2022年如何培养良好的学习习惯.docx

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1、2022年如何培养良好的学习习惯 1敬重与观赏老师的习惯 亲其师，信其道。学生更要敬重老师，适应老师，并学会观赏自己的老师。从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。 2自学预习的习惯 自学是获得学问的重要途径。就学习过程而言，老师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领悟学问，把握概念本质内涵，分析学问前后联系，反复推敲，理解教材，深化学问，形成实力。 提前预习，是培育自主学习的精神和自学实力、提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，探讨新学问的要点、重点，发觉疑难问题，从而可以在课堂

2、内重点解决，驾驭听课的主动权，使听课具有针对性。 3用心上课的习惯 教与学应当同步，应当和谐，因此学生在课堂上要集中精神，用心听老师讲课，仔细听同学发言，抓住重点、难点、疑点，边仔细听边主动思索。哪怕是你已经超前学过了，也还是要仔细听，要把老师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。 4仔细视察，主动思索的习惯 对客观事物的视察，是获得学问最基本的途径，也是相识客观事物的基本环节，因此，视察被称为学习的门户和打开才智的天窗。每一位同学都应当学会视察，逐步养成视察意识，学会恰当的视察方法，养成良好的视察习惯，培育敏锐的视察实力

3、。 视察这两个字有两层意思，观是看的意思，察是想的意思，看了不想，不是真正的视察，对相识客观事物毫无意义。要做到视察和思索有机结合，要擅长提出问题，要主动思索在学习过程中遇到的问题，主动思索老师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。 我们视察事物，提出问题，思索问题，回答问题，一般要求达到：有依据、有条理、符合逻辑。 孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。罔即迷惘，殆即怀疑。孟子说：尽信书不如无书。孟子所言之书，是专指尚书，今日可以理解为：对书本学问不行以全信，而应当批判地汲取。清代学者王夫之说：致知之途有二，曰学，曰思。这都是在强调养成仔细思索习惯的重要性。 5

4、擅长提问的习惯 我们要主动激励学生质疑问题，带着学问疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习实力最强的学生，是具有创新精神的学生。 6切磋琢磨的习惯 学记上讲独学而无友，则孤陋而寡闻，同学之间的学习沟通和思想沟通是非常重要的，遇到问题要互帮互学，绽开探讨。每一个人都必需努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造学问精华。 培育良好的学习习惯的方法 01培育勤于阅读、积累的习惯 语文教学效果不佳的症结之一，是老师对课文分析过多，滔滔不绝的讲授冲掉学生的各项语文训练，剥夺了学生

5、自己阅读、感知、理解、消化课文的主动权，长此以往，学生在课堂上就少了自己的阅读实践。至于课外阅读，要么是被繁重的作业负担挤掉，要么放任自流，学生怎能养成良好的阅读习惯，真正提高阅读实力呢要解决这个长期困扰语文教学的顽症，只有摒弃填鸭式的教学方法，更新观念，优化语文教学，让学生真正成为阅读实践的主体，让学生扎扎实实开展课堂内阅读和课外阅读，养成勤于阅读，不断积累学问、阅历的习惯，这才能提高他们的阅读等实力。 语文老师在教授学生每一种新体裁的课文后，宜总结此体裁课文应驾驭的各种学问点，以后在教授这种体裁的课文时，可以培育学生的阅读习惯，大胆领着学生开展阅读训练，让学生在阅读过程中总结出每篇文章要求

6、驾驭的内容。 如语文老师在教授学生学习第一篇说明文后，归纳出阅读说明文应主要弄明： A、说明的对象是什么B、运用了哪些说明方法 C、采纳哪种说明依次D、说明的对象有哪些特征 E、说明的语言有哪些特色在教授学生学习其次篇说明文时，老师可指导学生分初读、精读、研读三步，让学生通过阅读，自行归结说明文要弄懂的五个学问点。通过这种堂上的阅读习惯的培育，使学生驾驭不同文章的阅读方法，变更漫无目的的不良阅读习惯，达到熬炼学生阅读实力的目的。 同时，语文老师更应自觉指导学生开展课外阅读活动，培育学生自觉养成开展课外阅读的习惯： 1、养成每天阅读佳作的习惯。佳作除教学大纲举荐的名著外，语文老师还可以向学生举荐

7、一些篇幅短小、内容精悍的千字文。 2、养成每天做阅读笔记的习惯。要求学生在阅读名闻名篇后，把佳作的作者、梗概等记录下来。这既是一种自我约促，也是一种学问积累。 总之，学生在课内阅读和课外阅读过程中，都应养成自觉摘抄、作读书笔记等积累学问的习惯。 02培育学生边倾听边思索的习惯 目前的语文教学，课堂上，带着疑问倾听老师的讲解、范读等，边听边思索，这是学生大多能做到的，但课外的倾听、思索则为我们平素所忽视。对四周的大部分声音，往往只停留在听的阶段，经常没作深化思索。俗语说的好：身边一切皆学问。平常收听广播、听别人争论等，假如能边倾听边思索，亦能获得和提高语文实力。如比如有位学生看电视时，发觉电视节目主持人把姓氏中的任读成rn，假如这学生能深化思索，联系到老师平常读rn，想到是主持人读对还是老师读对翻开字典，发觉主持人念错了，那么这位学生的语文相识实力就得到巩固、提高。所以语文老师要重视教育学生养成边倾听边思索身边一切声音的习惯，从中获得、提高自己的语文实力。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页