2022年最新学生心理疏导工作总结2022汇总.docx

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1、2022年最新学生心理疏导工作总结2022汇总 工作总结要写得有理论价值。一方面，要抓主要冲突，无论谈成果或是谈存在问题，都不须要四平八稳。另一方面，对主要冲突进行深化细致的分析，如谈成果要写清怎么做的，为什么这样做，效果如何，阅历是什么;谈存在问题，要写清是什么问题，为什么会出现这种问题，其性质是什么，教训是什么。为大家整理的相关的学生心理疏导工作总结，供大家参考选择。 学生心理疏导工作总结 南京林业高校把为学生供应心理支持和疏导贯穿疫情联防联控工作的始终，突出“四个精准”，全力保障学生心理健康。 精准引导，戴上“心理口罩”。 学校刚好发出一封公开信，提倡学生在突如其来的考验面前保持理性平和

2、、主动乐观的心态。全校上下联动、同频共振，构建全方位、全覆盖、全天候的宣扬矩阵，大力宣扬疫情防控工作部署和防控学问，着力讲好南林师生抗击疫情的感人故事，刚好了解学生的心理需求，精准推送心理调适系列科普及心理减压文章，为广阔学生戴上“心理口罩”。 精准摸排，构筑“心理防线”。 学校充分发挥“四级”预警防控体系的信息联动，开放线上心理测试平台，对学生心理需求进行调研，对疫情严峻地区学生逐一了解状况，根据“一人一策”建立学生台账，严格执行“日报告”“零报告”制度，支配辅导员、心理委员等专人加强与重点疫情防控地区有来往学生的沟通沟通，做到动态第一时间驾驭、信息第一时间上报、措施第一时间到位、问题第一时

3、间解决。 精准帮扶，开好“心理处方”。 学校开通南京林业高校心理询问预约热线，为产生焦虑、压抑等问题的学生供应线上帮扶。加强对特别群体的重点支持，对有须要的学生刚好赐予跟踪心理帮扶。学校心理健康教化指导中心将不同时期同学们普遍存在的典型问题和困惑制作成图文并茂的微信推文予以解答和疏导。 精准疏导，做好心理主题教化。 学校组织开展线上“用心战疫”主题班会，同学们共享、探讨个人学习心得和心情小故事，传递主动力气;开展“逆境携行，你我同心”心理健康教化主题活动，引导学生正确相识逆境与挫折，刚好调整负面心情，相互赐予关爱支持。激励学生发挥专业所长，为抗“疫”加油。 学生心理疏导工作总结 为了更加精确驾

4、驭学生心理健康状况，防止学生因心理问题引发心理疾病和突发事务，提高心理危机预警和干预工作的有效性，进一步做好学校心理辅导工作，刚好帮助心理异样学生拜托心理困扰，进一步加强学生心理辅导工作，我校根据上级要求，对我校心理健康教化工作进行自查、整改，现将我校该项工作开展状况汇报如下 一、成立心理健康教化工作领导小组，加强领导。 为了将此项工作落到实处，强化责随意识，我校成立了白家务寄宿制小学学生心理健康教化工作领导小组，成员及分工如下 组 长*(校长) 职 责全面负责我校心理健康教化工作的管理和实施工作 副组长*(德育副校长) 职 责负责我校心理健康教化工作的宣扬工作 副组长*政教主任) 职 责负责

5、我校心理健康教化工作的实施工作 成 员* 职 责分别负责本班学生心理健康教化的实施。 二、全面摸底，细致排查，逐一化解。 根据上级部署，我校随即对全部学生进行一次细致的心理健康状况的摸底工作，对学生学习和生活中的冲突，人际交往和情感心情等健康问题进行细致的排查。我校实行调查法、访谈法等方法对全校212名学生进行全面摸底，排查。经过细致的排查，排查学生学习冲突5起，生活冲突9起，情感心情问题3起，经过老师耐性细致的心理疏导，以上问题已经全部化解。 三、详细工作实施及部署。 1、开设心理辅导活动课。选取充分适合学生的实际须要的心理教化题材，以教学班为单位，对学生的认知，情感、看法、行为各方面有目的

6、的施加主动的影响。以教学班为活动单位，便于组织管理，且能使班级全体学生在辅导活动中受益，将心理辅导列入课程，也使这项工作的开展，在人员、时间上有了保证，因此比较正规。学生接受辅导的面广，有利于整体提高。 2、个别辅导。个别辅导是辅导老师通过与学生一对一的沟通互动来实现的专业助人的活动，是团体辅导的有益补充。我校实行的主要的方式有心理询问、知心老师信箱、家访、班主任电话、个案探讨等。 3、团体辅导。其成员多为同年级的、同年龄学生，且有类似的待解决的心理困扰。小组由学生自愿结合形成，推举热心于活动、看法热忱、工作负责的同学当组长。应当强调指出的是，组织学生参加各种社会实践活动是学校心理辅导的一条重

7、要途径。 4、举办有关的学问讲座。通过有关的学问讲座，结合校本课、校刊，向学生传授、普及心理辅导有关学问，对于帮助学生，正确相识自己，有效地调控自己心理和行为。 5、在各学科中，渗透心理健康教化。各科老师在学科教学中履行好班级团体领导者的角色，通过新型师生关系的确立和激励学生进行合作式学习，在学科教学中渗透心理教化因素，促进学生成长。 6、利用社会、家长、学校进行心理健康教化。利用网络、社会主要事务，任务对学生进行心理健康教化，通过家长学校、家访、家长会对家进步行正确的家庭教化方法疏导，帮助其重视子女心理健康教化。 7、开展宣扬教化，普及心理健康学问。 我校将心理健康教化学问通过宣扬栏、板报等

8、宣扬方式进行宣扬，扩大心理健康教化工作的影响。让更多学生了解心理健康教化对个人发展的好处，刚好与辅导老师沟通沟通，提高自己的心理健康水平。 8、充分利用好互联网加强对学生的心理健康教化。互联网已经成为现代人生活中不行或缺的重要组成部分，因此我校将利用互联网做好该项工作。一是利用网络上的优质资源为学校心理活动服务，由于我校没有专业心理健康老师，束缚了我校心理健康教化的开展，因此可以利用网络学习相关专业的学问、方法，用于心理健康教化的实施。还有也可以利用网络加强师生、家校联系，促进我校心理健康教化的有序开展。 9、成立心理健康教化活动室。心理健康教化活动室工作室全天对学生开放，解决学生出现的各项心

9、理问题和心理询问。 学生心理疏导工作总结 本学年作为学校的心理老师，我结合既往在心理健康教化工作中积累的实践阅历，以及在任教中发觉的实际问题，在本学期开展心理健康教化工作的过程中，以科学务实、服务学生为工作宗旨，着力强化学校心育工作的正规化和系统化建设，突出学生心育形式的创新性与多样性，切实提高我校心理健康教化的实效性，并逐步扩大我校心理健康教化的影响。现就这一年来的工作状况做一下总结。 一、切实有效的拓宽了心理健康教化渠道 本学年，我实行了多种渠道对学生进行心理健康教化，收到了较好的教化效果，扩大了在学生中的影响。 1、在心理辅导课中，我依据学生的年龄特点和实际心理需求设计课程，内容的选择上

10、做到了以学生为主体，从学生的心理需求动身，充分发挥了学生的主观能动性，使学生在课堂上的确有所获。 2、为了了解学生的心理现状，9月对部分学生进行了问卷调查，通过调查表明，大部分学生的学习动机比较明确，也能够较好的利用互联网，但也存在着无集体意识和依恋网络的现象。对此类现象我实行了询问与引导相结合的方式，对学生进行个别心理辅导，熬炼其自律自制的实力。 3、11月，我校开展了以“学会感恩、与爱同行”为主题的班队会。此班会设计切实的关注了学生的心理需求，学生在班会后深刻体会到了父母之爱、同学之爱、师生之爱，激发了学生爱的情感，并立 志要感恩亲情、感恩师友、感恩社会、感恩自然，建立健全了学生的感恩意识

11、。 4、每月进行不同主题的心理健康教化讲座。如重视我们的心理健康，激发学生昂扬的学习心情，被人误会的解决方法以及在甲型h1n1面前正确对待的方法。结合故事和真实的新闻事务教化学生，讲座后班主任普遍反映学生有所变更，收到了较好的效果。 5、充分利用了学校的宣扬阵地，进行了“好习惯，须要坚持不懈的训练”，“中国家庭教化十大误区及十大建议”，“教孩子学问，不如给孩子爱”为主题的宣扬内容。由于宣扬栏处于显著位置，所以学生和家长一目了然，为家长教化孩子供应了帮助。心理健康教化活动。学校的心理健康教化活动的开展往往要受到时间和空间条件的制约，因此在开展学生集体性心育活动的过程中我的确遇到了一些困难和问题，

12、以后还要与各部门和年级组做好协调，为不同年级的学生或家长供应了不同主题的有针对性的专题心理辅导。 二、 心理询问室的日常工作 心理询问室是担当学生日常询问活动的固定场所，为突出询问室的环境优势，为学生供应更为优质的服务，我利用假期主动筹备，在开学前将原有的询问室进行了重新的布置。同时我在询问室门口公布相关的联系方法，便利了师生辅导。同学们可以走进询问室，跟心理辅导老师说出心中的苦恼。老师通过倾听，做好疏导、说明、激励工 作，对学生提出最佳建议，切实解决学生遇到的问题和解开学生心中的忧虑。 本年度起先，我逐步完善心理档案，以记录每一个学生在校期间所参与过的各种形式各类主题的心理健康教化活动，并追

13、踪各项教化活动的效果，使我校学生心育工作更加系统、完善，同时也为今后开展工作供应必要的参考，以形成一套完整的校本心理健康教化方案。 网上心理宣扬。我将qq号公布给学生，声明学生可上网与我闲聊，受到了学生们的主动关注。依托网络优势，为学生广泛搜集、不断供应大量科学有效的心育信息及心理常识，打破了时空的限制，扩大了心育的受众范围。但网络心育仍有很大的发展空间。 个别生谈话工作。个别生谈话工作是一种全新的德育教化形式，须要在实践中不断摸索、完善，本学期在开展此项工作的过程中，基本经验了前后两个工作阶段开学伊始，利用班主任会的时间，我向全校班主任“征集”各班的“心育个别生”，但由于种种缘由，征集到的信

14、息非常有限，各班没能将本班学生在心理方面的确须要得到个别辅导的名单精确上报，此项工作短暂陷入僵局; 三、点滴成果 本年度，我被聘为绿园区心理学科探讨室成员，有幸参加区里的各项调研工作，这对我来说既是激励也是动力。我所设计的我是谁一课还作为示范课在区里公开讲授，在课堂中学生也的确真实的体验到了自我，变得悦纳自我并完善自我了。 我校师生参加编演的校内心理剧我是农夫工的子女我傲慢获得了绿园区校内心理剧展演活动中唯一的特等奖。 接近年末，又传来喜讯我校被评为长春市心理健康教化特色学校，这是对我校心理健康教化工作的莫大激励。 以上的点滴成果将成为我校今后发展的动力，今后我校将接着努力，逐步扩大我校心理工

15、作的社会影响。 三、不足与建议 当然，在本年度的工作中也有一些不尽如人意的地方，这其中有我个人的因素，当然也存在一些客观条件的限制，如询问室尚未独立安装电话，无法开展电话询问;无法确保社团固定的活动时间;学生心育讲座或辅导的时间无法在最佳时机如期进行，经常因与其他活动相冲突，而要一拖再拖，失去最佳教化时机等。当然从我个人来讲，工作角色的转换也尚需时日来适应调整，重新定位，同时本年度工作中的一些阅历教训也将成为下年度提高工作水平的重要参考。 我校心理健康教化刚刚起步，前方的路还很长，我们将在心育这块领域内接着努力探究，勇于实践，把心理健康教化当成关注学生生命的教化来抓，让孩子们欢乐成长。我将不断学习学生心理健康教化的学问和技巧，留意积累心理辅导的工作阅历，使我校心理健康教化工作逐步走向成熟。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页