2022年年苏教版八年级上册语文教案合集：晏子使楚.docx

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1、2022年年苏教版八年级上册语文教案合集：晏子使楚勤奋学习，是我们大家共同的目标。只有努力，才可以胜利，才可以达成目标。下面我为您举荐2022年苏教版八年级上册语文教案合集：晏子使楚。教学目标1 让学生相识到晏子出访楚国时所表现出来的爱国情怀,使学生受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.2 了解文言词句方面的一些特点,识记一些重要的文言词语.3 感悟人物形象的特点.重点难点1、重点：驾驭重要的文言实词、虚词。2、难点：显明的人物形象，特性化的语言。教学时数 一教时教学过程一、导入晏子简介：名婴，字平仲，春秋时政治家。从公元前556年起先，他继承父亲的官职，在齐灵公、庄公、景公时历任卿相，掌

2、管齐国政治，讲究礼仪，以节俭力行著称。由于晏婴的节俭力行符合于墨家的宗旨，晏婴就为后来墨家所推崇。晏子春秋这部书，柳宗元认为它很可能是墨子之秆有齐人者为之，大约是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行，编辑成书的。它文学性很强，有不少记叙生动的散文，是先秦散文的代表作之一。二、朗读课文三、疏通文意，落实字词，整体感知文章内容(字词以学生自学提问为主)让学生逐步驾驭文言文学习的规律。(1)读准字音(2)实词、虚词的积累。如对课文注释中的词语要多读、多记，不断温故知新。(3)通假字、古今异义词、一词多义、特别句式的辨识、理解。通假字：熙，同嬉，开玩笑。 一词多义：之、使古今异义词： 坐盗 避席 其

3、实(它的果实) 所以(的缘由)倒装句：曷为者也(为何人) 何以也(以什么方法)参考译文在晏子将要出访楚国的时候，楚庄王听到这个消息后对他左右的近臣说：听说这个晏婴是齐国擅长辞令的人，现在他要到我们楚国来，我想羞辱他，该怎么办呢?有一个人说：这样吧，当他来的时候，我就绑着一个人从您的跟前走过。然后您问被绑的是什么人，我就说是齐国人;你问为什么被绑起来，我就说是因为偷东西。晏子到了楚国，楚王在宫里设宴款待他。喝酒正酣的时候，有两个官吏绑着一个人来见楚王。楚王问：被绑着的这个人是谁?官吏回答：是齐国人，因为在我们这里偷东西。这时楚王看了看晏子，问道：你们齐国人都是擅长偷东西的吗?晏子站起来回答道：我

4、听说，橘子生在淮南的时候为橘子，可是生在淮北就变成枳，虽然它们的叶子相像，但是结出来的果实则全然不同。为什么会这样呢?是因为水土不同罢了。老一百零一姓在齐国的时候安安分分，不偷东西，可是到了楚国便偷东西了，莫非不是因为楚国的水土使人擅长偷东西吗?楚王听完笑道：贤能的人是不能戏弄的，我这是自取其辱啊!四、学生口头复述课文故事，师生共同评价。五、1、分析晏子与楚王的对话，体会晏子的外交语言艺术。明确：从课文中我们可以看到晏子外交语言的艺术，主要在于他胜利地运用了逻辑严密的三段式推理，以子之矛攻子之盾，比方、类比等反对方式和语言艺术。当然，晏子的胜利本质在于他反击了楚王的无礼和无理，义正辞严地维护了

5、国家的尊严，不辱使命，假如没有这一点，那么巧辩成为诡辩而黯然失色。这里晏子性格的本质所在，也是我们学习本文而得到的启示。2、分角色朗读。揣摩人物说话的语气，理解晏子语言的逻辑力气。(要读出人物的语气性格)3、分析人物形象并思索：晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么?晏子是一个怎样的人?楚王又是怎样的人?明确：本文人物形象刻画显明。寥寥数语，楚王的自作聪慧、仗势欺人，晏子的机灵善辩，政治家、外交家的风度跃然纸上。纵观全文，晏子始终是站在国家的利益上，用外交辞令回击楚王的一次又一次伤及国格的羞辱，从而维护了齐国的形象与尊严。六、 布置作业。把课文改写成500字左右的一个小故事。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页