱好、爱好、驾驭音乐的基础学问和基本技能，使学生具有独立视唱简洁乐谱的实力。4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生酷爱祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感，自信念，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有肯定的音乐鉴赏的实力。六、教学措施

36、1、高一、二级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培育学生的爱好为主，以达到提高学生的学习主动性。2、相互渗透，融洽教材中各部分内容，变更枯燥又单一的课型。3注意导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。4、课外其次课堂，本学期安排以训练歌颂技巧为主，培育学生的表演实力。中学音乐教学安排 篇8更加合理地支配教学时间，更加有效地完成教学目标，依据我校音乐教学的实际状况，制定了本教学安排。一，教化理念的思索，必需强调“以学生发展为本”。以往教学从老师的“教”考虑较多，以老师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在老师中心论”上，强调老师作为教化的主体，学生通过老师的教、

37、传授去获得学问，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教化的理念，强调学生的学，以学生为本。所以教化理念定为“以学生发展为本”。二，音乐教化要面对全体学生，也应当注意学生的特性发展。中小学音乐教化是基础教化、是一般公民教化，它有别于专业音乐教化。因此，面对全体学生实施素养教化乃是中小学音乐教化的志向价值观。基于这种教化理念，组织音乐教学活动，必需面对每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或爱好不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以老师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参加艺

38、术实践和探究探讨为手段，以培育学生创新、实践实力为目标的新型教学模式。音乐教化的目标之一就是要完善学生的特性。众所周知，学生的音乐实力都会因为先天的遗传因素和后天的教化条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐爱好、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和特性化的演绎供应了广袤的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应当强求一样，应当允许学生的特性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有特性化的独立见解。这一切，是与面对全体学生相辅相成。三，钻研教材编写的思路。教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，

39、以(音乐)学科为基点，加强实践与创建，加强综合与渗透，把Ji发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。1以审美为中心为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美实力。为了实现这一目标学中，要主动引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应，要主动引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要主动引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而不仅做到现在受益，而且做到终身受益。2以(音乐)文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思索。近年来国外教化，很重视从音乐文化上去开

40、拓。我们通过学习，相识到作为一般中小学的音乐教化，艺术教化为内容，把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素养教化的须要，因此本教材的内容，音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。3以(音乐)学科为基点作为一门学科必定有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验相识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过名浅入地步步绽开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需驾驭的浅显音乐基础技能。4加强实践与创建音乐课是实践性很强的教

41、学活动。教学活动要特殊重视学生的参加和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教学活动中，往往偏重于艺术实践的结果，而对实践过程的教化价值重视不足。故此，我们不仅要重视艺术实践的最终结果，也要重视实践的过程，重视这个过程中的探究与创建，重视过程的教化价值，做到“结果”和“过程”并重。在教材的歌颂、演奏、观赏教学中要加强探究性、创建性活动。在教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创建的实力。中小学的音乐创建非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈)，也表现为旋

42、律的编创，以及对音乐的不同演绎。中学音乐教学安排 篇9学生状况，学生的音乐素养参差不齐，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作安排：一、教学目标：传统的教化观念，常常把课程视为学问、学科。以学问为中心、学问标准化、学问统一 化痕迹明显，这些观念支配着课程构建、设计与实施。在新的一轮基础教化课程改革中，课 程目标由单向方式走向多元、综合与均衡。教化部新近颁布的基础教化改革纲要指出： 强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形 成正确价值观的过程。 它对学生的全面发展给以新的阐述和定位。因此新的中学音乐课程 中课程目标是从 情感、

43、看法与价值观，过程与方法，学问与技能 三个维度来进行表述的， 体现了 以人为本 理念。强调学生是课程的核心，同时也突出了课程的整合。1、 以审美教化为核心，培育学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的实力， 树立正确的审美观念。2、 突出艺术学科特点，寓思想品德教化于音乐教化之中，陶冶情操，提高修养。3、 在九年义务教化的基础上，进一步增加学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐 学问与观赏方法，开阔视野，启迪聪慧，促进学生身心全面健康发展。二、教学要求:传统的教化观过分强调人的智力因素在学习和成长过程中作用，而忽视了个人情感、态 度及价值观在人的成长经验中的地位。 新的课程观将情感、 意志

44、因素提高到一个新的高度来 理解， 是课程目标中重要的价值取向。 情感， 不仅仅体现为学习爱好、 学习爱好和学习热忱， 更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富;看法，音乐教化的本质是审美，确定了把 情 感、看法与价值观 目标放在首位。 音乐观赏教学应以倾听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、 比较与评价，使他们在观赏音乐的实践活动中熟识、理解、鉴赏音乐。1、 调动学生的学习主动性，使他们主动地参加音乐审美活动。2、 利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感 受。3、 课堂观赏教学与课外观赏活动(音乐会、音乐观赏讲座、老师举荐的音乐作品录音 等)

45、有机地结合，充分发挥观赏教学对课外观赏活动的指导作用。三、教学措施:一般中学音乐鉴赏课程标准中把 过程与方法 作为三维目标之一，体现的就是其教 育价值。传统的教学过程常常是只重结果而轻视过程，非常不利于学生的可持续发展。对于 音乐学科来说，过程与方法更是重要，因为音乐教化是审美教化、是情感教化，必需是在长 期的、反复的情感体验过程中完成的，具有教化的潜效应。一般中学音乐鉴赏课程标准中把 过程与方法 细化为四个详细目标：体验、比较、 探究、合作。 体验是指由身体性活动与干脆阅历而产生的情感和意识。 一般中学音乐鉴赏课程标准 指出： 音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程。比较是音乐教学的

46、一种特别方式。一般中学音乐鉴赏课程标准指出： 通过比较音 乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，培育学生分析和评价音乐的初步实力。 探究既是一种课程形态，又是一种学习方式。 一般中学音乐鉴赏课程标准指出： 引 导学生进行音乐探究与创建活动， 提倡开放式和探讨性的学习方法， 以发展学生的创建性思 维实力。 合作是指在小队或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。普 通中学音乐鉴赏课程标准指出： 在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒体，加强与他 人的合作与沟通，增加协作实力和团队意识，培育集体主义精神。 面对全体学生，注意特性发展，重视音乐实践，增加创建意识： 1、 强化治理，突出重点，抓住高考生命线2、 树立坚决的事业心，虚心好学，努力提高专业水平 3、 加强教研教改，注意教学方法，努力提高教学质量 4、 加强合作，优势互补，共同提高四、教学内容:任何课程都必定有学问和技能体系， 音乐学科也是如此， 过去往往过分强调了学问与技 能的重要性，学习音乐学问与音乐技能方法枯燥、单一，和实践分别，使老