2022年高中物理教学计划.docx

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1、2022年高中物理教学计划中学物理教学安排时间在消逝，从不停留，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们一起来学习写安排吧。那么你真正懂得怎么写好安排吗？下面是我整理的中学物理教学安排，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。中学物理教学安排1一、学科要求背景分析中学物理是一般中学科学领域学习的一门基础课程，与九年义务教化课程相连接，只在提高学生科学素养。中学物理课程学习有助于学生接着学习基本的物理学问和技能;体验科学探究过程，了解科学探讨方法;增加创新意识和实践实力;发展探究自然，理解自然的爱好与热忱;相识物理学对科技进步以及文化，经济和社会发展的影响，为学生终身发展，形成科学世界观，发展观打

2、好基础。二、教学目标分析(一)课程总目标1相识领域。学习全面的物理基础学问及应用。2操作领域方面。培育学生视察，试验实力，思维实力，自学实力，初步学会科学的探讨物理问题，找寻物理规律的方法。3情意领域方面。培育学生学习科学的志趣，实事求是的科学看法。客服困难，团结协作，勇于探究，主动进取的精神。(二)课程详细目标1学问与技能。学习物理学的基础学问，了解物质结构，相互作用和运动的一些基本概念和规律了解物理学的基本概念和思想;相识试验在物理学中的作用地位，驾驭试验的技能会运用一些基本试验仪器能独立完成一些物理试验;了解物理学的发展进程以及与其他学科的用用;能说明一些自然现象和生活中的问题。2过程与

3、方法。经验科学探究的过程，相识科学探究的意义;通过概念，规律的学习过程，了解物理学的探讨方法，相识物理试验，物理模型和物理工具在物理发展中的应用，作用;能安排并调控自己的学习过程，努力解决自己遇到的问题，养成自主学习的实力;参与实践活动，尝试发表自己的见解，尝试运用物理原理自己说明;具有质疑实力，信息收集和处理实力，分析，解决问题实力和沟通，合作实力。3情感看法价值观。能领会自然界的奇异和和谐，发展对科学的新奇心与求知欲;有参加科技活动的热忱，有将物理学问应用于生活和实践的意识;具有坚持真理，勇于创新和实事求是的科学看法和科学精神;关切国内外的科技发呈现状。三、教学内容1选用教材：人民教化出版

4、社一般中学课程标准试验教科书物理必修12详细内容走进物理课堂之前物理学与人类文明第一章运动的描述其次章匀变速直线运动的探讨第三章相互作用第四章牛顿运动定律3各章节课时支配表四、学生现状分析由于刚上中学，对每个同学的详细状况还不怎么清晰，从整体来看我所交的三个班里有两个班是尖子班，他们的入学成果还可以，可是物理成果基础总的来说还是比较差的，所以在学习当中要重视基础学问的学习和加强，对物理的概念理解方面多加强，多练多做。另外的一个平行班将会做一些调整讲的会略微慢一点。总的来说，三个班都须要花肯定的精力去了解学生，从而制定适合的学习安排。五、详细实施1.精讲精练为了达成学习目标和安排，首先要提高上课

5、和作业的效率。上课时结合世纪金榜，讲解优化组合。2.刚好反馈课中刚好提问抓紧时间时刻关注学生的反馈信息，课后作业刚好批改，了解学生对学问的驾驭状况。3.分层教学对会考水平学问的驾驭要求，对文科，理科的要求按肯定要求分层教学。4.对学困生的详细措施对那些学生要把该弄懂的基础学问弄懂，保证会考过关。对他们正确引导，使他们形成正确的学习看法。5.教学反思由于刚担当中学物理教学工作，所以在许多方面我确定存在许多问题，教学反思是我要做的一项常规工作，要多听课多总结，多让老师听我的课多提看法，来促进我的提高!6.作业的要求作业分为课内作业和课外作业，最主要就是课后作业练习和教辅资料的作业，期间还会针对一些

6、易错点，组织练习题进行加深巩固。中学物理教学安排2中学物理在理科高考综合学科中分值是最大的学科，本该受到师生的广泛重视，但是物理学科由于理论性强，逻辑推理严密，数学基础要求较高，结合生产生活实际紧密，是中学生普片认为的最难的学科。我校各年级物理学科教学质量在全市的排位也是比较靠前的。但是物理学科教学质量的提高仍旧存在着很大的空间，这也是物理教研组义不容辞责任。一、基本状况我校物理老师共计43人，其中绝大部分是来自全国各地的青年老师，他们的共同特点是精力充足，斗志旺盛，思维活跃，虚心、好学，有较强的主动性，适应实力强，专业学问较丰富;，但由于教学时间不长，教学中缺乏阅历积累，驾驭教材的实力不够强

7、，见机行事、敏捷处理有关教学问题还有待提高。学校为有效提高课堂教学质量，花大量资金投入改善办学条件，新配备了两个年级的多媒体电子白板，现在的应届高二、高三老师有一年多的实践阅历，能够在课堂教学中运用自如，但补习班和新高一老师是新起先接触，运用还不娴熟，特殊是中老年老师，运用不是很娴熟。物理试验室配备基本完善，入柜到位，试验室的老师都是新大生，没有教学阅历，教学实力还不够强，试验室的运用率不高，物理老师对物理试验的重视够，试验教学仍旧是我校物理学科的一个薄弱环节。物理教学理论的探讨不够，课题探讨明显缺乏。二、基本要求：1、努力完成学校各部门布置各项任务。协作教务处、教科处对物理老师进行培训指导。

8、2、组织物理老师进行常规教研活动，每次教研组活动，力争支配由备课组举荐的老师上教学探讨课相互学习，取长补短。3、激励老师参与学校、市教科所、省教厅等部门开展的各类賽课活动，一旦有机会，全组成员鼎力协作，力争取得最好成果。4、帮助学校各年级开展物理学科的补弱提高，创建机会，给学生一个提高自己物理水平的平台，激励老师进行学科状况调查，刚好了解学生对教学的信息反馈，依据学生提出的合理化建议，改进教学方式、方法，使每一个物理老师都成为学生心目中的优秀老师。5、协作学校教学须要，帮助各年级备课组组织开展其次课堂活动。6、物理组老师都要熟识多媒体电子白板的基本功能和基本操作，力争在教学中运用自如。三、教研

9、方式：教研组集体教研活动、各备课组教研活动、个人自主教研活动四、基本措施：1、组织物理老师学习省、市、学校各部门的有关文件，对本组老师明确提出必需严格遵守学校各项规章制度，做好教学“六仔细”教学。2、选拔阅历丰富的老师在教研组上公开课，并进行评课，目的是不断提高物理老师的驾驭教材，敏捷处理教材的实力，使教学教学少走弯路。举荐物理老师参与省市各类赛课活动，力争获得最好名次。3、组织物理老师集中学习新课程理论，探讨新课程教材，探讨新课程下物理考试大纲，以增加教学目的性，较好地完成本学期物理教学任务。4、激励物理老师撰写论文，主动参与省市进行的教学论文评比活动。5、激励物理老师进行多种形式的教学探讨

10、。收集优秀的课件、教案，积累教学素材，阅读有关指导教学的阅历文章，并大胆运用教学活动中。6、激励物理老师制作试验器材，课堂上多用演示试验，创建条件做好学生分组试验，培育学生动手实力，逐步形成良好的严谨思维方式、真正相识到物理试验的重要作用。7、各备课组进行老师多媒体电子白板运用的观摩、培训，共同探讨多媒体在提高教学质量的作用。8、帮助各年级备课组组织其次课堂活动。利用展板对学生进行科普宣扬，激发学生酷爱科学的深厚爱好。9、培训物理老师命题实力，力争使每位物理老师都能够命好符合要求的各类试题。10、充分利用学校物理组QQ群、绵阳市物理老师QQ群、四川省物理老师QQ群作为物理老师共同沟通探讨的公共

11、平台，提倡深厚的学术氛围，留意在各类群中的言论，保证健康，主动向上，催人奋进。中学物理教学安排3本学期，在学校的支配下，我担当了高三96班、97班的物理教学工作。一学期以来，在学校领导的关切、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，力争20xx年高考取得优异的成果。现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，使下学期教学工作更上一层楼。一、常规教学方面1、备课方面由于这届是新课改以来的第一届中学毕业班，而在之前，我对高二选修课程内容不是太清晰，所以在暑假期间的空闲时间，对教

12、材进行了具体的阅读、分析、对新课程标准进行了探讨，了解各省市有关课改实施的一些状况，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做好了的打算。备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老师确定不是一个胜利的老师，我在这方面也下了不小的功夫。第一尽快记住学生的名字，由于这届学生是新接触的学生，所以这点为显得重要。其次，在课堂上细心视察学生的表现，留意和学生沟通。我常常利用课间休息或自主学习的时间和学生闲聊，侧面了解学生的学习状况和性格，以便更好的促进教学工作的顺当开展。2、上课方面充分的备教材，备学生，归根财务工作总结 结底是为了更好的上课。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。我

13、着重提高自己的教化教学素养。教学形式上，我充分结合我校课堂自主教学模式，以导学稿为载体，小步伐、低台阶，扎扎实实稳步推动高三第一轮复习的教学工作;教学内容上，根据新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且刚好从学生那里得到反馈。在教学方法上，依据不同班级学生的不同学习风格，采纳不同的教学方法。在同一班级，仍需依据课堂状况实行不同教学方法，做到见机行事，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创建良好的课堂气氛也是非常必要的。带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调整课堂气氛。除此之外，每上完一节课我都要进行反思，仔细做好教学工作日记，留意下次上课时修正不妥的地方。总体上

14、看，这学期在上课方面的收获很大，积累了肯定的教学阅历，但仍有不足的地方须要改善和提高。3、作业方面布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网搜集各个课改省市的高考、模拟试卷资料，并进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。每天布置一道高考中常考的试型，提前让学生熟识高考题型。4、做好课后辅导工作。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学问的辅导，更重要的是学习思想的辅导。

15、通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。对于尖子生的辅导，重在解题方法的引导、总结，以及他们实力的培育和提高上。为了提高尖子生本学科的成果，我常常会找他们谈话，了解他们在以前学习过程中所遗留的问题和薄弱的环节。并针对这些劣势，在学问结构上进行修复充电。高三物理教学工作安排高三物理教学工作安排。对于复习过程中的重点、高考的考点，我会依据尖子生的驾驭状况，对他们进行一系列有针对性的训练，直到他们彻底的驾驭。同时，在辅导的

16、过程中，我也会将学问分门别类，通过典型例题的分析，让他们对这部分学问有更生层次的理解。二、自我提高方面1.仔细探讨了宁夏省课改以来四年的高考题，更好地把握了新课改高考的特点和方向，使复习能把握大局，突出重点，在主干学问点花更多时间，下更大功夫，避开平均运用力气。2.大量做题，高三复习资料高考领航，高二年级的导学案，及高考五年真题。3.努力向我校优秀老师学习，每月听课八节以上，撰写教学随意3篇。4.赴太原学习20xx年山西省新课程高考研讨会，至师大试验中学参与了新课程课堂改革教学研讨会，并写出了自己的心得体会。5.参与2022年我校课堂自主教学模式大奖赛，反思了自己教学中的优点和不足，使自己教学

17、得到了很大的提高。三、复习教学工作 1、复习策略(1)全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一学问点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上实力。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干学问的基础上，落实每一个学问点。(2)指导学生，学会复习，提高实力。学生应自觉编织学问网络，自己总结，强化用已学学问解决未学问题，再进一步提高到用新学学问解决未学问题。物理考试考查得比较难，题目也比较新，基本上是领导讲话稿 有做过的原题，故学生应当驾驭总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将学问转化为实力。(3) 创新、质疑，强调联系实际，强化试验。在高三

18、复习阶段重做中学阶段已做过的重要试验，但不能简洁重复。要求学生用新视角重新视察已做过的试验，要有新的发觉和收获，同时要求在试验中做到一个了解、五个会。即了解试验目的、步骤和原理;会限制条件、会运用仪器、会视察分析、会说明结果得出相应结论，并会依据原理设计简洁的试验方案。(4)严格规范，仔细审题，削减失分。例如计量单位规范、试验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。2、复习要点(1)留意学生实力的培育。高考把对实力的考核放在首要位置，通过对学问及其运用的考核来鉴别学生实力的凹凸。考试说明中明确告知我们要考查学生五方面的实力，即：理解实力、推理实力、分析综合实力、应用物理处理物理问题的实力、试验实

19、力。(2)留意物理学特别方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。(3)重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系试验实力的考查。每一章节都有这样的题目，本人留意挖掘，特殊是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。(4)一些值得留意的细微环节。如：留意解题格式的训练。许多学生格式混乱，方程不规范，满篇物理符号等，这些问题都要刚好订正，否则会造成做而丢分的现象。在备课时细心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，渐渐深化，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学

20、生对因果关系感爱好的心理特点，使学生主动思索，提高课堂效率。不完全放弃教材，留意回来教材，特殊是原子物理学部分要强调学生看书。一模后进入其次轮复习，不完全以做模拟题代替复习，适当进行一些专题复习，留意学问、规律、方法总结，加强横向的比较。重视试验复习。首先依据学生的特点编写出试验复习的导学稿，发给学生自学，然后进行必要的基础学问检测。二是进行重点复习，强化仪表，读数，测量工具的运用，数据处理等，电学的试验留意设计实力的培育。三是强化训练，一般伴随模拟训练同步进行。舍得花时间让学生在课堂上思索，坚决杜绝满堂灌的教学方式，充分发挥学生的主体作用。四、切实做好备课组工作俗话说：众人拾材火焰高。集体的

21、力气是无穷的，在这一学期里，我们备课组的老师扎实做好每一项学校交给的工作，勤勤肯肯。特殊是组里每一位成员都能仔细履行自己的职责，充分发挥自己的聪慧才智，把每项安排到的事做得绘声绘色，我也从同组其他同事身上学到了许多、相识到了许多、理解了许多。中学物理教学安排4当前物理教学的改革进入了关键性阶段,物理学总培育目标发生改变,物理学着力培育学生的创新意识和实践实力,落实学生的主体地位,物理学探讨问题的方法,可以使学生终生受益,小到刚好处理生活中的燃眉之急,大到对今后的发展产生重大影响.教学指导思想深化贯彻新课程改革精神，落实学校教学要点和教育处教学安排。面对全体学生，营造良好的课堂教学氛围，敬重学生

22、的个体差异，因材施教，为使学生适应现代生活和教学须要打好基础，把我组的教学教学推上一个新台阶。教学目标加强教化教学理论学习，提高我组老师的理论素养;加强集体备课，把备课组教学落到实处;加强对青年老师的培育，促使青年老师快速成长;加强教学探讨，统一支配教研课;加强信息技术在物理教学中的应用探讨，建设好物理组网络;加强课题探讨，出好自己的资料;加强培优教学，摸索奥赛阅历;面对全体学生，营造良好的课堂教学氛围，敬重学生的个体差异，因材施教，为使学生适应现代生活和教学须要打好基础，把我组的教学教学推上一个新台阶。详细教学一、加强教化教学理论学习，提高我组老师的理论素养1、仔细学习基础教化课程改革纲要、

23、中学物理新课程标准、学科标准解读及教学策略、综合实践活动、探讨性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料 (统一组织购买) 。组织老师进行理论学习沟通(由高一物理备课组组织探讨会) 。要求：注意实效，通过学习，要切实转变教化观念，确立“以人为本”的教化理念。仔细撰写学习笔记，总结课程改革与教化教学改革阅历，结合教学实际组织老师撰写教学论文。学期结束时每位老师交一篇教学心得。2、仔细学习洋思阅历，借鉴洋思中学“三级备课”做法和“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，切实提高备课和上课的质量，严格限制学生作业量，规范作业批改。二、加强集体备课，把备课组教学落到实处1、号召全组成员在常规教学上下工夫

24、，全面协作教育处落实“备、教、批、辅”教学，协作教育处对全组老师的“备、教、批、辅”常规教学进行检查。2、号召全组成员进行“三细心”教学，即：细心备好每一堂课，细心上好每一堂课，细心辅导好每一位学生。3、以备课组为单位，落实集体备课制度，请备课组做到如下几点：(1)集体备课做到“七定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人、定记录人、定上传人、定上教研课老师姓名;(2)集体备课做到“六统一”：统一教学内容、统一教学进度、统一教学用资料、统一学生作业、统一考试、统一评卷;(3)集体备课重点备下周的课如何上，由谁教研课;(4)集体备课后务必请备课组长刚好写在小黑板上，发挥小黑板的作用;(4)集体备

25、课后务必请各备课组刚好上传。三、加强对青年老师的培育，促使青年老师快速成长1、接着组织青年老师学习教化理论，要求他们坚持自学教化理论，写好学习笔记，不断提高青年老师的教化理论水平。2、请中、老老师加强对青年老师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年老师参与各种讲座、探讨、参观等学习，帮助青年老师熟识教学业务，提高教学业务水平。3、组织青年老师上好教研课，然后统一集体探讨探讨，促使青年快速成长。4、号召青年老师力争做到如下几点，以促使自己快速成长为教学骨干：(1)学习理论，写笔记;(2)尝试新教法，写教后记;(3)钻研专业，写论文;(4)争当班主任，熬炼管理实力;(5)争带奥赛

26、，训练解题实力;(6)争上教研课，汇报课，各组各类竞赛课，形成自己的.教学风格，扩大影响。中学物理教学安排5物课堂的新教法。充分发挥学科中心组成员和青年骨干老师的作用，推出自己的名师开展示范观摩课，着力培育我区生物学科的名师，形成生物学科课型的教学模式或教学方法。1、主动探究新课程背景的课堂教学评价体系和方法。制定课堂教学质量评价标准，充分利用其导向性引领老师的教化教学。2、主动开展主题式或专题式教研活动。从课堂教学实际中发觉探讨主题，形成课堂教学的探讨专题，逐步解决一些教学中存在的实际问题，提高课堂教学效率。(一)加强师资队伍建设，创设老师发展平台，分层引领，促进老师专业发展1、加强青年老师

27、培育，努力提高青年老师的业务水平。实行青年老师优质课竞赛，以此为契机促进青年专业进步;对青年老师进行跟踪辅导，特殊是对教龄1-4年的青年老师，制订详尽的成长方案和发展安排，使优秀的青年老师能脱颖而出，尽快成为教学业务中的骨干。2、协作教研室工作，推动学科名师建设。指导各级各类名师及培育对象能不断增加自己的教科研实力，逐步形成自己的教学特色，尽快出成果、出成果。指导各级各类名师通过龙岗教研网发布个人的教案、课例、课件、教化教学论文等，充分发挥名师的示范带头作用。(二)完善教学调研机制，确保教学质量。1、常态教学调研。在学期中间除了教研室统一组织的集体教学调研外，不定期开展由生物学科中心组成员参加

28、的“课堂教学有效性”的教学调研。2、跟踪式教学调研。拟将布吉中学和布吉中学作为跟踪式调研对象，参加校本教研和集体备课，并选择各学校的23位老师进行跟踪研修。(三加强高考探讨，提高高考成果组织高三生物学科老师对xx年广东高考试题及高考考纲、考试说明等进行仔细分析，做好xx年高考复习备考的指导和教研工作，力争xx年高考取得更好成果。(四) 以龙岗教研网为平台，主动开展网络教研教学活动主动探究网上教研，拓展教研时空范围，提高教研效率。充分利用龙岗教研网、学科专题网站和教化博客开展网上教研活动或评课、议课、教学视导的反馈与沟通等活动。中学物理教学安排6罗章俊一、学生分析：学生大多数物理基础差,底子溥，

29、对少部分同学要提高要求，除驾驭好基本概念基本规律外还应驾驭分析物理问题解决物理问题的方法，并提高实力。对于大部分同学则重点驾驭基本概念和基本规律，强调基础学问的驾驭，为今后学习打好基础。二、教材分析：1、高二物理选修3-1：第一章 静电场是中学阶段电学内容的起先，是中学阶段的基础内容之一，它的核心内容是电场的概念及描述电场特性的物理量，它们是按物理学自身发展的过程以及教学中按部就班的原则来支配的，通过核心内容的拓展和应用，提高学生综合运用物理学问的实力。其次章 恒定电流主要是运用欧姆定律等物理规律，围围着串、并联电路，对电流、电压、电动势等物理量进行分析探讨。本章的许多概念和规律都是在静电场学

30、问的基础上建立和前一章有亲密联系。电流和电动势是本章重要学问它贯穿在整个电学的各章中。第三章 磁场 磁场和电场都是电磁学的核心内容，对于磁场可通过类比进行教学。本章的教材内容，特殊是对磁场性质的定量描述，是以后学习电磁学学问的基础。磁感应强度、磁感线及磁通量、安培力和洛伦兹力是本章的核心内容，它们在工农业生产和高新科技发展中都有着广泛的应用。2、高三物理选修3-5：第十六章动量守恒定律，此定律是自然界的基本守恒定律之一，是探讨微观粒子所必需的学问。本章从结构设计上与过去相比改变较大，其核心作用是要体现学习中的探究精神，强调物理学中“守恒量“的思想。第十七章 波粒二象性，本章依据科学民展的历史脉

31、络呈现了人类相识微观粒子的波粒二象性，体会量子论的建立深化了人们对于物质世界的相识，了解人类干脆阅历的局限性，体会人类对世界的探究是不断深化的。第十八章 原子结构 本章与前后两章都属于近代物理学的内容。重点讲解并描述原子的核式结构模型和玻尔的原子结构理论。第十九章 原子核，本章的主要内容为两个方面有关原子核的学问，有关核能的开发与利用的学问。本章的前七节主要介绍这两个方面的内容，第八节则有一点为全书作总结的大结局意味，各节的编排依次基本上是人类探究原子核内部奇妙的历程支配的。三、本学期教学目标物理选修3-1：本学期的教学重点为在会考的要求上完成选修3-1的教学内容；依课程标准要求和高考的要求完

32、成高三物理选修3-5教学内容，通过各种教学方法使学生驾驭基本的物理学问与物理规律，并能在解题中有所运用。选修3-1的教学在平常的练习，注意以会考的要求来进行教学。四、提高教学质量措施1、坚持“低起点迈小步抓落实重实效”的原则,每节课学习的学问容量不大,力求各个击破.常听课常充电,不断地吸取同行的特长,发觉自己的问题。2、.上课要抓住学生的心,不只注意学问的讲解,还要注意把握认知规律,适时地组织教学,上策为以生动幽默的语言,激起学生的爱好,让他们想学愿学.下策为刚好提示,适当褒贬,使他们不敢不听不学。例题选讲少而精,且当即配以相像的练习,以加强巩固,使其达到举一反三的目的。3、利用自习时间,一方

33、面答疑解惑,另一方面指导学生读书,回来课本.对一些特别的结论及热学光学原子物理等学问在后期抽出肯定的早读时间,让学生们看书记忆理解.提倡按单元分课时备课4、指导学生科学用脑,科学支配作息时间,坚持午休,并不一味蛮干,打时间仗.胜利的人必是勤奋的人,但勤奋的人不肯定胜利.5、尽量多做试验，多让学生做试验，激发学生爱好，增加其感性相识，加深理解；加强6、仔细做好教学分析归纳总结工作，老师间常常相互沟通，共同促进。中学物理教学安排7物理学是一门以试验为基础的科学。物理试验作为物理教学的基本手段，有其特别的教学功能：不仅能够为学生供应学习的感性材料，验证物理定律，而且能够供应科学的思维方法，加深对基本

34、学问的相识程度，激发学生的求知欲，培育学生的探究实力。而众多的物理概念、规律正是通过视察和试验再仔细地加以思索和总结得到的。在进一步深化素养教化的今日，老师应当结合创新教化的精神，在物理教学中加强对学生创新实力的培育。当然，创新实力的培育也不是一蹴而就的，它是一个渐进的、长期的培育过程。仔细探讨物理教学如何培育学生的创新精神和提高创新实力的问题是非常重要、势在必行的。下面主要阐述在中学物理试验教学中培育学生创新实力所应重点解决的几个问题。一、转变老师的教化观念目前实行的中学物理老师定量工作制中未考虑试验这项繁琐困难的工作任务，消弱了试验这一环节。由此而引发了某些老师“做试验不如讲试验”，“讲试

35、验不如背试验”的荒谬作法。这一现象严峻阻碍了培育具有创新实力的人才。老师首先应当相识到，教化不应当仅仅是训练和灌输的工具，它应当是发展认知的手段。中学物理教学确定以试验为基础，用试验来激发学生的学习爱好，充分发挥学生参加教学的主动性和主动性，培育他们操作试验、设计试验的实践实力和创建实力。只有学生的主动参加，才能使学生达到驾驭物理试验技能、养成科学的试验看法和提高自身试验素养的目的，从而学会运用试验手段解决物理问题。其次，随着科学技术的飞速发展，现代教化技术进入课堂，给传统的物理教学模式注入了活力。但在详细的实施过程中，还必需依据试验教学的内容选择恰当的教学手段，避开因运用现代化的教化技术而引

36、出新的问题。有些老师过分追求先进的教学手段，痴迷于各种电教仪器和多媒体教学的模拟试验，让学生看看了事，不重视让学生看实物，动手实际操作，放弃了运用试验的直观教学方法。这一做法只能造成学生记试验、背试验，使学生失去了熬炼自己创新实力的机会，这样不仅挫伤了学生学习的主动性，而且严峻影响了培育具有创新实力的人才。二、优化试验教学目标在试验教学中实施创新教化，老师首先必需优化教学目标。教学目标的制定既要考虑到学生所要驾驭的学问、动手操作实力以及思想品德教化等因素，更应当考虑到学生所要发展的创新意识、创建性思维、创建性想象和创新特性。老师在备课的过程中，要在分析教材、分析学生状况的基础上，有意识地渗透创

37、新教化的思想。并贯穿整个试验教学过程。因此，老师的教学设计要始终渗透对学生创新意识的培育，并且要制定适用于不同层次学生的多层次试验教学目标。在整个试验教学过程中，老师都要力求做到“稚化”自身，即从学生的角度，以学生的眼光来谛视所遇到的问题，因为有些问题在老师看来是不起眼的小问题，对于学生来说却是一次难得的“创新”机会。老师要在挖掘试验内容的基础上，细心设计有利于培育学生创新实力的试验切入点，这些切入点可以是试验中的好玩现象，也可以是物理学家的创新经验和体验，或者是展示学生自己的创新成果等，以激发学生的求知和创新欲望。老师要擅长引导和迁移学生的创新意识，以使其发展成为对科学真理的追求与探究。三、

38、改革陈旧的试验教学模式大胆改革不适应新形势下中学物理试验教学模式，科学设计试验教学程序，优化试验教学过程、试验教学方法和培育创新实力，建立起“引导探究试验驾驭”的教学模式。这种教学模式应当充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位。老师要充分信任学生，使学生主动参加试验。课本让学生看，试验让学生做，问题让学生提，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计试验，最大限度地调动学生自主学习的主动性和主动性，充分发挥学生的创建才能，培育他们的创新意识，变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通。老师在课只内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。老师可以把某些学生试验和演示试验设

39、计为探究性试验，使之达到不同层次创新实力培育的目标。探究性试验教学较课堂教学有更广袤的活动空间和思维空间，可以激发和满意不同层次学生的探究与创新欲望。学生在自己“探究”物理规律的试验过程中可以把动手和动脑结合起来，熬炼和培育自己的创新实力。老师应选取合适的、须要探究的问题作为试验内容，在教学中可以利用新旧学问间的联系提出须要解决的问题，并设计一系列有针对性、启发性的问题作为铺垫，设计问题时应充分渗透创新实力的培育，要利用学生的原有学问，引导学生在运用学问的探究过程中有所“创新”地解决问题。老师应让学生明确探究性试验的基本环节，并在试验仪器的选取与操作、试验现象的视察、试验数据的处理、试验故障的

40、解除及结论的得出等一系列环节中，刚好对学生进行指导，使学生在相对独立的试验活动中体会创新的艰辛与愉悦。照实验设计思想，物理学方法，试验技巧等。为了使创新实力的培育长期化，老师可有安排地组织学生进行系列化的探究性试验，并把试验内容和生活中的实际问题联系起来，使创新实力的培育和物理学问的学习紧密结合。四、遵循“问题试验”的教学原则提出问题、解决问题的实力是创新实力的一个重要方面。在中学物理试验教学当中，老师要在激发学生创新意识的基础上，加强培育学生发觉、提出和解决问题的实力。老师要为学生供应发觉问题、运用学问解决问题的机会和条件，并使学生在学习过程中体会到创新的成就感。老师要充分挖掘试验内容在培育

41、与训练创新实力方面的内在因素，设计恰当的物理问题，这些物理问题应满意如下要求：一要有适当的难度，二要在试验中富有探究性，三要能培育与训练全部学生的创新实力。在试验中要启发学生自己发觉问题，自己解决问题，使学生渐渐养成独立获得学问和创建性地运用学问的习惯。如在演示试验的过程中，老师要避开干脆把结论灌输给学生，而是要对学生提出分析问题所供应的物理情境、物理过程、视察试验现象等详细要求，并给学生以适当的思索时间，使他们获得“亲自得出探讨结论”的创新机会，在实施创新行为的过程中发展实力。五、利用设计性试验培育学生的创新实力我们在抓好演示试验和分组试验的同时，努力开拓试验教学的新构想，探究设计性试验教学

42、的新路子。设计物理试验须要敏捷、综合地运用所学的物理以及相关学科的学问和技能，还须要学生：(1)查阅资料，设计试验原理和试验方法;(2)依据试验要求，正确选择试验仪器;(3)设计独特的试验构思;(4)独立进行试验操作。因而利用设计性试验能有效地培育学生解决物理问题的实力和创建实力，对学生进行科学方法教化。(一)、设计性试验的不要求突出试验内容的困难性，题目只给出试验目的和要求，由学生依据目的要求去独立查阅资料，独立制订试验方案，在自己仔细思索的基础上，提出自己分析、解决问题的设想，然后在老师的指导下独立地去解决，最终写出试验报告。(二)、从设计性试验形式上，我们将设计性课题分为两种类型：第一，

43、给定某种仪器设备，要求完成某一物理量的测定或某一物理现象的视察探讨;其次，只提出测量要求，不限定试验方法和所用仪器，完成某一物理量的测量任务。中学物理试验教学还要从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其他学科的交叉渗透。因此，我们还必需留意创设创新教化的大环境，使之与创新实力培育相适应。同时老师要留意减轻学生的作业负担，使学生有时间和条件去接触自然、参与社会实践，在试验老师的指导和帮助下，选择进行独创创建的课题，并通过自己的创建性工作，以自己的创新行动，关切和满意学校、家庭和社会的各种须要。学校还要实行措施构建创新教化的环境。如为学生供应自主性、首创性和特性化表现的机会;合理支配课程，主

44、动开展其次课堂，组织学生开展小独创、小创建等活动，为学生创新才能的发挥留有余地;对学生的创新成就进行嘉奖等;要在校内中形成浓郁的崇尚创新、敬重创新人才的气氛，使学生能够到处感受到创新的气息，以创新的心态去学习和生活。中学物理教学安排8一、教学简析1、教材分析：本学期期采纳的教材为人民教化出版社出版的物理必修一，必修一模块是中学物理共同必修模块，全部的学生都必需完成这一模块的学习。本模块划分为运动的描述和相互作用与运动规律两个二级主题，模块涉及的概念和规律是中学物理进一步学习的基础。有关试验在中学物理中具有典型性，通过这些试验学习，可以驾驭基本的操作技能、体会试验在物理学中的地位及实践在人类相识

45、世界中的作用。全书分为四章，分别是第一章运动的描述、其次章匀变速直线运动的探讨、第三章相互作用、第四章牛顿运动定律。2、学生分析：本届高一学生基础相对较弱可相应降低要求，只要求其驾驭基本的概念和规律外，对大多数学生应定位于激发学生学习物理的爱好，驾驭基础学问和基本技能，适应科学探究的教学方法，培育正确的物理学习方法和思维方法，形成较为完整的牛顿力学体系，为高二的学测夯实基础等。3、教法、学法分析：推行高效课堂教学模式，充分调动学生的主动性、主动性。让学生变成学习的主子。强调学生的课前预习，争取老师少讲，培育学生分析问题解决问题的实力。二、教化目标任务要求1、仔细钻研教学大纲及调整看法、体会教材

46、编写意图。留意探讨学生学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，在此基础上制定教学方案，充分调动学生学习主动性。2、要特殊强调学问与实力的阶段性，强调驾驭好基础学问、基本技能、基本方法，这是实力培育的基础。对课堂例题与习题要细心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的教化教学因素，强调理解与运用。3、加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地相识和理解物理概念和规律、驾驭基本科学方法、形成科学世界观方面。要充分利用现代教化技术手段，提高教化教学质量和效益。4、通过视察试验和推理，归纳出物理概念和物理规律，使学生学习和驾驭有关规律，同时着重培育和发展他们

47、的试验实力，以及由试验结果归纳出物理规律的实力。5、结合所学学问的教学，对学生进行思想品德教化和爱国主义教化，辩证唯物主义的教化。三、措施1、严格执行教学处的集体备课制度，提高集体备课质量。每周集体备课，先由上一周支配的每一节教学内容的主备人向全组明确本节的重点、难点、教学方法、主要例题、课后作业、教学案等，然后由全组老师研讨、质疑、确认，形成共案。全组老师要统一教学进度、统一教学规范。2、制定教学进度。在仔细分析教材与学生实际状况的基础之上，确定课时支配。为实现给全体学生奠定一个扎实的物理基础供应合理的时间保证。必修物理将突出文科学生的特点、合理支配，以便保证全年级在学业水平测试中获得满足成果。3、提高课堂的教学效率，加强对课堂教学模式的探究。细化每一章每一节的教学要求，明确课时安排及每