2022年新人教版七年级上册地理教案设计：认识地球的形状和大小地球的模型——地球仪.docx

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1、2022年新人教版七年级上册地理教案设计：认识地球的形状和大小地球的模型地球仪不要靠馈赠来获得一个挚友。你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正值的方法来赢得一个人的心。下面是我为您举荐新人教版七年级上册地理教案设计：相识地球的形态和大小地球的模型地球仪。一、教学目标情感、看法和价值观人类对地球的形态和大小的相识过程，体现着人类相识自然、追求真理，勇于探究的精神，以及科学不断发展进步的过程。因而教化学生要用动态的、发展的眼光相识地理事物的发生、演化和发展。培育学生仔细学习的看法，探求自然奇妙的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。学问和实力1.知道地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的

2、大小。2.知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。3.理解驾驭东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。4.娴熟地利用经纬网确定某一地点的位置。教学重点1.地球的形态和大小。2.经线和纬线的特点，经度和纬度的划分。3.东西半球、南北半球的划分。4.利用经纬网确定地球表面随意一点的位置。教学难点1.东西经度、南北纬度的判读。2.东西半球的划分。3.借助经纬度及经纬网学问，使学生对空间概念有一个初步的相识。二、教学设计导入新课同学们，人类的生活和生产离不开地理。学习地理能够使我们更好地生活和生产。那么，学习地理从哪起先呢?（学生争论）对，从相识人类的家园地球起先

3、。多媒体画面1浩瀚的太空，星光绚丽。配上音乐，推出旋转的地球和课题。讲授新课第一章地球和地图第一节地球和地球仪提出问题晴空万里，我们能看到太阳像一个火红的圆球；十五的夜晚，我们能看到月亮像一个光明的银盘；我们居住的地球是个什么形态呢?学生回答球体（球形）。设问过渡我们生活在地球的表面，是无法看到地球整风光貌的。那么，古代人是如何逐步相识了地球是一个巨大的球体呢?多媒体画面2图略（课本P2图1.1天圆地方）读图思索我国古代为什么有天圆如张盖，地方如棋局的说法。学生回答学生回答后，老师评价点拨。设问引导随着人们活动范围的扩大，人们产生了疑问，许多现象说明大地不是直觉的那么方方的、平平的，大地又变成

4、了个什么样呢?多媒体画面3图略（课本P2图1.1天如斗笠，地如覆盘）请同学们说说当时人们臆想中的大地是个什么样，并举例说明大地不是平面的。组织活动1.学生描述、举例。老师评价。2.组织学生以学习小组进行以下几项活动：列举事例：模拟观船模拟海边看船。让学生参照课本P4图1.3，边模拟，边记录体验，如有到过海边亲身体验过的同学，可以沟通印证。试验行船试验桌上行船。让学生做一个对比小试验：把纸船在桌子上推移，平视纸船，看到船的部位有没有改变?视察照片视察月食照片。让学生视察课本P4图1.4，指出地球的影子是哪一部分?（古铜色的部分）说明古铜色影子的边缘呈什么形态?（弧形）弧形就能说明地球是个球体吗?

5、（不能，假如地球是圆的或圆柱形，看到的影子边缘也是弧形）引导思索思索高站远瞩。老师引导学生相识站在广袤平坦的田野上，眺望四周，最多能看到约4000米的地方。若站得高一些，就能看得远一些。同理，飞机飞得越高，俯视的范围就越大，这也说明地球不是平面的。提出问题通过以上实例，证明白大地的确不是平的，是不是就能得出地球是一个球体的结论呢?（不能）这是人们的揣测和推理，还有什么方法能证明地球是一个球体呢?多媒体画面4图略（课本P2图1.1麦哲伦环球航行线路图）请同学们沿着当年麦哲伦环球航行的路途，结合课本P3阅读材料麦哲伦船队的环球航行的介绍，进行一次图上旅游，看看证明一个什么事实。评价过渡学生发言，老

6、师评价后指出：1519年9月至1522年9月，麦哲伦率领船队环球航行，用事实证明白过去人们的揣测和推理，地球的确是一个球体。但是最科学的能够证明地球是球体的依据是什么呢?多媒体画面5图略（课本P2图1.1地球卫星照片）20世纪，人类进入了太空，从太空视察地球，并且从人造卫星上拍摄了地球的照片，确证地球是一个球体。小结过渡老师边小结，边点击在多媒体画面6上依次出现的图片和问题。多媒体画面6同学们，人类对地球形态的相识经验了一个漫长而艰辛的历程。从一起先人们的直觉感知（点击天圆地方）、到后来的揣测推理（点击天如斗笠，地如覆盘）、再到用事实论证（点击麦哲伦环球航行路途图）、最终的科学证明（点击地球卫

7、星照片），从这一相识过程中（点击箭头依次连接以上四图），你感悟到些什么呢（点击探讨问题）?请以学习小组探讨沟通。探讨沟通老师组织学生探讨沟通。大家谈的很好，我们应当学习前人相识自然，不畏艰辛，勇于探究的精神；树立破除迷信，抵制邪教，实事求是，崇尚科学的观念和探求自然奇妙的志趣；用动态的、发展的眼光相识地理事物的发生、演化和发展。提出问题人们在相识地球形态的过程中，还精确地测量出了地球的大小。想一想，用哪些资料数据来描述地球的大小呢?多媒体画面7图略（课本P3图书1.2地球的大小）请大家在笔记本上画出地球的大小示意图。学生活动（老师指导学生画示意图。用平均半径、赤道周长、表面积描述地球的大小）承

8、转过渡地球的赤道周长约4万千米，相当于飞机飞行30个小时的航程，时速101千米的汽车日夜不停17天的路程。人一刻不停地步行绕赤道一圈，大约要一年多才能走完。这样大的一个地球，人们要相识它，探讨它，看到它的全貌太困难了。如何才能便于我们学习、探讨呢?（老师出示地球仪，有条件的学校可每个学习小组发一个地球仪，协作学生学习）多媒体画面8地球仪略图同学们请看课本P4中间自然段，视察地球仪，以学习小组共同完成以下各题：1.什么是地球仪?2.画略图，并指出地轴、北极、南极是怎样确定的?3.转动地球仪应向哪个方向转?4.地球仪有什么作用?5.地球仪与地球真实的原貌有什么不同?学生活动老师指导学生视察、探讨、

9、沟通，总结地球仪的特点。老师点拨依据学生探讨、沟通的状况，利用地球仪，边演示，边补充点拨，并渗透在地球仪上确定方向的学问：指向北极方向为北，指向南极方向为南。在确定南北方向的基础上，定出东、西方向，提示学生地球自转方向是自西向东，因而演示地球仪转动也应自西向东转，并指导学生演示。老师要对第5个问题作必要的总结，地球仪与地球实体的不同表现在：地球仪是地球大大缩小了的模型；地球仪上的能使之围着转动的地轴，以及绘制的经纬网和经纬度，在地球上实际并不存在；地球仪上是用不同的颜色、符号和文字来表示地球上不同的地理事物。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页